Липецкая коммуна. 1951 г. (г. Липецк Воронежской обл.)

2 14 ноября 1951 г. № 225 (5630) Л И П Е Ц К А Я КОММУНА Неустанно м о | овладевать марксистско-ленинской теорией! ☆ ☆ Учеба проходит успешно Я испытывай» большой удов­ летворение работой кружка но изучению истории В1Ш(б), кото­ рым руковожу. Кружок состоит из 17 рабочих цеха водоснабжения. Следует от­ метить, что в кружке, помимо коммунистов, занимаются 7 бес­ партийных. С начала учебного года состоя­ лось 6 занятий. Срывов или пе­ реноса дня занятий не было, причем посещаемость занятий полпая. ■ Успешной работе кружка спо­ собствует то, что слушатели име­ ют, примерно, одинаковую подго­ товленность. Я стремлюсь к тому, чтобы проводить занятия методом раз­ вернутой беседы. В течение пер­ вых 15 .минут я знакомлюсь с конспектами слушателей, путем постановки вопросов выявляю усвоение пройденного материала. Затем перехожу к вводной бесе­ де по новой теме. Выделив ос­ новные положения по теме и ознакомив с ними слушателей, я попутно ставлю перед ними воп­ росы. В результате и ознакомле­ ние с новым материалом проходит в форме живой беседы, что повы­ шает интерес слушателей, их ак ­ тивность. В конце занятия я ставлю перед слушателями пись­ менные вопросы как задание для самостоятельной работы. 1Ответы па них прививают навыки в со­ ставлении конспекта. И надо сказать, что все слушатели име­ ют конспекты. Особенно тщатель­ но составляют их бригадиры тт. Коротаев, Ильченко, зав. складом т. Мочалин. Отрадно отметить тягу к зна­ ниям, активность кружковцев. Свидетельством этого служит хо­ тя бы тот факт, что их не удов­ летворяет проведение занятий один раз в неделю, и они просят организовать- дополнительные за ­ нятия. Слушатели, когда прихо­ дится бывать в цехе, нередко об­ ращаются ко мне с вопросами, относящимися к учебе. Многие из них — слесарь тт. Филиппов, ма­ стер т. Гребешок, бригадир тов. Ильченко и др. — часто заходят ко мне, чтобы выяснить непонят­ ное, что возникает у них при изучении материала. У всех слушателей имеется «Краткий курс истории ВКП(б)». Многие из них приобретают лич­ ные 'библиотечки. Хотелось, чтобы имелась воз­ можность шире использовать на­ глядные пособия, в частности альбомы но истории ВКП(б). Их, к сожалению, в парткабинете за­ вода недостаточно.■ Я веду кружок первый год. Поэтому хотелось бы также, что­ бы на семинарах пропагандистов отводилось больше места методи­ ке, обмену опытом пропагандист­ ской работы. И. ДАНКЕВИЧ, пропагандист. Новолипенкий завод. М о и з н а н и я о б о г а щ а ю т с я Будучи беспартийным, я решил в этом году стать слушателем по­ литшколы при парторганизации горисполкома. Это решение впол­ не понятно: как и н екий ком­ мунист или непартийный, я чув ­ ствую необходимость повышать свой идейно-теоретический уро­ вень. А чтобы знания были более систематизированными, я решил начать политическую учебу с по­ литшколы, С начала учебного года в сети партпросвещения у нас в школе состоялись четыре занятия. Сей­ час мы изучаем тему «Великая Октябрьская социалистическая революция». Учеба, приносит глубокое удов­ летворение. Я вижу, как обога- щатотся мои знания; я иначе вос­ принимаю события в жизни нашей страны, все, что происходит за ее рубежами. По довольствуясь программой по­ литшколы, я знакомлюсь с «Крат­ ким курсом истории В1Ш(б)», ре­ гулярно читаю газеты, художест­ венную литературу. Уверен, что, успешно окончив политшколу, я с таким лее успе­ хом и в дальнейшем буду овладе­ вать знаниями основ марксизма- ленинизма. И. КОПЕЙКИН, ветфельдшер. ☆ Нужен контроль за учебой коммунистов Ответственная задача постав­ лена перед консультантами. Их долг оказать квалифицированную помощь коммунистам, решившим самостоятельно изучать маркой- ; стско-ленинскую теорию. Успех их учебы во многом зависит от консультанта. Однако основное, 1 что решает успех,— это доброео-1 вестное отношение к учебе са- ! мих коммунистов, их упорство в I достижении поставленной перед собой цели. Группа коммунистов, к кото­ рой я прикреплен как консуль- таит, состоит из 6 человек. Со­ стоящие в группе тт. Мечетин, Семенчев, Серенко имеют личные планы учебы, аккуратно выпол­ няют их. Так, тов. Мечетин в октябре изучил «Манифест ком­ мунистической партии», «Зада­ чи русских социал-демократов» В. И. Ленина, «Российская со­ циал-демократическая партия и ее ближайшие задачи» И. В. Сталина, Тов. Семенчев изучил «Шаг вперед, два шага назад» В. И. Ленина, тов. Серенко — закончил «Манифест коммуни­ стической партии», «Класс про­ летариев и партия пролетариев» I . В. Сталина и сейчас изучает произведение В. И. Ленина «Шаг вперед, два шага назад» Эти товарищи обращаются за по­ мощью консультанта для выяс­ нения, уточнения правильности понимания отдельных положений изучаемых ими материалов. II сожаленнню, есть коммуни- ■ сты, которые слишком легко о т - 1 носятся к своей учебе. Так, на- чалышк отдела технической уче­ бы рудоуправления т. Тимофеев не работает над собой, пытаясь оправдать это своим болезненным ; состоянием. Горный мастер шах- ! ты Л® 22 т. Гурьев и не пы- ( тается оправдать никакими при- 1 чинами свое бездействие. Он да- ; яге не позаботился о составлении плана своей учебы. . Это обстоятельство говорит о 1 том, что партийные организации . должны более тщательно осуще- | ствлять контроль за самостоя- | тельной учебой коммунистов. П. ЖДАНОВ, консультант партбюро Липецкого рудоуправления. В н еш т а т н ы й к о н с у л ь т а н т Ф . И . К а с ь я н о в б е с е д у е т с с а м о ­ с т о я т е л ь н о и з у ч аю щ и м и м а р к с и с т с к о -л ен и н о к ую т е о р ию А. С. Ж е р е б ц о в о й и А. В . М е д в е д е в о й . Фото Г. Баранова. О п о р ны е пункты партийного п р о св ещ ен и я Партийные кабинеты — опор­ ные пункты партийного просве­ щения. Они должны быть тем местом, где каждый слушатель кружка, пропагандист, самостоя­ тельно изучающий марксистско­ ленинскую теорию мог бы полу­ чить помощь и консультацию, послушать лекцию, воспользо­ ваться политической и художе­ ственной литературой. Парткабинет завода «Свобод­ ный сокол» провел определенную работу в комплектовании сети партпросвещения, в подборе про­ пагандистов и консультантов для самостоятельно изучающих марксистско-ленинскую теорию. Сейчас парткабинет всю свою работу направляет на то, чтобы политическая учеба на заводе шла успешно. С начала учебного года в парткабинете было орга­ низовано чтение лекций для са­ мостоятельно изучающих марк­ сизм-ленинизм. Так, были прочи­ таны лекции о «Манифесте ком­ мунистической партии» (лектор т. Каменштейн), «Борьба за соз­ дание Р о с с и й с ко й социал-демо­ кратической рабочей партии» (лектор т. Давыдов). Па теоретических семинарах были прочитаны лекции на темы: «Материализм и эмпириокрити­ цизм», «Партия большевиков в борьбе за построение коммуни­ стического общества». В партийном кабинете уста­ новлены дежурства консультан­ тов. Паши пропагандисты имеют возмоягность получить у них ква ­ лифицированную методическую помощь, выяснить непонятое ими в отдельных теоретических по­ ложениях. И многие пропаган­ дисты, такие, как тт. Егоров, Бу- кинич, Кузнецов и др., пользу­ ются этой возможностью. С це­ лью оказания методической по­ мощи пропагандистам было про­ ведено два совещания, на кото­ рых пропагандисты обменялись опытом работы. Многие коммунисты, самостоя­ тельно изучающие марксизм-ле­ нинизм, охотно посещают орга­ низуемое парткабинетом коллек­ тивное слушание лекций по ра ­ дио. Однако следует признать, что в работе партийного кабинета имеются существенные недостат­ ки. Мало еще читается лекций, нехватает (наглядных пособий, политической литературы в биб­ лиотеке. На устранение этих не­ достатков направлено внимание партбюро завода и парткабинета. М, ВАСЮКОВ, зав . парткабинетом завода «Свободный сокол». Изучаю первоисточники классиков марксизма-ленинизма С л у ш а т е л и в е ч е р н е г о у н и в е р с и т е т а м а р к с и зм а - л е н и н и з м а П о п о в а АД. М ., В о л к о в а М . А. и В и н о х о д о в А. X. н а занятиях. Н а п е р ед н ем п л а н е Фото Г. Баранова. Самостоятельный метод изуче­ ния теории и истории большеви­ стской партии позволяет более глубоко овладевать марксистско­ ленинским учением, познавать ; законы общественною развития, : лучше разбираться в происходя- 1 щнх событиях. В этом учебном году я присту­ пила к изучению произведений классиков марксизма-ленинизма. По личному плану в течение бли­ жайших месяцев мною рассчитано изучить произведения В. Ы. Ленина «Что такое «друзья наро­ да» и как они воюют против со­ циал-демократов», «Что делать?», «Шаг вперед, два шага назад». . Сейчас я заканчиваю изучение ленинского произведения . «Что такое «друзья парода» и как они воюют против социал-демокра­ тов». Одновременно восстанавли­ ваю в памяти по «Краткому кур­ су истории ВКП(б)» революцион­ ное движение в период выхода в свет этого ленинского труда. Я убедилась, что самостоятель­ ная работа над собой дает проч­ ные знания при обязательном конспектировании изучаемого ма­ териала. Поэтому я изучаемый материал конспектирую. В товарищеских собеседованиях с консультантом т. Трапезнико­ вым я проверяю прочность своих знаний, получаю разъяснения по недостаточно усвоенным вопросам. Повышение марксистско-ленин­ ских знаний помогает мне, как члену партбюро завода и агитато­ ру, лучше выполнять партийные поручения, более активно участ­ вовать в общественно-политиче­ ской и производственной работе. Е. КОСЕНКОВА. Ферросплавный завод.