Молодежный вестник. 2007 г.

№• 8 (6об4) 27 апреля 200 7 г(*да тот Девчонки рады шить наряды Ольга ВАСИЛЬЕВА В день подведения итогов областной олимпиады профмастерства по специальности «сПортной» в ли­ пецком профессиональном лицее № 28 с присужде­ нием почетного звания «Отличник бытового обслужи­ вания и ремесленничества» поздравили двух сотруд­ ников. Ими стали заместитель директора по учебно­ производственной работе Антонина Григорьева, ког­ да-то начинавшая здесь трудовой п)П'ь мастером, и Вера Волох, которая и сегодня учит девчонок порт­ няжному искусству. Любимой работе Вера Трофимовна посвятила бо­ лее тридцати лет. Не случай­ но именно ей, опытному и талантливому педагогу, до­ верили осуществление вли­ цее эксперимента по вне­ дрению модульного обуче­ ния в систему начального профессионального обра­ зования. Взрослую жизнь моя ге­ роиня начала в 21-м липец­ ком училище, где в ту пору готовили портных. Девушка поступила туда, имея в атте- аате об окончании десяти­ летки только четверки и пя­ терки. Мама выбор дочери одббрила. - Тогда было очень по­ четно получить рабочую профессию, - рассказывает Вера Трофимовна. - Никто не гнался за высшим обра­ зованием. В институты по- аупали ребята с самым вы­ соким уровнем знаний, зато, окончив их, они полу­ чали соответствующий аа- тус. Главное - никто не оста­ вался без работы. Шить одежду Вера меч­ тала с детства, глядя на ма­ миных сестер, тетю Дусю и тетю Марусю. Уж такие на них всегда были нарядные платья, что одно загляденье. А когда тетя Маруся снима­ ла мерки с маленькой пле­ мянницы, та стояла не ше­ лохнувшись, а потом с не­ терпением ждала, когда бу­ дет готов новый наряд. Профессию моя героиня освоила в Витебском инду­ стриально-педагогическом техникуме. А после распре­ деления пришла работать в недавно открытое 28-е учи­ лище. Позже директор на­ стоял на том, чтобы моло­ дые кадры получили выс­ шее образование в педаго­ гическом институте. За долгие годы работы Вера Трофимовна не усом­ нилась в том, что сделала правильный выбор. Сколь­ ко раз ей, терпеливой и внимательной, приходи­ лось слышать признания воспитанниц в том, что они хотят быть такими же уме­ лыми, как она. - Сейчас молодежь не горит желанием что-либо делать, - замечает мастер. - Многие не понимают, что тот, кто ничего не умеет, ос­ тается за бортом жизни. Но первокурсницы, на занятиях у которых мне до­ велось побывать, нравятся ВереТрофимовне. Девушки выбрали профессию «Ху­ дожник по коаюму». После одиннадцатилетки ближай­ шие четыре года они будут изучать только спецпредме- ты. С ними-то и осваивает ВераТрофимовна Волох мо­ дульное обучение. Основная его цель - вы­ работка навыков самообра­ зования. Девушкиуже всте­ нах лицея учатся быть кон­ курентоспособными. Прежде чем приступить к моделированию одежды, они постигают искусство кроя и шитья. Программа для портных легкого женс­ кого платья состоит из двад­ цати двух блоков-модулей, в каждом из которых - свои учебные элементы. Напри­ мер, тема «Ручные работы» включает подтемы «Охрана безопасноаи труда», «Зна­ комство с инструментами», «Выполнение ручных стеж­ ков» и множество других. Это и есть учебные элемен­ ты. Они описаны в брошю­ рах, которые учащиеся изу- чают самостоятельно на практических занятиях в мастерских. Вначале они сдают теорию и получают допуск к практике, тоже, кстати, самостоятельной. Задача мастера - проверять теорию и исправлять ошиб­ ки, допущенные при обра­ ботке деталей одежды. С одной стороны,дел у Веры Трофимовны приба­ вилось, ведь девушки ра­ ботают по индивидуально­ му плану и контролировать приходится каждую в от­ дельности. С Д|:^гой - она участвует в их обучении не так активно, как раньше, когда мастер показывал своим подопечным любую мелочь - от ручного стежка до обработки рукава или воротника. На занятии у девчонок - тишина, каждая поглощена своим делом. Одни читают учебное пособие, другие сметывают детали бутще- го фартука, третьи работа­ ют за швейной машиной. Но мастер все же переживает за тех, кто может отстать и в результате не получит обе­ щанный пятый разряд. Ате, у кого все получается, с по­ мощью наставника добива­ ются лучших результатов. Марина Попова, напри­ мер, и раньше шила себе одежду, хотя и не имела особых навыков. За ними и пришла в 28-й лицей. Мо­ дульное обучение ее впол­ не устраивает. А вот Оксане Михайло­ вой для того, чтобы сдать теорию, требуется четыре попытки. И тем не менее обработка прорезных кар­ манов ей не показалась сложной. Вике Соломахиной так­ же приходится прорабаты­ вать каждый учебный эле­ мент по нескольку раз. Практика ей кажется более легкой, чем теория. Не­ смотря на это, девушка на­ деется получить влицее три профессии: портного, зак­ ройщика и модельера, объединенные в одну - «Художник по костюму».