Липецкая газета. 2014 г. (г. Липецк)

№ 128/24756/ 3 ИЮЛЯ 2014 ЛИПЕЦКАЯ ГАЗЕТА 5 РАБОТА НАД ОШИБКАМИ В нынешнем году на госэкзаменах рискнули воспользоваться шпаргалками 12 выпускников ФОТО ИЗ АРХИВА «ЛИПЕЦКОЙ ГАЗЕТЫ» Экзамен на честность К некоторым итогам ЕГЭ-2014 МАРИНА КУДАЕВА Герою легендарной ко- медии Леонида Гайдая, чтобы обмануть на эк- замене преподавателя, пришлось «заболеть флю- сом». К каким ухищрени- ям прибегают современ- ные выпускники, дабы сдать ЕГЭ? Да и возможно ли это, ведь год от года контроль над итоговой аттестацией школьников лишь набирает обороты? Доверяй, но проверяй За более чем десятилет- ний опыт проведения единых госэкзаменов Липецкая об- ласть прошла путь от экспери- мента до перехода экзамена в штатный режим. — Меняется экзамен — меняем и мы свою подготовку к нему, — рассказывает на- чальник регионального управ- ления образования и науки Юрий Таран. — Во-первых, оптимизировали структуру пунктов проведения экзаме- нов, теперь их только 35 на самый большой экзамен и 11 — на самый малочислен- ный. Во-вторых, постоянно используем принцип ротации кадров: руководители пунктов проведения экзамена, члены предметных комиссий посто- янно обновляются. В-третьих, проводим большую разъясни- тельную работу и среди вы- пускников, и среди родителей. В каждой школе, в каждом городе и районе проведены ро- дительские собрания. Органи- зованы встречи с молодежью «Откровенный разговор — за честныйЕГЭ!»Болеемассовым стало привлечение обществен- ныхнаблюдателей (в 2014 году — более 350 человек; в 2013 году — 200 человек). Год от года усиливается контроль над проведением госэкзаменов. Так, в этом году на входе помимо паспортного контроля использовали ме- таллодетекторы. Также в обя- зательном порядке в каждой аудитории установиликамеры видеонаблюдения. Впрочем, в нашем регионе их начали ис- пользовать еще два года назад — в качестве эксперимента и по своей инициативе. А вот самих испытуемых, надо признать, такой тоталь- ный контроль порой сильно задевает. Впрочем, липецкие педаго- ги постарались разрядить эту непростую и для них самих обстановку, чем в очередной раз подтвердили, что они к томуже и хорошие психологи. К примеру, держа в руках ме- таллодетектор, говорили: «Вот мы сейчас проведем над тобой этой волшебной палочкой и зарядим на успех!» Но как бы ни исхитрялись проверяющие, те, кто находит- ся по ту сторону парты, стре- мятся изыскать возможность списать. Выпускники фото- графируют листы, отсылают «на волю» и ждут заветную эсэмэску. Правда, мобильник давно уже под строжайшим за- претом, а за его использование можно поплатитьсяизгнанием из аудитории без права пере- сдачиэкзаменавтекущемгоду. Поэтомушкольникивернулись к старым добрым шпаргалкам —и в рукописном, и в компью- терном варианте. Появились и ноу-хау. Например, микро- наушники и часы с доступом в Интернет.Нообоих«продвину- тых» одиннадцатиклассников- рационализаторов на экзамене ждало разоблачение. В этом году воспользовать- ся «помощью зала» рискнули всего 12 выпускников (в про- шлом году смельчаков было почти полсотни). Трое из них попались сошпаргалкой на эк- замене по математике, четверо таким образом «завалили» экзамен по русскому языку. Бонус за строгость Своеобразным бонусом за ужесточение условий про- ведения экзаменов многие посчитали снижение среднего балла по обязательным пред- метам — русскому языку и математике. Как известно, по итогам анализа результатов ЕГЭ Рособрнадзор в этом году принял решение снизить ми- нимальный балл госэкзамена по русскому языку, необходи- мый для получения аттестата, с 36 до 24. По математике и вовсе пороговую планку по- низили с 24 до 20. Неизвестно, сколько ли- пецких выпускников благо- даря этомуполучилидокумент о среднем образовании, но, по оценкам специалистов, по стране это спасло не менее 20 процентов аттестатов. Но и при таком явном бонусе коли- чество тех, кто не смог пере- шагнутьминимальный рубеж, нельзя назвать низким: в на- шей области 100 человек по математике и 57 по русскому языку не смогли набрать необ- ходимого количества баллов. Однако если одни учащи- еся, как выяснилось, едва знакомы с правилами нашего государственного языка, то среди липецких школьников нашлись те, кто свободно вла- деет испанским. В этом году впервые трое выпускников выбрали его в качестве экза- мена. Бесспорным лидером же по количеству участников стало обществознание: его пожелали сдавать около 3500 одиннадцатиклассников. Тог- да как литературу выбрали всего 364 липецких школьни- ка. Правда, сложно понять: кто же сегодня побеждает в извечном споре «лириков» и «физиков». Физику, к при- меру, пожелали сдавать более 1600 школьников, но из 1349 явившихся на экзамен 156 его «завалили»… По сравнению с прошлым годом увеличилось число тех, кто решил проверить свои знания в английском языке. Уровень владения предметом, по оценке кандидата фило- логических наук, доцента, заведующего кафедрой ино- странного языка ЛГТУ Ни- колая Барышева, является у выпускников достойным уже на протяжении последних нескольких лет. Да и число набравших максимальное количество баллов по этому предмету, по сравнению с другими, — одно из самых больших. Хотя, разумеется, нашлись желающие улуч- шить свои результаты, подав апелляцию. Причем, как по- казываетпрактика, чаще всего так поступают те, кто набрал для поступления в вуз доста- точное количество баллов, но дорожит каждым. Например, выпускник липецкой школы № 47 Илья Колосков соби- рается покорять столичные МИСиС или МГУ. И если для кого-то 90 баллов — предел мечтаний, то для Ильи, по- бедителя многочисленных олимпиад по предмету, — за- кономерный и вполне ожида- емый результат. Апелляцию же, по его словам, юноша подал скорее для того, чтобы узнать, какие именно ошибки допустил. — С мнением комиссии согласен полностью, — при- знался он. — Меня подвела невнимательность: пропустил одну цифру в бланке ответов, из-за чего сбилась последова- тельность. Не удалось в этом году пу- тем подачи апелляции повы- сить свои оценки по англий- скому языку и другим один- надцатиклассникам. Хотя гуманитарные предметы, в отличие от той же матема- тики, предполагают и некий субъективизм. Возможно, поэтому в ходе апелляций по русскому языку семи участ- никам из 54 удалось убедить членов конфликтной комис- сии в том, что они достойны более высоких отметок. А двое выпускников даже суме- ли по этому предмету набрать вожделенные 100 баллов. Кроме этого, абсолютное зна- ние продемонстрировали в ходе госэкзамена и четверо сдававших химию, тем самым как бы доказав: эта планка достижима. — Суперсложных зада- ний на ЕГЭ нет, — убежден и доцент Николай Барышев. — Часть С под силу всем, кто добросовестно занимался по обычной школьной програм- ме. Правда, на экзамене по английскому для этого нужно напрячь мозги: простые зада- ния переформулируются, и от этого вопрос на первый взгляд кажется непонятным. «Отравили» младенца Доктор педагогических наук, профессор, проректор по учебной работе ЕГУ име- ни Бунина Сергей Щербатых уже более пяти лет проверяет экзаменационные работы вы- пускников и может судить о том, насколько хорошо они знакомы с математикой. —В этом году, увы, многие задания оказались непосиль- ными для большинства ребят, — констатировал он. — При- чин этому несколько. К при- меру, по сравнениюс прошлым годомусложнилисьпараметри- ческая и стереометрическая задачи. В этом «постарались» разработчики контрольно-из- мерительных материалов (так официально называются зада- ния.— Прим. авт. ). Возможно, этим объясняется отсутствие в нынешнем году стобалль- ников. Сравнительно мало и тех, кто набрал от 80 баллов и выше. Около 100 работ не пре- одолели минимального порога с первого раза. Почему так происходит? Становится больше гумани- тариев или нет мотивации изучать предметы естествен- но-математического цикла — единственно правильный ответ вряд ли кто даст. —На мой взгляд, довольно часто родители, стремясь дать детям среднее образование, не соизмеряют их возможности и сложность программы в старшемзвене, а также ЕГЭ,— говорит СергейЩербатых. — Хотя тем, кто формулы знает и пользоваться ими умеет, не составило труда выполнить основные задания. Но парадоксальная и от того еще более грустная си- туация заключается в том, что многие не справились и с простыми практическими задачами, которые введены в школьную программу как раз для того, чтобы показать, как математика применяется в жизни. К примеру, исходя из некоторых ответов, следует, что велосипедист едет со ско- ростью 125 километров в час. — Конечно, ребенок напи- сал результат, даже не заду- мываясь о том, что «железный конь» не способен развивать такую скорость, — отмечает профессор Щербатых. Некоторые выпускники отличились и при решении такой, казалось бы, несложной задачи, когда, исходяиз массы теларебенка, нужновысчитать количество необходимого ему лекарства. Нашлись те, кто недрогнувшей рукой «пропи- сал»семимесячномумалышу… 25000 таблеток в сутки. * * * Так нужен ли был бонус за строгость? Реформаторы обра- зования аргументируют свою позицию тем, что реальное число школьников с неудов- летворительными знаниями составляет едва ли не четверть от общего количества. Ректор национального исследователь- ского университета «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов, например, и вовсе убежден: «Такая ситуация во всем мире, это свойство любой системы обязательного обра- зования».