Липецкая газета. 2021 г. (г. Липецк)

«ЛИПЕЦКАЯ ГАЗЕТА» 30/ 06/ 21 Тенденции 21 Полезные лайфхаки для «беспокойных» родителей ● Можно не учить решать математические задачки, но объяснить сам механизм счета: что такое «количество», почему важно понимать, что больше, а что меньше, ориентироваться в пространстве ● Можно не учить читать, но развивать в ребенке желание знакомства с книгой. Читайте удивительные истории ему на ночь вслух: взрослый — по абзацу, ребенок — по предложению. ● Можно не учить писать, но подготовить ребенка к этому: показать, как правильно сидеть за столом, держать ручку или карандаш, развивать мелкую моторику рук. ЧЕК-ЛИСТ ДЛЯ МАМЫ Готов ли ребенок к школе? Как тестировать память будущего первоклашки? И зачем нужны курсы перед поступлением в школу? Ксения Семенко — Многие родители думают, что выпускник-детсадовец дол- жен уметь бегло читать книжки, считать хотя бы до 20 и писать печатными буквами без ошибок. Так вот, они ошибаются! — гово- рит педагог-психолог городского психолого-педагогического цен- тра Москвы Екатерина Ятченко. —Важно, чтобы будущий перво- классник был любознательным, хотел учиться, соблюдал школь- ные правила и мог контролиро- вать себя. По словам специалиста, го- товность к школе можно разло- жить на несколько «ключей». Первый — социальный. Ре- бенок знает и готов соблюдать общепринятые нормы и прави- ла, готов общаться с учителями и одноклассниками. Второй — интеллектуальный. Ребенок умеет сравнивать и обобщать, классифицировать, решать ло- гические задачи. Скажем, смо- жет ответить на простой вопрос: «Автобус, поезд, трамвай — что это все вместе»? Правильный ответ — транспорт. И третий — физическая готовность. Ребенок должен выдержать школьную нагрузку, высидеть несколько уроков подряд, даже с переме- нами. Краткий чек-лист для родителя. Присмотритесь, может ли ваш ребенок: ● выполнять задание в тече- ние 10–15 минут не отвлекаясь. ● запоминать 10 слов или цифр; ● запоминать картинки, фи- гуры, символы; ● читать наизусть небольшие стихотворения; ● пересказывать тексты (сказ- ки, басни); ● составлять небольшие рас- сказы по картинкам. Хорошо, если ваш будущий первоклассник научился, напри- мер, такому: встать на одну ногу, другую согнуть, ступню прижать к колену, руки вытянуть вперед, закрыть глаза и простоять 8–10 секунд. А еще — метко бросать предметы обеими руками, ез- дить на самокате, велосипеде, плавать. Прекрасно, если он ув- лекается «дворовыми» подвиж- ными играми. И при этом умеет рисовать по клеточкам и точкам, перерисовывать узор по клеточ- кам, выполнять простые графи- ческие диктанты... — На просторах Интернета можно найти множество различ- ных тестов и методик для оцен- ки готовности детей к школе. Но самый важный аспект — раз- витие мышления, внимания, усидчивости, памяти, восприя- тия, умения выполнять задания по инструкции, мелкой мотори- ки. Именно на это нужно делать упор, а всему остальному ребе- нок легко научится в школе, — считает воспитатель школы №830 г. Москвы Альбина Ми- нигалиева. Фото Николая Черкасова Материал подготовлен в рамках совместного проекта «Липецкой газеты» и «Российской газеты» Одна из центральных газет распространила сообщение, что «власти прорабатывают программу вживления чипов в мозг человека». Это сразу стало сенсацией, растиражированной многими СМИ. Юрий Медведев П риведеныиподробности. Например, сказано, что документ создан Россий- ской академией наук совместно с МГУ, что ее стоимость до 2029 года около 54 миллиардов рублей, что средства на нее планируется выделить из нацпроектов «Нау- ка», «Демография», «Здравоох- ранение», «Производительность труда и поддержка занятости» и «Цифровая экономика». Проект предполагает в том числе развитие технологий ней- роинтерфейсов. Это набор про- граммно-аппаратных комплек- сов, позволяющих управлять внешними устройствами (ком- пьютером или экзоскелетом) напрямую с помощью электри- ческих сигналов мозга, которые трансформируются в команды управления при помощи техноло- гий искусственного интеллекта. На принципах биологии Прокомментировать сенса- цию мы попросили вице-прези- дента Российской академии наук Владимира Чехонина: — Скажу сразу, что эта так называемая сенсация, мягко го- воря, нонсенс, недоразумение, — заявил он.— Прошу: напиши- те, что в этом проекте никто не собирается никакие чипы вжив- лять в мозг человека. И откуда взяты эти 54 миллиарда, тоже не понимаю. Словом, эту заметку даже не хочу обсуждать. Что же на самом деле? Дей- ствительно, поддержана идея проекта «Мозг, здоровье, интел- лект, инновации». Сейчас про- ект в самом своем начале. Для его разработки создана рабочая группа из представителей РАН, Минобрнауки РФ, других ми- нистерств и различных компа- ний. В рабочей группе два ру- ководителя, я со стороны РАН, а со стороны Минобрнауки — заместитель министра Алексей Михайлович Медведев. После тщательной разработки проект будет отправлен в правительство. Только после этого можно гово- рить о его возможном финанси- ровании. —Можно в общих чертах рас- сказать о сути проекта? — В нем три основных бло- ка. Первый — фундаменталь- ные исследования молекуляр- но-биологических и клеточных механизмов работы мозга, вто- рой — клиническое применение фундаментальных разработок, третье — нейроморфный интел- лект, который предусматривает развитие искусственного интел- лекта. — То есть, будет сделана по- пытка создать нечто, что работает, как наш мозг. — Да. Фактически это раз- работка искусственного интел- лекта, основанного на биологи- ческих принципах. В частности, так создаются некоторые супер- компьютеры. В них заложены структуры, расположение и вза- имодействие которых похоже на нейроны мозга. Узнать тайны мозга — Как я понимаю, данный проект — это, прежде всего, глу- бокие фундаментальные исследо- вания. А что он даст практической медицине? — На основании фундамен- тальных разработок будут соз- даны принципиально новые методы лечения, диагностики, профилактики заболеваний нервной системы. Большой раздел проекта посвящен раз- работке новых лекарств против тяжелых болезней, в том числе, Паркинсона и Альцгеймера. — Многие известные ученые говорят, что несмотря на очень масштабные исследования мозга, которые ведутся во всем мире, на- ука до сих пор не знает, как он ра- ботает. Остается тайной за семью печатями. — С этим трудно спорить. Особенно много неизвестного в сфере когнитивных функций — памяти, сознания, мышления. В проекте будут глубоко изучать- ся функции нейронов, их взаи- модействия и т.д. Как следствие, мы получим новые знания, кото- рые, возможно, позволят глубже разобраться в механизме работы мозга. Фото: Нина Зотина / РИА Новости Вице-президент РАН Владимир Чехонин: «Мы не собираемся внедрять в мозг никакие чипы» Без внимания и усидчивости первоклашке придется туго — всему остальному он легко научится в школе На основании фундаментальных разработок будут созданы новые методы лечения, диагностики, профилактики заболеваний нервной системы УМА ВРАНЬЮ НЕ ПРИЛОЖИЛИ