Молодежный вестник. 2007 г.

10 / П ц о у е с с ^ н е л е ^ п я ^ ^ № 17(6073) 31 аигусга 2007 года ВАЖНЫЙ ВОПРОС Юрий Таран: «Прежде всего Наталья АЛЕКСАНДРОВА В плане реформирования система народного образования - сфера особая. Потому что процесс воспитания и становления личности невозможно подчинить никаким стандартам и регламентам. А ведь именно от работы педагогов зависит в конеч­ ном итоге и экономический рост государства, и его социальная стабильность. Что же делается сегодня для того, чтобы их труд стал более эффективным и престижным? Чтобы школы давали ребятам знания, отвечающие требованиям времени, а вы­ пускники педагогических вузов не уходили из про­ фессии? Об этом накануне 1 сентября журналист «Молодежного вестника» беседует с начальником Управления образования и науки администрации Липецкой области Юрием Тараном. О «ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПОВОРОТЕ» В СОЗНАНИИ - Юрий Николаевич, завтра начинается новый учебный год. И, как во­ дится, с учетом прошлого опыта ондолжен стать не­ много лучше и успешнее, чем предыдущий. Скажи­ те, что, на ваш взгляд, надо реформировать в системе образования в первую очередь и почему? - Увы, все реформы бу­ дут обречены, если не на­ чнет меняться сам педагог и останутся прежними ус­ ловия его работы. Напри­ мер, сегодня уже просто необходим «психологичес­ кий поворот» в восприятии информационных техно­ логий. Лишь 25 процентов педагогов области активно используют компьютеры в своей работе. Тогда как ка­ чество образования сейчас в первую очередь зависит от обеспеченности образова­ тельного процесса инфор­ мационными ресурсами. Необходима и эффек­ тивная система государс­ твенно -общ ественного управления образовани­ ем. Эту проблему остро высветил приоритетный национальный проект «Об­ разование», ведь выдвигать для участия в конкурсах школы и учителей должны общественные объедине­ ния. Они же - главные экс­ перты. Однако большинство из них оказались не готовы включиться в серьезную и кропотливую работу, как, впрочем, и родители. И это при том, что в области дейс­ твует 231 совет родитель­ ской общественности и 176 попечительских советов в образовательных учрежде­ ниях. Не стоит ждать, когда общество начнет оказывать нам поддержку. Надо самим организовывать обществен­ ные объединения для реше­ ния социальных и профес­ сиональных вопросов. Не менее актуальна и проблема содержания школьного образования. Многие учебники нуждают­ ся в серьезной доработке. И, конечноже, нужны хорошие условия для осуществления образовательного процес­ са. ЗАРПЛАТА КАК СТИМУЛ ПОВЫШЕНИЯ МАСТЕРСТВА - На мой взгляд, самое главное из этих условий - увеличение зарплаты педагогов... - В настоящее время Уп­ равлением образования и науки Липецкой области разрабатывается отрасле­ вая система оплаты труда. Размер ее будет зависеть от объема учебной (педагоги­ ческой) деятельности, до­ полнительной надбавки за отклоняющиеся от нормаль­ ных условия труда, а также дополнительной оплаты за работу, не входящую в круг основных обязанностей со­ трудника. Оклад дифферен­ цируется в зависимости от уровня образования, специ­ фики работы, педагогичес­ кого стажа и квалификации. Один из главных принципов предлагаемой системы - увеличение стимулирующих выплат. При их установлении учитывается личный вклад в организацию конкретных мероприятий и выполнение заданий. Подготовлен проект пос­ тановления администрации области, устанавливающий порядок определения рей­ тинга ОУ исходя из качес- .тва результатов обучения, эффективности использо­ вания современных обра­ зовательных технологий, обеспечения доступности качественного образования, сохранения здоровья уча­ щихся и повышения уровня воспитательного процесса. По результатам рейтинга оп­ ределяется размер средств, направляемых учреждению на стимулирующие выплаты. Первый уровень - 60 процен­ тов, второй - 40, третий - 20. БЫЛА ШКОЛА - СТАЛ ЛИЦЕЙ. И ПОСТРОИЛИ БАССЕЙН - А что нового уже по­ явилось в липецкой систе­ ме общего образования по сравнению с прошлым годом? - Пре)кде всего следует сказать о том, что в 2006 - 2007 учебном году по ре­ зультатам аккредитации три общеобразовательных учреждения получили статус лицея, одно стало гимнази­ ей, одно преобразовано в ОУ с углубленным изучением отдельных предметов. Все - в районах области. Будет на чем возить детей в сельские школы. В 2007