Липецкая коммуна. 1951 г. (г. Липецк Воронежской обл.)

10 января 1951 г. М 7 (5412) Л И П Е Ц К А Я К ОММУ Н А Январское городское совещание учителей Улучшить качество преподавания, повысить успеваемость учащихся! При высокой активности про­ шло январское совещание учите­ лей, посвященное вопросам повы- «гения качества преподавания в школах и успеваемости среди учащихся. С докладом «О преподавании русского языка в свете учения И. В. Сталина о языкознании» выступила заведующая Тракторо- заводским райОНО т. Мйтасова. — Исторические выступления товар 11 ^ а Сталина по вопро­ сам языкознания, — говорит док­ ладчик,— ^вооружили кадры учите­ лей к большой творческой работе по перестройке и коренному улучшению преподавания русско­ го языка и других учебных дис­ ц и п л и н , школах. Осветив подробно основные принципиальные положения уче- ■*иия товарища Сталина о языко­ знании и новые требования к .^. учителям, она вместе с тем на •фактических данных показала, ка­ кой громаднейший вред делу на­ родного образования нанесли ан­ тинаучные воззрения упростителя и вульгаризатора марксизма Мар­ ра н его последователей. В загоне оказалось преподава­ ние грамматики, недооценивались жисьменные уроки, тренировочные упражнения по усвоению грам­ матических правил, выработка навыков грамотного письма, по­ вышение культуры речи учащих­ ся. Все это привело к низкой ус­ певаемости по русскому языку и особенно по письменны!м зада­ ниям. Во многих школах города кол- -^ективы учителей уже провели ряд мероприятий по изучению трудов И. В. Сталина о языкозна­ нии, указаний Министерства про- ■овещешгя РСФСР об улучшении ■цреподавания русского языка, а также практикуют в порядке •обмена опытом заслушивание до­ кладов учителей. В результате этого в средней школе 1 (руководитель пред­ метной комиссии т. Чередняя), в ■>®редней школе № 2 (руководи­ тель предметной комиссии т. Ев­ докимова), в средних школах 4 и -5 заметно повысилось качество п1юподавания русского языка и успеваемость среди уча­ щихся. Однако далеко еще не все учи­ теля освободились от вредного, .марровскогб влияния и не ведут надлежащей работы по пере- •строще • преподавания ■русского язьгка. Вот почему, подчеркивает т. Мйтасова, в центре внимания учителей; города поставлен вопрос •о коренном улучшении преподава­ ния русского языка на основе учения. товарища Иосифа Виссарионовича Сталина о языко­ знании. Коллектив учителей города, не- цомнеппо, приложит все силы и знания, чтобы во втором . полуго­ дии учебного года резко повысить качество преподавания и успе­ ваемость учащихся по русскому ^ з ы к у и другим предметам. Заведующий учебной частью вредней школы № 2 тов. Бровко выступил с докладом «Об итогах павловской сессии Академии наук СССР и Академии .медицинских наук СССР и задачах школ в деле улучшения преподавания биоло­ гии». Докладчик, изложив сущность учения гениального русского уче­ ного, величайшего физиолога Ива­ на Петровича Павлова, подробно остановился на очередных зада­ чах по улучшению преподавания биологии в школах. — Итоги павловской сессии,— говорит т. Бровко,— требуют пе­ ресмотра преподавания предметов биологического цикла в средних школах, особенно курса анатомии и физиологии человека. Основные принципы павловско­ го учения должны найти свое от­ ражение в преподавании таких предметов, как зоология, основы дарвинизма и психология. Учебно-воспитательная задача курса анатомии и физиологии че­ ловека состоит в усвоении уча­ щимися марксистских, научно- материалистических понятий о природе человека, в вооружении их конкретными знанпями по вопросам строения и жизнедея­ тельности человеческого организ­ ма. В заключение т. Бровко обра­ тил внимание на существенные недостатки в преподавании биоло­ гии в школах города и изложил конкретные задачи по повышению качества и доходчивости препода­ вания дисциплин биологического цикла. С больш е интересом учителя прослушали доклад заведующей учебной частью т. Еолпаковой об итогах работы женской средней школы № 1 за первое полугодие 1950— 51 учебного года. — Большевистская партия. Со­ ветское Правительство и лично товарищ Сталин,— говорит до­ кладчик,— ^по-отечески заботятся об образовании подрастающего мо­ лодого поколения будущих строи­ телей коммунизма. Это ярко вид­ но на примере нашей школы. Для овладения знаниями уча­ щимся созданы прекрасные ус­ ловия. В школе чисто, тепло, уют­ но. Учащиеся обеспечены учебни­ ками, для них оборудованы учеб­ ные кабинеты е необходимыми по­ собиями, в школьной библиотеке имеется 9 тысяч книг, в том чис­ ле все произведения пнсателей-— лауреатов Огалинскпх премий. Подобраны опытные, квалифици­ рованные преподаватели. Все девочки школьного возра­ ста в районе школы охвачены учебой. Отсева среди учащихся нет. Осуществляется постоянный контроль за посещаемостью заня­ тий. Совершенно изжиты случаи нарушений школьного порядка, учителя и общественность шкоды ведут борьбу за повышение куль­ туры и образцовое поведение уча­ щихся. Коллектив преподавателей по­ ставил перед собой задачу: до^ биться полной усневаемоети среди учащихся и завершить учебный год без второгодников. В первом полугодии успевае­ мость составила около 94 про­ центов. Тем не менее у нас еще 51 ученица не успевает. Из 28 классов полную успеваемость имеют только шесть. Но мы уве­ рены, что настойчивой индиви­ дуальной работой с отстающими добьемся во втором полугодии ус­ певаемости всех учащихся. Полную успеваемость обеспечи­ ли учителя тт. Лаврищева, Смел- кова, Бровко, Мочалина, Хейфец, Мелехова, Шитикова, Тупикина, Пожидаева, Барбашина, Жидких, Ериницкая, Бугакова, Лаврова, Каткова. Их опыт показывает не­ обходимость в процессе учебы предупреждать неуспеваемость, во-время оказывать необходимую помощь отстающим. Учителя школы непрерывно со­ вершенствуют качество препода­ вания; уроки проводятся проду­ манно, целеустремленно, с привле­ чением наглядных пособий. На высоком уровне проводят занятия тт. Знаменская, Рассказова, По­ пова. . Докладчик подробно останавли­ вается на состоянии преподавания по основным учебным дисципли­ нам и иа положительном опыте лучших учителей. Большое место отведено в докладе организации воспитательной р.гботы среди уча­ щихся. Тов. Еолпакова подчеркивает неоценимую роль школьных ком­ сомольской и пионерской орга­ низаций в деле борьбы за успе­ ваемость, овладение прочными знаниями и повышение культур­ ного уровня учащихся. * * * По докладам развернулись оживлениые прения, в . которых ПР 1 ШЯЛ 0 участие 21 человек. Старшие преподаватели учи­ тельского института тт. Карпов и Епвильша, зам. директора по учебной части института тов. Щепров подвергли справедливой критике допущенную медлитель­ ность в перестройке преподавания русского языка и литературы в школах города на основе исто­ рических указаний товарища Сталина о языкознании. Они обратили внимание учите­ лей на слабое знание выпускни­ ками школ русского языка, низ­ кую культуру речи и необходи­ мость коренного улучшения пре­ подавания. Тов. Кивильша подчеркнул, что учителями мало уделяется внима­ ния вопросу подготовки учащихся к практической деятельности, развитию речи. И нередко многие выпускники или старшеклассники не могут написать статьи в га­ зету, составить гракотно тот или иной деловой документ. Заведующая педагогическим кабинетом горОНО т. Козлова рассказала о работе педкабипета и о той методической и теорети­ ческой помощи, которую он ока­ зывает педагогическим кадрам в перестройке преподавания русско­ го языка в свете учения И. В. Сталина. Вместе с тем она отме­ чает, что работники учительского института не обобщают положи­ тельного педагогического опыта и не оказывают должной помощи школам города в перестройке преподавания русского языка. Преподаватель средней школы № .6 т. Посаднева поделилась с участниками совещания положи­ тельным опытом в перестройке препвдавания русского языка. — Учителя школы,— говорит она, — ^поставили перед собой задачу завершить учебный год без второ­ годничества. К этому они при­ лагают все силы. У себя в школе мы практикуем проведение чита­ тельских конференций, литера­ турных вечеров. Подобные формы внеклассной работы способствуют повышению культурного уровня учащихся, закреплению их зна­ ний по русскому языку, литера­ туре. •Заведующая учебной частью школы ЛИ 27 т. Помазуева сказа<- ла о неоценимом значении пав­ ловской сессии Академии наук СССР в коренном улучшении преподавания биологии в школах. Большое внимание в преподава­ нии биологии, говорит она, уде­ ляется наглядности. В оборудо­ ванных учебных кабинетах на­ шей школы учащиеся пользуются разнообразными, подобранными в соответствии с учебной програм­ мой наглядными пособиями. При школе имеются опытйые полевые участки, которые обрабатываются самими учащимися, плодово-ягод- ЯНВАРСКОЕ ГОРОДСКОЕ СОВЕЩАНИЕ УЧИТЕЛЕЙ. На снимке • (справа): заведующий учеб­ ной часть» второй школы И. Д. Бровко выступает с докладом. Фото Г. БАРАНОВА. пып питомник, что позволяе» наблюдать школьникам за разви­ тием растительного мира и лучше усваивать мичуринское учение. ^Секретарь горкома ВЛКСМ тов. Бабкин остановился на конкрет­ ных задачах комсомольских м пионерских_,организаций школ в борьбе за повышение успеваемо­ сти учащихся и особенно комсо­ мольцев. Директор учительского инсти­ тута доцент т. Панферов в своем выступлении обратился к учите­ лям города с призывом оказать необходимую педагогическую по­ мощь студентам при прохожде­ нии ими практики.—-Известно, что во время практави,— ^гово- рнг тов. Панферов,— студенты впервые знакомятся со шкодой, учительской работой не как по­ сторонние наблюдатели, а ка к люди, которые через несколько месяцев сами станут учителями. Поэтому исключительная ответст­ венность за успешное проведение практики ложится на учителей н руководителей тех школ, где студенты практикуются и щшо1- ретают педагогические навыки. Между тем. в этом деле у нас есть недостатки, нет должного контроля за прохождением прак­ тики студентами со стороны ин­ ститута. Некоторые учителя ■ классные руководители мало да­ вали поручений практикантам, не привлекали их к проверке тетра­ дей, ревнивее, а отдельные учи­ теля не готовились к проведению уроков и не могли показать нуж­ ных образцов преподавательской работы. Совместными уеилия 1 Я 1 института и учителей предстоя­ щую практику необходиИо прове­ сти на более высоком уровне, с наилучшимн результатами. Выступивший затем зам. пред­ седателя горисполкома тов. Куз­ нецов остановился на конкрет­ ных задачах работников школ в улучшении учебно-воспитатель­ ной работы и особенно заострил внимание учителей на участии их в подготовке к выборак в Верхов­ ный Совет РСФСР. — Учителя города,— говорит он, — накопили значительный опыт агитационно-массовой рабо­ ты среди избирателей- Этот опыт необхщрмо расширить активной разъяснительной работой в мас­ сах, обеспечить образцовую под­ готовку и проведение выборов в Верховный Совет РСФСР. В прениях приняли участие также заведующая учебной частью 4 средней школы т. Еачерина, учителя тт. Голощапова, Ревцова Знаменская, 'Евдокимова, предсе­ датель горкома профсоюза работ­ ников начальных и средних школ т. Гоева и др. В заключение выступил заве­ дующий городским отделом народ­ ного образования тов. Харин. По всем вопросам повестки дня совещание учителей приняло раз­ вернутое решение, опредеаив кон­ кретные задачи и пути успешнв- го завершения учебного, года. С большим подъемом учитель­ ское совещание приняло привет­ ственное письмо великому вождю всего прогрессивного человечества товарищу Иосифу Виссарионовичу Сталину.: