Народное слово. 1993 г. (п. Лев-Толстой)

«НАРОДНОЕ СЛОВО» 1 октября 1993 г. * X» 78 (7631) * 2 3 ок тября — Д ень уч и теля З аслуженным уважением по­ льзуется у родителей и уча­ щихся учительница Митягин- срой средней школы Алевти­ на Владимировна Струганова. Профессию учителя она изб­ рала тогда, когда сама еще была учащейся. После успеш­ ного окончания Елецкого пе­ дагогического института А. В. Струганова получила направ­ ление в Митягинокую среднюю школу-. Здесь на протяжении тринадцати лет она обучает сельских ребятишек в началь­ ных классах, добивается успе­ хов в их воспитании. На снимке: А. В. Струганова на уроке. Фото Б. Лыкова. Школы В школах нашего района работает большой коллектив педагогов и воспитателей, лю­ дей, любящих детей гораздо больше, чем свой предмет. Сре­ ди них директора Гагаринской средней школы В. В. Пропо- шин, 'Первомайской — В. В. Белевич, Новочемодановской не­ полной средней школы —Р. П. Юрова, Астаповской —В. П. Черняева, Орловской — Т. К. Грачева, Ильинской — В. П. Яковлева. Отличных успехов в профес­ сиональной деятельности доби­ ваются завучи Гагаринской средней школы — Л. В. Егер, Митятинской — Г. В. Прибы- лова, Головинщинской—Н. В. Жаворонкова. Особым признанием и ува­ жением пользуются у роди­ телей и учащихся многие на­ ши учителя. Среди них A. К. Лазутина, В. В. Лазу ­ тин, В. В. Максимов, Е. В. Стукалова, А. В. Панферова из Лев-Толстовской, В. Н. Са­ мохина из Троицкой, Л. А. Во­ робьева из Астаповской, М. Е. Мухортых из Домачевской, B. Е. Грушин , В. Д. Новико­ ва из Головинщинской, А. В. Струганова из Митяганской, М. А. Мещеряков из Перво­ майской, В. И. Клочков из То- повской, С. Б. Потапов из Круг- ловской, Н. Н. Архипова из Краснофермской школ и! мно­ гие другие. Несмотря на серьезные эко­ номические трудности, педаго­ ги и воспитатели второй год работают над проблемой вне­ дрения в дошкольные детские учреждения классов по обуче­ нию шестилеток. Это делается лишь ,с одной целью: в пер­ вый класс общеобразователь­ ной школы дети должны при­ ходить подготовленными для дальнейшего обучения. В прошедшем учебном году такие классы были открыты в детских садах «Теремок» и «Колосок», на базе которых имеется все необходимое для успешного обучения шестиле­ ток. Решается вопрос об изуче­ нии иностранного языка в дет­ ских садах. Опыт других до­ школьных учреждений пока­ зывает: чем раньше начинают изучать’ дети иностранный язык, тем быстрее они прео­ долевают языковой барьер, усваивают его. Отдел народного образования администрации района прово­ дит для учителей семинары. На них приглашаем специали­ стов из Липецкого института усовершенствования учителей. Они читают лекции, дают кон­ сультации и рекомендации. На таких семинарах учителя об­ суждают проблемы школы, пе­ дагогики, эффективных техно­ логий обучения, говорят о ре­ ализации дичностного подхода В новых в учебном процессе на приме­ рах формирования учебных на­ выков школьников, о педагоги­ ческой технике и мастерстве учителя, об опыте лучших пе­ дагогов российской и зару ­ бежной школ. На семинарах принимается и порядок реали­ зации новых направлений в воспитании и обучении подра­ стающего поколения. Такие семинары очень полез­ ны. К примеру, не всякий учи­ тель может поехать на курсы усовершенствования или не­ дельный семинар, проводимый в Липецке или на базе какой- либо школы области, хотя бы по той причине, что у него есть семья, дети. В районных же семинарах принимают участие все без исключения учителя. В ряде школ внедряется пси­ холого-педагогическая служба. Специалистов этой профессии выпускают Липецкий и Елец­ кий педагогические институты. В настоящее время практичес­ кий психолог Светлана Анато­ льевна Огнева работает в Зо­ лотушинской средней школе. К сожалению, пока это един­ ственный специалист в районе. Проблема состоит в том, что обучение одного такого специалиста, кстати, имеюще­ го только высшее образование, стоит полмиллиона. Но у нас нет таких средств, И все же мы убедились, что психологи школам крайне необходимы. Во многих липецких шко­ лах сегодня практикуют воспи­ тание детей с помощью осво­ божденного классного руково­ дителя. По идее классный ру­ ководитель должен быть вто­ рой матерью или отцом для ребенка. Именно с0 взрослы­ ми, а не со сверстниками, де­ ти должны делиться своими радостями и горестями, полу­ чать от них добрые советы, на ­ деяться на сохранение тайны, если в этом есть необходимость. Пока же наши дети выплес­ кивают наболевшее в той сре­ де, где они обитают. В ней же они получают и информацию о том, что их интересует. Мно­ гие учителя говорят сегодня о то.м, что в процессе обучения и воспитания необходимо учиты­ вать -интересы учащихся. В последнее время все боль­ шее признание и распростране­ ние получила концепция про­ фильной дифференциации обра­ зования, куда входят общекуль­ турные, профессиональные и творческие навыки. С этой целью школы района давно обе­ спечены видеоаппаратурой. В Гагаринской, Топовокой, Золо- тушинской, Первомайской и Лев- Толстовской средних школах имеются дисплейные классы, где школьники работают на ком­ пьютерах. На' днях компьютеры будут установлены в Знаменс­ кой средней школе. Это значи­ тельно облегчит обучение уча- условиях щихся, повысит их интерес к предметам. Значительно влияют на про­ цесс воспитания и обучения гу­ манитарное и экономическое на­ правления. Они требуют от учи­ теля не только профессиональ­ ной готовности, но и ясного по­ нимания того, что гуманитарные науки и экономика влияют на мировоззрение человека, систе­ му взглядов на мир, на место его в нем, на отношение к ок-. ружающей действительности, к самому себе. К сожалению, пока еще эко­ номическое образование не полу­ чило в школах достаточной реа­ лизации, хотя школьники пре­ красно ориентируются в рыноч­ ной конъюнктуре, понимают, как делается бизнес. И беда в том, что успех такой, «коммерции» ребята не связывают с образо­ ванием. Это одна из главных пе­ дагогических проблем, решить которую возможно лишь при ор­ ганизации такого образования, в приобретении которого юноши и девушки видели бы средство самореализации. Новая ориентация России в экономике разрушила традици­ онные уроки обществоведения. Борьба экономических идей в верхних эшелонах власти дез ­ ориентировала большую часть населения в понимании путей достижения реальной выгоды. И наша задача — воспитать и на­ учить человека делать правиль­ ный выбор, доказать, что его деятельность должна приносить пользу обществу. Мы разраба­ тываем такие концепции, кото­ рые позволят, несмотря даже на малокомплектность школ, дру­ гие объективные и субъектив­ ные факторы, каждому учаще­ муся раскрыть и развить свои возможности. Мы ждем, чтс скоро выйдут в свет интересные программы обучения, такие, как «Молодая хозяйка подворья», «Хозяин сельского дома» и дру ­ гие. Профессиональное станов­ ление молодого фермера, фор­ мирование психологических ос­ нов деятельности хозяина в но­ вых экономических условиях — также одна из задач, решить которую предстоит прежде все­ го педагогам. Хочется отметить, что учите­ ля района не боятся труднос­ тей. В сложнейших условиях (не хватает новых учебников, про­ грамм, пособий и т.д.) они ищут новые способы улучшения системы обучения, пути, кото­ рые не зависят от больших зат­ рат, нового законодательства. В канун Дня учителя от име­ ни администрации района и се­ бя лично хочу пожелать всем педагогическим коллективам но­ вых творческих успехов. П. КУЗОВЛЕВ, заведующий отделом народного образования ч администрации района. ЩЕДРАЯ ДУША В селе Первомайском, где прожила большую часть своей жизни Александра Фроловна Кузьмина, все от мала до ве­ лика зовут ее по отчеству. А заслужила она любовь и ува­ жение односельчан долголет­ ним добросовестным трудом в школе Родилась Александра Фро­ ловна в середине двадцатых в селе Болотове Лебедянско­ го района. После окончания Яблоновской семилетней шко­ лы училась в Лебедянском пед­ училище. В августе 1944 года был?* направлена в Голожо- ховскую (ныне Первомайскую) школу для обучения и воспи­ тания детей, чьи отцы и де­ ды, братья и сестры воевали на фронтах Великой Отечест­ венной. Старенькая, давно требовав­ шая капитального ремонта се­ льская школа работала все военные годы. Даже зимой в лютые морозы приходили сю­ да] ученики, чтобы узнать о победах армии, учиться для того, чтобы, став взрослыми, защищать свое Отечество, стро­ ить новую жизнь. Не было тетрадей, не хва­ тало учебников, мерзли чер­ нила в чернильницах. В шап­ ках-ушанках, платках, пальто и варежках сидели на уроках ученики. Они внимательно слушали молодую, добрую учи­ тельницу, которая рассказы­ вала о жизни на земле, учи­ ла решать трудные задачи, все­ ляла в них веру в завтрашний день, в победу над фашиста­ ми. Уже с первых дней работы Александре Фроловне приш­ лось делить горести и радости своих учеников и их родите­ лей. С фронта продолжали приходить похоронки. Не знав­ шая людей/ молодая учитель­ ница шла в семьи, старалась помочь людям пережить постиг­ шее их горе. Жители уважали ее с пер­ вых дней появления в селе. Высокая, статная, спокойная и уверенная в себе, учитель­ ница несла добро, была вто­ рой матерью и старшей сест­ рой для многих мальчишек и девчонок. Приходилось Александре Фроловне выполнять и кресть­ янские работы. Вместе с уче­ никами участвовала на севе и убирала урожай, ходила на ферму. Шло время. Закончилась война. стали возвращаться фронтовики. Крестьянская жизнь мало по малу налажи­ валась. Стали на селе играть свадьбы. В правлении колхоза «Красный путиловец» велся серьезный разговор о строи­ тельстве нового современного здания школы. У Александры Фроловны появились первые выпускники, а сама она решила, что тех знаний, что имеет, недостаточ­ но. После недолгих раздумий она поступила в Мичуринский учительский институт на за­ очное отделение. Новая школа была построе­ на на самом видном месте. Александре Фроловне прихо­ дилось работать в ней и заву­ чем, и директором. Многому учились у нее молодые педа­ гоги. А поучиться было чему. Александра Фроловна всегда обладала большой выдержкой и терпением, умением выслу­ шать, педагогической этикой и тактом. Придет, бывало, после оче­ редного урока в учительскую (Разгневанная учительница, жур­ нал на стол бросит, слезы ру­ чьем: «Не пойду больше в этот класс, не буду работать в школе. Не слушаются меня ученики...» Подойдет к ней Александра Фроловна, улыб­ нется ласково и скажет: «Все пройдет. Успокойся».. А ког­ да высохнут слезы, она сно­ ва ласково, словно мать, спро­ сит: «Ну, рассказывай, что у тебя там произошло? Кто тебя обидел?». И надолго затянет­ ся задушевная беседа. Более сорока лет посвятила А. Ф. Кузьмина педагогичес­ кой деятельности. Все эти го­ ды она стремилась отдать свои знания детям. Была наставни­ цей у молодых педагогов, на­ стойчиво учила их любить де ­ тей и школу. В настоящее время Алек­ сандра Фроловна на заслу­ женном отдыхе. Но по-преж­ нему идут к ней ее бывшие ■выпускники (а их большая по­ ловина села) за добрым сове­ том. И не было случая, чтобы осталась она безучастной к их просьбам, кому-то отказала. Несмотря на- возраст, она про­ должает оставаться для каж­ дого односельчанина учителем, человеком щедрой души и доб­ рого сердца. Т. НИКОЛАЕВА. В коллективе учителей Лев-Толстовской средней школы мно­ го молодых специалистов. Они успешно справляются с воспита­ нием и обучением подрастающего поколения, много внимания уделяют внеклассным мероприятиям. Среди тех, кто достоин уважения, — и учителя начальных ■классов Антонина Васильевна Панферова (на снимке слева) и Елена Васильевна Стукалова. Они работают в школе не первый год и твердо убеждены в том, что зачатки положительного и прекрасного прививаются человеку с самого раннего детства. Через уроки чтения, природоведения, труда и другие предметы закладывают они в своих учеников доброе семя любви и ува­ жения к своей Родине, природе, местам, где они родились, к старшему поколению. Именно в начальных классах закладывает­ ся фундамент знаний. И чем он прочнее и тверже, тем легче работается учителям старших классов. И ученики, и их родители желают молодым учителям успе­ хов в нелегком, но самом необходимом для общества деле. Фото Б. Лыкова.