Молодежный вестник. 2017 г.

№ 21 (6336) / 2017 МВ Андрей Степанович НАСОПРУН, президент фонда «Знание»: – Главная задача проек- та – пробудить у детей интерес к естественным наукам через моделирование природных про- цессов в игровой форме. Убеждён, что дети воспри- мут такие занятия на ура. Но для нас важ- на не сама игра, а то, что в результате они придут к пониманию необходимости береж- ного отношения к природе, получат навыки исследований, любопытство к таким про- фессиям, как геолог, геодезист, инженер, землеустроитель. Разве это не актуально сегодня? 27 #знаниесила#научнаябаза#интерактивнаяпесочница#инновации#естественныенауки экология и мы ИНТЕРАКТИВ В ПЕСОЧНИЦЕ В любом случае не вздумайте принимать всерьёз эти псевдона- учные спекуляции, лучше обратите пристальное внимание на соци- ально значимый просветительский проект «Живая география», реали- зуемый с использованием гранта Президента РФ на развитие граж- данского общества. Вот что расска- зала об этом важном начинании его руководитель, учитель физики и ма- тематики села Преображеновка До- бровского района, член совета ре- гионального отделения российского общества «Знание» Анна Владими- ровна Пронькина: – Для развития в стране креп- к о й н а у ч н о й базы необхо- димо с ранне- го возраста, ярко, увлека- тельно излагая научные факты, поощрять в детях интерес к естествен- ным наукам. Мы планируем прове- дение интерактивных просветитель- ских занятий со школьниками и вос- питанниками дошкольных образова- тельных учреждений в возрасте от 5 до 15 лет по ключевым темам геоло- гии и географии с использованием инновационных отечественных тех- нических разработок. Так, комплекс «Интерактивная песочница» по- зволяет моделировать динамичные 3D-объекты ландшафта и дополнять их визуализацией, реагирующей на Подготовил Евгений КОЗЛОВ Фото: архив героини Живая география действия участников. Разработали это оборудование мастера из Том- ска. К слову, интерактивная песоч- ница iSandBox используется для об- разования и развития детей уже не только в России, но и зарубежом: от Канады до Австралии. С помощью инновационного оборудования дети непосредственно участвуют во всех описываемых событиях – строят действующую модель вулкана, сле- дят за стадиями извержения, наблю- дают за морскими обитателями в море силурийского периода, форми- руют горные и речные системы и т.д. РАСПИСАНИЕ УРОКОВ Каждое занятие длится от одного до двух часов в зависимости от темы и аудитории. Среди тем занятий следующие вопросы: «Строение и геологическая исто- рия планеты Земля (экскурсия в гео- логические эпохи)»; «Рельеф: формы и происхожде- ние. Моделирование рельефа»; «Сложное равновесие. Экология и климат»; «Необъятная Россия: богатство и красота. Моделирование географи- ческих районов и добычи полезных ископаемых». Большая часть мероприятий пла- нируется к проведению в детских образовательных учреждениях. За- нятия, проводимые в школах, согла- совываются со школьной програм- мой. При составлении проекта учтён опыт применения интерактивного комплекса и в детской психотерапии, для развития творческих способ- ностей ребёнка, в работе учебных центров МЧС и спецподразделений. Выявлен положительный терапев- тический эффект данных занятий. Поэтому часть интерактивных ме- роприятий планируется провести в стационарных детских отделениях городских больниц города (кардио- логическом, хирургическом и т.п.). Помимо знаний по географии и раз- вития интереса в данном направле- нии, пациенты-школьники получат заряд положительных эмоций, ко- торый ускорит реабилитацию после болезни. Особое место в проекте занима- ет работа с воспитанниками детских домов, так как им особенно важно как развитие кругозора, так и тера- певтическая составляющая проекта. В планах – 62 просветительских интерактивных занятия с участием не менее 1100 детей. Уверены: базовые знания по ключевым темам геологии и географии, в весёлой игровой фор- ме поданные детям, создадут моти- вацию к изучению естественнона- учных дисциплин, природы России, сформируют интерес к достижениям отечественных исследователей. Приходилось ли вам что-либо слышать о существовании внутри Земли обширных полостей, размеры которых сравнимы с размерами нашей планеты? А о плоской Земле, покрытой сотами?