Липецкая коммуна. 1931 г. (г. Липецк)

№ 11 (117 ) . Л И П Е Ц К А Я К ОММУ Н А 3 . лицом к ПРОСВЕЩЕНЦУ— УДАРНИКУ к ул ь т у рн о й револю ции Б О Р Ь Б У с Н Е Г Р А М О Т Н О С Т Ь Ю -Н А Р Е Л Ь С Ы У Д А Р Н И Ч Е С Т В А И С О Р Е В Н О В А Н И Я Вольша внимания шьсному учителю поставлен- учитель ст* Нто-жб винезат?.. ЗЬ октября школа девятилетка послала своих учащихся в села на Одним из фактов политической | Громадные задачи, близорукости, одним из проявле- ныв пятилеткой перед _______ ВИЙ оппортунистического отноше-! вом, могут быть разрешены только !ликвидацию неграмотности. Уча ВИЯ к всеобучу в Липецком районе при условии самоотверженной удар-1 щиеся добились значительвых ре- является игнорирование вопросов; ной работы учителей, при помощи зультатов. Они охватили учебой культурного и материального об- социалистического соревнования. | всех неграмотных, в тех селениях, с.чуживания учительства. I Успехи, которые достигнуты с е й - !^'Д® работали, организовали хоро- Неомэтря на ря д директив, про - ' час на культурном фронте, гово-;ШУЮ посещаемость ликпунктов дуктами п«.‘Рвой необходимости рят о том, что учительство сознает сельские учителя почти не сяаб- 1и выполняет свои задачи. Но проф- жаются совершенно. Торговые ор- ; союз просвещенцев мало делает И |Св ся (в* >Я' [ей :р- ре- те­ га. «ь* на ЦТ' ря- ги- 00* )ВУ :нй I#' тс- тчИ 8Н- ;ТГ п0‘ огР ,ву< [Ы*- (Я». а в 00^‘ НЙ Ц1С' сяи ну*0 ТОЯ'.. ганизации,В том числе я Райсель- По, ничего не делают для быстро­ го выполнения решений прави­ тельства о снабжении учите.тей Наравне с рабочими. Необходимо создать все условия Для нормального обеспече.чия учи­ тельства Надо выделить опреде­ ленную Д'1лю из товаров, поступа­ ющих в район, для учите.дей, бро­ нировать для них топливо и осо­ бенно проследить за снабжением учителей в отдаленных селах До сих пор, мало обращалось внимания и на поднятие квалифи­ кации просвещевцев, на политико- воспитательную работу среди них. Сейчас ряды просвещенцев попол­ няются новы.ми, подчас слабо под­ готовленными, людьми, да и старое учительство очень вуас.чается в переподготовке. для тог.}, чтобы закрепить, орга нчзчцяонно оформить ударничест­ во и вовлечь в ударную работу всех, даже самые остальные слои, просвещенцев Общественные организации до сих пор не стараются поставить учителей в условия соответству­ ющие их ответствеаным задачам. Бюрократов из учреждений и кооперации, бездушных чиновни­ ков, злостно-'игнорирующих учи­ тельство, преступно растрачиваю­ щих культурные кадры, надо вы­ являть и привлекать к ответст­ венности. Народный учитель дол­ жен пользоваться свои.ми правами на лучшие бытовые условия и культурное развитие. Не пони­ мать в того—значит не понимать роли учителя в деле просвещеаия трудящихся. П. Г. Развернуть коллективное страхование Коллективное страхование является одним из ваилучших способов колле­ ктивной взаимопокчщи, обеспечива­ ющей за иебольтие взносы завтра хованного ва случай инвалидности, а сенью иа случай его смерти. Ежемесячные платежи поступающие по атому виду страхования, сливаясь в один мощный поток долголетних денежных сбережений образуют кру­ пную финансовую базу. Поэтому ка­ ждый член союза вступая в коллек­ тивное страхование, не только обес- личного страхо- создания советского вания. В июле 1930 года местный Госст­ рах пытался провести коллективное страхование на предприятиях. Рай- профсоветом был об'явлен ударный день коллективного страхования, но профорганизации не приняли живого участия в работе, а отвеслись к ато­ му вопросу формально. Избранная коммиссня содействия по проведению ударника бездействовала; все это при­ вело к тому, что ударник был сорван. Меняйтесь опытом школьной ргОоты Ужо писалось о том, что необхо­ димо по боевому взяться за рабо­ ту по повышению квалификации просвещенцев. Одним из методов этой работы является организация практику­ мов и открытых дней. Этот опыт в вротлом голу в других районах ЦЧО вп.олне оправдал себя и дал Положительные результаты. Система докладов на кустовых просвещенских собраниях без про- ведеаия практикума,—не даст все­ го тог>, что требует и в праве требовать учитель Необходимо работу построить так, чтобы каж­ дый доклад, Который ставится на кустовом собрании, после его про- Рзботкн разбирался я группе, в Дрисутствли всех члепов куста, с ебсуждением и обменом мнения. Необходимо добиться, чтобы каж­ дое собрание куста обязательно сопровождалось такого рода прак­ тикумом. Д ля этого кустовое соб­ рание надо созывать по очереди во всех - школах, чтобы каждый учитель .мог проводить этот урок. Каждый куст составляет плано­ вое расписание посещения занятий Но с финансовой стороны дело обстояло плохо. Кто смел, тот все­ го добился, а кто не смел, ю т за ­ лез по уши в долги и теперь не­ чем расплачиваться. Я например живу в городе уже 16 дней, а до сих пор не получил денег, чтобы расплатиться за продукты. Каж-^ дую среду ко мае приходит кре- стьяика у которой я в деревне столовался и требует денег. Та­ кая же история и с други.ми това­ рищами. Зарплаты мы до сих пор не получали, хотя и было поста­ новление о выдаче нам денег в первую очередь. Кто же виноват в том. что ученики-ликвидаторы принуждены сейчас бегать от сво­ их «кредиторов"? Горькнй. Лнкв1<днровать неграмотно­ сть среди рабзнйх в тот момент когда рабочий класс среиится к знаниям, чтобы выпол­ нить все задания пятилетки — негра- мотвые рабочие Липецких рудников, пришедшие недавно из деревни, по хотят учиться. Культработники руд­ ников -^акже не ведут среди них ни­ какой раэ'ясвитвльнон работы. Например в общежитии № 5 есть ликптнкт на печивает самого себя иля свою семью,' но и одновременно помогает разви- 1 Коллективное страхование до сего тию индустриализации хозяйства!времени не осуществлено, так как своей страны. Таким образом коллек- ‘ Госстрах без помощи ФЗМ не в си- тивное страхование приобретает ссо- развернуть работу для оформле- бо важное обществевное значввие. !яяя страхования 75 проц. всего кол- Практвка работы показала, что | Аоктива. простота такого страхования, его льго­ тный тариф — есть нмилучший спо­ соб борьбы с беспризорностью и ни­ щенством что вызывает живой инте- р“с среди масс трудящихся. Однако в нашей липецкой действите­ льности это мероприятие не нашло до­ лжного отражения, фабзавместкоыы Все профорганизации должны приз­ нать. Что их отношение к этой важ­ ной общественной работе нетерпимо, что ими игнорируются директивы ВЦСПС. Необходимо со всей серьез­ ностью отнестись к вопросу, коллек- тивнего страхования включив его в план своей повседневной работы. („Свободный Сокол", Липзавод и др.) Для получения веобходвных справок до сего времени не усвоили значение ; следует обратиться в отделение Госст- коллективного страхования, по учли раха. что развитие его разрешает вопрос ' Д. Е. Рождественские дни были ударными Рабочие Липзавода и известкового не прогуляли ни одного дня который записалось 60 I В дэугих школах, с таким расче- | а занятия посещают не | том, чтобы каждый учитель в т е - 1„ ш-ти ' Покровская никуда и викому об | Рабочие Липзавода показали ве­ ликолепный образец классовой со­ знательности и революционной го­ товности бороться за промфинплан 3-го года пятилетки. В рождественские дни 7 и 8 ян­ варя на заводе не было ни одного прогула. Рабочие Бурцев, Попов, Жужлов, Емельянов, Куприянов, Куликов и Ролдугин работали 7-го января, хо­ тя этот день был у них выходной. 7 и 8 января, в реждественские дни, известковый завод работал полным темпом. В эти дни не бы­ ло ни одного прогула. Примеры ^тих двух заводов да­ ют яркое доказательство того, что заводские организации не на сло­ вах, а на деле мобилизуют рабо­ чих на подведение фундамента со­ циалистической стройки. М. ЯЗВИН. че.ловек. Ликвндаторша чеапа года побывал на занятиях - , у другого учителя не менее 3-4 ; ! раз. На время отсутствия учителя посещаемости ликпункта | его Группа может быть передана доугому. Посещение может быть также приурочеяс ко 2-й смене или выходному дню. Проведение этих мероприятий даст возможность перенести от­ дельные лучшие опыты школьной работы в другие школы, а также коллективным путе.м изжить ошиб­ ки и недостатки в работе отдель­ ных товарищей. И. Чигарев. позабыл Ракпошпросе^я^оОещает* На Студенец?(о-к', 1 менном кзр*ерг сре- Аи рабочих ьасчигывается 58 негра­ мотных. Роньшз они занимались в шко- ве, но теперь учитепьгииа оказалась Дезертиром и обучение неграмотных претратило-ь Рабоч-че не-кслько раз обращались в Райпояит.1ротЕет, который не прини­ мает никаких мер для продолжения Мвятвй с чеграмотными. Инспектор Иояитпросвета на словах многое пообе- ВДал, а на деле ничего не сделал. Интересно знать, считает ли Рай- политпросвет гбчзатепьным ьнполне- вие решений 16-го оартс'езда о ликви- ЯДции неграмотности. КРОГНЯ’ Кто завоюет первенство? устано влевных комиссией по В числе премий районной смотровой всеобучу и ликбезу, - • имеется про- акцноаный волшебный фонарь с ком­ плектом диапозитивов общей стоимо­ стью в 200 рублей. Сельсовету, кото­ рый лучше всех проведет работу по ликбезу и всеобучу, охватит неграмо- тпых ва 100 процентов органи­ зует горячив завтраки для детей в проч. будет выдана ата премия. Дать просвещенцам топливо Нельзя умалчивать о преступ­ ном отяошенян ЦРК к просвещеи- Цам. Зпма. Холода. А просвещен­ цы без,топлива. На дрова она з а ­ писались давно и даже внесли около 1000 рублей взносов, но на все требования—один ответ: “ ®®®*^*8.0тесь в третью оче- титй -“Рова-ДНДим. а кехо- X '"^ ' 'З ьм и тв обратно свои нечестие нические исполтноиго, мы водь тех­ ЯП. мы водь ели (1) райпла- жюче зЗ'Тянули спаб- откаэа Но жлмь**”и® ДРовами до о 1 ка<?а. ио дать некогтя нтжно работать. Значит надо было дожить все. меры д,;я того что^бы свабдять просвещенцев хотя-бы НебО.!ЬШИЫ Количеством ЛПт> нас и школы топливоТ снТж аю тся1°™ '“ “" " ”®' плохо, учащиеся и учителя занп маются одевшись. А дома у просве­ щенцев—еще хуже, приходится надевать на себя все, что имеешь, лишь-бы не продрогнуть. Надо ударить по бездеятельнос­ ти ЦРК. Нужно првдотавагь шко­ лам условия для развертывания работы и просвещенцам—возмож­ ность воевать за культурную ре­ волюцию, а не рыскать по учреж дениям в поисках доев, С трудом просвещенца следует считаться. РКИ в прокуратура должны яас- тавить ЦРК удовлетворить, нако­ нец, просьбы просвещенцев и пре­ кратить казанпое головотяпское улучшения _ не сделпла, Шахтком также о борьбе с неграмотностью н работа ликпункта сейчас замерла. Комсо­ мольский коллектив в ликвидации неграмотности совсем не участвует. Кто же должен заниматься этим делом? Неужели организации рудни­ ка не знают постановлений 16-го партс'езда о просвещении трудящи­ хся? 3. Г. Нак УСТЙН08 „борется" за дисциплину в липецкой школе ФЗС мало людей способствующих пролетар­ скому воспитааию молодежи. Зав. учебной частью Устинов не рас­ стается со старыми традициями и взглядами. Оа только мвтавт|рабо- те и цодав.'шет инициативу уча­ щихся. 12-го ноября 1030 года во время занятий Устинов боролся с оказ дыванием, криками,- „выгоню из школы" „я тебя научу как опазды­ вать" и т. д. Ученики услышав такие вопли, всегда уходят домой или скрываются от Устинова по­ дальше. Ученица 7-й группы Се­ менова перепугавшись крика Ус­ тинова упала с лестницы второго этажа. Устинов—хозяин школы, шхоль- 5}ое самоуправление называет по­ лицейщиной и не обращает на не­ го никакого вьимания. Помощи са­ моуправлению и всем учащимся Устинов не оказывает. Б ез ругани он также никогда не обходится. Нель-зя-лн укратить пыл Усти­ нова, забывшего что оя работает в советской школе. Сом Уголок рабселькора Каждый рабселькор—ударник колхозной стройки и подготовки к севу в каждом колхозе, селе, поселке, земобще- стве создавайте селькоровские бригады ударников „Липецкой Коммуны’ .Шефы — рабкоры, добейтесь, чтоб в подшефных селах селькоровские бригады были образцовыми Рабселькору помни! Каждый рабселькор об.чзан актив но участвовать в проведении месяч­ ника подготовки ксеву и коллективи- вапяи. Есла оя но состоит в ударной бригаде „Липецкой Коммуне"—дол­ жен вступить в нео. Там, где нет ударной бригады — редко-тлегии стенгазеты, активным селькорам ату ударную бригаду надо создать, послав список члевов бригады в массовый отдел газеты „Липецкая Коммуна" Не реже раза в пятидневку бри­ гады и отд-льные селькоры должны присылать в газету ванетки о ходе подготовки к севу, о ходе коллектн- вваации. Беря под обстрел искрив- Ударник. Хроника всеобуча ■3 Соглвсво воставовления Ц К Союза СТС о мобилизации работни­ ков совап парата на учительскую ра боту, Райпрофсовет предложил рай отделу союза СТС мобилизовать до 15 яввард 10 человек. За от'езжаю- щи»в в деревню сохраняется прежвая зарплата в жилплощадь в городе. Ра­ ботники будут посланы на 1 год. леняя линии партия и бездеятель­ ность работников и другие недоче­ ты, надо также показывать образцы хорошев работы. Селькоры—ударники, заключайте договора на сореввовлние по вер бовке в колхозы, сообщайте вам <> результатах этого соревнования. Бригадами проверяйте как сель­ ские организации готов.чтея к с»ву и результаты обследоваиия шлете вам. Рабкоры города! Помогите рслькй- рам подшефных сел организоваться. Сделайте их бригады образцовыми. Дайте им опыт своей работы ы предприятиях. Редакция I „Липецкой Кеммувы* О чем писать в „Липецкую Коммуну** из села и колхоза Пишите как вдет подготовка к весеннему С?ву, как выполняется решевие РК ВКП(О) о коллективи­ зации 45 проц. крестьянских хо- эябств района. В частности, шлите заметки: О работе ннициативных групп, как они переходят на устав колхо­ за. Еелн этот переход задерживает­ ся—го по какой !фичиие. О ходе подготовки в колхозах. Что колхозы уже проделали и в че.м отста.?и, обсуждены ли птоиаводст- венпые плавы, ремонтируется ли инвентарь, приготовлены ли семема. Как вдет вербовки в колхозы. Шлите письма крестьян, вступа­ ющих в колхоз и Заметки о передо- зацяи, как они готовятся к весен­ нему севу. Пвшнтй, как сельские партячвйк].; I я комсомол бюрятся за выполнеиье .решений нлецума РК о севе и кол- Iлектявйзации. Как работают в это* 1направлевив отдельные партийиы ■и комсомольцы. I Шлите заметки о том, как -оабо Iтают селькоры и стенгазеты. Орг;.- [Визуют ли ояя массы крестьян дл.т вступлени.ч в колхозы. Являются ли селькоры ударника.ми—иврв.:о- ввкамн. Вейте по вылазкам кулачества ч его агентов, 0е[)итв ва каранда1а тех кго пытается сорв::ть колхезную стройку. Разоблачайте правых о (- . портуннстов, поддерживающих к.--- лака, нс выполняющих дпректвЕ-ы партии. Сигналцавруйте и о „.Чч- вйках коллоктввизации, хорошо ра ботающих в этой области. Как сельсоветы нового состава 1вых" перегибах в колхозной ет|.о'-- новервулись лицом к коллектввц-1 кс.