Молодежный вестник. 2018 г.

№ 22 (6363) / 2018 МВ 16 #языкжестов#40школа#педагогдефектолог#сурдологическиеклассы#слуховойаппарат преодоление Олеся ТИМОХИНА Павел ОСТРЯКОВ Какие мы используем жесты? Большой палец вверх или символический «ok» в знак одобрения, рукой «пока-пока», когда прощаемся с малышом в проезжающей мимо коляске. Я зык жестов может многое рас- сказать о деловом партнёре или застенчивом поклоннике. Но есть категория людей, для ко- торых общение с помощью жестов – единственный способ выразить свои мысли и чувства. Это глухие и слабослышащие ребята. Они, как и все, хотят учиться, знакомиться, влю- бляться, расти и развиваться. Все не- обходимые условия для них созданы в липецкой школе № 40. А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ Переместимся на несколько меся- цев назад. Тёплым июньским днём, когда в городе проходили «Липецкие зори», директор школы Татьяна Ак- сёнова напутствовала во взрослую жизнь своих выпускников. Тогда ат- тестаты об образовании получили и четверо слабослышащих учеников. Они уже сдали выпускной государ- ственный экзамен, как потом окажет- ся, весьма успешно. Баллов хватило, чтобы поступить в высшие учебные заведения – троих зачислили в ЛГТУ, одну выпускницу – в педуниверситет на специальность «Адаптивная физ- культура». – Ребята у нас умнички, способ- ные, – гордится Татьяна Ивановна. – Недавно приняла на работу бывшего ученика со слабым слухом Алексея Водопьянова. Он в этом году окончил ЛГПУ, занимается брейк-дансом – ез- дит на фестивали, участвует в про- ектах. И у нас в школе теперь танце- вальную студию ведёт. КАЖДЫЙ РЕБЁНОК – ОСОБЕННЫЙ Такие успехи «особенных» уче- ников – вершина айсберга, которой предшествует долгая и кропотливая работа опытных педагогов, дефек- тологов, психологов. За почти три десятка лет, сколько работают сур- дологические классы в 40-й школе, выстроена своя система обучения и воспитания. А с 2014 года – ещё и дошкольного образования, когда на базе средней школы открыли детский сад для глухонемых малышей. – В ясельную группу мы принимаем детей с трёх лет, – встречает корре- спондентов «МВ» на пороге детского сада заместитель директора Галина Ненахова. – Детей согласно заключе- нию медико-педагогической комиссии к нам возят и из Липецкого района. Одна семья из Ельца переехала, снимает квартиру, чтобы ребёнок мог посещать специализированный детский сад. ИДЁМ НА ЗАНЯТИЕ В актовом зале малыши репетиру- ют праздник осени. Под задорную му- зыку играют с воспитателем Еленой Алисовой. – Кленовые листочки ищем, кле- новые, – громко повторяет она своим юным подопечным, жестами помогая понять, что произнесла вслух. В празднике участвуют десять де- тей старшего возраста, всего в дет- ском саду 24 воспитанника. Кроме музыкальных, в образовательную про- грамму дошкольников обязательно включены занятия по развитию речи, слухового восприятия, рисование, кон- струирование, физкультура. – Из-за недостатка слуха у наших детей хорошо развита двигательная деятельность, внимание, работа паль- цев рук, – перечисляет Елена Влади- мировна. – Поэтому среди них много способных к творчеству и спорту. МА-МА Маленькие дети с ослабленным слухом иначе, чем слышащие дети, воспринимают незнакомый материал. Поэтому каждую новую тему – явления природы, времена года или другую – в группах изучают досконально. Напри- мер, сначала наблюдают на прогулке, как листва на деревьях меняет цвет. Затем рассматривают эти же наблюде- ния на картинках, рисуют их сами, учат танец с веточками листьев и закрепля- ют знания с педагогом-дефектологом. Лидия Волкова больше двадцати лет учит разговаривать тех, кто привык общаться жестами. Её кабинет обору- Урок на кончиках пальцев