Народное слово. 2003 г. (п. Лев-Толстой)

^ "Народное слово" F"> 9 января 2003 г» * N84(8634) * 3 Литературная страница 1 ькслив\ *1 L/C) ЭДУАРДУ ШОААЕВИЧУ УСПЕШНОМУ - G5 ЛЕТ В последние дни уходящего года исполнилось 65 лет со дня рождения Эдуарда Николаевича Успенского, веселого детского пи­ сателя. Но конец декабря - это, прежде всего, "наступление" Но­ вого года! Чтобы одно событие (Новый год) не затмило другого (дня рождения писателя) мы перенесли рассказ об Успенском на начало января. У важ аемы е читатели! Нашу литературную стра­ ничку мы хотим назвать кра­ сивым и поэтичным, на наш взгляд, словом "экслибрис", что значит - символ (ярлы­ чок) нашей Лев-Толстовской газетной странички о писате­ лях и поэтах земли Русской (в том числе и о талантливых людях родного края). Дорогие ребята младшего школьного возраста! Я обращаюсь к вам с боль­ шой просьбой: ответьте, пожа­ луйста, на вопросы викторины и пришлите ответы в редакцию га­ зеты "Народное слово" по адре­ су: п. Лев Толстой, ул. Комму­ нистическая, д. 14. Первые 7 читателей (6-9 лет), правильно ответившие на вопросы виктори­ ны, будут отмечены призами (шоколадками). Их имена и фа­ милии будут также напечатаны в газете (на следующей литера­ турной страничке). Желаю вам успеха. Жду писем с ответами до 25 января, в письме укажите свой домашний адрес и возраст. С уважением Эмма Шестакова, зав. отделом писем (спонсор викторины). ВНИМАНИЕ, ВИКТОРИНА! 1. Как звали маму и папу дяди Федора? 2. Что нужно было для сча­ стья каждому из друзей: дяде Федору, Шарику и Матроски- ну? 3. Какие слова учил произ­ носить галчонка Хватайку кот и какая от этого польза? 4. Как расшифровывается "Тр-тр Митя"? На чем он ра­ ботает и чем его смазывают? 5. Как Матроскин охотился на мышей и что потом с ними делал? 6. Какие имена хотели дать теленку пес, кот и дядя Федор? На каком имени остановились? 7. Сколько деревень Про- стоквашино нашли на карте ^мама и папа дяди Федора? j МОЙ ПИСАТЕЛЬ Эдуард Николаевич Успен­ ский - мой любимый писатель. Я узнала о нем, когда еще не учи­ лась в школе. Сначала удивилась интересным мультфильмам. Я могла часами смотреть на серьез­ ного и самостоятельного мальчика - дядю Федора, на практичного кота Матроскина, на пса, который любит, чтобы у человека характер был веселый - колбасно-угоща- тельный, а не тяжелый-венико- выгонятельный. Смешно было, когда я смотрела мультик. А потом я прочитала повесть "Дядя Федор, пес и кот". Я узнала, что Простоквашино - очень кра­ сивая деревенька. Кругом лес, по­ ля, речка недалеко. Но народу там очень мало живет. Зря люди уеха­ ли, я думаю, из этой замечатель­ ной деревни. Жить в пятиэтажном доме всем вместе, по-моему, хуже, чем в своем собственном домике, Рассказ о прозаике, поэте, драматурге, режиссере Эдуарде Успенском мы начнем с диало­ га его героев - кота Матроскина и профессора Семина. Профес­ сор изучал язык зверей и вдруг узнал, что его собственный кот может говорить по-человечьи: - Вот я уточнить хочу. Как будет на кошачьем языке: "Не подходите ко мне, я вас оцара­ паю"? Матроскин ответил: - Это не на языке, это на когтях будет. Надо спину вы­ гнуть, правую лапу поднять и когти вперед выпустить. - А если "ш-ш-ш-ш-ш-ш" добавить? - спрашивает про­ фессор. - Тогда, - говорит кот, - это уже ругательство получается ко­ шачье. Что-то вроде: "Не под­ ходите ко мне, я вас оцарапаю. А идите лучше к собачьей ба­ бушке". Эдуард Успенский сам умеет прекрасно разговаривать с жи­ вотными. Пожалуй, лучше него никто не беседует с героями телепередачи "Спокойной ночи, малыши!" Филей, Степашкой и особенно с Хрюшей. Рядом с ним в его доме постоянно жи­ вут собака, две кошки и попу­ гай. А недавно, мой читатель, состоялось замечательное собы­ тие - торжественное открытие "кошкохода" (специального тун­ неля в стене, через который кошки могут покидать дом и возвращаться в него без помо­ щи хозяина). Родился Э. Н. Успенский в 1937 году в г. Егорьевске Мос­ ковской области. У маленького Эдика был Чебурашка. Игрушка такая, плюшевая. Уши большие, хвост пуговкой. Не поймешь - не то медведь, не то заяц, не то со­ бака. Словом, неизвестный на­ уке зверь. Когда Эдик был несмышле­ ным ребенком, он в этого Че­ бурашку играл, а потом подрос и забыл про своего плюшевого зверя. Другие дела у человека появились. Например, надо бы­ ло срочно вырыть широкий и длинный подснежный ход в стан "неприятеля". Или подка­ раулить во дворе какую-нибудь "неопасную" старушку, чтобы напугать ее взорвавшимся пис­ тоном... Времени, понятно, было в обрез. На уроки его тоже не слишком хватало. Потому-то Эдик и учился плохо. А чтобы родители не очень ругались, ус­ ваивал одно важное и нужное искусство. Как двойки из днев- как стали жить, например, дядя Федор, пес и кот. Родители дяди Федора мне сначала не понрави­ лись, потому что не взяли кота жить к себе, но потом мне стало их жаль, так как они очень сильно переживали за своего сына. Мне хотелось, чтобы они помирились. К счастью, так и случилось. Мне нравится, чтобы в семье (в книгах и в жизни) никто не ссорился. Я сейчас учусь в шестом клас­ се, часто хожу в библиотеку, по­ тому что люблю читать книги. Беру уже произведения более "взрослые", но и повести Успен­ ского тоже читаю. Мне нравится в них юмор, а также то, что жи­ вотные "говорят". Многие слова, фразы, сказанные героями Эду­ арда Николаевича, стали "крыла­ тыми" и плавно влились в нашу речь. Инна КАТЮХИНА, ученица 6 "Б" класса Лев-Толстовской средней школы. ника срезать. Незаметно, брит­ вой. Нет, Эдик совсем не соби­ рался всю жизнь оставаться за­ коренелым двоечником. Глубо­ ко в душе он мечту лелеял - стать академиком или минист­ ром. (А, может, на худой конец, очень удачливым золотоискате­ лем). Поскольку академиков-дво- ечников не бывает, Эдик все время собирался "рвануть" - с понедельника начать хорошо учиться. Но "рвануть" все-таки не получалось . "Выручил" школьника Успенского случай. Как-то раз Эдуард не слишком обдуманно прыгнул с крыши. И в результате попал со сломан­ ной ногой в больницу. Вот тут- то Успенский испугался по-на­ стоящему. Ему представилось, как из обычного плохого уче­ ника он быстро попадет в дво­ ечники экстра-класса. И это окажется уже навсегда. Эдуард попросил родителей принести ему книги и, к неска­ занному удивлению окружаю­ щих, начал заниматься. Да на­ столько упорно, что смог посту­ пить в авиационный институт и стать инженером. Эдуард Успенский окончил Московский авиационный инс­ титут в 1961 году. Три года он проработал по специальности. А потом вдруг понял, что делает в жизни что- то не то. Потому что инженер из него получается деятельный, но бестолковый. Эдуард поду- мал-подумал и ... стал взрослым юмористом, а потом быстро пе­ реквалифицировался в детского писателя. Помог ему в этом, как водится, случай. Однажды летом работал Ус­ пенский в пионерском лагере. И чтобы успокоить жаждавший впечатлений отряд, читал ребя­ там разные интересные книж­ ки. А потом все интересные книжки неожиданно кончи­ лись. Скучные книжки отряд слушать не хотел, и Успенскому уже ничего не оставалось, как, не задумываясь, начать: "В од­ ном городе жил крокодил по имени Гена, а работал он в зоопарке крокодилом". Фраза такая у Эдуарда Успенского в голове вертелась. НАДО ВСЕХ ПЕРЕДРУЖИТЬ! Наверное, только дошкольни­ ки и младшие ребята читают стихи и сказки Эдуарда Николаевича Успенского. Но я, теперь уже де­ вятиклассница, тоже люблю чи­ тать произведения Успенского и с удовольствием смотрю мульт­ фильмы. Главная тема произведений Успенского - тема взаимопонима­ ния, очень важная в современном мире. Вспомним про крокодила Гену и его друзей. Вначале они одино­ кие, разобщенные, но потом на­ ходят друг друга в большом городе и становятся друзьями. В конце повести помогают и другим суще­ ствам, нуждающимся в дружеском общении и поддержке, найти себе друзей и единомышленников. - Надо их всех передружить, - говорит девочка Галя обо всех И вдруг из-за угла показа­ лись два длинных носа - ручной крысы Ларисы и хулиганствую­ щей старушки Ш апокляк . Хлопнула дверь телефонной будки, и оттуда выбрался ка­ кой-то непонятный плюшевый зверь. "Это же Чебурашка! Моя детская игрушка!" - догадался Успенский. И начал рассказы­ вать свою знаменитую сказку... История про Чебурашку и . крокодила Гену очень понрави­ лась маленьким слушателям. Следующие произведения также завоевали признание юных чи­ тателей. Стихотворный сборник "Смешной слоненок", повести: "Крокодил Гена и его друзья", "Дядя Федор, пес и кот", Вниз по волшебной реке", "Гаран­ тийные человечки", "Школа клоунов", "Колобок идет по следу", "25 профессий Маши Филипенко", "Меховой интер­ нат..." и другие - показывают неповторимый мир, чем -то близкий реальному, а в чем-то невероятный, порой похожий на утопию. В этом мире возможно все: каждый делает, что хочет, и получает все, что хочет. Слова, поступки зверей - это веселая, добрая пародия на людей. Его повести-сказки ставят перед читателем актуальные проблемы современности. Добро в понимании Успен­ ского - теплые, дружеские от­ ношения, желание приносить пользу людям, любовь к своему дому и умение при любых об­ стоятельствах оставаться собой. Зло - равнодушие, желание всех причесать под одну гребен­ ку, рабская верность формаль­ ным правилам в ущерб доброму и нужному делу. Успенский - создатель и ав­ тор сценариев 10 первых выпу­ сков популярных обучающих радио- и телепередач "Радионя­ ня" (1970) и "АБВГДейка" (1972). В 1992 году он органи­ зовал издательство "Самовар", выпускающее веселые учебники и другие детские книги. Сторонник идеи занима­ тельного обучения, он написал "развлекательно-обучательную повесть" "Школа клоунов" (1983), литературное продолже­ ние "АБВГДейки", помогающее одиноких существах, живущих в городе. Эту фразу, по-моему, можно поставить эпиграфом ко всем ска­ зочным повестям Успенского. А "из чего бьются" герои "Дяди Федора..."? На первый взгляд, эта повесть о любви к животным. Но если вглядеться вниматель­ нее, станет ясно, что тема взаимо­ понимания звучит тут намного сильнее. Дядя Федор и кот, кот и пес, кот и профессор Семин, да и родители дяди Федора - все они пытаются найти друг с другом об­ щий язык, наладить дружеские от­ ношения. Не говоря уже о том, что на протяжении всей сказки трое главных героев пытаются по­ добрать ключи к сердцу и разуму почтальона Печкина, изумитель­ ного образчика бюрократической логики. А "Гарантийные человеч­ ки"? Здесь эта тема звучит даже сильнее. - Почему мы, гарантийные, хорошо на свете живем? - фило­ софствует Холодилин. - До пото­ му, что мы не привыкаем друг к другу, а сразу ладим. Мы к каж- дошкольникам освоить алфа­ вит. Другое веселое пособие, предназначенное для работы с группой дошкольников, - по­ весть "Грамота: книга для одно­ го читающего и десяти негра­ мотных" (1992). "Бизнес крокодила Гены" (1992) - "пособие для начинаю­ щих миллионеров", своеобраз­ ный учебник бизнеса и пред­ принимательства. Популярные герои Успенского - крокодил Гена, Чебурашка, лев Чандр, старуха Шапокляк - "изучают" основы рыночной экономики. "Лекции профессора Чайнико- ва" (1991) - "занимательный учебник по радиотехнике" - на­ писан в легкой юмористиче­ ской форме и рекомендован Министерством образования Российской Федерации в каче­ стве пособия для дополнитель­ ного образования. Многие свои повести Ус­ пенский переработал в пьесы для кукольного театра и сцена­ рии м ул ьтиплик ационны х фильмов, ставших не менее из­ вестными и популярными, чем сами книги. Кроме того, Э. Н. Успен­ ский уже несколько лет ведет передачу "В нашу гавань захо­ дили корабли" - на материале городского песенного фолькло­ ра. Ну а в последнее время Эдуард Николаевич говорит, что хочет уйти в леса, чтобы никто не мешал, поселиться подальше от Москвы, закрыть­ ся от всех и писать... писать... писать... Подготовила Эмма ШЕСТАКОВА. дому мастеру подходим так, будто всю жизнь его знали. А вот другие, "негарантийные" герои повести только нащупыва­ ют пути к пониманию друг друга. Иным это удается, иным - нет, но автор верно подчеркивает, что в основе взаимопонимания лежит уважение друг к другу и доброже­ лательность. Мне могут напом­ нить, что я не замечаю другой стороны гарантийных человечков, а значит, и всей сказки: эти до­ брые индустриальные гномы - от­ личные работники, мастера свое­ го дела, книгу о них можно про­ честь и как повесть о поэзии тру­ да. Что ж, не отрицаю. Но тема коммуникабельности, на мой взгляд, все же просматривается ярче. Так что читать Успенского в наше непростое время полезно не только детям, но и взрослым. Мария СТРОКОВА, 9 "Б” класс средней школы N 42 имени Л. Н. Толстого.