Народное слово. 2002 г. (п. Лев-Толстой)

Впечатления о поездке в Становое Х О Р О Ш О Т А М , ГДЕ Н А С Н Е Т Н и ч е г о о с о б е н н о г о о т п о е з ­ д к и в с е л о С т а н о в о е , что н а х о ­ д и т с я н е д а л е к о о т го р о д а Е л ь ­ ц а , я н е ож и д ал а : че го ж е там м ож е т бы т ь т а к о г о о с о б е н н о г о , ч ем т ам л у чш е н аш е го ? С т а к о г о н а с т р о е н и я д л я м е н я и н а ч а л а с ь э т а п о е зд к а . Е зд и л а я в со с т а в е д е л е г а ­ ц и и . В н е е в х о д и ли п р е д с т а в и ­ т е л и с е л ь с к и х а д м и н и с т р а ц и й , д и р е к т о р а ш к о л , и с п о л н яю щ а я о б я з а н н о с т и н а ч а л ь н и к а о тд ел а н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я а д м и ­ н и с т р а ц и и р а й о н а Е. А. Д а н и - л о ч к и н а , н а ч а л ь н и к о т д е л а кул ь ту ры В. Н . А н т о н о в , д и р е к ­ т о р Р Д К С . А. Г л еб о в , гл а в ны й в р а ч Ц Р Б Т . И . Н е к р ы л о в а . В о з г л а в л я л д е л е г а ц ию з а м е с т и ­ т е л ь г л а вы а д м и н и с т р а ц и и р а й ­ о н а В. А. В е д м и ц к и й . О т п р а в и ­ л и с ь м ы п о см о т р е т ь и , п о в о з ­ м о ж н о с т и , п е р е н я т ь п о л е з н ы й о пы т . И т а к , п р и е х а в в С т а н о в о е , с р а з у с а м а с е б я у п р екн у л а : н е с т о и т д ум а т ь , что т о л ь к о у н а с в с е "суп ер " , е с т ь ещ е р у с с к и е с е л е н ь я . . . ... В С т а н о в о м н а с , п о в с ей в и д и м о с т и , н е ж д а л и , т а к к а к п о ч т и п о л т о р а ч а с а м ы бы ли п р е д о с т а в л е н ы с а м и м с е б е . В р ем е н и д а р о м н е т е р я я , о т п р а ­ в и л и с ь н а э к с к у р с и ю б е з гида . П е р в о е в п е ч а т л е н и е ч а с т о бы в а е т о б м а н ч и в ы м , и сто л ь ж е ч а с то - с ам ы м в е р н ы м , т а к во т , м о е п е р в о е в п е ч а т л е н и е о сел е - к а к а я кр асо та ! Д е й с т в и т е л ь н о , п о ц е н т р у п еш е х о д н о й у л ицы (п р я м о н а с т о ящ и й Б р о д в е й и л и А рбат !) р а з б и ты н е о б ы к н о в е н ­ н о й к р а с о ты ц в е т о ч н ы е к л у м ­ бы . К а к и е к р а с к и в к о н ц е л ета : о г н е н н ы й , б о р д о вы й , ф и о л е т о ­ вы й , о р а н ж е в ы й , с и н и й - в се э то с о в с ем н е те п р е сл о ву ты е н о г о т к и , к о т о ры е уж е м н о гим н а д о е л и . Э ти к л ум бы у к р аш аю т у л и ц ы , а д м и н и с т р а т и в н ы е з д а ­ н и я , д е т с к и е п л о щ а д к и , о н и п р о с т о р ад ую т глаз . З а б е г а я в п е р е д , хочу ск а з а т ь о т ом , ч то в сел е о ч е н ь м н о г о ц в е т о в , м н о г о н е о б ы ч н ы х р а с ­ т е н и й . Е с т ь , н а п р и м е р , ц е л а я а л л е я с о ч е н ь и н т е р е с н ы м н а ­ з в а н и е м д е р е в ь е в - т у я . А с к о л ь к о р а з н ы х п а п о р о т н и к о ­ вых! Н ам в с т р е ч а л и с ь п о л я н к и , к о т о р ы е п р о и з в о д и л и в п е ч а т л е ­ н и е о ж и в ш е й к а р т и н к и и з у ч е б н и к а п о садо во д ству . П о д ­ о ш е д ш и е п р е д с т а в и т е л и С т а - н о в л я н с к о й а д м и н и с т р а ц и и п о ­ я с н и л и , что у н и х ес т ь с п е ц и ­ а л ь н ы й ч е л о в е к , з а н и м аю щ и й ­ с я н е п о с р е д с т в е н н о э т о й д е я ­ т е л ь н о с т ью , е го з ам ы слы в о п ­ л ощ а е т в ж и з н ь ц е лы й ш т а т с о ­ т р у д н и к о в , н а в о о р у ж е н и и у к о т о р ы х с о в р е м е н н ы е р а з н о ­ ф у н к ц и о н а л ь н ы е о р у ди я труда . Н ам п о к а з а л и н е с к о л ь к о в и ­ д о в г а з о н о к о с и л о к : есть с п е ц и ­ а л ь н а я д л я к у с т а р н и к о в , е с т ь п о х ож а я н а б е н з о п и л у д л я т р а ­ в ы , а е с т ь и т а к и е , к о т о р ы е з н а к о м ы н а м п о з а р у б еж н ы м ф и л ьм ам : п р ям о к о р о б о ч к и н а к о л е с а х (п р а вд а , о ч е н ь ви зж ат!) . К о н е ч н о , с т а к и м о б о р у д о в а н и ­ ем д о в о л ь н о л е г к о ух аж ив ать за г а з о н ам и , п о д д е рж и в а т ь в д о л ­ ж н о м с о с т о я н и и к у с т а р н и к и н а д о с т а т о ч н о бо л ьш и х т е р р и т о р и ­ ях . К а к н ам п о я с н и л и , к о с и л к и э т и с т о я т о т 6 д о 11 ты с я ч р у б ­ л е й . В о о бщ е , С т а н о в о е п р о и з в о ­ д и т в п е ч а т л е н и е н е к о е г о к у р о р ­ т н о г о го р о дк а : ц в е ты , п а п о р о т ­ н и к и , п р у ды , а в голу б о в атой ды м к е за в о д о ем ом в к лубах з е ­ л е н и с т о и т " п р я н и ч н ы й д ом и к " - п р ям о ю ж н а я г о с т и н и ц а в г о ­ рах. В сел е н е с к о л ь к о с и м п а т и ч ­ ны х ф о н т а н о в , п р и я т н о уди вил а и с т н а к р ы ш е зд а н и я п очты : н е с р а з у д о г а д а еш ь с я , ч то он с о т в о р е н р у к ам и ч ел о в ек а . С о ­ о р уж ен и ц е лы й к а с к а д прудов , вы даж е н е п р е д с т а в л я е т е , к а к э то кр асиво ! В к а к о м , с к а ж и т е , с е л е м о ж н о в с тр е ти т ь ц елы й п ар ад и з бю стов ! П р о й д я п о у л и ц е , вы уви д и те А. С . П уш к и н а и Л. Н . Т о л с то го , И . А. Б у н и н а и М. А . С т а х о в и ч а - л ю д е й , ч ь я ж и з н ь и д е я т е л ь н о с т ь к а к и м - л и б о о б р а з о м к а с а л а с ь э т и х м ест . Е сть з ам е ч а т е л ь ны й л е т н и й те а тр , н а с ц е н е к о т о р о го вы сту ­ п а л и и зв е зды э с т р а ды , и м е с ­ т н ы е з н ам е н и т о с т и . И р е б я т и ш к а м у в л е к а т е л ь ­ н о е з а н я т и е в с е г д а н а й д е т с я : л е т о м м о ж н о в з я т ь н а п р о к а т м а л е н ь к и й м о т о ц и к л и п о г о ­ н я т ь им м я ч п о д о р ож к ам п л о ­ щ а д к и , а з и м о й с т а в я т х о к к е й ­ ную к о р о б к у , и з а ум ер ен н ую п л а т у м о ж н о в з я т ь к о н ь к и и п р о в е р и т ь с в о ю л о в к о с т ь н а льду . Н а п р о т и в э то го м еста н а х о ­ д и т с я м а л е н ь к а я д е т с к а я п л о ­ щ адка : д о м и к , к а ч е л и , с к а м е й ­ к и . . . Н у и мы , к о н е ч н о , н е м о г ­ л и н е п о и н т е р е с о в а т ь с я т е м , "откуда у лю д ей д ен ь ги ? " О к а ­ з ал о с ь , что м е с тны е п р е д п р и я ­ т и я в зяли н а с еб я со о т в е тс т в у ­ ю щ и е о б я з а т е л ь с т в а , п ом о г л и , ч ем м о г л и , и в о т р е зу л ь тат - п л ощ а д к а уже р аду ет д е т и ш е к и их р о ди тел ей . М н о г о м ож н о р а с с к а зы в а т ь о С т а н о в ом , н о , д ум аю , что все с к аж у н е с к о л ь к и м и ф р а з а м и : а тм о сф е р а св етл ая и лю д и д р у ­ г и е - р а д о с т н ы е , о т к р ы т ы е . (Х очу с к а з а т ь , что н аш а д е л е ­ г а ц и я р е з к о вы д ел я л а с ь , к а к а я - то гр аж д а н о ч к а н а улиц е п р и ­ н я л а н а с за строгую к ом и с с ию ) . Э ти лю д и н е б о я т с я н о во в в е д е ­ н и й и т р а в у о к а ш и в а ю т б е з л иш н и х н а п о м и н а н и й н а о ч е ­ р ед ны х сходах . Э ти лю д и с тр о я т ц ер ко в ь . О бр а ти те в н и м а н и е , за н е п о л н ы е 2 года (с тр ои т ел ь с т во н а ч а л о с ь в о к т яб р е 2000 года) о с н о в н о й объ ем р аб о т вы п о л ­ н е н , уж е з а к а з а н ы к у п о л а из су с ал ь н о го зо л о т а , и в се это н а о б щ е с т в е н н ы е с р е д с т в а , т. е. ср ед с тв а сам и х ж и т е л е й села! * * * П о С т а н о в о м у м ы х о ди ли до л го . Д аж е е зд и л и в село С о ­ л о в ь е в е (там н а с тож е н и к т о не ж д а л ) , где н и у о дн о го д ом а не у ви д ели з а р о с л е й б у р ь я н а (к а к о ч е н ь ч а с то в и д и м в сел ах н а ­ ш е го р а й о н а ) , а ш к о л а п р о и з ­ в ел а с ам о е х о р ош е е в п е ч а т л е ­ н и е ( к а к и бы в а е т о б ы ч н о в ш кол ах ) . К о н е ч н о , мы бы ли и в с та - н о в л я н с к о й ш к о л е , и в б о л ь н и ­ ц е , и в д е т с к ом с ад и к е . Т ам т о ­ ж е есть с в о и д о с т о и н с т в а , н е ­ д о с т а т к и , н о в э т ом л у чш е м ен я р а зб ер у тс я с п е ц и а л и с ты , а вот к а к н е с п е ц и а л и с т хочу ск а зать : п о е зд к а у дал ась . Д аж е н е х о т е ­ л о с ь ехать д о м о й , п о т ом у к а к к о н т р а с т о ч еви д ен : т ам клум бы , я р к и е ц в е ты , зд есь - засо хш и е бу ды л ки в о зл е к а р т и н н о й г ал е ­ р еи и с т р аш н о в а т е н ь к а я клум ба в о з л е к а ф е " Б е р е з к а " ; т а м - ф о н т а н ы и ту ев а я а л л е я , здесь - с ам и зн а е т е , что з а ф о н т а н . Д а , н е с к о л ь к о сл о в о п ар ке : в С т а н о в о м е г о п л ощ а д ь с о ­ с т а в л я е т н е с к о л ь к о г е к т а р о в , т е р р и т о р и я д о в о л ь н о у х ож ен а (п р а вд а , и там м о л о д еж ь в еч е ­ р ам и м у со ри т ) . С е к р е т к р а со ты п ро ст : п а р к р а зб и т н а у ч ас тки , з а к р е п л е н н ы е з а р а з л и ч н ы м и о р г а н и з а ц и я м и , к о т о ры е и п р о ­ во д я т в свои х с е к то р ах уборку . Д а , р а з н и ц а м еж д у с е л о м С т а н о в о е и п о с е л к ом г о р о д с к о ­ го т и п а Л е в Т о л с т о й о ч е в и д н а . И д ел о не в ф и н а н с и р о в а н и и , а в лю д ях . П р и в е д у т а к о й п р и ­ мер : в н аш е й д е л е г а ц и и то и д е л о с л ы ш а л и с ь р а з г о в о р ы о том , что л у чш е бы , м о л , д ом а о с т а л и с ь , ч то см о тр е т ь ту т н е ­ че го , что е сл и бы и н ам д е н е г д а л и , мы бы тож е с л я п а л и ч е ­ г о -н и б у д ь . В о т и м е н н о , с л я п а ­ л и , а ведь н уж н о д ел а т ь , и д е ­ л а т ь н а с о в е с т ь , э т о м у н а д о у чи т ь с я , а у ч и т ь с я , вы х о ди т , н е хотим . П о с м о т р и т е , к о т о р ы й г о д с т о я т у н а с к и о с к и и то р го вы е п а в и л ь о ны п о у л иц е К о м м у н и ­ с ти ч е с к о й , там п е с о к , бу р ь я н и ухабы (х о р ош о хо ть у р н ы с т о ­ я т ) . М ож н о ж е , н а в е р н о е , к а к - то о бу с тр о и т ь т е р р и то р ию , ведь н а э то м и л л и а р ды н е н уж ны . А д о р о г и н аш и ? В ц е н тр е ещ е п о -б о ж е с к и , а чу ть в с т о ­ р он у , - и с к а ч и п о к о ч к ам , и п р о в а л и в а й с я в ям ы . А в С т а ­ н о в о м и н а о к р а и н а х н е т о л ь к о д о р о ги в п о р я д к е , н о и п еш е ­ х о д н ы е т р о п и н к и з а а с ф а л ь т и ­ р о в а ны , и п р о х ож и е в г р я зи не у топ аю т . Э то во в се н е зн а ч и т , что у н а с н и ч е го н е сд е л а н о и н е д е ­ л а е т с я , е с т ь у н а с д о б р ы е и н у ж н ы е н а ч и н а н и я , н о о н и д о лж ны н е у гасать , а п о лу ч а ть д а л ь н е йш е е р а зв и ти е . Х о ч е т с я н а д е я т ь с я , ч т о в с к о р ом в р ем е н и о н аш ем п о ­ с е л к е уж е н е л ь з я будет с к а з а т ь , ч то , м о л , х о р ош о т ам , где н а с н ет . Е. МАТВЕЕВА. Послесловие. Ч т о - т о , б е зу с ­ л о в н о , д е л а е т с я и в н аш ем п о ­ с елк е : р а зб и в аю т с я к л ум бы , с а ­ ж аю т с я ц в е ты , а сф ал ь ти р ую т с я д о р о г и н а улиц ах . Г лав а а д м и ­ н и с т р а ц и и р а й о н а А. С . И л я сов у д е л я е т б л а г о у с т р о й с т в у б о л ь ­ ш о е в н и м а н и е . А в о т и с п о л н и ­ т ел ь ны е сл уж бы , к о т о ры е д о л ­ ж н ы бы в ы п о л н я т ь р а з л и ч н ы е р аб о ты п о п о д д е рж а н ию ч и с т о ­ ты в п о с е л к е , е го о з е л е н е н ию , бы в аю т н е д о с т а т о ч н о а к т и в н ы , а п о р о й в о в с е п а с с и в н ы , в ы ­ п о л н я я л и ш ь с ам о е н е о б х о д и ­ м о е , н е утруж д ая с е б я заб о той о к р а со т е п о с ел к а . НА ДОСКЕ ПОЧЕТА 20 лет назад з акон чи л а Т амара Н икол аевн а Власова естественно - геогр аф и ческий ф акул ьтет Воро ­ неж ского государственного педа ­ гогического института. Четыре го­ да работала в М и тягин ской ср ед ­ ней ш коле , а с 1985-го и по сегод ­ н яш н и й д ен ь обучает географии учащ ихся Л ев -Т о л сто в ской ср ед ­ ней школы . С трем ясь сделать процесс обу ­ ч ен и я и н т е р е с н ы м , а к т и в и з и р о ­ вать познавательную деятельность ш кольников , Т. Н. Власова р або ­ тает по новым соврем енным п р о ­ граммам и в том числе эко л о ги ч е ­ ской н апр авл енно сти , р а зр або тан ­ ным в областном институте усо ­ в е рш е н с т в о в а н и я у ч и т е л е й , и с ­ пользует н а своих уроках местный краеведческий материал . О на н а ­ ходится в постоянном поиске н а ­ иболее эф ф ек ти в ны х п ри ем о в и ф орм обучения , много вним ани я уделяет внеклассной работе. В начале года ф о то гр аф и я Т. Н . Власовой бы ла п ом ещ ен а на рай онн ой до ске Почета. П раво это заработано годами н еустанного п е ­ дагогического труда. Ее во спи тан ­ ники п о сто ян но являю тся п ри зе ­ рами р айонны х предметных о лим ­ пиад . Т амара Н икол аевн а н агр аж ­ ден а почетным знаком "О тличник народного просвещ ени я" , является учителем высшей к в ал иф и к ац и о н ­ н ой к а т е г о р и и , р у к о в о д и т е л е м р ай онного методического объ еди ­ н ени я учителей географии , членом сов ета р а й о н н о г о м етодич еско го к а б и н е т а и п р о с т о у в аж а ем ы м многими левтолстовцам и челове­ ком . Н. ВАСИЛЬЕВА ЗА СТОЛОМ С ЭВМ, или Юридические тонкости оборудования компьютерныхпомещений Современную жизнь сложно представить без компьютеров. Благо­ даря им мы можем работать, об­ щаться, развлекаться, и все это, как говорится, не вставая со стула. Не отстают от взрослых и юные "компь­ ютерные гении", готовые часами про­ сиживать за мониторами или в ин­ тернет-клубах. Медики продолжают спорить о том, насколько вредно излучение (особенно детям), исходящее от ком­ пьютера, но можно сказать опреде­ ленно: улучшению здоровья оно не способствует. Более того, неправиль­ ное расположение компьютера, нео­ борудованное помещение и даже не­ подходящая мебель могут запросто повредить здоровью вашего ребенка. Если дома вы еще как-то способны контролировать ситуацию, то в ком­ пьютерных клубах, кружках, "школах юных программистов" и т. п. не всег­ да соблюдаются установленные тре­ бования, предъявляемые к помеще­ ниям, начиненным электроникой. Так вот, знайте, что существуют специальные Санитарные правила и нормы, устанавливающие гигиениче­ ские требования к персональным электронно-вычислительным маши­ нам и организации работы с ними. Предписания данных правил обяза­ тельны. Итак, проводя осмотр компью­ терного помещения, в котором зани­ мается ваш ребенок, нужно обратить особое внимание на интерьер комна­ ты. Помещения с ЭВМ должны обо­ рудоваться системами отопления, кондиционирования воздуха или эф­ фективной приточно-вытяжной венти­ ляцией. Внутренняя отделка компьютер­ ного класса или клуба должна быть выполнена из антистатических легко- моющихся материалов. Запрещено применять для отделки внутреннего интерьера помещений полимерные материалы (древесно-стружечные плиты, слоистый бумажный пластик, синтетические ковровые покрытия и др.), выделяющие в воздух вредные химические вещества. Поверхность пола должна быть ровной, без выбо­ ин, нескользкой, удобной для очист­ ки и влажной уборки, обладать ан­ тистатическими свойствами. Размер помещения также играет на последнюю роль. Так, размеще­ ние рабочих мест с ЭВМ во всех учебных заведениях и дошкольных учреждениях не допускается в цо­ кольных и подвальных помещениях. В комнате с компьютерами обяза­ тельно должен быть естественный источник света. Отсутствие окон до­ пускается только по согласованию с органами и учреждениями Государ­ ственного санитарно-эпидемиологи­ ческого надзора. Площадь на одно рабочее место для взрослых пользо­ вателей должна составлять не менее 6,0 кв. м, а объем не менее 20,0 куб. м. Для ребенка - не менее 6,0 кв. м, а объем - не менее 24,0 куб. м. Помещения для занятий с ЭВМ должны быть оборудованы одноме­ стными столами. Причем, даже к сто­ лу существует целый ряд претензий. Он должен состоять из двух плоско­ стей (для монитора и клавиатуры), иметь плавную и легкую регулировку по высоте для видеомонитора, воз­ можность плавного и легкого изме­ нения угла наклона поверхности для клавиатуры, иметь ровную без углуб­ лений поверхность без каких-либо ящиков. Кроме того, при наличии вы­ сокого стола и стула, не соответст­ вующего росту ребенка, необходимо обязательно пользоваться регулируе­ мой по высоте подставкой для ног. Поверхность сиденья стула дол­ жна легко поддаваться дезинфекции. Не допускается вместо стульев ис­ пользование кубов, табуреток, ска­ меек без опоры для спины. Сколько можно сидеть перед мо­ нитором? В средних специальных учебных заведениях (ПУ, техникумы и др.) длительность работы на ЭВМ во время учебных занятий согласно гигиеническим требованиям должна составлять: * для учащихся первого курса не более 30 минут в день; * для учащихся второго и треть­ его курсов не более 1 часа в день; * для учащихся третьего курса длительность учебных занятий с ком­ пьютером допускается увеличить до трех академических часов, но не бо­ лее 50 процентов от общего времени учебных занятий. После каждого академического часа занятий с ЭВМ следует устраи­ вать перемены длительностью 15-20 минут. Для учащихся X-XI классов по основам информатики и вычисли­ тельной техники должно быть не бо­ лее 2 уроков в неделю, а для ос­ тальных классов - 1 урок в неделю. Продолжительность занятий с компьютером не должна превышать: * для учащихся 1 классов (6 лет) - 10 минут; * для учащихся II-V классов - 15 минут; * для учащихся VI-VII классов - 20 минут; * для учащихся VIII-IX классов - 25 минут; * для учащихся X-XI классов на первом часу учебных занятий 30 ми­ нут, на втором - 20 минут. Если вы отдаете своего ребенка в летний лагерь "с компьютерным ук­ лоном", то должны знать, что общая продолжительность занятий с ЭВМ ограничивается; * для учащихся 8-10 лет одним занятием в первую половину дня про­ должительностью не более 45 минут; * для учащихся 11-13 лет двумя занятиями по 45 минут: одно - в пер­ вой половине дня и другое - во вто­ рой половине дня; * для учащихся 14-16 лет тремя занятиями по 45 минут каждое: два - в первой половине дня и одно - во второй половине дня. Ограничено в таких лагерях и время компьютерных игр. Их следует проводить не более одного раза в день продолжительностью: * до 10 минут для детей млад­ шего школьного возраста; * до 15 минут для детей сред­ него и старшего школьного возра­ ста. Причем, проводить компьютер­ ные игры перед сном категорически запрещено. Запрещается использо­ вание одного компьютера для двух и более детей независимо от их воз­ раста. Кроме того, для предупрежде­ ния утомляемости ребенка необхо­ дим комплекс профилактических ме­ роприятий: упражнения для глаз че­ рез каждые 20-25 минут работы и физкультурные минутки для снятия локального утомления. Вот такие требования. Только при их соблюдении можно свести к минимуму риск вредного воздейст­ вия компьютеров на подрастающее поколение, которое и так здоровьем не блещет. Конечно, нельзя отка­ заться от плодов цивилизации, зато вполне можно вырастить здоровое (не сутулое, зрячее) и грамотное ча­ до. Отметим, что обязанность по вы­ полнению данных предписаний воз­ лагается на руководителей компью­ терных клубов, кружков, директоров школ и других образовательных уч­ реждений. А надзор и контроль за выпол­ нением Санитарных правил осущест­ вляется органами и учреждениями Государственной санитарно-эпиде­ миологической службы Российской Федерации, куда и следует обра­ титься в случае обнаружения нару­ шений. Мария ТОКАРЕВА ("ЛГ , 17.08.2002 г.)