Молодой коммунар. 1954 г. (г. Воронеж)

Павильон юнн атов Всесоюзной сельскохозяйственной выставки. Так же, как и в других отделах, здесь готовятся к открытию: раз­ мещаются многочисленные экспо­ наты — плоды труда, выдумки, смекалки пионеров нашей стра­ ны, Сюда представляют свои ра­ боты и юные воронежские умель­ цы. Скоро на одной из площадок павильона будет так. Посетители выставки услышат предупреж­ дающий голос экскурсовода: — Внимание, электротрактор включён! Послышится нарастающий шум гусениц, и маленькая машина, копия настоящей, пойдёт вперёд. -Модель всё дальше и дальше ста­ нет отъезжать от такой же ми­ ниатюрной подстанции на колё­ сах. И хотя длина движущейся мо­ дели всего двадцать сантиметров, а через площадку, где запускает­ ся трактор, можно бее труда пе­ решагнуть, перед глазами неволь­ но встанет ширь колхозных по­ лей, свежие пласты земли, под­ нятые настоящими электрически­ ми тракторами, и столбы с про­ водами, уходящими вдаль. Вста­ нет картина недалёкого будуще­ го. Не случайно в физическом кружке 25-й семилетней школы Воронежа решили построить та­ кую движущуюся модель. Ведь школьники готовятся етать участ­ никами великого дела преобра­ зования природы. Страстный любитель новой тех­ ники, особенно радио и телеви­ дения, Василий Алексеевич Ре- шетов воспитывает у своих уче­ ников инициативу, коллективизм, горячее желание познать науку. Педагог поощряет смекалку пио­ неров, учит их с интересом от­ носиться к каждому делу: будь то сооружение моделей трамвая и водопровода или простого элек­ трического моторчика. Мысль о строительстве модели электротрактора привлекла ребят трудностью исиолнения. Закипе­ ла подготовительная работа. В ноябре прошлого года кружковцы Виталий Решетов и Вася Жу­ ков — ученики 7-го класса — выступили с докладами. Один рас­ сказал о применении электриче­ ства в народном хозяйстве, о пу­ ске гигантских гидроэлектро­ станций, освоении целинных зе­ мель, другой— о то-м, как надо сделать модель. А пока Виталий, волнуясь и гордясь ответствен- т т л ш т ностыо перед товарищами, рас­ сказывал ребятам, в кабинете по­ тушили свет и на небольшом эк­ ране показывали диафильм «Элек­ тротрактор.» . Хорошая традиция установилась в кружке: каждый умеет обращаться с фильмоско­ пом. Ученики, как никогда прежде, прилежно сидели за партами; заранее установленные батарей­ ные лампочки освещали перед ними листы бумаги. Лишь изред­ ка "обмениваясь двумя— тремя сло­ вами, они тщательно срисовыва­ ли детали и узлы машины. Коллектив в 25 человек, со­ ставивший ядро будущих строи­ телей электротрактора, решил упростить несколько сложных узлов, И всё же пришлось сде­ лать пятьсот деталей! Модель теперь построена, но всё новые и новые замыслы рож­ даются у пионеров. Им хочется создать другие машины, прибо­ ры. И как всегда, физический ка­ бинет пополняется кусками желе­ за, проволоки, трубками, дощеч­ ками. Всё, что приносят ребята, будет нужно! Бывает, что бывший ученик семилетней школы, уже работаю­ щий на заводе, через своих млад­ ших братьев или сестёр передаёт кружковцам какой-либо подарок. Недавно пришёл в школу Влади­ мир Бурдыкин. — Вам ведь для нового элек­ тровоза колёса нужны?— обратил­ ся он к Василию Алексеевичу. — Да, ребята собираются строить... — Так вот вам моя первая ра­ бота на токарном станке,— ска­ зал Владимир и положил перед учителем несколько блестящих маленьких колёс. Так собираются материалы и создаются модели. В школе мож­ но познакомиться с действующи­ ми моделями водопровода, теле­ графа с пишущим аппаратом, авиамоделями, турбинами и элек­ тромоторами. Всё это возможно изготовить в любой школе. Нуж­ но только захотеть. Вл. БАРАНОВ. КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ „НА ПРОСТОРЕ“ Вышла в новой редакции по­ весть воронежского писателя Вик­ тора Петрова «На просторе». Срав­ нительно с первым изданием, ав­ тор значительно расширил рамки произведения, более отчётливо и остро выявил основной конфликт, углубил характеры, усилил лири­ ческое звучание повести. Писатель поставил перед собой задачу показать, как в процессе социалистического труда, под вли­ янием нашей действительности развивается сознание колхозного крестьянства, как выходит оцр на простдр больших творческих дел. На первом плане — молодёжь. Ей принадлежит ведущая роль во всех основных событиях. Вот Фро­ ся Палагина, звеньевая комсо­ мольской бригады колхоз'а «Путь к коммунизму», — яркий, талант­ ливый человек. Мысль её неустан­ но работает в поисках новых форм труда, новых методов выра­ щивания высоких урожаев. Она внутренне собрана, «окрылена», всегда готова к смелому, самоот­ верженному поступку, к искренне­ му проявлению доброты, сердеч­ ности. Фрося достигла того физи­ ческого и нравственного расцвета сил, когда кажутся легко преодо­ лимыми любые препятствия и ко­ гда человек действительно много может сделать, если у него есть большая цель. В нравственном об­ лике Палагиной есть ещё одна черта — верность памяти мужа. С ним связана у неё поэзия юно­ сти, любви и недолгого семейного счастья. Но время идёт, старая боль забывается, а жизнь и моло­ дость берут своё. Автор хорошо наметил эту ли­ нию в характере Фроси. В самом деле, у неё была интересная рабо­ та, дружный коллектив, была из­ вестность, её уважали и ценили, перед ней открыта широкая доро­ га. И всё же Фросю тяготит не­ полнота жизни. Автор не побоялся показать эту неудовлетворённость, эту нередко овладевающую ею «беспричинную» грусть, невесёлые размышления. Оказывается, ак­ тивная творческая деятельность не снимает вопроса о личном сча­ стье. Подобное развитие характе­ ра Палагиной вполне закономерно и художественно оправдано. Но в раскрытие этой лирической темы автор внёс ряд искусственных, на­ рочитых положений. Так, непо­ нятно усилие автора не допустить «решительного разговора» между Фросей и Яковом, а потом и Ма­ каром. Создав ряд острых поло­ жений, писатель довольно прими­ тивными приёмами разрушает их. Читателю уже ясно, что Фрося не может жить только «первой свет­ лой любовью» к мужу, но автор, вопреки правде жизни и логике характера героини, продолжает ' отстаивать эту черту. В результа­ В Ш К О Л А Х РАБОЧЕЙ МОЛОДЁЖИ БЕЗ ОТРЫВА ОТ ПРОИЗВОДСТВА В школе рабочей молодёжи при заводе имени Дзержинского со­ стоялся первый выпуск учащихся 1 0 -го класса. 2 0 молодых произ­ водственников получили аттестат зрелости. Успешно окончили среднюю школу токари Юрий Княжев и Алексей Семёнов, слесарь Влади­ мир Гальцман, электросварщик Николай Шакин, электрик Влади­ мир Наумов и другие. Выпускни­ кам, закончившим школу с от­ личными и хорошими оценками, директором завода объявлена благодарность. Заводской коми­ тет профсоюза премировал отлич­ ников учебы библиотечками. Большинство выпускников ре­ шило _получить высшее образова­ ние без отрыва от производства. Молодые рабочие Ю, Княжев, А. Семёнов, В. Наумов, Н. Ко­ ротких поступают учиться во Все­ союзный заочный машинострои­ тельный институт, филиал кото­ рого имеется при заводе. Н. Ша­ кин, В. Корчагин, К. Попова бу­ дут продолжать своё образование в сельскохозяйственном институ­ те. Сейчас в школе идёт новый набор учащихся. Повышать свой общеобразовательный уровень изъявили желание многие юноши и девушки. Каждый день от моло­ дых рабочих завода поступают заявления с просьбой принять их в школу. Подали заявления стерженщик литейного цеха И. Посвежеиков, рабочий кузнеч­ ного цеха В. Онищук, машинист компрессорной станции В. Кор­ чагин и другие. В новом учебном году молодым рабочим будут созданы все усло­ вия для успешной учёбы. Дирек­ ция завода предоставляет школе новое, хорошо оборудованное по­ мещение. Е. ГЛУШКО, директор школы рабочей молодёжи. г. Воронеж. НА АТТЕСТАТ ЗРЕЛОСТИ В 5—9-х классах Раменской школы рабочей молодёжи закон­ чились экзамены и переводные испытания. Хорошо усвоили учеб­ ный материал газосварщик Ра- монской МТС В. Антюхин, трак­ торист В. Яковлев, работница районной больницы К. Зиновьева, электрик сахарного завода М, Ми­ хайлов и многие другие. Успешно сдали экзамены на аттестат зре­ лости десятиклассники С. Бура­ ков, Т. Дедова, А. Стрелков» В. Стодоля, В. Гончаров, В. Па­ ринов и В. Мирошниченко. Т. СЕДОВ, инспектор школ Березовского райОНО. те Фрося попала в двусмысленное положение. Желая поправить де­ ло, автор пошёл на грубо прямо­ линейное разрешение конфликта. На полустанке, куда Фрося про­ вожала Макара, за двухминутную стоянку поезда она торопливо призналась Макару в любви. Но поезд ушёл, а мы так и не зна­ ем, что ответил и что подумал Макар, да и как самолюбивая Фрося решилась на это. Со студентом Тимирязевской академии Макаром Горячевым мы знакомимся в тот момент, когда он «решал свою судьбу» дипло­ манта — ехать ему для подготов­ ки «дипломхи» в родное село Олыпанку- или остаться при ин­ ституте. Казалось бы, о чём здесь задумываться именно Макару, «сыну колхоза», не по книгам знающему жизнь села, человеку сурового жизненного пути? А ведь задумался же! И это правдиво. В институте всегда под руками квалифицированная помощь, и подготовка пройдёт гладко. А там — простор Ольшанских полей сулит много неожиданного. Там сама жизнь будет проверять исти­ ны, усвоенные в академии, там самому надо будет стать «факто­ ром», на деле доказать свою не только научную, но и морально- политическую закалку. Он вспомнил спор «двух круп­ нейших агробиологов» академии, из которых один отстаивал пре­ словутую теорию «науки для нау­ ки», и это для коммуниста Горя­ чева послужило дополнительным доводом в пользу Олынанки. Та- ОНА ОВЛАДЕЛА СВОЕЙ ПРОФЕССИЕЙ Какую выбрать профессию? Этот вопрос встал перед На­ дей Рыжковой после окончания средней школы, — Почему бы не пойти вам на работу в сельское хозяй­ ство? — напут­ ствовала своих вос­ питанников учи­ тельница и расска­ зала о больших перспективах раз­ вития колхозного производства. Слова учитель­ ницы глубоко за­ пали в душу На­ ди. Она твёрдо решила стать жи­ вотноводом. На ферме мо­ лодняка в Доло- дезянском совхозе Лево - Россошан­ ского района по­ любили энергич­ ную девушку, ре­ шившую приобре­ сти специальность телятницы. Не сра­ зу дались Наде все «секреты» ухода за животными, но благодаря настойчи­ вости она вскоре стала лучшей телятницей совхоза. Недавно за добросовестный труд телятница Надежда Рыж­ кова была награждена Почётной грамотой обкома ВЛКСМ. На снимке: Н. Рыжкова. Фото В. Пескова. Где наш руководитель? (Письмо в редакцию) Перед отъездом на производ­ ственную практику — это было в конце марта — студентов 4-го курса собрали на кафедре и стро­ го внушили, что практика— дело ответственное, и отнестись к ней надо со всей серьёзностью. Мы с Екатериной Щербаковой приехали в сельхозартель имени Молотова Бутурлиновского райо­ на. Встретили нас очень хорошо. На другой день в 6 часов ут­ ра вместе с механизаторами мы вышли в ноле. Не имея опыта, мы очень боялись, что там не найдём применения своим зна­ ниям. Но волнения оказались на­ прасными. Работы хватило всем. Вместе с механизаторами уста­ навливали сеялки на нормы вы­ сева, проверяли глубину заделки семян, интересовались качеством обработки почвы, Так идут день за днём. Когда бывает трудно, нам охотно помогает колхозный агроном тов. Монин. Но не удивляйтесь, что мы ни одним словом не упоминаем о ру­ ководителе нашей практики. Ко­ гда мы приехали в Бутурлинов- скую МТС и разъехались по кол­ хозам, с нами несколько дней бы­ ла Людмила Семёновна Ленкова. Потом она уехала в Воронеж., и больше здесь никто не появлялся. А у нас нередко встречается мно­ го вопросов, которые мы не в си­ лах одни разрешить. Например,- за время прохождения практики мы должны поработать помощни­ ками бригадира 10 дней, помощ­ никами заведующего фермой— 9 дней, помощниками председате­ ля колхоза — 5 дней, помощни­ ками главного агронома МТС—■ 5 дней. Когда в институте мы' знакомились с программой, как будто было всё ясно, а вот теперь не знаем, как приступить к вы­ полнению многих заданий. Спро­ сить же не у кого. Хотя к студентам в колхозе относятся хорошо, нам кажется, что сам процесс практики у нас организован неправильно. Мы работаем по наряду агронома и каждый день ждём его указаний.; Поэтому мало приобретаем опы­ та самостоятельной работы. Так получается, видимо, потому, что у нас нет рабочих планов. Обо всём этом нам очень хо­ чется посоветоваться со ев-оим руководителем практики. Мы на­ деемся, что он всё же приедет в МТС. Мария АНТОНОВА, студентка 4-го курса агрономического факультета Воронежского СХИ. кое решение характеризует Мака­ ра как нового человека, как лич­ ность, ищущую живого дела, че­ ловека с широкими замыслами. Однако Макар, как и большин­ ство молодёжи в повести, высту­ пает перед нами в одной, прав­ да, важнейшей области — в тру­ де. Здесь он изобретателен, смел, достоин уважения. Но достаточно герою выйти из сферы забот об урожае, как он теряет признаки характера и вооб­ ще оказывается личностью неин­ тересной, без внутреннего дви­ жения. Защита Макаром дипломной ра­ боты на тему о новых формах ор­ ганизации труда в колхозе долж­ на знаменовать новую ступень в развитии его личности. Это важ­ ная часть повести, но прозвучала она как «общее место». Финал кажется написанным то­ ропливо, без глубины и красок. За его безоблачной голубизной хотелось бы острее чувствовать суровую готовность отстаивать то новое, что было рождено на по­ лях Ольшанки. На деле же полу­ чилось некое фанфарное шествие молодого дипломанта. Поколению Макара предстоит ещё борьба с волобуевщиной. Об­ раз Волобуева во второй редак­ ции повести основательно перера­ ботан. Прав автор, когда видит, что против Волобуева поднимаются все, кто искренне заинтересован в расцвете колхозной жизни. Даже те, кто ещё не отдаёт себе ясного отчёта в порочности волобуев- ских «идеалов», и те чувствуют их враждебность, сторонятся их, уга­ дывая за ними опасность для на­ родного благосостояния. Волобуез кончил уголовным преступлением против колхозной собственности. Это вполне логичное завершение его взглядов и линии поведения. Секретарь райкома Поливанов наделён рядом индивидуальных черт, но всё же за ним не возни­ кает образа большого, умного че­ ловека, мудрого партийного ру­ ководителя. Автор отвёл ему мно­ го места, но не вдохнул в него живой души. Во второй редакции повесть значительно выигрывает в отно­ шении языка и стиля. Однако любовь автора к много­ численным эпитетам местами до­ ходит до безвкусицы. Здесь! «изумрудная пойма», «ослепи- I тельно нарядный простор», «неви­ данная живописная даль», «рыда­ ющие аккорды». Герои — люди культурные, а говорят иногда под сельских простачков. Поливанов говорит «ишь», Карпов—«стра- шок», тимирязезец Макар гово­ рит «в одночасье». Повесть «На просторе» говорит о знании автором деревни, об уме­ нии видеть и воспроизводить важ­ ные процессы, совершающиеся в ней, и главный среди них — про­ цесс духовного роста советских людей, строящих коммунизм. А. ОБРАЗЦОВ. «МОЛОДОЙ КОММУНАР» 25 июня 1954 г. 3 стр.