Молодежный вестник. 2007 г.

№ 23 ( 6 0 7 9 ) ^3 ноября 2007 года Вгостях уИЛЛМИ1 /дв извание Оксфорд... в Липецке? Олеся БОЛЫШОВА На занятиях английского языка польские школь­ ники могли сидеть хоть на попу, хоть под партой, лишь бы урок усваивали. Оо этом рассказала Марина Алексеевна Степенко, преподаватель Липецкого филиала Института менеджмента, маркетинга и финансов, вспоминая годы работы в Польше. А вот своим нынешним студентам она такого не позволяет, считая, что выбранная ими профессия обязывает уже сейчас приучаться к деловому стилю общения. ВСПОМИНАЯ ПРОШЛОЕ Когда в Польше возник­ ла потребность в изучении английского, а вузы таких специалистов не выпус­ кали, Марина Алексеевна решила поработать за гра­ ницей. Она успешно про­ шла сложное тестирование - сначала в России, а затем в министерстве образова­ ния приглашающей страны. Липчанку устроили в две школы - государавенную и частную, в которой учились дети богатых родителей. В течение трех месяцев мамы и папы посещали уроки, присматривались к ново­ му педагогу, ведь их чада часто выезжали в англо­ язычные страны, и хорошее знание иностранного им было необходимо. Родите­ ли готовы были обеспечить преподавателя любыми учебниками и пособиями. А вскоре настояли на том, чтобы Марина Алексеевна оставила государственную школу и полноаью посвяти-, ла себя обучению их детей. Так понравился им грамот­ ный и целеустремленный педагог. - Сегодня с коллегой по ИММиФ Верой Никола­ евной Корниенко мы чаао вспоминаем те дни, - гово­ рит моя собеседница, - как было трудно, ведь польско­ го языка мы не знали. Как потом вместе подрабатыва­ ли переводами, занимались репетиторством. Сейчас это кажется веселым, а тогда стоило огромных усилии. Многие не выдерживали напряженного ритма ра­ боты и через пару месяцев возвращались в Россию. С ПРИЦЕЛОМ НА БУДУЩЕЕ Восемнадцать лет Мари­ на Алексеевна преподавала в школе английский язык, а потом перешла в институт, осознав, что рамки школь­ ной программы ей тесно­ ваты. И это несмотря на то, что ее ученики добивались высоких результатов, легко сдавали иностранный на вступительных экзаменах в вузы. Хотелось чего-то боль­ шего, ведь без саморазвития и широкой практики не со­ стоится ни один учитель. Теперь работу в ИММиФ Марина Степенко совмеща­ ет с руководством Оксфорд­ ским языковым центром. В головном вузе в Воронеже такое образование, главная цель которого - научить свободно общаться на анг­ лийском языке, дается уже 11лет, вЛипецком филиале - только второй год.Ученики, которым от 9 до 60 лет, за­ нимаются по оксфордским программам и пособиям, а по окончании каждого из пяти уровней обучения (здают тестирование в пись­ менной и устной форме. В последнем ответы запи ­ сываются на аудионосите­ ли. Проверяют результаты специалисты из всемирно известного университета, после чего прошедшим ис­ пытания высылаются соот­ ветствующие сертификаты. Так, в прошлом году из 21 слушателя Липецкого языко­ вого центра 17успешно сдали по оксфордской программе междуна[эодные экзамены, соответствующие второму и четвертому уровням. Какие перспективы от­ крывает такое образование? Для молодых специалистов это большой плюс при трудо­ устройстве. Как вы думаете, кому отдадут предпочтение работодатели - занимаю­ щемуся самостоятельно с репетитором или имеющему сертификат с оксфордской печатью? Впрочем, с развити­ ем экономических связей не помешает знание иностран­ ного и уже трудоустроенным. Так, недавно здесь повышала свою квалификацию группа менеджеров из Лебедяни. Летом вместе с группой студентов Марина Алек­ сеевна ездила за границу, поставив п ^ е д ними задачу, как можно больше общаться на английском. Пару дней многие испытывали стесне­ ние, а потом вошли во вкус, увидев, что их понимают. - Что для преподавателя может быть лучше, чем ра­ дость учеников? - делится Марина Алексеевна. А еще моя героиня насто­ яла на том, чтобы две ее сту­ дентки из ИММиФ все-таки решились съездить в США, где приобрели бесценный опыт языкового общения. Из Америки они привезли «го­ ворящий» подарок - книгу на английском под названи­ ем «Учитель, который пере­ вернул мою жизнь». Мысли вслух Главное в преподавании - не дать знания, а научить учиться. г ■ ^ Для меня нетслов т е могу», есть «кто, если не я?». Уверена, каждому ученику нужнодать шанс проявить себя, улучшить собственные результаты. Когда вижу, как после моего урока сияют глаза у человека, пришедшего в плохом настроении, понимаюА чтодень прошел не зря. Если тыпосеял в душе хотя бы одногоученика зерныш-щ ко доброты или пробудил желание познания - имеешь право называться учителем.