Народное слово. 2004 г. (п. Лев-Толстой)

" Н а р о д н о е с л о в о ” 2 м а р т а 2 0 0 4 г . * № 2 6 ( 8 8 0 8 ) * 3 ЭКОЛОГИЯ - МОЕ ПРИЗВА МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ За последние годы много положительных изменений про­ изошло на Знаменской молочнотоварной ферме ООО СХК "Лев Толстой". Обновлены оборудование навозоудаления и аппараты машинного доения, усовершенствована технология кормления скота. Результатом всего этого стал рост продуктивности живо­ тных. Высоких результатов добилась в прошлом году доярка В. А. Чичерова, надоив откоровы по 3270 килограммов молока. Фото Бориса ЛЫКОВА^, "ЛЮБОВЬ — ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА" ♦ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ♦ Представляем педагогическую концепцию учителя Топо- вской средней школы лауреата зонального конкурса "Учитель года-2004" М. И. Епишкиной. Так назывался вечер, кото­ рый прошел в рамках клуба "Между нами, девочками" в чи­ тальном зале центральной рай­ онной библиотеки. Вместе с де­ вушками 10 "Б" класса средней школы N 42 имени Л. Н. Тол­ стого в нем приняли участие их одноклассники и классный ру­ ководитель Н. Н. Москалева. Вечер начался с литератур­ но-музыкальной композиции - стихотворений о любви извест­ ных русских поэтов С. Щипа- чева, Р. Рождественского, М. Лермонтова, В. Высоцкого и В. Тушновой. Их прочитали С. Да- нилочкин, А Парамонова, М. Селезнева, А. Толкачев, А. Завьялов, С. Подлесных, Ю. Федорова и А. Созаев. Затем ведущая - руководи­ тель клуба Г. А. Малышева - рассказала об исторических примерах, свидетельствующих о том, что любовь творит чудеса. - Любовь! От нее расцветает мир, зажигаются глаза и сердца влюбленных, - сказала она. - Древние греки о любви сочини­ ли немало легенд. Одна из них про молодого Пана - Бога лесов и лугов, - который однажды по­ встречал прекрасную речную нимфу Сиренгу. Он долго лю­ бовался нежной вестницей ут­ ренней зари, ее грацией и кра­ сотой, позабыв о своих забавах. Потом решил заговорить с ней. Но Сиренга, испугавшись, убе­ жала. Желая ее успокоить, Пан побежал за ней следом. Неожи­ данно нимфа превратилась в благоухающий куст с нежными меловыми цветами. Так Сирен­ га стала сиренью. С тех пор ку­ сты сирени благоухают ночью, когда наступает время влюблен­ ных. Галина Анатольевна расска­ зала также легенды о Персее и Андромеде, Орфее и Эвридике. А вторая часть вечера представ­ ляла собой конкурсную про­ грамму. По условиям "Поэтиче­ ского конкурса" старшекласс­ никам предлагалось продолжить поэтические строки: В день Святого Валентина Вижу страшную картину... Творчество и выдумку необ­ ходимо было проявить им и при написании "валентинок". Затем прошли конкурсы "Пантоми­ ма", "Влюбленный художник" и "Ласковые слова". Победители последнего получили в награду ордена "Воркующих голубков". Призов были удостоены и по­ бедители С. Данилочкин и Е. Чепиль, активные участники других конкурсов М. Плотни­ ков, В. Мачнева, Р. Плотников, К. Рогатнева, А. Гуров, Е. Плотникова. Г. АНАТОЛЬЕВА Я родилась в большой кресть­ янской семье в селе Дубовом Чап- лыгинского района. Все братья и сестры (а их у меня 6) выбрали сельскохозяйственные профессии. Этому способствовал пример на­ ших родителей - людей трудолю­ бивых, любящих землю, свои кор­ ни. Я тоже с детства любила об­ щаться с природой, наблюдать за жизнью окружающего мира. Поэтому когда подошло время выбирать свой жизненный путь, я поступила в Мичуринский педа­ гогический институт на биологи­ ческий факультет. Выбранное на­ правление увлекало все больше и больше. И вот уже 14-й год с удо­ вольствием работаю учителем хи­ мии, биологии, природоведения. Еще больше полюбила свою про­ фессию, когда началось реформи­ рование образования, и шесть лет назад администрация Топовской средней школы выделила мне не­ обходимое количество часов на новый предмет - экологию, тогда я поняла - это точно для меня. На первых порах очень помо­ гали моя увлеченность и влюблен­ ность в предмет, так как учебни­ ков было мало, необходимой ме­ тодической литературы не хвата­ ло. Но детей учить надо было, по­ этому приходилось необходимые книги выписывать по почте, захо­ дить в каждый книжный магазин. Сегодня я горжусь, что смогла увлечь экологией своих учеников, а экологическое воспитание стало приоритетным в нашей школе. О проводимой нами экологической работе известно областным струк­ турам, а мои ученики на протя­ жении пяти лет занимают призо­ вые места в районных олимпиадах по предмету, не раз успешно вы­ ступали на областных экологиче­ ских конференциях. Пожалуй, мало кто не пони­ мает, что человечество живет се­ годня в условиях экологического кризиса, а в некоторых регионах положение таково, что его можно оценить, как экологическую ката­ строфу. Поэтому все чаще возни­ кают вопросы: может ли и успеет человек спасти свой дом и себя? Разрешима ли экологическая про­ блема? Мы их обсуждаем на уро­ ках экологии. Я объясняю своим ученикам, что к решению таких проблем, как загрязнение воздуха, эрозия почв и других можно под­ ходить с двух сторон: извне и из­ нутри. Подход извне предполагает возможность выделения приори­ тетных направлений деятельно­ сти: создание и внедрение пере­ довых технологий. Но для этого необходимо быть высоконравст­ венными людьми, способными правильно распорядиться имею­ щимся запасом знаний. Однако история знает немало примеров, свидетельствующих о том, что на­ учные достижения в руках людей безнравственных и безответствен­ ных превращались в опасное для человечества оружие. Вот почему актуальным стано­ вится второй подход к решению экологической проблемы - изнут­ ри, который предполагает осмыс­ ление человеком своего бытия, миропонимания, потребностей, смысла жизни. Который объясня­ ет, что разрушение природы - процесс вторичный, сначала про­ исходит нарушение гармонии внутри самого человека, что эко­ логическая проблема - прежде всего проблема нравственная. Ведь нравственность - это стрем­ ление к совершенствованию, ду­ ховному развитию, сострадание и сопереживание, оптимизм и лю­ бовь, невозможность преступить черту, это и забота о будущем. По­ этому я убеждаю учащихся в важ­ ности сохранения целостности природы, в том, что таким обра­ зом они прежде всего сохраняют себя, свой внутренний мир, гар­ монизируют свои отношения с окружающей средой. Человек познает мир на про­ тяжении всей своей жизни. Са­ мый важный период в этом без­ граничном процессе познания - учеба в школе, когда в детях за­ кладываются основы наук. В этот период рядом с подрастающим че­ ловеком должен находиться ду­ ховно богатый и терпеливый на­ ставник - школьный учитель. Его задачи не только ввести учащихся в конкретную область научного знания, обучить языку своего предмета и умению пользоваться им на практике, но и развивать их лучшие качества. Мне помогают в этом такие формы работы, как урок-суд (на­ пример, "Проблемы защиты окру­ жающей среды"), урок-игра ("Экологическое ассорти"), урок- лекция ("Экологический кризис: шанс на спасение"), урок-конфе­ ренция ("Природа - лучшая апте­ ка"), интегрированные уроки эко­ логии с такими предметами, как география, биология, история, ли­ тература, физика. Важную роль играют и внеклассные мероприя­ тия: ежегодные общешкольные недели по экологии, экскурсии, КВНы, викторины, беседы, кон­ курсы поделок из бросового ма­ териала, благоустройство родни­ ков, рек, прибрежных полос, ле­ сопосадок. Апрель традиционно считается в школе "экологическим месяцем", когда мы занимаемся посадкой и восстановлением зеле­ ных насаждений. Главной своей задачей считаю научить учащихся чувствовать и осознавать, что современное со­ стояние природы - это отражение тех явлений и процессов, которые происходят внутри нас. Сделать это, безусловно, непросто. Но ведь нам надо выжить, а будущим поколениям - жить! И если сегод­ ня мы не начнем с себя, не вник­ нем в сущность экологических проблем, то ничего не сможем сделать для сохранения своего До­ ма - планеты Земля. АВТОБУС ОСТАВИЛ ДЫМОК.. ♦ ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ ♦ В нашем "Народном сло­ ве" нередко рассказывается о хорошей работе муниципаль­ ного предприятия "Лев-Тол- стовский пассажирский парк". Приятно читать об этом, но недостаток один: на остановке нет таблички с расписанием рейсов. Селяне спрашивают друг у друга, во сколько автобус придет? Это является причиной того, что люди, придя на ос­ тановку, узнают, что рейсо­ вый автобус уже ушел. Так случилось и 24 февраля, ког­ да пятеро жителей села не уехали. А ведь одним необхо­ димо было в больницу, дру­ гим - на совещание и так да­ лее. Очень просим руководи­ телей предприятия принять меры к тому, чтобы расписа­ ния рейсов имелись на оста­ новках автобусов в селах. А КАТАСОНОВА село Первомайское. ЗА СТОЛОМ С ПЕРСОНАЛЬНЫМ КОМПЬЮТЕРОМ СОВЕТУЕТ СПЕЦИАЛИСТ Современную жизнь сложно представить без компьютеров. Бла­ годаря им мы можем работать, об­ щаться, развлекаться, и все это, как говорится, не вставая со стула. Не отстают от взрослых и юные компьютерные гении, готовые ча­ сами просиживать за мониторами дома или в интернет-клубах. Идут споры о том, насколько вредно излучение (особенно де­ тям), исходящее от компьютера. Можно сказать определенно: улуч­ шению здоровья оно не способст­ вует. В ноябре 2003 года проведены проверка гигиенических требова­ ний, инструментальные замеры фи­ зических факторов компьютеров, установленных в школах района и ПУ-15. По результатам проверки выяснено, что в образовательных учреждениях отсутствует специаль­ ная мебель для персональных ком­ пьютеров. Искусственная освещен­ ность на рабочих местах составила от 50 до 170 лк (при норме 200 лк.) Параметры напряженности электромагнитных полей у монито­ ров превышают установленные предельно допустимые уровни в 2- 7 раз (Первомайская, Лев-Толсто- вская, Знаменская средние школы и другие). По площадям не соответствуют гигиеническим требованиям каби­ неты информатики Лев-Толсто- вской и N 42 имени Л. Н. Толстого средних школ, где необходимо де­ монтировать по 3 компьютера. В Золотушинской средней школе имеются 7 компьютеров устарев­ шей модели, которые сняты с про­ изводства и подлежат демонтажу. При установке компьютеров не со­ блюдены разрывы между боковы­ ми поверхностями мониторов, фак­ тически составляют от 70 до 90 см. (при норме 1,2 м.). Влажная уборка проводится недостаточно - 1 раз в день при норме 3 раза в день, отсутствуют увлажнители воздуха, настенные термометры, не соблюдается регу­ лярное проветривание классов. Некачественно проведено за­ земление ПЭВМ в следующих шко­ лах: N 42 имени Л. Н. Толстого, Знаменской, Первомайской, Золо­ тушинской, Астаповской. Уровни напряженности электромагнитных и электростатических полей соот­ ветствуют гигиеническим требова­ ниям в 8-ми школах: Загрядчин- ской, Головинщинской, Митягин- ской, Топовской, Кузовлевской, Орловской, Кругловской, Гагарин­ ской. В ПУ-15 кабинет информатики соответствует санитарно-гигиениче­ ским требованиям. В школах отсутствует норма­ тивная документация по персональ­ ным ЭВМ. Расположение кабинетов ин­ форматики играет не последнюю роль. Так, размещение рабочих мест с ЭВМ во всех учебных заве­ дениях и дошкольных учреждениях не допускается в цокольных и под­ вальных помещениях. В кабинете информатики должен быть естест­ венный источник света. Площадь на одно рабочее место для детей составляет 6 кв. м, объем не менее 24 куб. м. Кабинет информатики должен быть оборудован одноме­ стными столами. Стол должен со­ стоять из 2-х плоскостей (для мо­ нитора и клавиатуры), иметь плав­ ную и легкую регулировку по вьн соте для видеомонитора, возмож­ ность плавного, легкого изменения угла наклона поверхности для кла­ виатуры, иметь ровную, без углуб­ лении, поверхность. При наличии высокого стола и стула, не соот­ ветствующего росту ребенка, необ­ ходимо обязательно пользоваться регулируемой по высоте подстав­ кой для ног. Поверхность сиденья стула должна легко поддаваться дезинфекции. Не допускается вме­ сто стульев использование кубов, табуреток, скамеек без опоры для спины. Сколько можно сидеть перед монитором? Для учащихся 9-11 классов по основам информатики и вычислительной техники должно быть не более 2-х уроков в неде­ лю, а для остальных классов - 1 урок в неделю. Продолжитель­ ность занятий с компьютером не должна превышать: - для учащихся 1-х классов - 10 минут; - для учащихся 2-х - 5-х клас­ сов - 15 минут; - для учащихся 6-7-х классов - 20 минут; - для учащихся 8-9-х классов - 25 минут; - для учащихся 10-11-х классов - на первом часу учебных занятий - 30 минут, на втором - 20 минут. Необходимо отметить, что на­ личие зеленых насаждений в каби­ нетах информатики существенно снижает напряженность электро­ статических полей. Это выявлено при лабораторном обследовании кабинетов. Чемпионами благотвор­ ного воздействия являются хлоро- фитум, кактусы и все плетистые растения. Для предупреждения утомляе­ мости ребенка необходим комп­ лекс профилактических мероприя­ тий: упражнения для глаз через каждые 20-25 минут работы и физ­ культурные минутки для снятия ло­ кального утомления мышц. Вот та­ кие требования! Только при их со­ блюдении можно свести к миниму­ му риск вредного воздействия ком­ пьютеров на подрастающее поко­ ление, которое и так здоровьем не блещет. Конечно, нельзя отказать­ ся от плодов цивилизации, зато вполне можно вырастить здорово­ го и грамотного ребенка. Отметим, что обязанность по выполнению данных предписаний возлагается на руководителей об­ разовательных учреждений. Валентина КНЯЗЕВА помощник санитарного врача ЦГСЭН в Лев-Толстовском районе.