Народное слово. 1997 г. (п. Лев-Толстой)

"Народное слово' 8 апреля 1997 г. * № 28 (7996) * 2 Вот уже несколько лет Валентина Леонидовна Су­ ворова работает в район­ ном узле федеральной почтовой связи оператором заказного стола. В течение целого дня работать прихо­ дится с людьми, среди кото­ рых и молодые, и пожи­ лые. А значит, всегда нуж ­ но приветливо встретить клиентов, обслужить, а возможно, и дать какой-то совет. Дело в том, что в прежние годы оператор имел более узкий круг р а ­ боты: прием и выдача по­ сылок, заказных писем и бандеролей, продажа кон­ вертов и открыток. Теперь дел прибавилось. У опера­ тора можно оформить под­ писку на газеты и ж урна­ лы, здесь же можно опла­ тить за злектрознергию и другие коммунальные ус­ луги, отправить перевод, письмо и т. д. Весомая на­ грузка для оператора - торговля промышленными и продовольственными то­ варами. Порой некоторые из них в РУФПС дешевле, чем в магазинах поселка, и левтолстовцы часто захо ­ дят сюда, чтобы сделать по­ купки. Валентина Леонидовна обслуживает посетителей быстро, не создавая очере­ ди. А если возникают воп­ росы относительно покупки того или иного товара, всегда даст нужный совет. Многие из тех, кто при­ ходит в районный узел свя­ зи, тепло отзываются об зтой улыбчивой миловид­ ной женщине, всегда до­ брожелательной и вежли­ вой. Сегодня, когда нервы у людей напряжены порой до предела, такая добро­ желательность просто необ­ ходима. Вот почему так ча­ сто в адрес В. Л. Суворовой говорят посетители слова благодарности за хорошее обслуживание. Фото Б. ЛЫКОВА. НЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЙ ПРЕДМЕТ Трибуна учителя Сейчас, когда наша страна взя­ ла курс на интеграцию в мировое сообщество, ставится вопрос о приобщении к общенациональной культуре, о приближении образо­ вательного уровня к европейскому. И здесь трудно обойтись без вла­ дения хотя бы одним иностранным языком. Если многие годы значение предмета "иностранный язык" ус­ матривалось в накоплении опреде­ ленного теоретического багажа (заучивание правил, лексических и грамматических навыков), а прак­ тическая цель была - чтение, то сейчас развитие международных связей вызвало потребность в лю­ дях, умеющих говорить на ино­ странном языке. Надо заметить, что у учащихся в последнее время изменилось от­ ношение к предмету. Конечно, в каждом классе по-прежнему оста­ ются как слабые ученики, так и хорошо успевающие. Но то, что каждому из них приходится стал­ киваться в повседневной жизни с английским языком, это бесспорно. А именно английский занимает первое место среди всех языков, проникающих в нашу страну. Через фильмы, музыку, товары. 80 про­ центов информации в компьютер­ ной сети Интернет - тоже на анг­ лийском языке. Молодые люди не только зна­ комятся со словами "пицца", "гам­ бургер", "хот-дог", но и могут по­ пробовать эту еду. Школьники не только слушают англо-американ­ скую музыку, но и исполняют ее, танцуют под эту музыку. Они ще­ голяют в импортной одежде с ино­ странными наклейками. Не стало проблем и с выездом за рубеж. И, наверное, учитель иностран­ ного языка должен помочь разо­ браться в многоязычной культуре, а для этого надо самому быть знатоком не только западной, но и своей национальной культуры. На уроках английского стараюсь под­ держивать и формировать интере­ сы путем демонстрирования зани­ мательных сторон самого предме­ та: знакомлю ребят с традициями, обычаями страны изучаемого язы­ ка. Это создает привлекательность учебного процесса и способствует проявлению интереса. Задача учи­ теля - сохранить и развить его. Овладение иностранным язы­ ком невозможно без активной ре­ чевой деятельности учащихся. Из­ вестно, что любой деятельности надо обучать в адекватных услови­ ях, а учить говорить на иностран­ ном языке - в "речевых условиях". К сожалению, объем устной рече­ вой практики ограничен. Наиболее доступным речевым изучением для всех учащихся остается чтение, именно оно создает основу для развития устноречевых навыков, а при желании - для дальнейшего доучивания в средних специальных учебных заведениях, в вузе, само­ стоятельно. Речь может стать более есте­ ственной, когда говорят так, как носители языка. Сейчас появилось большое количество учебных посо­ бий, в которых наряду с традици­ онными темами все большее место занимают разделы о том, как зна­ комиться с людьми, начать беседу, остановиться в гостинице, сделать покупки, поговорить по телефону, пригласить гостей, написать от­ крытку. Учебные задания имеют прак­ тическую направленность. И важно не только владеть фразами и зна­ ниями этикета, но и преодолеть стеснительность, языковой барьер, уметь выбрать тему для разговора. Конечно, способности и воз­ можности школьников разные и не всем удается достичь больших ус­ пехов в разговоре. Но к минимуму должен стремиться каждый. Это даст возможность реально пользо­ ваться иностранным языком. Но то количество часов (три - в среднем и один час в 10 и 11 классах), которое отведено в ба­ зовом курсе иностранному языку, слишком мало. Поэтому тем, кто интересуется предметом, приходит­ ся заниматься самостоятельно. В качестве пособий можно использо­ вать значительное количество книг, которые выпускаются в нашей стране: занимательные задания, материалы для подготовки к экза­ менам, разговорники, журналы. Это позволит приобретать и совер­ шенствовать навыки, прежде всего в произношении. Овладеть правильным англий­ ским произношением возможно лишь при условии, когда усваива­ ется специфика и артикуляция ан­ глийского звука, а также характер­ ные особенности ударения и инто­ нации. Имея аудио- и видеосредст­ ва, можно преодолеть эти трудно­ сти. В последние годы, когда уде­ ляется большое внимание распро­ странению английского языка во всем мире, в нашей стране с этой целью разработаны новые методы обучения, заочные курсы, центры. И надо отметить, что многие уча­ щиеся нашей школы занимаются на таких' курсах. Сочетая работу в школе и самостоятельную - дома, многие ученики добиваются опре­ деленных успехов. Это, например, семиклассники Ирина Кортунова, Ирина Кузовлева, Юля Колачева, Дима Крылов, учащиеся 9-го клас­ са Юля Снитко, Таня Оськина, Све­ та Ложкова. Хотелось бы, чтобы интерес к английскому языку у них сохранялся и в дальнейшем. Г. СЕСЛАВИНСКАЯ, учитель английского языка Лев-Толстовской средней школы. Никто не забыт, ничто не забыто СУДЬБА СОЛДАТА В поселке немало семей, которые внесли личный вклад в защиту Родины от немецко-фашистских захватчиков. Одна из них - семья Полежаевых. Три брата участвовали в войне. О боевом пути Леонида Андреевича и Дмитрия Андреевича наша газета уже писала. Недавно представилась возможность побесе­ довать и со старшим из братьев Полежаевых - Георгием Андре­ евичем, который приехал на несколько дней из Москвы, где давно живет. Его рассказ публикуется ниже. - Еще парнем уехал я из поселка в Подмосковье. Работал, жил в общежитии. Когда нача­ лась война, я лежал с воспале­ нием легких. Поэтому только в августе попал на призывной пункт. Меня записали в 110 Куйбышевскую ополченческую дивизию. В Мытищах выдали обмундирование, винтовку. По­ сле коротких курсов по боевой подготовке направили на оборо­ нительную линию столицы. Хоть давно это было, хорошо помню первый бой под Наро- Фоминском. Наш батальон по­ слали обезвредить вражеский де­ сант. Шли сырой от дождя бе­ резовой рощицей. Когда стемне­ ло, вышли на большую поляну. Вдруг в небо взлетела ракета, и тишину нарушили автоматные очереди, разрывы гранат. Наши бойцы быстро опомнились и стали отвечать огнем, но потери были большими. Когда я пришел в казарму, то насчитал в шинели семь дырок от пуль. Самого чу­ дом не Зацепило. Десантники же, сев на мотоциклы, скрылись. Позже я участвовал еше в двух стычках с немцами. И везде повторялось одно и то же: на нас нападали .неожиданно, и мы не­ сли большие потери в отличие от противника. Это происходи­ ло, как я понимаю, из-за нео­ пытности командиров. У нас не было точных разведданных, со­ гласованность с другими частями была плохая. Вдобавок в армии в то время царило двоевластие. Политруки обладали теми же полномочиями, что и команди­ ры, если не больше. Между ни­ ми были нередко разногласия, чему я сам был свидетелем. Ко­ миссары ратовали за выполне­ ние боевого задания "любой це­ ной", причем сами часто гибли первыми, ведя за собой людей. Кадровые же военные старались сберечь личный состав, но к ним мало прислушивались. В итоге большое число на­ ших солдат полегло под Моск­ вой, многие попадали в окруже­ ние. В числе последних оказался и я. Случилось это очень неожи­ данно и как-то до обидного буд­ нично. Остаток нашего взвода, около 18 человек, расположился в лесном блиндаже на кратко­ временный отдых. Несколько дней до этого не подвозили пи­ шу, и вот. наконец, она появи­ лась. Увлеклись едой, об охране забыли, ведь, как думали, немцы от нас далеко, а они, оказывает­ ся, заняли уже территорию. Поэтому, когда сверху разда­ лась чужеземная речь, все как будто окаменели. Один из ста­ рых солдат, воевавший еще в германскую и знавший немного язык, объяснил: если не выйдем, они бросят гранаты и погибнем все. Начались споры. Одни го­ ворят, что лучше смерть, чем плен, другие, что глупо умирать, может, удастся сбежать. Нако­ нец, старшина скомандовал: "Оружие оставить, по одному - наверх". Вылезали под дулами четы­ рех молодых автоматчиков. По­ том появились два офицера. Нас обыскали, повели. По дороге старшина на свою беду начал что-то доказывать конвоирам, и те, отведя его в сторону, рас­ стреляли. Мы поняли: ждать хо­ рошего нечего. С нами не церемонились. Несколько дней держали в сарае, потом - в какой-то деревенской полуразвалившейся церквушке. И все на холоде, почти без пи­ ши. П[5и двшкении колонны от­ ставших от слабости или ступив­ ших на шаг-другой в сторону тут же расстреливали. Как-то у до­ роги заметили две кучи давно ссыпанной и примерзшей уже картошки. Несколько человек кинулись к ней, чтобы утолить голод, но тут же раздались авто­ матные очереди... Наконец, попали мы в боль­ шой лагерь при военном аэрод­ роме, что в Смоленской области. Пленные в основном занима­ лись восстановлением дорог, другими работами. Меня опреде­ лили жестянщиком, благо, отец в свое время обучил этому ре­ меслу. Жизнь была, лучше не рассказывать. Никто не знал, жив ли будет завтра. Подружился я в лагере с од­ ним москвичом, звали его Ни­ колай Королев. Но немцы при­ знали в нем еврея и расстреляли. Чудом избежал его участи и я после того, как обменял само­ дельное ведро на кусок хлеба у местной женщины. Меня обви­ нили в попытке побега, ночь продержали в подземном карце­ ре. Не знаю, что повлияло на их решение, только стражник, вы­ пуская меня из камеры, молвил: "Отсюда редко кто живым выхо­ дит". Вообше-то мысли о побеге постоянно были в голове. Но все попытки казались безнадежны­ ми: сильная охрана, вокруг на многие километры оккупирован­ ная территория. Информации никакой. Гитлеровцы внушали нам, что Москва взята ими, а проверить это было нельзя. В один из дней раздалась команда грузиться в эшелон. Нас несколько дней везли на запад. Так я оказался в Австрии. В 40 километрах от Вены нахо­ дилась бумажная фабрика, где трудились в основном пленные. Там кормили и содержали нас несколько получше. Конечно, не из-за симпатии к нам. Мы нуж­ ны были только как рабочая си­ ла для извлечения прибыли. Там ведь и скот в хороших условиях содержится - порядок такой. Правда, один пожилой мастер- австриец сверх меры недолюбли­ вал нас. Оказалось, ой когда-то сам был в русском плену. С ним у меня была как-то ссора, за что я чуть было не поплатился жиз­ нью. Так продолжалось до конца войны. Освобождали нас союз­ ники и передали нашему коман­ дованию. Начались долгие до­ просы и проверю!. Хотя было доказано, что мое пленение не было добровольным, и я наравне с другими после войны участво­ вал в обезвреживании банд на Западной Украине, клеймо воен­ нопленного оставалось на мне долгие годы. Таково было отно­ шение властей в то время к быв­ шим пленным и даже просто пребывавшим какое-то время на оккупированной территории. Ныне спрашивают меня, что же я не остался за границей, сейчас бы жил припеваючи. Действительно, часть работав­ ших со мной на фабрике оста­ лась в Австрии, но у меня даже мысли такой не было, честно говорю. Во-первых, дома меня ждали жена и дети, а во-вторых, не нравился мне западный образ жизни. Там каждый сам по себе, все вечно заняты своим хозяйст­ вом. Нет, это не по мне. С большим удовольствием вспоми­ наю детские и юношеские годы, проведенные в родном селе Ас­ тапове. Хорошо там было. Ни за что бы оттуда не уехал, если бы нашу семью не раскулачили. Но это уже другая история. Записал П. ЮРЬЕВ.