Молодежный вестник. 2016 г.

№ 9 (6298) / 2016 – Самое трудное – взять над собой контроль, выстроить материал урока так, чтобы его с интересом слушали все сорок пять минут, получить ответы на поставленные вопросы, – делится секретами Наталья Синькова, одна из участниц конкурса «Моя будущая профессия – Учитель», который прошёл в 24-й липецкой школе. – Главное для учителя – удовлетворение от урока и достижение нужного результата в момент его окончания. Если бы была возможность, я непременно приняла бы участие в конкурсе ещё раз. 14 ПРИЗВАНИЕ Дарья ОЛОНЦЕВА, ученица школы № 24 г. Липецка из архива школы Э тот конкурс проводит- ся восемь лет подряд и очень популярен у ребят. Число его участников растёт год от года. Одни пробуют силы в учительской профес- сии, стремясь раскрыть свои способности, другие, стано- вясь конкурсантами, расши- ряют кругозор, третьи, го- товясь к открытым урокам, ориентируются на педаго- гический вуз, как, напри- мер, одиннадцатиклассница Александра Иванищева. – Мне нравится чувство- вать себя частью большой школьной семьи, выступая в роли учителя, – призна- ётся девушка. – Всегда хо- чется разнообразить урок, сделать его интересным и доступным. Если честно, трудно преодолевать страх и перед ребятами, и перед строгим жюри. Но я хочу связать свою жизнь с про- фессией учителя. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ Обратившись к истории школы, мы поймём, что во- все не случайно в 1996 году она получила статус педа- гогического лицея. Своё неповторимое лицо школа приобрела во время орга- низации педагогических классов. Идея их создания принадлежит Сталю Анато- льевичу Шмакову, известно- му учёному, доктору педаго- гических наук, заведующему кафедрой теории и методи- ки воспитательной работы Липецкого пединститута. В 1975 году в школе № 24 был организован первый выезд- ной школьный лагерь, кото- рый назвали республикой. За пять дней на берегу Дона удалось опробовать многие формы работы, провести летнюю олимпиаду, органи- зовать несколько коллек- тивных творческих дел, в том числе цирк. Потом республики стали организовываться во время зимних каникул. Их назвали «снежными». Базой были детские дома-интернаты, воспитанники которых разъезжались на каникулы домой. А оставшиеся си- роты включались в твор- ческую работу. Попасть в республику хотели все. А потому на коллективном сборе школы внимательно рассматривались все кан- дидатуры. Благодаря респу- бликам ученики всё чаще стали выбирать профессию учителя. В итоге решили создать на базе школы пе- дагогические классы. Время сотворчества Сейчас на втором этаже школы находятся две экспо- зиции, рассказывающие о том замечательном време- ни. Для них учениками Ста- ля Шмакова и Михаила Ра- ковского бережно собраны любопытнейшие материа- лы. Здесь первые, совсем тоненькие, изданные на жёлтой бумаге книжечки с играми и конкурсами, кото- рые буквально на ходу умел придумать Сталь Анатолье- вич, и, конечно, чёрно-бе- лые фотографии первых пе- дагогических классов. УЧИТЕЛЯ МЕНЯЮТСЯ, ТРАДИЦИИОСТАЮТСЯ Сохраняя традиции, шко- ла не может стоять на месте: приходят интересные люди, появляются новые идеи. Одна из них – конкурс «Моя будущая профессия – Учи- тель». – Идея возникла в 2008 году, когда на базе школы проводили открытые уроки студенты ЛГПУ, участники городского конкурса «Моя профессия – Учитель», – рассказывает заместитель директора Ольга Борисов- на Садовникова. – Всё про- шло очень интересно, и тогда мы решили попробо- вать организовать подоб- ный конкурс среди стар- шеклассников. С тех пор каждый год в школе проис- ходят удивительные педа- гогические открытия учи- телей и учеников, разраба- тывающих открытые уроки по разным предметам. Это время настоящего сотвор- чества и содружества. – Наш конкурс – это уникальная возможность приобщить детей к педаго- гической профессии, под- ружиться друг с другом, – убеждена учитель истории и обществознания Юлия Михайловна Губанова. – Он развивает в ребятах чувство ответственности, позволя- ет открыть в себе разноо- бразные таланты, побороть страх перед аудиторией. Старшеклассники старают- ся равняться на своих учи- телей, поддерживая педа- гогические традиции, зало- женные в нашей школе ещё Шмаковым и Раковским.