Народное слово. 1998 г. (п. Лев-Толстой)

"Народное слово' 3 марта 1998 г. * № 19 (8091) * 3 Ш К О Л А И Ж И З Н Ь ■т УЧИТЕЛЯ | УЧАТСЯ "Умей находить прекрас- ; ное во всем" - под таким девизом прошло очередное заседание методического ; объединения учителей рус­ ского языка и литературы Первомайской средней и Ку- ! зовлевской неполной средней школ. Оно состоялось на базе I Кузовлевской школы 17 фев- : : раля с. г. Учителя посетили два урока русского языка. Первый урок по теме : "Повторение орфографии" провела в пятом классе Елена Степановна Кузовлева. Это был не просто урок, а урок- | композиция, урок-вдохнове­ ние, урок-фантазия, вклю­ чавший в себя и коллектив- | | ный анализ текста, и вырази- | ! тельное чтение, и комменти- | рованное письмо, и все воз- можные виды разбора. Ве- | 1 рится, такой урок поможет | детям видеть красивое даже в I обыденных вещах. "Изюминкой" урока стало творчество учащихся: Елена | Степановна удачно использу­ ет приемы перевоплощения, предоставляя учащимся по- 1 бывать в роли тех или иных предметов. Например, учени- | ки пишут мини-сочинения ; на темы "Я - ветер", "Я - } 1 солнце", и таким образом де- ! | ти учатся замечать, наблю- ! дать, видеть, рассуждать. Ма- ! териал, подобранный учите- 1 лем , отражал настроение - зимнего холодного дня: ил- ; | люстрации известных худож- , ников о зиме; отрывок из | романа А. С. Пушкина "Ев­ гений Онегин", в котором го- | ворится о зиме; творческое | задание учащимся составить [ : распространенное предложе­ ние о зиме. Кстати, читая стихотворение, Е. С. Кузов­ лева напомнила пятикласс- : никам о предстоящем юбилее А. С. Пушкина. А на уроке Ольги Иванов- 1 ны Кузовлевой словно пове­ яло весной. Урок был посвя- ; щен повторению тем "Имя I существительное" и "Имя : прилагательное" и проходил в ■шестом классе. Для работы Ольга И вановна выбрала I текст из произведения М. М. Пришвина "Разговор деревь­ ев". Текст был взят не слу- * чайно: 1 февраля 1998 года : отмечалось 125-летие со дня | рождения писателя, умевше­ го видеть и слышать природу. Ольга Ивановна вдумчиво ; читала текст. Она как бы ви- { дела то, о чем читала. А в классе лился солнечный свет, и многие, наверное, думали ; ■о приближении весны. О. И. Кузовлева учила своих шес- I тиклассников подмечать де­ тали, видеть природу, напо- ; минала о том, что нужно бе- | речь и охранять ее. А главное . она учила и учит своих вос­ пи тан нико в грамотному I письму, умению рассуждать, высказывать свои мысли, ду­ мать, видеть. Атмосфера на уроке цари­ ла заинтересованная: дети ув­ леченно работали над тек­ стом, выделяли тему и идею, находили имена существи­ тельные и имена прилага­ тельные в тексте, разбирали слова. Хочется верить, что после ! таких уроков - уроков гра- ! мотного обучения, уроков ■добра и красоты - наша бес- | покойная жизнь будет хоть I капельку теплее. В. ПАХОМОВА, заместитель директора Первомайской средней школы. НЕ СТАРЕЕТ ДУШОЙ 40 лет составляет педагоги­ ческий стаж учительницы анг­ лийского языка Валентины Ва­ сильевны Миляевой, 18 из них она работает в Лев-Толстовской средней школе. В этом году вы­ пускает одиннадцатый, класс­ ным руководителем которого является вот уже семь лет. Эрудированный, высококва­ лифицированный специалист, Валентина Васильевна в совер­ шенстве владеет методикой преподавания предмета, дает глубокие и прочные знания учащимся по иностранному языку, проводит интересную внеклассную работу. Давать де­ тям знания, находить с каждым учеником контакт учительнице помогает отличное знание пси­ холого-педагогических особен­ ностей школьников. Валентина Васильевна является основате­ лем психолого-педагогической службы в школе. Под ее руко­ водством стали практиковаться педагогические консилиумы. Обладая огромным опытом работы, учительница дает от­ крытые уроки на семинарах за­ вучей, директоров школ, охотно делится им с молодыми специ­ алистами района, обучая их со­ временным методам ведения уроков иностранного языка. Ва­ лентина Васильевна руководит методическим объединением учителей английского языка, стажирует молодых специали­ стов из других школ. По стопам любимой учи­ тельницы идут ее ученики, они поступают на факультеты ино­ странного языка пединститутов. А ее ученик В. А. Катасонов работает преподавателем ино­ странного языка в Данкове. В будущем году Валентина Васильевна примет новую сме­ ну - учеников пятого класса - потому что такие учителя, как она, всегда нужны школе. Н. ПОНКРАТОВА. На снимке: В. В. Миляева со своими ученицами. Фото Б. ЛЫКОВА. В МИРЕ СКАЗОК И ПРИКЛЮЧЕНИИ Счастливое детство и ра­ дость - понятия неразделимые. Жизнь ребенка в детском саду нельзя считать полноценной, если ей не сопутствует радость. Именно она создает здоровый душевный настрой, жизнеут­ верждающее мироощущение растущего человека. Педагоги детских садов призваны делать так, чтобы каждый день прино­ сил детям ощущение радости и счастья. Заведующие дошкольными образовательными учреждения­ ми района, побывав на семина­ ре в Домачевском детском саду, руководит которым Т. М. Го­ ликова, убедились в том, что его педколлектив многое делает для детей: им хорошо, тепло и уютно в их втором доме. Осо­ бое внимание уделяется умст­ венному развитию детей, ус­ пешно внедряются в работу по­ ложения программы "Радуга". Именно поэтому и было реше­ но провести на базе этого де­ тсада семинар по теме "Разви­ тие элементарных математиче­ ских представлений и логиче­ ских операций по программе "Радуга". К семинару было подготов­ лено интересное открытое за­ нятие, которое называлось "В мире сказок и приключений". Участники семинара были при­ глашены в летний сказочный лес, где благоухала зелень де­ ревьев, цвели красивые цветы, на поляне красовались яркие мухоморы и подберезовики, щебетали птицы, порхали раз­ ноцветные бабочки. В лесу сто­ яла бревенчатая избушка на курьих ножках - дом Бабы-Яги. Именно так руками воспитате­ лей была оформлена групповая комната. В нее вошли дети средней группы со своим другом домо- венком Кузей (роль которого чудесно сыграла трехлетняя Алена Котова), и ожила сказка. Внезапно влетела Баба-Яга (ее роль исполнила младший вос­ питатель О. Н. Тушева), схва­ тила Кузю и унесла к себе в избушку. Чтобы выручить сво­ его друга из беды, дети по пла­ ну-карте. которую нечаянно уронила Баба-Яга, отправились в путешествие. На их пути ока­ залось глубокое болото, пройти через которое можно было только в том случае, если все дети правильно выполнят мате­ матические задания. В лесу де­ ти встречались с хитрой Лисой и добрым Медведем (их сыгра­ ли бывшие выпускники детса­ да, ученики Домачевской сред­ ней школы Света Першина и Сережа Голованов), со старич­ ком -лесовичком (воспитатель М. В. Голованова), которые да­ вали им задания по математи­ ке, и в случае правильных от­ ветов показывали путь, по ко­ торому можно было отыскать дом Бабы-Яги. Дети показали хорошие зна­ ния в счете до 10. различали и называли цифры, быстро и пра­ вильно кл ассиф ицировали предметы по цвету (яблоки) и по форме (печенье). Выясни­ лось, что мальчики и девочки знакомы с такими понятиями, как геометрические тела (ножка гриба похожа на цилиндр, а шляпка - на конус), сравнивали елочки по высоте с помощью условной мерки (ленты) и т. д. Все задания давались в иг­ ровой форме, были взаимосвя­ заны и обоснованы. Дети ста­ рались их быстро и правильно выполнить, чтобы скорее выру­ чить из беды своего друга. А когда это произошло, столько неподдельной радости было у них! И Баба-Яга оказалась очень доброй и угостила ребят и всех сказочных героев вкус­ ным печеньем. В конце все, взявшись за руки, с песней о дружбе еще раз погуляли по лесу. Воспитатель детсада О. Д. Пашкина, которая подготовила и провела открытое занятие, рассказала участникам семина­ ра о своих воспитанниках, о том. как проводились в течение учебного года занятия по мате­ матике, о программном содер­ жании данного занятия. Затем сообщение о работе своего пед­ коллектива сделала заведующая детсадом Т. М. Голикова. Заведующие дошкольными образовательными учреждения­ ми "Колосок", детсадов N 1, села Первомайского С. М. Му­ рыгина, Р. С. Никушина, М. А. Хаустова высказали много до­ брых слов в адрес молодой оба­ ятельной воспитательницы Ольги Дмитриевны Пашкиной, которая сумела увлечь детей, стала для них настоящим дру­ гом и помощником в "беде", и на протяжении всего занятия старалась полностью выполнить поставленные программные за­ дачи. Слова благодарности бы­ ли высказаны также в адрес заведующей и всего коллектива за создание в стенах детсада атмосферы добра и радости. Заместитель заведующей де­ тсадом "Теремок" Н. М. Золо­ тухина, заведующие детсадами сел Кузовлева и Топки Л. И. Алистратенкова и Г. В. Воинова поделились опытом работы по внедрению в практику работы дошкольных образовательных учреждений занятий по форми­ рованию математических пред­ ставлений (по программе "Раду­ га”), по созданию условий для реализации требований про­ граммы, использованию игро­ вых проблемно-практических ситуаций в обучении дошколь­ ников элементарной математи­ ке. Интересным было и вы­ ступление заведующей детсадом N 1 Р. С. Никушиной по теме "Теория решения изобретатель­ ных задач и математика". Она привела примеры применения этой теории на практике - на занятиях и в свободное время. Подвела итоги семинара ме­ тодист по дошкольному образо­ ванию отдела народного обра­ зования администрации района Н. В. Бобылева. Г. ЛОГАШОВА, методист роно. УРОКИ ИСТОРИИ Под таким девизом прошел на днях семинар учителей исто­ рии. В современной школе ме­ няется методика исторического образования. Больше внимания уделяется активным формам обучения, которые помогают школьнику реализовать себя. К числу таких форм относятся не­ традиционные уроки: уроки- КВНы , уроки -путеш ествия , уроки -пресс -конф еренции и другие. Один из видов такого урока был подготовлен и прове­ ден в 11 классе Лев-Толсто­ вской средней школы опытным учителем истории Р. В. Тернов- ской. Урок был построен в форме познавательной игры "Что? Где? Когда?" Поскольку он был за­ ключительным по теме "Исто­ рия России в последнем деся­ тилетии XX века", то учитель ставила своей главной задачей, повторить и обобщить знания учащихся. При подборе вопро­ сов Раиса Викторовна исполь­ зовала психологические особен­ ности развития старшеклассни­ ков: возраст ранней юности, время поисков и противоречий. Например, учащиеся М. Мухор­ тых и О. Аулова в своих докла­ дах попытались рассказать о вы­ дающихся политических деяте­ лях с точки зрения обычного человека. В течение всего урока школьники были основными его действующими лицами. Одним из важнейших пре­ имуществ нетрадиционных уро­ ков является то, что в процессе игры происходит ненасильст­ венное усвоение учащимися ис­ торических знаний. Эти уроки пользуются большой популяр­ ностью у учащихся. Как отме­ тила в ходе обсуждения увиден­ ного завуч школы А. К. Лазути­ на, такие формы широко прак­ тикуются в их педагогическом коллективе. О нетрадиционности форм исторического образования го­ ворила и призер зонального конкурса "Учитель года" учитель истории данной школы Г. А. Иванонькив. Она отметила, что такие уроки позволяют классу стать творческим коллективом. Учителями района продол­ жается поиск путей наиболее эффективной реализации задач исторического образования . Участники семинара пришли к выводу, что все-таки основной формой организации учебного процесса остается урок, но в него необходимо вносить эле­ менты нестандартности, при­ емы, обеспечивающие высокую результативность деятельности учащихся. О. БЕЛЕЦКИХ, руководитель районного методического объединения учителей истории. УЧИТ МУЗЫКЕ Семинар учителей музыки по теме "Методика разучивания но­ вых песен на уроках музыки” про­ шел в Лев-Толстовской средней школе. Его участники посетили урок, который в 5 "А” классе про­ вел учитель музыки Л. А. Лисин. Учащиеся вспомнили о твор­ честве русского композитора м. И. Глинки, послушали фрагменты из оперы Иван Сусанин". Л. А. Лисин разучил со"школьниками песню "С нами друг”. Ансамбль учащихся исполнил песню "Влюб­ ленный Семка”. В ходе анализа посещенного урока Лев Алексеевич рассказал о том, что постоянно старается зна­ комить детей с мировой класси­ кой, музыкой П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова и дру­ гих композиторов. Н. ГЕРАСИМОВА.