Липецкая газета. 2021 г. (г. Липецк)

Я РОС НЕ В ПАРНИКЕ Роман Бобылев в регионе личность известная. Более де- сяти лет назад он стал предпри- нимателем, создал предприятие «Лозахолдинг», занялся трудо- устройством инвалидов. Он активно участвует в общественной жизни, стал заместителем председателя Липецкой городской организа- ции Всероссийского общества инвалидов. Некоммерческое партнерство «Развитие соци- ального предпринимательства Липецкой области» и реали- зация проектов «Территория свободного движения» и «Ма- ломобильный патруль» —лишь малая часть того, во что он во- влечен сейчас. А еще вопреки диагнозам Роман даже прыгал с парашютом. — Я вырос тем, какой я сейчас, во многом благодаря моим маме Татьяне Васильевне и бабушке Марии Васильевне Стоякиной, — говорит он.— В детстве и в подростковом возрасте постоянно слышал от них: «Сегодня мы рядом, а завтра нас может и не стать». Эти слова меня учили самосто- ятельности. Самому одевать- ся, что-то делать в быту. Меня растили, как всех здоровых де- тей. Огромное спасибо, что я рос не в парнике, надо мной не было чересчур огромной опеки. Мне не запрещали самосто- ятельно гулять, принимать важные решения, к приме- ру, выбрать для поступления учебное заведение. И сегодня я убежден: именно от родителей, воспи- тывающих инвалидов, зави- сит, как состоится их ребенок в жизни. Не стоит закрывать детей в четырех стенах и стес- няться их. Да, я знаю и пони- маю, что это морально тяже- ло. Когда мы гуляли в детстве, на меня показывали пальцем, смеялись, обзывали. Но меня не закрывали дома и не стес- нялись со мной снова выхо- дить на улицу. Это и укрепило меня в жизни. От близких мы ждем прежде всего моральной поддержки. Ни в коем случае нельзя говорить: да ты не смо- жешь, потому что ты инвалид. Ну и что? Прежде всего он — человек. Даже если вы как ро- дитель на 99 процентов будете уверены, что у вашего ребенка не получится, все же дайте ему попро- бовать. Не гово- рите ему в случае неудачи, мол, я же предупреждал. Не уби- вайте самооценку. Лучше поду- майте над вариантами, как сде- лать так, чтобы получилось, и подталкивайте на действия. Не бойтесь отпускать его одного, задавайте почаще себе вопрос, кто позаботится о нем, если вас не станет. Хороший ответ: он сам, ведь он — личность. 07 / 07 /21 «ЛИПЕЦКАЯ ГАЗЕТА» Я — родитель 23 Роман Бобылев тестирует новую технику в рамках проекта «Территория свободного движения» ВОЗМОЖНО 1 Примите ситуацию как данность, не думайте о том, как и почему это случилось, размышляйте о том, как с этим дальше жить. Помните, что все ваши страхи и «черные» мысли ребенок чувствует на интуитивном уровне. Постарайтесь найти в себе силы с оптимизмом смотреть в будущее. 2 Никогда не жалейте ребенка из-за того, что он не такой как все. 3 Организуйте свой быт так, чтобы никто в доме не чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни. Пусть у всех членов семьи будет возможность саморазвития — помните, ребенку с первых месяцев жизни важно ощущать стабильность и спокойствие своего окружения. 4 Не ограждайте ребенка от обязанностей, подберите ему те, что по силам в его состоянии, учите заботиться о других, решайте дела вместе. 5 Предоставьте самостоятельность в действиях и принятии решений. Помогайте в поиске своих скрытых возможностей. 6 Учитесь отказывать ребенку в чем- либо, если считаете его требования чрезмерными. 7 Создавайте условия для общения ребенка со сверстниками, позволяя ему самому находить детей для свободной игры. Обращайте внимание на его интересы и чаще погружайте в среду этих увлечений, где дети заняты одним делом. 8 Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни телевизор, ни компьютер не заменят вас. Готовьте его к самостоятельности, беседуя о будущем, когда ребенок станет взрослым. Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей и при этом не концентрироваться на себе, умел и любил общаться, мог попросить о помощи. 9 Не стесняйтесь прибегать к советам педагогов и психологов. Каждое определенное заболевание ребенка- инвалида требует специфического ухода, а также специальных знаний и умений. 10 Старайтесь чувствовать себя спокойно и уверенно с ребенком-инвалидом на людях. Доброжелательно реагируйте на проявления интереса со стороны посторонних, не отталкивайте их от себя жалобами, раздражением, проявлением озлобления. 11 Ведите дневник наблюдений за ребенком, отмечая малейшие перемены в его состоянии. Такие записи помогают, успокаивая вас, и способствуют правильной организации всей лечебно- коррекционной работы. 12 Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой. Это важно не только для вас, но и для ребенка, которому вы можете оказать услугу на всю жизнь, найдя для него друзей или (что очень часто бывает) спутника жизни. Помогая друг другу, вы прежде всего помогаете себе! СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ Если вы хотите поделиться родительским опытом, предлагайте свои истории по адресу 398055, г. Липецк, ул. Московская, д. 83, редакция областной газеты «Липецкая газета», Скворцовой Олесе, или по электронной почте lazis2@list.ru. Не забудьте оставить свои координаты для связи. Ольга Зелепукина, специалист отдела сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра и ментальными нарушениями областного центра «СемьЯ» — Рождение ребенка с от- клонениями воспринимает- ся его родителями как вели- чайшая трагедия, что само по себе является причиной силь- ного стресса, который носит длительный и постоянный характер и оказывает сильное деформирующее воздействие на психику. Поначалу у ро- дителей наблюдаются чувства вины, гнева, стыда, безыс- ходности и жалости к самим себе. Это и понятно: ребенок желанный и любимый, но его нарушения неожиданны, и ро- дители это остро переживают. Многие надеются на чудесное исцеление и ищут все новых, особенных врачей или боль- ницу, обращаются к альтерна- тивной медицине (которая в некоторых случаях способна навредить, а не помочь). Ма- тери оставляют работу, чтобы ухаживать за ребенком. Часто отношения в семье между ро- дителями деформируются и в 32 процентах случаев браки распадаются. Семьи, в которых отно- шение к проблеме носит конструктивный характер, не углубляются в длительные переживания случившегося, а пытаются более эффектив- но приспособиться к новым условиям, наладить семей- ный быт, общение и изменить свое отношение к возникшей проблеме. Это результат эмо- циональной адаптации всех членов семьи: они принимают проблему. Критические мо- менты у них тоже случаются, тем не менее, выбранные ро- дителями позитивные установ- ки позволяют быстрее с ними справиться. Казалось бы, в этом слу- чае особенно должна быть ощутима помощь со стороны родственников и друзей. Но когда те узнают о сильной травме или болезни ребенка, они тоже испытывают пси- хологический стресс. Кто-то начинает избегать встреч, по- тому что боится как собствен- ных чувств и эмоций, так и чувств родителей ребенка-ин- валида. Особенно тяжело род- ным бабушкам и дедушкам. Не зная, как помочь и боясь быть бестактными, родствен- ники и знакомые порой пред- почитают отмалчиваться, не замечать сложившуюся ситу- ацию, что еще больше затруд- няет положение родителей та- кого ребенка. Родственникам следует проявить терпение, такт.