Народное слово. 2023 г. (п. Лев-Толстой)

Народное слово № 8 (11339) 2 марта 2023 г. 13 Подробности Знали мы: трудиться нужно добросовестно и дружно ИСТОРИИ ИЗ СТАРОГО АЛЬБОМА. Чёрно-белые фотокарточки - это не только кладезь личных воспоминаний, но и повод обсудить исторические моменты прошлых лет. Один из таких снимков напомнил мне о трудовом воспитании в школах и нашего района, и всей страны Воспоминания бывших учеников Лев-Толстовской средней школы ещё раз убедили меня в том, что трудовое воспитание было одной из основополагающих первооче- редных задач. Битва за урожай Слегка пожелтевшее фото, кото- рое недавно попало ко мне в руки, бережно хранится вот уже более сорока лет в личном альбоме кор- ректора «Народного слова» Ольги Редькиной. Осень 1980 года. Де- сятиклассницы вместе с учителем Валентиной Ивановной Больных устроили небольшой перерыв в работе во время трудового десан- та. Усевшись на гору сахарной свё- клы, они что-то радостно обсуж- дают. Кстати, хранительница этого снимка в тот момент была за фо- тографа - с плёночным фотоаппа- ратом «Смена» она хорошо умела обращаться, а напечатал этот сни- мок её брат Юрий, связавший по- том с фотоделом свою жизнь. - В Лев-Толстовской школе учи- лась я два года в старших классах, как и многие ребята из деревень, где были восьмилетки, - вспоми- нает Ольга Вячеславовна. - Каж- дую осень нас обязательно при- влекали к уборке урожая на сов- хозных полях. Помню свёклу, кото- рая каждое утро нас уже ждала в больших кучах (буртах). Нам нуж- но было очистить её от грязи. Ез- дили и на уборку картофеля. Быва- ло, так наработаешься, что к вече- ру, как говорится, ни рукой, ни но- Ирина Абросимова Как говорил советский педагог Василий Сухомлинский, труд ста - новится великим воспитателем, когда он даёт радость дружбы и товарищества, пробуждает первое гражданское чувство - чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека. гой. Сил совсем не оставалось. Но в то же время это была приятная усталость от осознания того, что общее дело выполнено как надо и мы - настоящие молодцы. Участие школьников в битве за урожай было постоянным явлени- ем. Как вспоминает ветеран пе- дагогического труда Галина Ива- нонькив, на колхозных и совхоз- ных полях работали ученики с 5 по 10 классы. Уезжали в девять утра, а возвращались где-то к двум часам дня, к обеду. Во вре- мя уборочной ребят угощали чаем из металлических кружек. Всегда за эту помощь руководство хозяй- ства перечисляло денежную опла- ту на расчётный счёт школы. Луч- шие юные работники поощрялись каким-нибудь подарком или тури- стической поездкой. Например, однажды лев-толстовские школь- ники побывали на экскурсии в Мо- скве. Кстати, были и такие учени- ки, которые дополнительно, в вы- ходные дни, трудились на поле, чтобы самостоятельно заработать себе на выпускной бал. Умелое трудовое воспитание Советский педагог Василий Сухом- линский неоднократно подчёрки- вал могучую воспитательную силу труда: «Важно, чтобы чувство лич- ного достоинства, личной гордости каждого воспитанника основыва- лось на трудовом успехе». В Лев-Толстовской средней школе во все годы её существова- ния придерживались этого прин- ципа, что нашло своё отражение в книге «Память юности - школа родная!», посвящённой 50-летию учебного заведения. С самого её открытия учащие- ся вместе с учителями приступили к благоустройству территории: вы- везли строительный мусор, возве- ли забор из штакетника, разбили опытный участок и сад из редких деревьев и цветов. Строили парни- ки и теплицу. На гектаре земли, вы- деленном для школы между улица- ми Лебедянской и М. Костроминой, сажали розы, лилии, пионы, глади- олусы, флоксы и георгины, а также помидоры, капусту и картошку. Ле- том каждый класс по графику по- ливал и пропалывал участок. Со- бранный урожай шёл в школьную столовую и на продажу. Зимой сор- тировали клубни цветов, выращи- вали рассаду для хозяйств района (от пяти до десяти тысяч штук). По отзывам многих выпускников, лю- бовь, которую прививали им учите- ля в школе к земле-матушке, оста- лась в их сердцах на всю жизнь. Хорошо было развито цвето- водство. Первыми идейными вдох- новителями были директор Иван Михайлович Стародубровский и учитель Вячеслав Григорьевич Ти- тов. В воплощении их задумок уча- ствовал весь коллектив школы, в том числе ученики. Вскоре о Лев- Толстовской школе заговорили за пределами области, ведь она ста- ла участницей ВДНХ в Москве, где левтолстовцы экспонировали и са- жали выращенную рассаду цветов. Коллектив не раз занимал призо- вые места, получал награды. На- пример, в 1963 году комитет Сове- та выставки достижений народно- го хозяйства СССР наградил шко- лу за большую работу по цветовод- ству дипломом, т.к. было выраще- но 100 тыс. корней хризантемы 64 сортов, 100 тыс. гладиолусов, 60 тыс. летников, 100 тыс. флоксов. А также оформлены три тематиче- ские клумбы на участке павильона «Юные натуралисты и техники». Кстати, однажды левтолстовцы со- брали так много семян и клубнелу- ковиц цветов, что их потом рассы- лали по другим школам СССР. Одним из положительных мо- ментов трудового воспитания было то, что дети вместе зара- батывали на материальное осна- щение школы. К примеру, на вы- рученные средства был заложен фундамент спортзала и мастер- ских. В ноябре 1971 года в школь- ном парке был открыт памятник воинам-левтолстовцам, погибшим в 1941-1945 годы. Профориентация Отводилось время и на производ- ственное обучение, в результа- те которого все ученики получа- ли свидетельства о праве на рабо- ту по специальности. Тем самым расширялись рамки среднего об- разования, и выпускники вступа- ли в жизнь, имея дополнительные стартовые возможности для трудо- устройства. Кроме того, получен- ные в школе практические навыки, безусловно, пригодились всем в жизни. В разные годы из стен шко- лы было выпущено много цветово- дов-декораторов, слесарей, про- давцов и шофёров. Кстати, води- тельскую практику ученики прохо- дили на школьной грузовой маши- не ГАЗ-63 и даже выполняли рабо- ты: ездили в Добровский лесхоз за пиломатериалами. Один за рулём, учитель рядом в качестве пасса- жира-наставника, остальные в ку- зове. Менялись по очереди, учи- лись, при этом делали полезное дело для школы. Профориентационная работа позволяла лев-толстовским педа- гогам развивать в детях способно- сти, задатки и таланты, ориентиро- вать их работать и получать от тру- да удовлетворение. - Конечно, во время убор - ки урожая было нелегко, мы уставали. Но всегда с удовольствием вклю - чались в трудовую де - ятельность, - вспоми - нает Ольга Редькина. - Было очень весело. Сме - ялись, шутили, балова - лись, пели песни. Это был для нас своеобраз - ный отдых от учёбы. √ Фото из архива Ольги Редькиной На уборке свёклы. Осень 1980 года. Слева направо: Марина Селищева, Марина Архипова, Надежда Пальчикова, Любовь Красных, Галина Костромина, Зинаида Седых, Нелли Мишина, Галина Леонидова, Неля Полунина. В центре: Валентина Захарова и учитель Валентина Ивановна Больных НАПОСЛЕДОК Старая фотография ещё раз напомнила, как через умелое тру - довое воспитание лев-толстовские педагоги выполняли глав - ную задачу: через работу руками облагораживали души уче - ников, пробуждали в их сердцах достойные мысли и стрем - ления. О способах самоконтроля и обу- здании гнева на прошлой неделе поговорили специалисты центра «Семья» и отдела опеки и попечи- тельства с замещающими семьями нашего района. Понятно, что у родителя пово- дов испытывать гнев предостаточ- но: раскиданные игрушки, двой- ка в дневнике, невыученные уро- ки, чрезмерное баловство и мно- гое другое. И не надо думать, что только плохие мама и папа могут поддаться этому чувству. Порой даже самые хорошие родители не в состоянии справиться с прили- вом гнева. Психологи не советуют по- давлять и скрывать свои эмоции - важно научиться контролиро- вать гнев и перенаправлять его в другое русло. Всем известный, но от того не менее рабочий спо- соб - это спокойно сосчитать до 10. Если это не принесёт желаемого облегчения, можно прикоснуться к чему-то холодному или умыться прохладной водой. Это поможет осту- дить пыл. При воз- можности прогу- ляться на све- жем воздухе. При сильных эмоциях, таких как ярость, есте- ственным являет- ся желание выра- зить их физически. В такие моменты по- Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому Часто дети становятся свидетелями нашего плохого поведения, ког - да в попытке договориться с ребёнком мы срываемся на крик. могут разрядиться и выплеснуть агрессию удары кулаками по поду- шке. Почувствовав, что контроль над собой вернулся, обязательно обсудите с ребёнком произошед- шее. Расскажите ему, что вас разо- злило или обидело. И обязатель- но скажите, что не хотели его напу- гать или ранить. Ни в коем случае нельзя запрещать себе злиться. Это такая же необходи- мая эмоция, как и ра- дость. Но недопусти- мо, чтобы объектом родительского гнева стал ребёнок. Одно из главных правил, которому сле- дует придерживаться родителям, - это не под- даваться на провока- ции ребёнка и не пе- ренимать его манеру поведения. Да, порой сложно. Но взрослому человеку стоит всег- да оставаться спокойным. Согла- ситесь, что когда ноет и истерит маленький человек, который ещё не научился справляться со свои- ми эмоциями, - это одно. Но когда компанию ему составляет мама, а в самом страшном случае - папа, то картина уже ужасающая. Может ли родитель снизить уровень своего гнева, провоциру- емый ребёнком? Конечно! Залог в правильно выстроенных отноше- ниях. Легче предотвратить, чем по- том биться в нервных конвульсиях, пожиная плоды своего пренебре- жительного воспитания или, нао- борот, гиперопеки. В завершение мероприятия присутствующим раздали букле- ты «Памятка родителям от ре- бёнка». Там несколько дельных советов детей родителям: ♦ не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предо- ставлять мне всё, что я прошу. Я просто испытываю вас; ♦ не давайте обещаний, кото- рых вы не можете исполнить. Это ослабит мою веру в вас; ♦ не заставляйте меня чувство- вать, что мои поступки - смертный грех. Мне надо научиться, делая ошибки, не ощущать, что я ни на что не годен; ♦ не пытайтесь от меня отде- латься, когда я задаю откровенные вопросы. Иначе я буду искать отве- ты на них на улице; ♦ не требуйте от меня больше- го, чем я могу. Иначе я начинаю ощущать, что ваша любовь зави- сит только от моих достижений.