Народное слово. 1992 г. (п. Лев-Толстой)

26 мар та 1992 г. «НАРОДНОЕ СЛОВО» Кузовлевские земледельцы хорошо подготовились к прове­ дению весенних полевых работ. Техника уже на старте. Боль­ шая заслуга в этом заведующего мастерской Виктора Андрее­ вича Паршенцева (на снимке). Фото Б. Лыкова. ПОД ОСТРЫМ УГЛОМ ------------ ----------- ------------------ НО ВОЯВ ЛЕННЫЕ К ОММ ЕРСАН ТЫ Уж сколько времени проб­ лема телефонного справочни­ ка абонентов как районного, так и железнодорожного уз ­ лов связи стала притчей во языцех. Имеющийся справоч­ ник районной телефонной се­ ти давно уже устарел. Мало того, что номера многих або­ нентов изменялись (причем Неоднократно), но к ним при­ бавились еще сотни. Так что созвониться с нужными вам учреждениями, людьми стало довольно-таки трудновато, а то и вообще невозможно. Об этом не раз била трево­ гу районная газета. Однако руководство районного узла связи не очень-то внимало этим тревожным сигналам. Для связистов главным было, есть и, наверное, будет свое- временное поступление або­ нементной платы, которая, кстати, возросла в несколько раз, но нисколько не повли­ яла на качество работы те­ лефонной связи. И вдруг левтолстовцев взбу­ доражила весть; в магазине книготорга и киоске «Союз­ печати» появились новейшие телефонные с п р а в о ч н и к и , правда, полукустарного про­ изводства. Хотя цена и здо­ рово кусалась (двенадцать с полтиной, включая торговую наценку)," но появившуюся по­ делку быстро раскупили, что еще. раз свидетельствует, как людям нужно это издание. Нам удалось заполучить в руки один экземпляр этого «уникальйого» полуфабриката; один из покупателей сдал его в книжный магазин из-за низкого качества. Дейститель- но. качество никудышное. По­ делка отпечатана на ротато­ ре, сброшюрована и заилю- чена в полутвердую обложку. Немало страниц так отпеча­ тано. что невозможно прочи­ тать" наименования предприя­ тий, организаций, учреждений, фамилицй абонентов, а уж о номерах; телефонов и гово­ рить не приходится. Сие издание не имеет ни­ каких выходных даянывц ни где отпечатано, ни тиража, ни ответственного за выпуск. В магазине книготорга тол­ ком не смогли объяснить, из чего сложилась вышеназван­ ная цена. Вроде бы сделка велась на договорной основе. А все остальное — коммер­ ческая тайна. А кто же все-таки изда­ тель? С большим трудом уда­ лось выяснить, что самиздат исходил из... малого Совета районного Совета народных депутатов. Да. да, именно там родилась и воплотилась идея об издании телефонного спра­ вочника. Из каких побужде­ ний. неизвестно. Не верится, что малым Советом двигало' стремление хоть как-то сгла­ дить мытарства абонентов. Ведь мы знаем, что забота о людях в этом Совете на зад­ нем плане. Что касается фи­ нансовой стороны, то район­ ный Совет в этом не бедству­ ет. Во всяком случае, сам хо­ зяин всего районного бюджета. Да и не поправишь материа! льное положение, если тираж, (как нам удалось приблизи­ тельно установить) чуть бо­ лее ста экземпляров. Но как бы то ни было, но­ воявленные коммерсанты вы­ пустили первую продукцию.^ Откуда-то и дефицитная бу­ мага появилась. Наверное, сэкономили на печатании ре­ шений, постановлений и дру­ гих деловых документов. Вероятно, был бы большой и весомый результат, если бы малый Совет с такой же пред­ приимчивостью занялся ком­ мерциализацией в торговле и бытовом обслуживании. А уж издательским делом пусть за­ нимаются те, кому по долгу службы положено. Следует сказать, что к опи­ санной коммерческой инициати­ ве вновь избранное руководство районного Совета народных де ­ путатов отношения не имеет. М. СЛАВИН. № 37 (7408) * 2 НА ШКОЛЬНЫЕ Т ЕМ Ы ___________- .......... ............... .............................. _..................................— Пять уроков для родителей «Пять уроков родительской педагогики» — так называлась конференция-встреча, которая прошла в средней школе № 42 имени Л. Н. Толстого. В этот раз в активом зале школы собра­ лись в основном отцы, чья роль в воспитании детей является особенной. Именно это подчер­ кнул, выступая перед родителя­ ми, директор школы М. А. Рын­ дин. Если бы каждый отец знал и понимал, какую огромную по­ требность в нем испытывает ре ­ бенок, как хочет он, чтобы ря­ дом был мудрый, готовый прий­ ти на помощь мужчина! Тем не менее, считает М. А. Рындин, в этом немало проб­ лем. И одна из них совмест­ ная деятельность отцов и сыно­ вей, совместное проведение сво­ бодного времени. Ее разрешение позволяет осуществлять п тру довое воспитание сына, и шли­ фование характера будущего мужчины, и нравственное воз­ действие отца на сына. Безус­ ловно, сегодня очень трудно ре­ шать многие проблемы.. Но не­ обходимо. А для этого нужно не так уж и много; надо любить своего ребенка, стараться во всех ситуациях понять его, быть тактичным и терпеливым. Надо уметь ему доверять. Одного лишь кровного род­ ства для привязанности сына или дочери к отцу сегодня ма­ ло. Нужен еще авторитет отца, что, увы, в нашей жизни встре­ чается пока не в каждой семье. Установлено, что 75 процентов несовершеннолетних правоонару- шителей и 90 процентов под­ ростков, совершивших тяжкне насильственные преступления, вышли из неблагополучных се­ мей, оде авторитет отца был чрезвычайно низок: отцы пьян­ ствовали, воровали, скандалили. Принято думать, что скверная привычка употребления матер­ ных слов приобретается наши­ ми детьми на улице, за стела­ ми родительского дома. Увы, наблюдения педагогов начальной школы и воспитателей детских садов говорят о другом: первые уроки «изящной словесности» сын получает в семье, причем от отца. Вот насколько велик пример отца. Об этом, а так ­ же о многих других проблемах отцовского воспитания и пред­ стояло поговорить на пяти уро­ ках родительской педагогики. А урок — это не просто прослу­ шивание чего-то нового, это и ответы. Это рассказ о том, как справляются отцы с самым от­ ветственным и главным делом своей жизни — воспитанием де ­ тей. Первый урок, вела который классный руководитель 10 «А» класса С. Ф. Дьяконова, назы­ вался «Дружба с родителями — это не так просто». Речь шла о дружбе настоящей, искренней, которая существует, к сожале­ нию, не во многих семьях. О дружбе такой, когда сын или дочь видят в родителях не веч­ но недовольных и читающих мо­ раль взрослых, а старших доб­ рых друзей, которым можно от­ крыться во всем, с которыми можно посоветоваться по самым сложным вопросам. Дружбы не получится, если, выслушав сек­ реты своего ребенка, его проб­ лемы, родители вдруг отчита­ ют сына или дочь за что-то, на откровенность и доверие отве­ тят окриком и назиданием. В таком случае и рассчитывать на будущую дружбу уже не при­ дется. Наверное, очень интересно было родителям послушать от­ веты их повзрослевших детей на анкету, проводимую в школе. Естественно, фамилии ребят не назывались, но высказанные ими мысли, безусловно, заставили задуматься многих отцов. Урок № 2 «Дети — главная нравственная ценность семьи» провела классный руководитель 8 «В» класса Н. Н. Кочетова. В начале урока было рассмот­ рено предварительно данное ро­ дителям домашнее задание: раз ­ говор о родительских заповедях. Отцы говорили о том, что по­ могает им достигать своих вос­ питательных целей. Например, В. Е. Онитко рассказал, что его главная заповедь заключается ь следующем: умей быть благо­ дарным сам и учи ребенка. А вот одна из проблем, по его мнению, которая также связа­ на с воспитанием детей, — про­ блема пожилых родителей, от­ ношение к ним, забота о них. Не должно быть в домах пре­ старелых бабушек и дедушек при здравствующих детях. Ес­ ли такое будет продолжаться, никакие красивые и мудрые сло­ ва не помогут воспитать наших детей отзывчивыми, по-настоя­ щему добрыми. В. М. Гостев считает, что главной заповедью является доб­ рота. Воспитывая ребенка, пом­ ни: если вложишь в него всю доброту, то вернется все это к тебе. Тем более такое важно, если в семье растят девочку — будущую жену, мать. Несмотря на то, что домаш­ нее задание было дано лишь родителям учащихся этого клас­ са, в разговоре принял участие весь зал. Высказывались мно­ гие, в конце концов мнения со­ шлись в одном: прежде чем тре­ бовать от ребенка понимания таких понятий, как честь и дос­ тоинство, надо воспитать их в нем. Интересная дискуссия разго­ релась на этом уроке и по по:во- ду такого вопроса: приемлемо ли в воспитании понятие — ложь во имя правды? Было дано и очередное до­ машнее задание, ответ на кото­ рое будет дан на следующем родительском собрании. «Дом славен трудом» — так назывался третий урок, вела его заместитель директора шко­ лы Т. Д. Сысоева. Пожалуй, вопрос этот один из главных, ведь радуется родительское сердце, когда отец и мать ви­ дят, что растет их ребенок тру­ долюбивым. Но это качество, как, впрочем, и все другие, не приходит само собой, прежде чем воспитать его в детях, ро­ дители должны много потру­ диться, и особенно отец. Т. Д. Сысоева рассказала, что знакомясь с семьями, становит­ ся ясно, что во многих из них детей просто оберегают от тру­ да , рассуждая примерно так: вы­ растет — успеет, наработается. Не понимают такие родители, что лишают этим своего ребен­ ка счастья, что растят неприс­ пособленного, неумелого чело­ века, которому ой как трудно придется, в жизни. На уроке были оглашены ре­ зультаты опроса школьников, в котором их опрашивали, кто из родителей больше влияет на во­ спитание — отец или мать. 80 процентов опрошенных детей ответили, что мама. И только небольшая часть ребят написа­ ли — оба родителя. Не менее полезным стал и следующий урок. Вел его не преподаватель, а начальник группы по предупреждению и пресечению правонарушений сре­ ди несовершеннолетних РОВД Г. А. Зайцев. Разговор шел о пагубном влиянии вредных при­ вычек отца на воспитание детей. ■Последний, пятый урок про­ водила классный руководитель 7 «В» класса Л. В. Мартынова. Назывался он так: «Что возвы­ шает Вас в глазах Ваших де­ тей?» Разговор начался с воп роса, каким бы хотели видеть отцы своего ребенка? Интерес­ ны были ответы родителей, включившихся в разговор на эту тему. На уроке пришлось услышать много, порой самых полярных мнений и суждений. Родители отвечали и на другие вопросы, например, такие: инте­ ресно ли вам с сыном (дочкой), как часто вы улыбаетесь дома и по какому поводу, чем отли­ чается нотация от душевного разговора с ребенком, часто ли ходите вы с детьми в гости, что ремонтируете вместе? С ответов на эти вопросы и завязался нужный и полезный разговор. Л. В. Мартынова построила урок довольно разнообразно и интересно. Было и маленькое тестирование «Проверь себя», и чтение ответов ребят на пред­ ложенные им анкеты. А приве­ денные для примера каждоднев­ ные педагогические ситуации, предложенные Л. В. Мартыно­ вой родителям, заставили каж­ дого не только дать ответ, но и словно бы посмотреть на себя, овои поступки со стороны, гла­ зами детей. Казалось бы, совсем простые ситуации: ребенок увлечен иг­ рой или чтением. Нужно срочно вынести ведро с мусором, а он все еще в игре. Как вы на это отреагируете? Или: вы только что закончили генеральную уборку, и вдруг звонок в дверь, на пороге ваш сын с друзьями. Как вы поступите? Ответы бы­ ли самые разные, начиная от того, что если сын очень увле­ чен игрой, то отец просто выне­ сет ведро сам, до сердито-мрач­ новатого: «не вынесет, дам под­ затыльник». Конечно, всех проблем, каса­ ющихся воспитания, поднять, а тем более решить, в тот день не удалось. Но пять уроков ро­ дительской педагогики оказали отцам большую помощь, подска­ зали, как надо поступать в тех или иных случаях, что сделать для сближения со своим ребен­ ком, для лучшего взаимопони­ мания. И еще одно стало яоным: такая встреча не должна быть единственной. Т. ДМИТРИЕВА. День и ночь идут через на­ шу станцию поезда. Комната дежурного цеха локомотивно­ го депо ни на минутку не ос­ тается безлюдной. Сюда обя­ зательно заходят бригады до и после рейса, а также свобод­ ные локомотивщики. чтобы узнать свою очередь. Помощника машиниста теп­ ловоза А. В. Вударского. как и других его товарищей, мо­ гут вызвать в очередной рейс в любое время суток. И он всегда должен быть к этому готов. На сыамЕе: А. В. Вударс- кнй. Фото Б. Лыкова.