Народное слово. 2004 г. (п. Лев-Толстой)

* "Народное слово" 26 февраля 2004 г. * № 2 3 - 2 4 (8805-8506) * 6 УЧИМ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ Одним из направлений воспитательно-образовательно­ го процесса в детсаду является привитие детям любви к природе, умения относиться ко всему живому на земле с пониманием и заботой. К ак это осуществляется в детсаду "Теремок", рассказывают воспитатели Л. Н. Коновалова и Р. В. Гуляева, родители детей из второй младшей группы. НАЧИНАЯ С РАННЕГО ДЕТСТВА Воспитание у ребенка любви к окружающему его миру начи­ нается в раннем детстве, задол­ го до того, как малыш научится ходить и говорить. Этому спо­ собствуют его игрушки, изобра­ жающие рыбку, зайчика, мыш­ ку; нарисованные на распашон- ке цыплята, утята или мишки; первые встречи с живыми суще­ ствами, не похожими ни на ма­ му, ни на папу - кошками, со­ баками, птицами. Ребенок делает свои первые шаги, и мама во время прогулок продолжает знакомить его с ми­ ром природы: предлагает полю­ боваться пестрым оперением птиц, порадоваться их пению, удивиться догадливости собаки. Объясняет, что никакому живо­ му существу нельзя доставлять боль, что нужно любить и обе­ регать цветы, птичек, собачку, лягушку. Так с помощью роди­ телей дети учатся понимать и любить окружающий их мир. Он волнует их, будит воображе­ ние, фантазию, формирует эс­ тетические чувства. Конечно, Ребенок с ранних лет дол­ жен знать, что любить природу - значит творить добро, что бе­ режное отношение к ней - нор­ ма поведения. А еще он должен знать ответ на вопрос: что нуж­ но делать, чтобы планета Земля - наш общий дом - стала еще красивее. В. А. Сухомлинский считал необходимым вводить ребенка в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он от­ крывал в нем для себя что-то новое, чтобы рос исследовате­ лем, чтобы каждый его шаг был само по себе общение ребенка с миром живой природы не ре­ шает всех проблем воспитания, но , несомненно , оно играет важную роль в становлении личности маленького человека. В своем детсаду мы стараем­ ся создать необходимые условия для правильной постановки трудового воспитания в приро­ де и на основе этого - любви своих воспитанников к ней. На участке детсада есть фруктовый сад с яблонями, ipушами, виш­ нями, малиной, детский огород с грядками, на которых растут различные овощи, небольшой фитоогород, разбиты цветники. В огороде и цветнике девочки и мальчики выращивают расте­ ния и приобретают в доступном объеме навыки и умения по уходу за ними. Во время игр, прогулок, экскурсий, работая на участке, слушая отрывки из художественных книг, участвуя в беседах, дети учатся наблю­ дать разнообразные явления и изменения в жизни растений на участке и в группе в "уголке путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сер­ дце и закалял волю. Именно на этот принцип постепенного при­ влечения детей к общению с природой, познания мира расте­ ний и животных и стараюсь я опираться в своей работе. ... Весной на нашем участке появились небольшие бугорки - муравьиные кучи. Не успели мы с детьми расставить на прогу­ лочной веранде игрушки, как Катя протянула мне на ладошке помятых безжизненных муравь­ ев. природы , приглядываются ко всему новому, пытаются понять и осмыслить увиденное. Задачи воспитателя - знако­ мить детей с живой природой, воздействуя на них личным примером, например, ухаживая за растениями и животными, привлекать к этому детей, раз­ вивать их наблюдательность, обучать умению сравнивать раз­ личные явления в своем "живом уголке" и в природе во время прогулок в парк, в лес. К воспитанию у детей люб­ ви к родной природе мы при­ влекаем и родителей. Беседуем с ними о том, как важно под­ держивать у детей интерес к ок­ ружающему их миру. Даем по- Зову всех к муравейнику. Рассказываю о маленьких тру­ жениках. Все вместе наблюда­ ем за ними: один тащит соло­ минку, другой - крошку, помо­ гают друг другу. - Нельзя их обижать, - гово­ рю детям, - они рыхлят и удоб­ ряют землю, помогая растени­ ям. Про таких говорят: "Мал, да удал!" ... Однажды во время про­ гулки дети заметили на земле маленькие коричневые чешуй­ ки. Подвожу их к дереву, осто­ рожно наклоняю веточку и пред­ лагаю ее рассмотреть. Объяс­ няю, что зимой маленькие лис­ тики спали на ветке в теплых че­ шуйках-шубках. Весной просну­ лись от теплого солнца, начали быстро расти. Тесно им стало, поэтому и сбросили зимние шубки и потянулись навстречу солнцу. Чешуйки сделали свое дело - сберегли листочки от хо­ лода. ... Утром, встречая детей у входа на территорию детсада, не упускаю случая, чтобы обра­ тить внимание на красоту, кото­ рая их окружает: просыпаются птицы, цветы и бабочки. Солнце своими лучами будит природу, раскрашивает небо в красные, желтые, розовые цвета, греет землю, помогает расти всему живому. В саду зреют ягоды и фрукты. Ира принесла из дома не­ зрелые яблоки. Я объясняю ей, всем детям, что они с братом ручения и задания на дом: зи­ мой вместе со своими детьми произвести посадку лука и пет­ рушки в ящиках, весной - рас­ сады цветочных и овощных культур. Совместно с детьми и родителями проводим праздни­ ки осени, сбора урожая. Мы уверены, что воспиты­ ваемая нами у детей привязан­ ность к родной природе, при­ вычка посильно трудиться со временем перерастут в глубокую любовь к своей Родине. Любовь КОНОВАЛОВА. На снимке: Л. Н. Коновалова проводит занятие в "живом уголке ". поторопились их сорвать. Нуж­ но было подождать, когда они станут красными или желтыми - поспеют. И тогда в них будет много витаминов. ... В цветнике дети заметили блестящую на солнце паутину. Зовут меня. Подхожу, предла­ гаю понаблюдать: кто же здесь живет? Чуть трогаю паутину сте­ бельком травы. Сразу же выбе­ гает паучок. Рассказываю, что это он сделал паутину-сеть, ло­ вит в нее мух, комаров, мошек. Мешать ему не стоит, потому что в природе все взаимосвяза­ но. ... Осенью собираем с деть­ ми разноцветные листья, рас­ сматриваем их форму, цвет, вы­ сушиваем . С обираем та кж е шишки, семена деревьев и трав. Объясняю, что они пригодятся для экологических поделок. Их я показываю детям, как иллю­ страции к своим маленьким лесным сказкам. В свободное от занятий время вместе с деть­ ми составляем панно из сухих листьев и цветов. Так постепенно я привлекаю детей к общению с природой, что способствует развитию у них таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие, мило­ сердие. Заложенные в раннем возрасте, они станут основой их характеров. И тогда можно быть спокойной за природу и моло­ дое поколение. Римма ГУЛЯЕВА. На снимках: Р. В. Гуляева и ее воспитанники у клетки с птицами. Фото Бориса ЛЫКОВА. ВОСПИТЫВАЮТ ДОБРОТУ На протяжении трех лет наши сыновья и дочери посе­ щают детский сад "Теремок". Его коллектив, руководителем которого с открытия детского сада является Людмила Ива­ новна Сыса, находится в по­ стоянном поиске новых инте­ ресных форм организации вое- \ питательно-образовательного процесса. Настоящие мастера своего дела - воспитатели Любовь Ни­ колаевна Коновалова и Римма Васильевна Гуляева, работаю­ щие с детьми нашей группы. Они многое делают для того, чтобы осуществлялась тесная взаимосвязь детсада и семьи в решении непростых задач вос­ питания. Проводят интересные мероприятия не только для де­ тей, но и для нас, родителей, такие, как "Папа, мама, я - спортивная семья", "Поле чу­ дес", "Встреча трех поколе­ ний", конференция "Если все вокруг подружатся", различные викторины. Совместно с вос­ питателями, своими детьми и мы увлеклись темой "Экологи­ ческого воспитания в детском саду", над которой работает педколлектив. Недавно для родителей бы­ ла организована экологическая викторина "Полна чудес вели­ кая природа”. Ее подготовила и провела Л. Н. Коновалова. Предложив на время забыть домашние дела и заботы, она пригласила нас совершить пу­ тешествие в удивительный и прекрасный мир природы. Началось мероприятие с показа видеофильма "Тайны зеленых трав". Затем родители разделились на две команды - "Снежинка" и "Льдинка". Веду­ щая предложила нам принять участие в конкурсах "Попро­ буйте объяснить названия жи­ вотных, птиц, насекомых", "Что вы знаете о книге рекор­ дов природы?", "Экологиче­ ское лукошко”, "Назовите при­ меты" и других. Каждый ста­ рался дать наиболее полный ответ на задаваемые вопросы. О чем-то, отвечая на них, мы узнавали впервые, например: "Есть ли у комара зубы?" (есть, их 22), "Почему красную книгу называют красной?" (красный цвет - сигнал опасности), "У кого уши на ногах?" (у кузне­ чика)... Перед нами выступили на­ ши дочери и сыновья. Они чи­ тали стихотворения о природе, исполняли песни. В заключе­ ние жюри объявило победите­ лей викторины. Им, всем уча­ стникам были вручены дипло­ мы "Знатоков природы" и гра­ моты. Мы очень благодарны на­ шим воспитателям, которые стремятся пробудить в сердцах детей чувства любви и добро­ ты, заботливого отношения к окружающему миру, его красо­ те и неповторимости. Т. РАХМАНОВА, Е. ЛЕКОНЦЕВА, А. ПИКАЛОВ, С. СЕДОЛОБОВ и другие родители, всего 12 подписей. Фото Бориса ЛЫКОВА. КАЖДЫЙ д е н ь о т к р ы в а я новое ВСТРЕЧА ДВУХ ПОКОЛЕНИЙ Стань хозяином земли гагаринской - К этой встрече мы готови­ лись долго, - рассказывает дирек­ тор Гагаринского СДК Е. М. Ер­ шова. - Хотелось, чтобы она ос­ тавила след в душе каждого выпу­ скника сельской школы, а также у тех, кто еще не определился, не выбрал профессию. Среди пришедших в сельский Дом культуры - бывшие извест­ ные в районе механизаторы и жи­ вотноводы, учителя и воспитате­ ли, медики, работники связи и многие другие. Их задача не про­ сто присутствовать, а рассказать школьникам о своей бывшей про­ фессии, о том, как гордились они ей. Волнуются и участники худо­ жественной самодеятельности. Они подготовили необычный концерт: на встрече с людьми раз­ ных профессий по песне зрителям нужно догадаться, о ком идет речь. Словом, будет большая игра "Угадай профессию". Потом начинается рассказ о воспитателе Р. Н. Больных. Ма­ лыши подрастают, на смену од­ ним приходят другие. И для каж­ дого находит она добрые слова. И на руках приходится носить, и сказки читать им, и носы выти­ рать, и учить первым жизненным шагам. Такова профессия воспи­ тателя дошкольного учреждения. Отшумел детсадовский выпу­ скной, а у родителей опять забота: какой будет их первая учительни­ ца? И снова звучала мелодия, а затем о своей первой учительнице рассказала Е. К. Алексашкина: - Наши родители всегда были спокойны за нас, потому что ря­ дом с нами была наша вторая ма­ ма - Мария Никитична Овсянни­ кова. О ней скажу просто: человек неравнодушный, прекрасный пе­ дагог, спортсменка, участница многих культурных мероприятий, проводимых в селе. "Выходил на поля молодой..." - поют ребята. А зал тут же отве­ чает: "Агроном!" И начался рас­ сказ о профессии агронома, о луч­ ших специалистах бывшего совхо­ за "Гагаринский" Т. А. Котовой и П. В. Кунове. Они работали в хо­ зяйстве, когда оно имело большой успех. Старательно выполняли все агротехнические приемы. Но аг­ рономам не обойтись без механи­ заторов. Одним из старейших ме­ ханизаторов села гагаринцы счи­ тают А. В. Демидова. Он пахал землю, сеял хлеба, выращивал свеклу. Вместе с другими земле­ дельцами хозяйства повышал уро­ жайность полей. Своей профес­ сии остался верен до ухода на за­ служенный отдых. Имеет две ме­ дали "За трудовую доблесть". Хо­ роший семьянин, воспитал шес­ терых детей, имеет восемь внуков и четырех правнуков. ...Игра увлекает зал. Все с удо­ вольствием отвечают на вопросы ведущей, говорят о профессии животновода. В селе проживают бывшие знатные доярки, телятни­ цы, свиноводы М. П. Елисеева, М. М. Зимина, А. С. Фетисова, М. А. Никонова, Т. В. Найдина и многие другие. Словно по эстафете, от сердца к сердцу из прошлого в будущее передаются заветы старшего по­ коления младшему. Дается наказ любить свое село, землю, жить в мире и согласии. Тамара МОРОЗОВА.