Липецкая коммуна. 1951 г. (г. Липецк Воронежской обл.)

Л 1 1 Е Ц С 1 Я 1 0 М М Г 1 1 28 ааршя 1§61 г. 84 (548$) П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь Организованно завершить учебный год (С ео б р а н и н п а р т и й н о г о а кт и в а Т ракт о р о за во д ск о го р а й о н а ) Свсгоялооь собрание партийно­ го актива Тракторозаводского рай- марксизма-ленинизма. отставания в кружках Янеются Новоли- она. Собрание обсудило вопрос о , пецкого завода, которыми руково- подготовке к организованному з а - 1дят тт, Митин и Жданов. В неко- вершению учебного года в сети ] торых кружках в тресте «Ди- партииного просвещения. Доклад по этому вопросу сделал секретарь ТраЕторозаводеко 1 Х) райкома ВВП(б) т. 1[ортнихин. Докладчик говорит о большой работе, которая была проделана парторганизациями в связи с под­ готовкой к началу учебного года. Была создана широкая сеть круж­ ков и политшкол. Основы марк- свзма-лепинизма изучают около 2000 человек. Свыше 100 комму­ нистов учатся в университете марксизма-ленинизма. В большинстве кружков и школ занятия проводятся строщ но плану. Секретари парторганиза­ ций стали больше уделять вни­ мания вопросам политической учебы. Повысился в сравнении с нрошлым учебным 1 -одом теорети­ ческий уровень занятий. Хорошо работают такие пропагандисты, как тт. Семененко, Ягнышев. По­ пова, Бобырев. Лучше, чем в прошлом году, идет учеба комму­ нистов, самостоятельно изучаю­ щих марксистско-ленинскую тео­ рию. Отметив положительные сторо­ ны в постановке учебы коммуни­ стов, т^ Портнихин говорит и о недостат^х. Секретарь партбюро треста «Липецкстрой» т. Набоких мало уделял внимания работе по­ литшкол и кружков. На заседани­ ях партбюро заслушивались толь­ ко информации о ходе учебы, глу­ бокого же изучения недостатков не-было. А недостатков много. Плохо работали пропагандисты т?т. Тур, Беленко, Васильчиков, а т. Набоких ограничился угово­ рами этих пропагандистов. Руко­ водитель кружка т. Громов сры­ вал занятия и не посещает заня­ тий в вечернем университете пецкстрои» посещаемость не пре­ вышает 50 — 60 процентов. Большим недостатком является то, что некоторые коммунисты плохо готовятся к-занятням. Недостатков было бы значи­ тельно меньше, если бы партий­ ные организации ц райком, в частности отдел пропаганды и аги­ тации, больше уделяли внимания политической учебе коммунистов. Докладчик говорит, что партий­ ные организации должны обсу­ дить вопрос об организованном завершении учебного года, орга­ низовать чтение обзорных лек­ ций, проводить индивидуальные /собой. По каждой изученной теме проводятся собеседования. Зам; секретаря партбюро фер­ росплавного завода т. Дуров го­ ворит, что после того, как рай­ ком обсудил вопрос о политиче­ ской учебе на заводе, положение улучшилось. Вопрос об учебе был поставлен на обсуждение партий­ ного собрания, которое подвергло резкой критике коммунистов, пре­ небрежительно относящихся к учебе, и это заставило их подтя- путься- 0 недостатках в сети комсо­ мольского просвещения сказала секретарь райкома ВЛЕСМ т. Пи­ скарева. Некоторые пропаганди­ сты— тт. Леонов, Дурнев и дру- гае— ^плохо руководят кружками, Ь 20 кружках имеется отставание в изучении программного мате- рнала. Школа готовится к экзаменам^ и групповые консультащш.' Пропагандист т. Бобырев (Но Серьезное внимание нудно обра- | И Т гпть II на организованное завер­ шение учебного года мощи, которую оказывают руко- I водителям кружков семинары. Он комсо -1 указывает на. то, что пропаганди- мольекой сети политпросвещения. | стов нередко отвлекают на другую По докладу тов. Портшихина раб®у. В оставшееся до конца разверцулись прения.- I учебного года время, За» е „ющ й „ аи * абии ея ,« 1 '« ’- говорит о недостаточном внима-! Секретарь комитета ВЛЕСМ НИИ цеховых парторганизаций ■ «Липецкстрой» т. Еоломы- (ОРС, машинопрокатная база) тр е - ! о росте сети комсо- ста к политической учебе Неко- польского просвещения в тресте и о недостатках в комсомольской Все начальные, семилетниё я средние школы нашей страны вступили в самый ответственный период своей деятельности— пе­ риод подготовки к переводным и выпускным экзаменам. Экзамены явятся государствен­ ной проверкой подготовки уча­ щихся, прочности полученных ими в школе знаний. По тому, как учащиеся на экзаменах бу­ дут отвечать на вопросы или выполнять письменные контроль­ ные работы, будет оцениваться работа учащегося, учителя, шко­ лы. Учитывая такую серьезную от­ ветственность, все учителя нашей средней школы М 5 ведут уси­ ленную подготовку к экзаменам. Кропотливо и настойчиво готовят свои классы к экзаменам учите­ ля русского языка и литературы. В текущем учебном году шко­ лы совершили крутой поворот в сторону улучшения преподавания русского языка, перестроили свою работу в свете гениальных трудов товарища Сталина по вопросам языкознания. I Повышение ответственности школ и учителей за грамотность Iучащихся требует п обязывает учителей русского языка более тщательно готовить учащихся к !экзаменам. Учитывая все эти обстоятель- ! ства, я в своих классах 6, 9 110 провожу систематическое по- торые пропагандисты не чувст­ вуют ответственности за пору­ ченное дело. Пропагандист тов. Васильчпков не готовится к за­ нятиям, и они проходят вяло, скучно. В этом повинно и парт­ бюро. Нужно организовать самый тщательный контроль за работой кружков и учебой самостоятельно занимающихся коммунистов. Внештатный консультант т. Мо­ розов (тракторный завод) расска­ зывает об учебе коммунистов, к которым он прикреплен. Все ком­ мунисты тщательно работают над учебе. Нередки срывы занятий в кружках. Секретари некоторых парторганизаций комсомольской учебой не интересуются. Партка­ бинет мало помогает консультан­ там. В прениях выступили также тт. Уварова, Лащидина и другие. Собрание партактива приняло решение по обсужденному во- ыросу. С большим подъемом собрание приняло текст приветственного письма товарищу Сталину. Партком об отгрузке металлолома Партком тракторного завода на днях обсудил вопрос об отгрузке металлолома предприятиям чер­ ной металлургии. В апреле завод должен отгру­ зить 1800 тонн лома. Однако на 24 апреля было отгружено всего лишь 900 тонн. Партком наметнл меропрнятеш, обеспечивающие вьгаолнение пла­ на ' отгрузки металлолома. вторение пройденного материала по русскому языку и литературе, что позволяет учащимся более прочно закрепить полученные знания. Учитывая ограниченность времени до экзаменов, я обращаю внимание на повторение наиболее труднш для учащихся тем. Действенную помощь учащимся в их подготовке к экзаменам ока- вывают обзорные лекции но лите- м ратуре для 9 и 10 классов. Мною читаются лекции на темы;: «Рус­ ская к-чассическая литература к м ве-адчайшее достояние русскш^ народа», «Творческие достижения советской литературы в послево­ енный период», «Образ товарища Сталина в советской, художествен- Нои Л1ггерату1>е» и другие. По русскому языку основное внимание я уделяю синтаксиче­ скому и морфологическому разбо­ ру предложений, часто провожу тре-нировочные упражнения на трудно усвояемые правила. ^ Грамматический разбор с уча­ щимися я провожу с обязатель­ ным пршенением графических схем н других наглядных пособий, что способствует лучшей усвояе­ мости. В школе проведены собрания комсомольцев и учащихся, посвя­ щенные подготовке к экзаменам, щ организована товарищеская ■но- . ^ мощь отстающим в учебе. Все учащиеся мобилизованы н» - серьезную подготовку в экзаменам и борются за то, чтобы не. овги залось ни одного неуспевающего-\ и тем более второгодника. Учителя школы укрепили свою связь с родителями учащихся, разъясняют им, как лучше орк^- яизовать режим дня учащихся н« время подготовки к экзаменам м по другим вопросам. Многие роди­ тели школьников оказывают боль­ шую помощь школе в укрепления дисциплины и повышении усне- ваемобтп учащихся. Несомненно, что учителя и уча­ щиеся. комсомольские и пионер­ ские организации примут все ме­ ры, чтобы успешно подготовить-:;^* Ся к предстоящим переводным и выпускным экзаменам. А. СТРУКОВ, учитеяь-оменоноевц. Семинар агитаторов Состоялся семинар агитато­ ров на механическом заводе. На семинаре присутствовало около 30 агитаторов. Темой занятий было «Сообще­ ние Государственного Планового Еомитета СССР и Центрального Статистического Управления СССР об итогах выполнения чет­ вертого (первого послевоенного) пятилетнего плана СССР .н» 1946— 1950 годы». После семинара агитаторы ^ ступили к глубокому ознакомде- нию трудящихся с достижения­ ми, которых добился советский народ в выполненш! послевоен­ ной пятилетки. На естественно-научные темы О С У Е В Е Р И Я Х Слово «суеверие» происходит от слов «вера асуе», т. е. «напрас­ ная вера». Религия — источник всевозмож­ ных суеверий. Она не только не опирается на знания, но находит­ ся в полном противоречии с нау­ кой. РеЛгиозные верования по существу не отличаются от суе­ верий. Суеверия возникли в те време­ на, когда наши далею 1 е предки были беспомощны и бессильны в борьбе с природой. Не владея знаниями, они опирались на до­ гадки и фапгастические вымыс­ лы. Так возникли всяческие за­ блуждения —вера в богов, судь­ бу, приметы, гадания и т. п. Люди, стоявщие на низкой сту­ пени развития, видели в громе и молнии проявление божьего гне,- ва, в болезня'х и нужде—наказа­ ния за непочтение к богам. Они обожествляли солнце, луну и другие небесные светила. В стра­ хе перед неведомыми им силами природы, люди.поклонялись и со­ зданным их юображенией богам. молштись им, приносили жертвы, стремились угадать их «волю». . Защитники религиозных веро­ учений, духовно ослепляя народ, насаждают и поддерживают все­ возможные суеверия. .В качестве одного из суеверий появилась ле­ генда о том, что бог или боги, создав мир, установили в нем определенные социальные поряд­ ки. Так, по утверждению служи­ телей религии, только от воли бо­ гов зависит, кому какая судьба выпадает на долю: кому, напри­ мер, быть богатым, кому бедным. Суеверные люди стремятся повлиять на ватю богов или хотя бы узнать, как те «распорядятся иХ судьбой». Они полагают, что это можно сделать путем особых приемов (заговоров, заклинаний, гаданий и др.). Знахари и ворожеи окропляют больного «наговорной» водой, ко­ торая благодаря особым заклина­ ниям якобы приобретает чудо­ действенную силу. В эту силу «св5Ггой воды» до сих пор верят отогалые люди. Суеверный человек , очень не любит числа «13»—«чортовой дю­ жины». Во многих гостиницах за границей и сейчас нельзя сыскать комнат с номером «13». Откуда возникло такое суеве­ рие? , Уже в древние времена было замечено, что число 12 очень удобно: не в пример другим не­ большим числам оно делится без остатка на 2, 3, 4, 6. Люди вели счет на дюжины. Число на еди­ ницу большее—13 не делится ни на что, кроме себя. Поэтому его сочли вредным, и вокруг тринад­ цати («чортовой дюжины») сло­ жилось много нелепых предрас­ судков. Считалось дурной приметой возвратиться за забытой вещью. Возвращение -рассматривалось, как влияние злого духа, который хочет воспрепятствовать выпол­ нению задуманного дела. «Вер­ нулся — пути не будет» — эту вздорную фразу повторяют суе­ верные люди и до сих пор. Наиболее живучей является ве­ ра в гадания.—т. е. в возможность узнать будущее с помощью карт, |по расположению пятен кофейной [гущи, по фигурам, полученным из 1растопленного воска, и т. п. Большое распространение гадание ■имеет в капиталистических' стра­ нах, в частности, в США. Это и понятно, потому что при капита­ листической системе хозяйства с ее кризисами, безработицей и т. п.. люди не могут быть увере­ ны в завтрашнем дне. Эксплуата­ торские .классы сами искусствен­ но насаждают всяческие суеверия, с иХ помощью стараясь затемнить сознание трудящихся, отвлечь их от революционной борьбы. Происхождение гаданий уходит в глубокую древность. С их по­ мощью жрецы поддерживали ав­ торитет богов, от имени которых делались предсказания. Эти пред­ сказания излагались всегда в не­ определенной туманной форме, чтобы можно было истолксжать сбывшееся как предсказанное. Ничего, кроме вреда, суеверия принести не могут. Люди, осно­ вывающие стой поступки и дея­ тельность на вере в существова­ ние сверКестественных сил, не способны активно бороться за лучшее будущее, котррое всецело зависит от самих людей, от их сознательной планомерной дея­ тельности. Передовая материалистическая наука на бесчисленном ряде фак­ тов доказала, что «...нет в мире [непознаваемых вещей, а есть тсхлько вещи, еще не познанные, которые будут раскрыты и по­ знаны силами науки и практики» (История ВКП(б). Краткий курс, стр. 108). Шаг за шагом наука в своем развитии раскрывает картину ми­ ра, существо и причины происхо­ дящих в нем явлений и событий, вскрывает и объясняет законо­ мерности, в силу которы'х эти яв­ ления и события происходят. Все в мире происходит по естествен­ ным закономерным причинам. Эти причины можно узнавать, изучить, а следовательно—ничто в мире не зависит ни от каких загадочных, сверхестестаеняыхг таинственн 1 рс влияний. Подлинная . передовая наука категорически отрицает все всякие домыслы о судьбе, о «во­ ле ■божией» и т. п. Гадания, мо­ ления, заклинания, колдовство, знаха 1 рство и т. п. явля;отся лишь > свидетельством пережитков дале­ кого прошлого в сознании отста­ лых людей. В. ШИШАКОВ, кандидат педагогических наук.