Народное слово. 2006 г. (п. Лев-Толстой)

с 'Народное слово" октября 2006 I. ■ Н; 117 (9306) * 3 ) ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ П р е з и д е н т с к и й м и л л и о н - ш а н с п р о д в и н у т ь с я в п е р е В рамках II образовательного форума «Образование региону: про­ изводство знаний и кадров» в конце августа на базе Лев-Толстовской средней школы - победителя в конкурсе общеобразовательных учреж­ дений, активно внедряющих инновационные программы реализации приоритетного национального проекта «Образование», состоялась пре­ зентация инновационной деятельности по теме «Новое содержание об­ разования: реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения». Среди участников - начальник отдела образования администра­ ции района Л. В. Мартынова и ра­ ботники отдела, руководители и учителя районных школ. Их хлебом- солью приветствовали учащиеся школы. Они исполнили танец, пес­ ни, поведали гостям о том, что «лучше Лев-Толстовской средней школы во всем мире не найти». С докладом «Проблемно-ори­ ентированный анализ состояния школы; оценка инновационной об­ становки в школе и творческого по­ тенциала учителя» перед собрав­ шимися выступила директор школы Е. В. Леконцева. Ключевые момен­ ты ее выступления (как и других участников презентации) проекти­ ровались на экран с помощью мультимедийной установки. Лев-Толстовская средняя шко­ ла, сказала Елена Викторовна, рас­ пахнула свои двери 1 сентября 1958 года. Она ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие физиологических, психологических, интеллектуаль­ ных особенностей и образователь­ ных потребностей с учетом их воз­ можностей, личностных склоннос­ тей и способностей. Это достигает­ ся /путем создания адаптивной пе­ дагогической системы, благопри­ ятных условий для общеобразова­ тельного, умственного, нравствен­ ного и физического развития каж­ дого учащегося. Управление школой осуществ­ ляется на основе принципов демо­ кратии, гласности и самоуправле­ ния. Стратегическое руководство образовательной политикой при­ надлежит выборному представи­ тельному органу - совету школы. Непосредственное управление пе­ дагогическим процессом реализу­ ют директор школы и его замести­ тели по учебной, воспитательной и хозяйственной части. Активную ра­ боту на протяжении всего учебного года проводит совет старшеклас­ сников. Усилия педколлектива школы направлены на решение задач фор­ мирования у учащихся действен­ ных и системных знаний на уровне обязательного минимума подго­ товки по предметам, умения при­ менять их в творческих условиях, совершенствования системы вне­ урочной деятельности по предме­ там. При этом педколлектив исхо­ дит из того, что современная шко­ ла призвана выполнять две равные по значимости функции: обучения и воспитания у подрастающего поко­ ления социальной зрелости, готов­ ности к труду. Сегодня недостаточ­ но только обучить детей знаниям, умениям и навыкам, школа должна выпустить в жизнь людей, готовых активно действовать, самостоя­ тельно принимать решения, пони­ мать свое место в социальной сис­ теме, адаптироваться к новым эко­ номическим условиям. В школе работают 43 учителя, среди которых один имеет звание «Заслуженный учитель РФ», девять - «Отличник народного просвеще­ ния», один учитель является лауре­ атом областной премии имени К. Москаленко. С высшим педагоги­ ческим образованием - 38 человек, 10 человек аттестованы на высшую квалификационную категорию, 31 - на первую. В школе работают мето­ дические объединения учителей физики, математики и информати­ ки, русского языка и литературы, начальных классов, предметов ес­ тественно- гуманитарного цикла, а также творческие группы учителей иностранного языка, географии и истории. Методобъединения реша­ ют в течение учебного года важные задачи и вопросы, связанные с преподаванием предметов, прово­ дят методические недели и семи­ нары, внедряют современные фор­ мы и методы в процесс обучения. Положительно сказываются на работе школы достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал; сложившиеся системы координа­ ции деятельности всех структур коллектива администрацией шко­ лы, формирования ученического самоуправления и работы с роди­ телями, поддерживающими инно­ вационные процессы в деятельнос­ ти школы; соблюдение прав и сво­ бод участников образовательного процесса; гражданско-нравствен­ ная направленность воспитатель­ ной системы. Данные факторы по­ зволяют школе выйти на более вы­ сокую ступень - создания модели адаптивной школы, в основе кото­ рой лежит личностно-ориентиро- ванный подход к ребенку. Страте­ гическая цель, положенная в осно­ ву развития школы, - адаптировать учебный процесс к индивидуаль­ ным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития шко­ лы в целом путем введения в учеб­ но-воспитательный процерс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения зна­ ний, умений и навыков, психологи­ ческой диагностики уровня акту­ ального развития, создания усло­ вий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя и развития личности ребенка. Школа переходит на новые учебные планы. Четвертый год функционирует в ней группа крат­ ковременного пребывания детей в возрасте 5-6 лет. Со второго клас­ са введено изучение иностранного языка. Создаются профильные классы, в классе социально-гума­ нитарного профиля выделены до­ полнительные часы на преподава­ ние русского языка, литературы, истории, обществознания, введены курсы «Право», «Мировая художес­ твенная культура», в классе физи­ ко-математического профиля - ма­ тематики, физики, информатики. В девятом классе организована предпрофильная подготовка уча­ щихся, расширен выбор электив­ ных курсов. Это обеспечивает реа­ лизацию индивидуальных образо­ вательных интересов, потребнос­ тей и склонностей каждого ученика, помогает сделать ответственный выбор соответствующего профиля обучения. Таким образом школьная система претерпевает значитель­ ные изменения. Идет постоянная работа над усовершенствованием учебного процесса, внедрением новых технологий обучения. Они направлены на то, чтобы образова­ ние шло в ногу со временем и да­ же опережало его, способствовало повышению конкурентоспособнос­ ти выпускников на рынке труда, безболезненной их социализации. Анализ самоопределения обу­ чающихся после окончания школы показал, что ежегодно в среднем более 40% выпускников продолжа­ ют обучение в вузах городов Ли­ пецка, Ельца, Воронежа, Москвы. В этом году из 31 выпускника, 2 из которых получили золотые и 5 - се­ ребряные медали, 14 поступили в высшие учебные заведения (54%). Из общего числа выпускников 9, 11 классов - в средние учебные заве­ дения поступают около 45%. Ежегодно учащиеся 8-11 клас­ сов становятся победителями рай­ онных предметных олимпиад и кон­ курсов по праву, истории обще- ствознанию, географии, русскому и иностранному языкам, физкульту­ ре. В прошлом учебном году призе­ рами районных олимпиад был 41 старшеклассник и 1 занял 3 место в областной олимпиаде по избира­ тельному праву. С прошлого года стали проводиться школьные олим­ пиады среди учащихся 3 и 4 клас­ сов, победители которых показыва­ ют высокие результаты. Однако в последнее время к показателям ка­ чества образования относятся не только оценки, медали, поступле­ ние в вузы и достижения в различ­ ных конкурсах. Качество образова­ ния рассматривается сегодня как соотношение целей, поставленных школой, учителем, самим школьни­ ком перед собой, и результатов их достижения. Воспитательная работа в школе строится исходя из общепринятого понимания того, что воспитание - это процесс управления развитием личности, способной к самосозна­ нию, самосовершенствованию, са­ мореализации. Важнейшими ас­ пектами системы воспитания явля­ ются снижение негативного влия­ ния на личность ребенка, использо­ вание позитивных возможностей для ее развития, включение детей и подростков в социально значи­ мую деятельность. Она ведется по трем направлениям: организация досуга, патриотическое воспитание и воспитание здорового образа жизни. Учащиеся школы принима­ ют активное участие в различных районных и многих областных кон­ курсах и смотрах, занимают в них призовые места и награждаются ценными подарками. Гордостью школы является му­ зей Боевой славы, руководителем которого уже 14 лет является за­ служенный учитель Российской Федерации лауреат областной пре­ мии имени К. Москаленко учитель истории и обществознания Г. А. Иванонькив. В нем проводятся экс­ курсии для учащихся школ района, родителей, гостей поселка, прохо­ дят уроки Мужества и встречи с ве­ теранами войны и труда. Члены кружка «Юный патриот», созданно­ го при музее, активные участники районных и областных семинаров, чтений, конференций. В апреле 2005 года стали лауреатами Все­ российского и областного смотра- конкурса школьных музеев Боевой славы. В июле этого года приняли участие в I Всероссийском истори­ ко-патриотическом форуме «Виват, Россия!», проходившем в г. Санкт- Петербурге. Вернулись оттуда с медалями и Дипломами, Благодар­ ственными письмами за то, что до­ стойно представили район на столь значительном форуме. Важное направление в деятель­ ности школы - вовлечение учащих­ ся в систематические занятия физ­ культурой и спортом. В рамках про­ граммы «Здоровье» 3-4 раза в год проводятся общешкольные дни здоровья. В школе проходит много различных соревнований по игро­ вым видам спорта, настольному теннису, лыжам. Воспитанники школы принимают участие во всех районных и многих областных со­ ревнованиях, в слетах туристов и показывают высокие результаты. Команда школы на протяжении не­ скольких лет занимает первое мес­ то в районной круглогодичной спартакиаде школьников, в 2005- 2006 учебном году стала победите­ лем Президентских состязаний и областных соревнований по русс­ кой лапте, заняла третье место в лыжных гонках, пятое - в легкой ат­ летике. В школе, одной из всех в райо­ не, работает интернат. В нем в те­ чение пяти дней в неделю прожива­ ют выпускники сельских основных школ, продолжающие обучение в 10-11 классах. Это дети из сел Сви- щевка, Сланское, Острый Камень. Во внеурочное время с ними рабо­ тают воспитатель, ночные няни. Для них оборудованы спальные комнаты, комната для самоподго­ товки. Заканчивая свое выступление, Е. В. Леконцева дала ответ на во­ прос, почему, приняв участие в конкурсе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы в рам­ ках реализации ПНПО, школа вы­ играла Президентский грант: это­ му способствовали огромная ра­ бота педагогического коллектива во благо детей, его стремление идти в ногу со временем. На мил­ лион рублей, сказала она, школа может приобрести еще один ком­ пьютерный класс, так как в старом безнадежно устарела операцион­ ная система, мультимедийную ус­ тановку, которой в школе до сих пор не было, новое учебное и на­ глядное оборудование для кабине­ тов и в первую очередь тех учите­ лей, которые отважились принять участие в конкурсе ПНПО, спор­ тинвентарь для проведения тур- слетов. Это даст шанс продвинуть­ ся вперед, позволит проводить уроки и внеклассные мероприятия на более высоком уровне, разви­ вать интерес у учащихся к предме­ там, повышать качество образова­ ния. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Р. В. Терновская сделала обзор ре­ ализуемых в школе образователь­ ных программ. Она отметила, что в них учтены новые веяния, появив­ шиеся в последние годы, стремле­ ние обеспечить разумную разгруз­ ку содержания школьного образо­ вания в интересах сохранения здо­ ровья учащихся. Реализуемые об­ разовательные программы являют­ ся ориентиром для составления ав­ торских программ, разработки ка­ лендарно-тематических планов и создают условия для творчества учителя, свободного выбора форм и методов обучения. Для гостей презентации была проведена обзорная экскурсия по школе, в том числе и по школьно­ му музею Боевой славы. Руководи­ тель музея Г. А. Иванонькив рас­ сказала о работе, проводимой в музее членами кружка «Юный пат­ риот», участниками постоянной группы экскурсоводов, ответила на вопросы. Заседание круглого стола по теме «Профилизация обучения: до­ стоинства и недостатки» провела заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе И. В. Пронина. Она предложила вни­ манию руководителей общеобра­ зовательных учреждений и замес­ тителей по учебно-воспитательной работе полный анализ организа­ ции профильного обучения. Свои мнения по данному вопросу выска­ зали Л. В. Мартынова и учителя, работающие в социально-гумани­ тарном и физико-математическом классах. Мастер-классы для учителей географии и физической культуры провели победители конкурса сре­ ди учителей общеобразовательных учреждений в рамках ПНПО, удос­ тоенные Президентских грантов, учителя географии Т. Н. Власова (по теме «Использование краевед­ ческого материала на уроках гео­ графии») и физической культуры В. В. Максимов (по теме «Мотивация самостоятельной деятельности учащихся на уроках физической культуры. Метод круговой трени­ ровки»). Светлана МИХО. На снимках: вверху - Е. В. Леконцева; в центре - участники мероприятия. Фото Бориса ЛЫКОВА.