Молодежный вестник. 2009 г.

№ 20 [6127} / 2 0 0 9 В эти дни сразу две липецкие школы отмечают свой юбилей. В них учатся самые активные наши читатели. Поэтому мы решили поздравить ребят и педагогов по-своему. На страницах сегодняшнего номера «Молодежного вестника» - рассказ о жизни, истории, интересах и творчестве их школ. 1и»'цп| Учитель должен идти в ногу со вре­ менем. Бессменный директор лицея № 66, отличник просвещения СССР, заслуженный учитель РФ Нина Яков­ левна Буркова считает это основным условием его успешной работы. У нее есть все основания делать та­ кие выводы - вот уже много лет Нина Яковлевна преподает сама и руково­ дит педагогическим коллективом. Ольга ШКАТОВА Когда школа - лучшая в области - к нам шли работать не по реко­ мендациям, - рассказывает директор. - Брали всех желающих. По мере фор­ мирования школы качественно рос и педагогический коллектив. За двад­ цать лет существования почетное зва­ ние «Заслуженный учитель РФ» полу­ чили четыре наших педагога. Пока строился будущий лицей, Нина Яковлевна и ее коллеги трудились во вторую смену в соседней, 63-й. В сво­ бодное время учителя вместе с детьми и их родителями помогали строителям в качестве подсобных рабочих. Так и пе­ решли в новую школу все вместе, сдру­ жившись, найдя взаимопонимание и поддержку. Теперь уже выпускники все чаще приводят учиться детей в свою школу. А кто-то возвращается сюда по­ сле окончания педуниверситета, чтобы продолжить дело своих наставников. Несколько лет назад лицей побе­ дил в конкурсе в рамках нацпроекта «Образование». А в прошлом году его назвали лучшей школой области. Что совсем неудивительно: за три послед­ них года десять учителей стали обла­ дателями президентского гранта. ДАЕШЬ ЭКСПЕРИМЕНТ! С 1 сентября 1988 года занятия в школе шли в три смены. Предполага­ лось, что в 20-м микрорайоне Липецка на ее базе будет создан современный культурно-образовательный центр. В пристройке к школе начались заня­ тия у шестилеток, в цокольном этаже разместился районный Дом детского творчества, подростковый клуб «До­ призывник», спортивные секции. По плану школа должна была стать инновационной. Одна за другой здесь создавались экспериментальные пло­ щадки, проводились семинары район­ ного, городского, областного уровней. Именно педагоги 66-й одними из пер­ вых внедрили у себя раннее изучение иностранных языков и информатики, лицейские и гимназические классы. НУЖНА ПОБЕДА На момент открытия школы сред­ ний возраст ее учителей составлял тридцать с небольшим лет. Благода­ ря активной экспериментальной дея­ тельности совершенствовалось их пе­ дагогическое мастерство. Росло и ка­ чество образования. Свидетельство тому - победы учащихся в предметных олимпиадах и конкурсе молодых уче­ ных «Шаг в будущее». Например, учи­ тель биологии, валеологии и эколо­ гии Елена Анатольевна Ставила под­ готовила тридцать призеров регио­ нального и восемь - Всероссийского этапа «Шага в будущее». У преподава­ теля русского языка и литературы, за­ служенного учителя РФ Нины Иванов­ ны Путилиной, четырнадцать призе­ ров городских и областных олимпиад. Такое же количество учеников у учи­ теля экологии, лауреата премии име­ ни Г. Горской Татьяны Викторовны Лев­ ченко, стали победителями и призе­ рами Всероссийского этапа Междуна­ родного конкурса молодых ученых Ев­ ропейского союза «Шаг в будущее». За все время проведения в городе и об­ ласти олимпиад по экологии именно Татьяна Викторовна подготовила наи­ большее число призеров. В этом году ее воспитанница Анастасия Хуртина стала абсолютным победителем олим­ пиады по экологии на уровне России. НАШЛИ СВОЕ - За годы ведения эксперименталь­ ной работы в школе сформировался замечательный коллектив талантливых учителей, - продолжает свой рассказ Нина Яковлевна. - Они стремятся сде­ лать каждый шаг ребенка творческим самоутверждением. Сформировался и стиль работы коллектива. Главное - на­ учить учиться. В итоге все наши педа­ гоги - люди творческие, обладающие гибким мышлением, способностью правильно реагировать на непредви­ денные обстоятельства. Это обеспе­ чивает многоплановость в подходах к учебно-воспитательной работе. Они способны комбинировать известные системы обучения и создавать новые. Эта способность позволила коллек­ тиву школы провести в 1997 году си­ стемный эксперимент «Создание моде­ ли экологического образования школь­ ника как субъекта природоохранной деятельности». По его итогам в июне 2001 года образовательному учрежде­ нию был присвоен статус лицея. Сегодня у здешних мальчишек и девчонок завидный выбор: начиная с восьмого класса, им предлагается обучение по пяти профилям: физико- математическому, лингвистическому, медицинскому, естественнонаучному, экономическому.