Лица (г. Липецк), 2025 г.

9 квадрокоптеры станут такой же частью городского пейзажа, как и автомобили. Они уже использу- ются в геодезии, сельском хозяй- стве, экологическом мониторинге, доставке, аэрофотосъёмке. Стали появляться соответствующие на- правления в колледжах и вузах. У его воспитанников есть возможность продолжить там образование, уже имея неплохую подготовку. —Основное ограничение для мно- гих дронов сегодня — малая про- должительность полёта, они быстро разряжаются, — говорит Сергей. — Будущее — за новыми источниками энергии, например водородными топливными элементами. Разработ- ки уже ведутся, но пока это только проекты. Ещё несколько лет назад Сергей и представить не мог, что его жизнь будет связана с высокотехнологич- ными летательными аппаратами. В детстве он мечтал стать футболи- стом. Но в селе Верхний Ломовец Долгоруковского района, где он вы- рос, заниматься профессионально не было возможности. Тем не менее на любительском уровне футбол не бросал, впоследствии играл за команду университета. В старших классах Сергей долго не мог определиться с направ- лением. Подавал документы на «социологию», а в итоге прошёл на «информатику». Теперь точно знает, что не ошибся. Студенческая жизнь не ограничивалась одни- ми учебными предметами. Была возможность развиваться в разных сферах, и он её не упускал — кон- курсы, творчество, спортивные соревнования. Одно из таких событий и вовсе стало для него судьбоносным. На форуме «Школа актива ЛГПУ», который проходил в «Прометее», Сергей познакомил- ся с будущей женой Анастасией, студенткой института культуры и искусств. Сейчас он мечтает поработать в сфере, непосредственно на прак- тике связанной с беспилотника- ми, чтобы ещё лучше изучить их технические характеристики. И, конечно, продолжать растить новое поколение инженеров, создавать среду, в которой для ребят увлече- ние технологиями может перерасти в профессию и призвание, стать пространством для бесконечных открытий. Текст Ольга ЖУРАВЛЁВА Фото Екатерина СТЕПАНОВА Сергею ближе демократичный подход к преподаванию. Так что на занятиях — атмосфера коллективного творчества. Школьники разбиваются на команды, где сами распределяют роли. Учатся не только инженерии, но и взаимодействию