Молодежный вестник. 2009 г.

ш НА л и ч н о м ОПЫТЕ Юлия Меренкова этих вещей ты положишь в две разные кучки: шапочку, панамку, сандалики, ботинки?», «Как ты думаешь, этот шарик влезет в эту коробочку?». Или попросить выразить свои чувства по поводу какого-либо события. К примеру: «Ты обрадовался, когда Таня пришла к нам в гости?», «Тебе понравилось играть с Димой?». Если ответ на вопрос ребенок может подкрепить конкретным действием, то оно, конечно, важнее любых рассуждений. В этой связи у совсем маленьких не ленитесь спрашивать: «Где твои пальчики?», «Где твой носик?», «Где глазки?». Нехитрые просьбы показать пальчикомщечки иушки помогают ребенку соединить ощущение частей своего тела и собственные переживания со словами. Позже такие разговоры, несомненно, отразятся на его умении «смотреть в корень» проблем. Вопросы, адресованные детям, должны быть разнообразными, и вовсе не обязательно, чтобы ответы на них совпадали с вашими. Следует учесть: мы помогаем своему ребенку мыслить и развиваться вовсе не тогда, когда указываем ему, что хорошо и что плохо, а когда подвигаем его отвечать по-своему. Разговор должен быть заинтересованным. Мы окажем своемумалышу неоценимую услугу С ребенком - на равных Автор этой статьи учится на пятом курсе факультета журналистики Л Елецкого госуниверситета им. И. А. Бунина. «С каких это пор студенты наставляют своих родителей, как им управляться с детьми?» - спросят дотошные читатели. А между тем у Юлии Меренковой их уже двое. Все свободное от занятий время она отдает им. Думаем, ее рассказ о воспитании с интересом прочтут молодые мамы. НЕ п о д ви га й т е ко лж и П роказы детей не всегда бывают безобидными. Что и говорить, скрыть раздражение при виде раскрашенного фломастером журнального столика или криво обрезанной бахромы пледатрудно. Наверняка ребенок и сам напуган тем, что он сделал. Тут самое время разрядить обстановку и пошутить. Если вы предполагаете, что малыш серьезно провинился, начинайте расспросы с мелочей. Так вы вынудите его сразу не лгать по- крупному только из-за того, что он напуган уже первым вопросом. Резкий тон может заставить ваше чадо занять оборонительную позицию. Всегда оставляйте за ребенком «право на отступление». И потом всем нам надо запомнить известную истину: добро отзывается добром. И У МАЛЫША ЕСТЬ СВОЕ МНЕНИЕ Что касается общего развития, то, конечно, проще всего задать ребенку простой вопрос: «Сколько будет три ишесть?» или «Какая третья буква в алфавите?», а потом оценить такой же простой ответ, верный или неверный. Так легче. Однако необходимо избегать кажущейся простоты: детей с первых лет жизни необходимо приучать действовать в ситуации выбора. Даже у самого маленького ребенка можно спросить его мнение о чем-то. Например: «Если стакан упадет со стола, что с ним случится?», «Что из и в том случае, если избавим от желания оценить любые его ответы как «верные» и «неверные». Моя знакомая учительница говорит по этомуповоду так: «На самомделе детей надо учить быть игроками. Единственный способ выяснить, что ты знаешь, а что нет, - это немного рискнуть. Мы же запугиваем детей. Кто захочет ответить на вопрос или узнать что-то новое, если оценивается не попытка, а успех или неудача. Конечно, чтобы привить ребенку вкус к интеллектуальным играм, надо и самому почувствовать азарт. Поэтому возьмите себе за правило спрашивать детей только в том случае, если вы испытываете подлинный интерес к тому, что они думают и чувствуют. 2 2 молодежный вестник №1 2009