Народное слово. 1993 г. (п. Лев-Толстой)

«НАРОДНОЕ СЛОВО». ------ РАССКАЗЫ О ВЕТЕРАНАХ НА ШКОЛЬНЫЕ ТЕМЫ 15 января 1993 г. № 5 (7558 ) * 2 ЕСТЬ ЕЩ Е ПОРОХ В ПО РОХОВНИЦАХ Р едко кто из старожилов по­ селка не знает этого человека. На вид ни за что не подума­ ешь, 'что ему уже только что перевалило за 70: так он бод­ ро выглядит, да и телосложе­ нием крепок.' Каждого знако­ мого он встречает приветливой и ласковой улыбкой, всегда с какой-то заинт ереюс®анностью потовирт с ним о его делах и проблемах. Такой уж он общи­ тельный человек, этот Павел Эдуардович Буткевич Да и немудрено не знать его. Пошло давно уже на пятый десяток лет, когда он осел в нашем поселке, оставив за ты­ сячи верст свое родовое гнез­ довье. Не по собственной воле полай он сюда, а в силу сло­ жившихся обстоятелыс|тв. Шла еще .война, когда Пав­ ла Эдуардовича назначили на ­ чальником передвижной желез­ нодорожной электростанции. Ге­ нераторы ее работали от па­ ровоза, обслуживающие брига­ ды которого трудились посмен­ но Так что штат работающих на передвижке был немалый. Все они жили и отдыхали в приспособлепных для этих це­ лей пассажирских вагонах. Передвшнная электростанция двигалась вслед за фронтом. Отступая, фашисты все унич­ тожали за собой, и прежде всего электростанции. Так что освобождаемые нашими войс­ ками торода и крупные желез­ нодорожные узлы были пол­ ностью лишены электроэнергии. Вот ,в этих случаях и выру­ чала передвижка Прежде все­ го обеспечивались энергией же­ лезнодорожные службы. А по­ том подключались по мере возможности и другие объекты: благо ее мощность позволяла это Когда же налаживалось местное энергоснабжение, эле­ ктростанция на колесах пере­ двигалась дальше. Она как бы зажигала сини вновь обретен­ ной жизни в освобожденных от врага местах. После же войны передвиж­ ная электростанция перешла на мирные рельсы и обслуживала те крупные железнодорожные узлы, где были определенные трудности с энергообеспечен­ ностью. По этой самой причи­ не она в конце сороковых го­ дов припарковалась на нашей станции ' Имевшаяся тогда местная электростанция в поселке (да и ныне существующая, только с другим предназначением) бы­ ла маломощней и не обеспечи­ вала потребностей в энергии. Даже во многих жилых домах ■на окраинах поселка использо­ вались керосиновые лампы, а уж об уличном освещении и. мечтать не приходилось. С на­ ступлением ночи все псгружа­ лось в беспросветную темноту. Вот Павел Эдуардович со сво­ ей командой и избавил нас от энергетйческого голода. С пу­ ском ее в эксплуатацию стаби- лизиров ало-съ энергоснабжснне не только железнодорожного узла, но и многих промышлен­ ных предприятий, организаций и учреждений. Круглые сутки действовала передвижка Г1. Э. Буткевич строго следил за неукоснитель­ ным соблюдением правил тех­ нической эксплуатации. Чтобы не срывать работу предприятий, техосмотры, другие операции проводились в выходные дни. И начальник все время нахо­ дился с рабочими, подсказывал, как и что сделать лучше и 'Надежнее, да и сам не сторо­ нился черновой работы. И вы­ ходило, что самовольно лишил себя отдыха. А так хотелось в выходные дни побыть долга с семьей, позабавляться с деть­ ми. Как ни трудно тогда было с жильем, но Павлу Эдуардо­ вичу выделили небольшую ква­ ртиру Шли годы. Немало ,из тех, с кем П. Э. Буткевич курси­ ровал по прифронтовым доро­ гам, а потом прибыл к нам на станцию, возвратились на по­ стоянное место жительства. Штат пополнялся за счет лев- тслстовцев. И Павел Эдуардо­ вич, решивший остаться в по­ селке навсегда, обучал их азам энергетики, прививал любовь к новой профессии. И подавля­ ющее большинство новобран­ цев остались ей верны навсег­ да. А в 1957 году П. Э. Бутке­ вича назначили начальником основной электростанции. И его большая заслуга в том, что в скором времени мощности ее значительно возросли. Кроме его самого, никто не знает, ско­ лько ему стоило сил и здоровья, чтобы выбить в чиновничьих кабинетах новые двигатели. Не­ мало он сделал по замене дру­ гого оборудования, расширению производственных площадей, благоустройству территории. Для многих левтолстовцев тог­ да показалось совершенно не­ привычным, когда вокруг про­ мышленного предприятия за­ цвели на клумбах цветы. К слову сказать, Павел Эду­ ардович вместе со своей суп­ ругой Тамарой Георгиевной — страстные любители-цветоводы. Небольшой участочек) эемлм возле их квартиры напоминает собой цветочную оранжерею. Почти 25 лет возглавлял П. Э. Буткевич коллектив эле­ ктростанции. Добрую память ос­ тавил он о себе. Ушел было на заслуженный отдых, но долго дома не усидел, вновь вернул­ ся в ставший для .него родным коллектив. Пусть на самую что ни на есть рядовую работу, но только бы заниматься де- лсм, чувствовать, что ты ну­ жен людям, твои знания, опыт и умение им полезны и необ­ ходимы. Сейчас Павел Эдуар­ дович работает слесарем райо­ на энергоснабжения. Но ему приходится выполнять массу других обязанностей. А он до­ волен этим, для него чем бо­ льше дел, тем лучше. Про та­ ких вот ветеранов обычно го­ ворят: — Пока есть порох в поро­ ховницах, они будут работать. И это хорошо. Дай только им Бог доброго здоровья и долгих лет жизни. Право, они заслужили этого. Как уже было сказано, Павел Эдуардович страстный цветовод- любитель. Занимается он и ово­ щеводством. Этому увлечению он посвящает все свое свободное время. И любит он плоды рук своих — благоухающие букеты цветов — дарить людям, делать им приятное и доброе. М. СЛАВИН. На снимке: П. Э. Буткевич. Фото Б. Лыкова. Мы давно мечтали о школе, которая приносила бы детям ра­ дость. Кроме навыков чтения, письма, счета, сведений в области различных наук, она должна давать П|рактиЧ'еок 1 : 13 ' жизненные навыки. Для этого .необходимы хорошая материаль­ но-техническая база, опытные педагогические кадры, способ­ ные вести разностороннюю вне­ классную работу, причем беско­ рыстно. В этом учебном году мы пе­ рестроили 'работу школы с це­ лью дифференциации учебно- воспитательного процесса, под­ чинения его личности ребенка. Введен новый вариант учебно­ го плана, который имеет эсте­ тическую и индивидуальную на­ правленность: больше уроков музыки и изобразительного ис­ кусства в среднем звене, в стар­ ших классах увеличено число факультативов. Проводится и Индивидуальные консультации, что позволяет учащимся со­ средоточивать себя на избран­ ном предмете. Открыты классы компенси­ рующего обучения и углублен­ ного изучении 1ма|гематик1Л Много лет школа выпускает учащихся с профессией шофе­ ра и младшего продавца. В нынешнем учебном. году на уроках труда учителя обучают девочек швейному делу, кото­ рое пригодится .им в жизни. Многие мероприятия — се­ минары, совещания при дирек­ торе, педсоветы — подчинены реализации учебночлеэнасатель- ной деятельности с учетом ин­ дивидуально - психологических особенностей детей, развитию познавательной- активности через внедрение нестандартных форм и методов обучения. Прошедшая в декабре не­ деля.,методической работы по­ зволила учителям поделиться опытом, наиболее эффективны­ ми методами воспитания детей. Активизировать мыслитель­ ную деятельность учащихся, развивать познавательный .инте­ рес, дать возможность проявить себя, показать своя знания — главнейшие задачи каждо­ го открытого урока. Многие учителя избрали для открытых уроков обобщение, подведение итогов знаний по изучаемым темам. Учительница начальных классов Е. В. Стукало®а со авои.ми четвероклассниками обо­ бщила знания о существитель­ ных в виде игры — прогулки в лес. Игровые .моменты—неотъем­ лемая чарта .уроков в началь­ ных классах. Их присутствие оживляет активность ребят и в более старшем возрасте. Удачную форму урока выбра­ ла учительница географии Т. Н. Власова. С помощью игры-со- ЛИЦОМ ревнованпя полностью повторен материал по теме «Африка» в 7 классе. Такие уроки пробуж­ дают интерес I; предмету. «Что? Где? Когда» — так называлась игра, которая по­ зволила учительнице истории Г. А. Иваноньк::з проверить знания у вссьмпклаесниксв по теме «Древняя Русь». Несмот­ ря на трудные вопросы, задан­ ные от имени исторического лица, автора учебника, а также учителя, и учащихся, победила команда знатоков. С учетом возраста детей и их знаний строят уроки англий­ ского языка учителя Г. Н. Се­ славинская и В. В. Миляева. Большой интерес вызывают у ребят уроки-практикумы по хи­ мии. На них дети опытным пу­ тем узнают о свойствах кис­ лот, солей, подтверждают тео­ ретические знания Умело орга­ низует такие урски учительни­ ца Н. В. Жданова. Тщательно продумывает свои уроки учитель русского языка и литературы Н. А. Иванникова. Активность учащихся достига­ ется не только разнообразием форм и методов работы, но и их эмоциональной окраской), присущей учителю педагогиче­ ской культурой, пониманием .ученика. Интересно, увлекательно про­ ходят уроки у учителей мате­ матики Л. Г. Гончаровой, рус­ ского языка и литературы — Т. И. Захаровой, груда— С. К. Вишнякова. Опираясь на име­ ющиеся знания, они помогают делать на уроках новые вы­ воды, закреплять теоретические знания. Устройство автомобиля всег­ да интересно и любопытно ма­ льчишкам. Это подтверждают уроки по автоделу, на которых ребята с помощью таблиц, диа­ фильма и карбюратора позна­ комились с системой питания двигателей. В современных условиях не­ легко обеспечить качество учеб­ но-воспитательного процесса, од­ нако учителя нашей школы прилагают свои знания и опыт, чтобы добиться успеха. Гуманистическая направлен­ ность содержания учебно-вос­ питательного процесса — те­ ма, над которой педагогичен кий коллектив работает второй год. Она предполагает не толь­ ко |предпочтительное отношение к предметам гуманитарного ци­ кла, но и подготовку подраста­ ющего поколения к .жизни. На первый план выступает прио­ ритет общечеловеческих цен­ ностей: чуткость, доброта, .ува­ жение, взаимопонимание. Ак­ туальность этой проблемы бес- ЕТЯМ спорна. В последние годы по­ терян престиж образования. Дети,, особенно подросткового и старшего возрастов, считают, что учиться не обязательно. Их .родители, на множестве при­ меров убедившиеся, что ком­ форт и благополучие в жизни .можно достичь и без усердия в учебе, равнодушнее стали от­ коситься ко многим школьным проблемам, меньше помогают детям в учении, не интересу­ ются их сценками. Именно по­ этому педагогический коллек­ тив нашей школы поставил пе­ ред собой цель заинтересовать учащихся, доказать, что зна­ ния им необходимы; Неделя методической рабо­ ты завершилась педагоГич)ес- К’рй .конференцией «Личност­ ный подход как средство гу- маеизации учебноивоспитатель- ного процесса». Многие учите­ ля высказали на ней мнение о том, что без знания души ребенка, особенностей его мыш­ ления, восприятия окружающе­ го мира слова о чуткости, доб­ роте остаются пустым звуком. Учитель Т. В. Шляпина по­ делилась результатами ание-) •пирования девятиклассников о наймеотношениях с учителями, их личной самооценке и отно­ шении к школе. Выводы, сде­ ланные ею, удовлетворяют в том плане, что ребята ценят сложившиеся добрые отноше­ ния с учителем. Большинство из них не только объективно оценили себя, но и сделали со­ вершенно справедливые заме ­ чания по поводу несдержан­ ности некоторых учителей. Учитель математики В. II. Больных доказала преимуще­ ства тематического контроля и учета знаний, которые не ско­ вывают ученика, не заставля­ ют его бояться получить «неуд», если он не готов к уроку. У него есть возможность) полу­ чить консультацию учителя, одноклассников, сдать зачет. Эта форма учета знаний рас­ крепощает и сильных, и сла­ бых учащихся. На конференции прозвучало много интересных выступлений. Учителя Р. В. Терновская, Т. В. Шляпина и другие гово­ рили’ о важности педагогичес­ кого такта, высокой культуре, которыми должен обладать тот, кто связал жизнь с детьми. Плодотворная работа педа­ гогического коллектива возмож­ на лишь при условии развития интереса детей <к школе, же­ лания общаться с учителем, ка« с интересным человеком. Н. (ЕРМАКОВА, директор Лев-Толстовской средней школы. Не лучшие времена переживает и книжная торговля. Зна­ чительно опустели полки магазина, которым заведует Нина Корнеевна Лорина (на снимке). В продажу поступают книги коммерческого характера. Они пользуются’ спросом, но мно­ гим покупателям недоступны — цены слишком высоки. Но Н. К. Лорина смотрит в будущее о оптимизмом: будет много книг — интересных и разных. Да и цены ® конце концов ста­ билизируются. Фото Б. Лыкова. П ОД ВОРЬЯ К РЕП Н У Т Крепнут личные подворья жителей' Топовикого сельсове­ та, В настоящее время они содержат свыше 230 коров, а также другую живность. Проб­ лем со сдачей излишков мо­ лока нет. Эта работа налаже­ на хорошо. Успению оправля­ ются со своими обязанностями молсксеЗсрщики А. А. Карма­ нов и В. А. Паршенцев в Топ­ ках, А. II. Жаворонков - - в Загрядчияе и Л. Г. Давыдова — в Гагине. Совет товарищества «Пламя» помогает сельским подворьям развиваться. Владельцам ско­ та выделяются сено, комбикор­ ма, в неограниченном количе­ стве — солома. В настоящее время не все владельцы скота заключили до­ говоры на продажу молока. Причина кроется в том, что молочный завод закупает мо­ локо по очень низким ценам, а продает свою продукцию по ценам, как считают крестьяне, высоким. В. КРЕМНЕВ, глава администрации Топовскпго сельсовета.