Липецкая газета. 2025 г. (г. Липецк)

ʧˋ˒ˎоˍо˛ о ˍˋˑ˘о˗ ОБŬЕСТВЕННОǧПОЛИТИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА 8 №͢ Ç2ͤͣ͢5È ʶʞʲК К lsСПЕʬls ПʧИВЕʛʽʩ Всемирный день борьбы с ненормативной лексикойǡ который отме̗ается в на̗але ̔евраляǡ в свете последних мировых событий уже не кажется неприметной датой в календаре. Сохранение класси̗еского русского языка сегодня жизненная необходимость. Эту мысль пытается донести до своих у̗еников у̗итель русского языка и литературы школы № ͣͣ Липе̖ка Ольга Мазурова. Олеся Скворцова О льга Александровна не только преподаёт де- тям азы словесности, но и показывает пример того, как умение использовать «вели- кий и могучий» позволяет стать успешным человеком. Выпуск- ница филологического факуль- тета Липецкого педуниверси- тета, в профессии она 17 лет. За это время стала победителем и призёром десятков престижных конкурсов. В конце прошлого года вошла в тройку лучших учи- телей родного языка и родной литературы со всей России. До этого побеждала в городском конкурсе «Учитель года». Любопытно, что профес- сионализм липчанки оценили и за пределами нашего региона. Несколько лет Ольга Мазурова жила в городе Сосновый Бор, и за это время успела стать побе- дителем сразу нескольких кон- курсов педагогов. Каждая её очередная награ- да становится поводом ещё раз поговорить с учениками о зна- чении русского языка в жизни каждого из нас и необходимости беречь и приумножать его бо- гатства. АƊƗƌƘƘƏƉƔƇƦ ƘƗƌƋƇ Педагог считает, что одна из главных проблем подрастающе- го поколения — неумение ис- пользовать ресурсы, заложенные в языке. Это связано с агрессив- ной информационной средой, в которой оказались современные дети. В мессенджерах и соцсетях подростки находят себе собесед- ников по интересам, не обращая внимания на их низкий уровень культуры. Язык используется подростками односторонне, их довод таков: главное, чтобы было понятно. Неудивительно, что дети пе- ренимают речевые особенности ПЕʛАʚОʚ ʧЕКОʣЕНʛlsЕʩ Эти книги Ольга Мазурова рекомендует современным детям для чтения. Написанные с теплотой, они побудят ребят задуматься о ценности добра и дружбы, научат отличать настоящее от показного, дадут примеры правильного нравственного выбора. А главное — дети поймут, как важно быть честным перед самим собой. 1 Андрей Усачёв «Всё про Дедморозовку» (6+) 2 Наталья Евдокимова «Время новогодних открыток» (6+) 3 Евгения Пастернак, Андрей Жвалевский «Время всегда хорошее» (12+) 4 Валентина Осеева «Динка» (12+) 5 Вениамин Каверин «Два капитана» (12+) Однажды Ольга Мазурова предложила у̗еникам угадать по созданным нейросеть̞ картинкам ̗увства и эмо̖ии. Если Ǽл̞бовьǽǡ Ǽрадостьǽ и Ǽс̗астьеǽ были названы сразуǡ то Ǽумиротворениеǽ определялось как Ǽтоскаǽǡ Ǽгрустьǽ и даже Ǽодино̗ествоǽ. Это позволило детям задуматься и в итоге сделать выводǡ ̗то многое зависит от восприятия. Один из учеников Ольги Мазуровой, ныне офицер, недавно поделился своими мыслями о школьных годах. Он признался, что в то время ненавидел писать сочинения. Однако, несмотря на это, испытывает глубокую благодарность к своему наставнику. Умение размышлять и анализировать, приобретённое на уроках, очень пригодилось в дальнейшем. своих собеседников, в том числе нецензурную лексику. — Невозможно делать вид, что этого явления нет в подрост- ковой среде, — говорит Ольга Александровна. —К тому же мы не знаем, как общаются дети в виртуальном пространстве, по- этому не можем контролиро- вать эту сферу. Однако нельзя позволять им считать, что упо- требление нецензурной лекси- ки — норма. Напротив, нужно постоянно транслировать, что люди воспитанные, успешные, интеллигентные такого себе не позволяют. И учить филь- тровать, отсеивать ненужное и недостойное. Нередко через использование нецензурной лексики подростки стараются повысить свой авторитет в глазах сверстников. Однако мы, взрос- лые, должны показать пример того, что уважают вовсе не за это. К слову, именно умение правильно говорить среди тех, кто предпочитает иную манеру общения, может стать предме- том восхищения: непросто оста- ваться собой, не поддаваясь вли- янию других. ПƕƓƕƊƚƙ ƇƚƋƏƕƑƔƏƊƏ Проблему, конечно, не ре- шить в одночасье. Ольга Мазу- рова уверена, что нужна систем- ная работа, в которой семья и школа будут действовать со- обща. Если этого нет, педагогу труднее воздействовать на юные умы, ведь слово родителей имеет больший вес. —Трудно убедить подростка, что нецензурная лексика — это плохо, когда она регулярно зву- чит в стенах его дома, — говорит Ольга Александровна. — Если родители хотят видеть своего ребёнка воспитанным и обра- зованным человеком, они также должны приложить к этому уси- лия. В том числе контролировать собственную речь. Ещё один шаг к повышению речевой культуры ребёнка — формирование хорошего вкуса и привычки выбирать литератур- ные произведения, написанные классическим языком. Тем, кто не любит читать, Ольга Мазуро- ва рекомендует аудиокниги, оз- вученные известными актёрами с великолепным произношени- ем. В Интернете их легко найти. — Стоит вернуть забытые традиции семейного чтения с последующим обсуждением, что понравилось и почему, — продолжает Ольга Александров- на. — Порекомендовала бы ис- пользовать и контрасты. Дайте возможность ребёнку сравнить образцовую речь диктора с вы- ступлением популярного бло- гера. Так или иначе он начнёт размышлять, кому больше хо- чется подражать. Педагог, в свою очередь, может показать гра- мотным подбором текстов, что «понятно» — не синоним «при- митивно». Отличный пример — реакция подростков на «Письма о добром и прекрасном» Дми- трия Лихачёва. Написанная до их рождения книга неожиданно становится для ребят открытием: высказанные классическим рус- ским языком мысли оказывают- ся близки и понятны им, пред- ставителям другого поколения. ВƢƋƌƒƦƥƙƘƦ ƔƇ ƛƕƔƌ ƘƉƌƗƘƙƔƏƑƕƉ Осваивая без разбора ин- тернет-ресурсы, большинство подростков перенимает модные словечки, отдаляясь от класси- ческого языка. При этом они воспринимают готовую инфор- мацию, не сомневаясь, не ана- лизируя, принимают её на веру. Как оградить детей от этого? У ОльгиМазуровой есть действен- ный рецепт — учить говорить. — После прочтения каждо- го произведения по программе всегда спрашиваю у ребят, какие чувства и эмоции оно вызвало, на какие мысли натолкнуло, — рассказывает педагог. — Да, на этом пути неизбежны наивные ответы, но вода камень точит. И постепенно формируется язы- ковая личность: ребёнок уже го- ворит осознанно, он становится человеком читающим и мысля- щим, а не воспроизводящим чу- жую информацию. А дальше появляется пони- мание, что тебя характеризует то, как ты говоришь. Ведь по одёжке встречают, в том числе и по «словесной». А без знания классического языка вряд ли можно считать себя культур- ным и образованным челове- ком. Более того, тот, кто плохо умеет выражать свои мысли, вряд ли добьётся успеха. Уже сегодня ребята, выступающие на конференциях и в конкурсах художественного слова, замет- но выделяются на фоне своих сверстников. — С помощью грамотной речи можно что-то доказать, убедить и тем самым даже по- вернуть исход дела в свою сторону, — продолжает Оль- га Александровна. — Так что владение богатствами русского языка — ключ к любому серд- цу. Мы оставляем детям выбор, говоря, что им самим решать, какими они хотят себя видеть в будущем. Но должны показать им ориентир, к которому надо стремиться, помочь им осознать свою национальную идентич- ность через русский язык, носи- телями и хранителями которого они являются. Фото АлександраЮшкова