Молодежный вестник. 2009 г.

№ 14 [6121)/2009 ПОД ОДНОЙ КРЫШ ЕЙ М 9 > вато такое времяпрепровождение для ребенка? - Как отец я не могу оставаться рав­ нодушным к проблеме информаци­ онной загрязненности, если так мож­ но выразиться. Ведь не секрет, что су­ ществует такое состояние сознания че­ ловека, в котором его зомбируют. И мы принимаем все, что нам «скармлива­ ют», не думая о том, кого из нас дела­ ют. В качестве примера приведу рекла­ му, которую активно крутили несколь­ ко лет назад. В классе учитель объявля­ ет отметки: «Иванов - два! Петров - два! Сидоров -три!» Мальчик с глупой улыб­ кой показывает баночку импортного напитка и произносит «Херши-кола» - вкус победы!» Какой победы? Если ты дебил, но сносно играешь в футбол и пьешь иностранную дрянь, то учитель поставит тебе «удовлетворительно»? Так развивается шаблонное мыш­ ление - ребенка учат мыслить «кар­ тинками», где все ясно и разложено по полочкам. Ни о каком проявлении ин­ дивидуальности речи не идет, напро­ тив, налицо изначальная подмена по­ нятий. Раз так показали по телевизору, значит, это правильно. Дети приучают­ ся ктому, что за них все решают, лишая их самостоятельности. Отсюда - ин­ фантильность, боязнь самому сделать шаг, стремление переложить ответ­ ственность за свои поступки на пле­ чи других людей. Кстати, эта проблема характерна для США. Увы, в последнее время она добирается и до нас. КАКОЕ ОНО, «КОМПЬЮТЕРНОЕ ПОКОЛЕНИЕ»? - Хотелось бы еще поговорить о проблеме интернет-зависимости. - А вы посмотрите на поколение этих «компьютерных мальчиков» - скрючен­ ных, субтильных, не умеющих общать­ ся в реальности, дружить, строить от­ ношения с девушками, проявлять са­ мостоятельность. Вот оно, чрезмерное увлечение интернет-технологиями. Они живут в другом мире, виртуаль­ ном, с ненастоящими ценностями. К сожалению, все, что мы можем противопоставить этому, - воспита­ ние в семье. Но здесь нас поджидает другая проблема - оторванности ро­ дителей от детей. В то время как сын или дочка смотрят молодежные сери­ алы про «свободную любовь», герои которых изъясняются на чудовищном сленге, чем заняты их мамы и папы? Правильно, они зарабатывают день­ ги - на модную одежду, престижную школу, репетиторов и спортивные секции, танцевальные кружки, костю­ мы для выступлений... Список можно продолжать и продолжать. - Получается, таким образом они «откупаются» от детей? - Совершенно верно. Не стоит за­ бывать, что ни одна самая замечатель­ ная школа не даст того, что ребенок должен получать в семье, - внимания, заботы, любви и достойного воспи­ тания. Ни одна дорогая игрушка или одежда не заменят общения с мамой и папой. Иногда бывает так, что роди­ тели получают копейки, и тогда дети становятся заложниками улицы, по­ тому что им некуда больше идти, а об­ щаться со сверстниками хочется. Но даже при стабильном финансовом по­ ложении внутри семьи очень часто возникает конфликт, касающийся вос­ питания. Мама хочет одно, папа требу­ ет другое, сын или дочь оказываются между двух огней и стремятся угодить обоим. Такая ситуация может «тлеть» очень долго, пока лет в 16 подросток не сбегает на улицу, где, как он счита­ ет, его примут со всеми достоинства­ ми и недостатками. Аргумент подоб­ ного поведения один: «Достали пред­ ки». Мол, делаете из меня отличника и спортсмена, а мне надоело, я уйду всем назло в панки. Когда он поймет, что его новые товарищи и предадут, и бросят одного, будет уже поздно. Тогда обидятся мама с папой: «Ну вот, явился, а мы тебя предупреждали». И такое «волновое» взаимодействие обычно длится годами. ОБЩАЙТЕСЬ НА РАВНЫХ! - Так что же делать родителям? - Во-первых, прислушиваться к же­ ланиям ребенка. Пусть он сам опре­ делится, чем ему нравится занимать­ ся - фигурной гимнастикой, бисеро- плетением или авиамоделированием. Если насильно отдать его на курс фор­ тепиано только потому, что мама всю жизнь мечтала научиться играть, но не представилось возможности, ни­ чего хорошего из такой затеи не вый­ дет. Он будет учиться из-под палки и тихо ненавидеть стоящее дома пиани­ но, а заодно и тех, кто его на эту ка­ торгу обрек. А занимаясь любимым делом, он сам будет стремиться к со­ вершенству, и результаты порадуют всех. Умение видеть в ребенке рав­ ного себе - вот краеугольный камень процесса грамотного воспитания. Я понимаю, что как нас с вами растили, так и мы ведем себя с собственными детьми. Просто потому, что не знаем другой модели. Вспомним хотя бы о семейных тра­ дициях. Вот, например, в Китае есть так называемое искусство почитания старших, которое молодежь очень се­ рьезно изучает. Куда оно делось у нас? Если сто лет назад дети называли ро­ дителей на «вы», то что мы слышим от современных подростков? А ведь они лишь подражатели, не забывайте об этом. Еще раз упомяну Китай - мне из­ вестны случаи, когда предпринимате­ ли, открывшие дело в России, броса­ ли бизнес, в который вложили милли­ оны, и, ни минуты не раздумывая, воз­ вращались на родину, потому что за­ болела мама. Пока мы не научимся с уважением относиться к старикам и детям, дело с мертвой точки не сдвинется.