Липецкая коммуна. 1931 г. (г. Липецк)

N0 3 3 (1 3 9 ) . ЛИПЕЦКАЯ КОММУНА 3. КАЕЗНОНЕБЛАГОДУШИЕ СРЫВАЕТ ПОДГОТОВКУ КАДРОВ Заводоуправление Липзавода тормозит политехнизацию ФЗС, всеми забыта Сырская ШКМ Выполнить решения 16 партс^езда о политехнизации школ, вытравить оппортунизм в подготовке кадров Об одном похороненном ^•говоре. Почемусрываетсяучебная работа учащихся ФЗС на Липзаводе в сентябре 1930 г. правительство вынес- ло^решение о прикреплении всех школ к производству. Эго решение и ряд после­ дующих за ним указывали путь школе, намеченный 13-м партс’ездом в целях под­ готовки кадров для промышленности. В нашем районе приближением школ к производству занялись не откладывая. Бы­ ли проведены собрания рабочих всех пред­ приятий с докладами о реорганизации школ и о политехнизации. В результате школа 9-ти летка в сентябре была реорга­ низована в ФЗС. Целый рад предприятий <Липзавод, Кожзавод, Известковый) дали школе необходимые инструменты и станки. Сама школа урезывая до минимума все виды расходов стала создавать школьные мастерские. Уже в ноябре в новых обору­ дованных мастерских начались учебные ра- воты. Школа расставшись с начетнической сис­ темой превращается в подлинную трудо­ вую школу и к 1 февраля дает в Ф 3 У Липзавода 120 учащихся имеющих навыки в слесарном деле и знакомых с производ­ ством. Ио это только начало. Мало познакомить ■ребят с производством, мало дать нм навы­ ки в слесарном деле — нужна производ­ ственная практика в самом производстве, у станка, плечем к плечу с рабочими. Надо, чтоб школа органически слилась с заводом, получила отражение в его производствен­ ном плане. Для всего этого ФЗС разрабо­ тала договор с Липзаводом и передала его заводоуправлению, которое разрешило уча­ щимся посещать завод, дало один станок и только. в это время договор путешествовал М3 Липецка в Воронеж и обратно и нако- 'Мец застрял в одном из бюрократических вортфелей. Проходят месяцы, половина учебного года позади, а учащиеся до сих ■ор не учатся на производстве. Как назвать такое отношение заводоуправления Лип- •авода к кадрам? Долго ли будет продол­ жаться такое игнорирование решений 16 нчртс’езда о политехнизации школы? ___________ К. У. Забыли о качестве учебы в Сырской ШКМ с уроками общество­ ведения дела совсем плохие. Преподаватель ■о обществоведению Данков Л. А. в на­ чале декабря 1930 г. ездил на переподгото- вительные курсы на полтора месяца и все Это время занятий по его предмету не было. При появлении т. Данкова в ШКМ 21 января 1931 г. он опять уехал на воен­ ную службу в Елец на один месяц, а вы­ пускную группу постановили выпустить •Досрочно. Спрашивается много ли получит знаний выпускаемая группа по обществоведению? Нужно кому то об этом позаботиться. Смй У'«Ч1*йе*. . Одарунть хулиганов в Сырской ШКМ в 111-й группе, почти с самого начала учебного года продолжаются Хулиганства и безобразия на занятиях рус­ ского языка. Особенно отличаются .активи­ сты*—комсомольцы Кортышев Ф. и Бого­ словский М,, которые во время занятий «роделывают различные .художества* ме­ шая заниматься учительнице с остальными ребятами. Через это много времени пропа­ дает даром, успеваемость падает, дисципли- *ы нет. Много уходит лишнего времени и па проработку заданного материала потому, Что хулиганы Кортышев и Богословский Отвлекают учащихся от учебы. Пора прекратить безобразия на занятиях в если нужно—-выгнать из школы тех, кто срывает работу учащн.хся. Бюро ячейки ВЛКСМ—ждем твоего ответа. Ухо. Помочь в работе Сырской ШКМ. В деле подготовки кадров. Сырская ШКМ за^мает в районе одно из передовых мест. Направление школы определилось одно­ временно с установкой молочно-плодоово­ щного уклона весной 1930 г., но весной, накануне последнего выпуска по оконча­ нии курсов большая часть учащихся ушла из школы и работала в колхозах и агро- комоинате. Причина их ухода школе не известна, она школа не была информиро­ вана темн организациями в которых они работали, часть из них обучается в разли­ чных техникумах. Использование кадров в предыдущем году регулировалось ОкрОНО, а теперь школа проводит специализацию выпуска для агрокомбината, при чем специализация агрокомбината не рознится с колхозной. Есть большие тормозы производственной практики. Хозяйство учхоза не отвечает требованиям обучения — отсутствует жи­ вотноводство. По этому практика пополня­ ется работами в агрокомбинате. Обеспечение района кадрами требует от школы увеличения пропускной способно­ сти без понижения качества, что может быть достигнуто только при полном мате­ риальном обеспечении, чего в действи­ тельности нет. Предоставленное количество стипендий (30 проц.) не обеспечивает нуж- ного^ состава учащихся и ведут к утечке детей бедноты. Отпускаемые 25 коп, на питание также недостаточны, что подтвер­ ждалось медосмотро.м, который дал 90 пр. молокровиых. При наличии физических работ ученики снабжаются по 4-й катего­ рии. Снабжение промтоварами до декабря 1930 г. отсутствовало, ученики оборвались и часть из них была совершенно раздета. Оборудование кабинетов наглядными по­ собиями в ШКМ совершенно недостаточ­ ное, библиотека не соответствует реконст­ руктивному периоду. Учхоз не обеспечен тягловой силой. В связи с переходом на симестровую систему в февряле м-це 1931 года должен будет проведен новый набор учащихся. Это требует внутреннего перео­ борудования школы (добавления одного кабинета, приспособления общежития) рас­ ширения кухни и столовой. Все эго дол­ жно было быть закончено к 1 февраля 1931 г. Но сейчас школа рискует провести набор учеников без обеспечения его пита­ нием и общежитием. Для того, чтобы устранить перебой в работе необходимо; Участие в помощи школе средствами со стороны колхозов и агрокомбината. Необ­ ходимо перейти на систему командирова­ ния учащихся взамен практикуемого воль­ ного набора. Нужно увеличить стипендий до 70 проц., и д о в е с т и их до 16 руб. на каждого учащегося. Необходимо также открыть при школе столовую ЦРК, обеспечить регулярное сна­ бжение учащихся одеждой и обувью, вы­ дачу необходимого аванса в начале января для переоборудования школы и аванса на учебные пособия. Без выполнения этих требований фев­ ральский набор может сорваться. Задачи ШКМ по подготовке кадров будут выпол­ нены только при сов.местном участии агро­ комбината и колхозсоюза, которые срочно должны оказать школе действительную по­ мощь. 3. М. М и хаил Щ ел ок о в . НАВСТРЕЧУ СЕВУ УДАРНИКАМ ПОЛЕЙ Довольно спать В амбарах зрелым зернам, Там колыбель их Мрачна и тесна. Приходит к нам По нивам черноземным Вторая. Большевистская весна. Толпой снегов Назад уходит север И у дорог, От ночи до утра. Все чаще Песню о весеннем севе Поют в степях Февральские ветра Дороги здесь Идут как будто врозь И вдруг в степи— Широкое селенье. Тесовый дом На вывеске: К о л х о з I „ЧЕРЖОННЫЙ ШЛЯХ“ К О Н Т О Р А I И 1 Р А 1 Л Е Н Ь Б I На улице толпа бородачей Послушайте Отрывки их речей: —Это ж прямо беда, Ну ж пошла молодежь... —Заскочила вперед Стариков деловитых —Говорит на отцов: Черепахой бредешь... —Перед ними у триера Чистая рожь, —Словно холод ползучий Совсем не томит их —Почему, отчего Кутерьма на дворах?.. Почему не смолкает Мотор за оградой? Молодежь Из колхоза .Червонный шлях* Оо явила себя Ударной бригадой — И еще вызываем Соседний колхоз Мы ударные люди Весеннего фронта Обязуемся Дружно бороться за рост Обязуемся Быстро покончить с ремонтом. Каждый плуг—на чеку Наготове зерно. Севу мы отдаем Молодое вниманье Мы ответа от вас Ожидаем давно. Начиная Соревноваиье... Но идет по полянам Хорошая весть. Каждый в памяти Эти слова нанизывал; —Дорогие товарищи, Есть. Отвечаем на вызов— Вызовом Посмотрите; У вас все машины есть Значит можно ль за вами Товарищи гнаться? Но у вас сортировка на 26 А у нас на 115. Запахло весной на полях В колдобойнах вод колодцы Молодежь из колхоза .Червонный шлях* За первое место дерется Чтоб встретить весну Под железный напев Чтоб сеять При солнце и звездах. Чтоб этот Второй большевистский сев Был праздником Нив колхозных Толпой снегов Назад уходит север И у дорог. От ночи до утра. Все чаще Песню о весеннем севе Поют в степях Февральские ветра Ударным людям и делам Не страшен натиск дней Большой привет сегодня вам Ударникам полей Липецк. Февраль 1931 г. Наплевательское отношение к ФЗУ на Липзаводе Проблема и подготовка кадров в рекон­ структивный период имеет решающее значение. Разрешение и выполнение проб­ лемы кадров играет огромную роль в вы­ полнении пятилетнего плана реконструкции народного хозяйства. Качество подготовки кадров имеет боль­ шое политическое значение. Школа должна выпускать коммунистически мыслящих лю­ дей, которые после учебы стали бы дейст­ вительно передовыми борцами социалисти­ ческого строительства и пошли в ногу с рабочим классом. А для этого должна вестись большая общественно-политиковоспитательная рабо­ та среди учащихся, но которая например в Липецкой ФЗУ при Липзаводе совсем не ведется. Работа ученических организаций и комсомольской ячейки — слабая. Бытовые условия жизни учащихся оста­ вляют желать много лучшего. В общ ки- тии совершенно отсутствуют са.тнтарные и гигенические условия, оно признано обсле­ дованием, по.мещением непригодным для жилья но по мнению администрации Лнпза- вода об1цежитие совершенно иригодно. На плохое состояние общежития админи­ страция не обращает никакого вни.мания. Увязки работы ученических организаций с культурно-массовой работой — нет. Еди­ ного плана школа с заводом также нет. Такое отношение администрации и отдела кадров Липзавода к подготовке кадров срывает важнейшую работу, мешает нор­ мальной работе ФЗУ. Необходимо улучшить бытовые условия учащихся, наладить работу профкома и комсомольской ячейки и немедленно раз­ вернуть политико-воспитательную работу с учащимися на деле а не на словах и обе­ щаниях. 3. А. М. Санитарное просвещение —боевой участок культработы —Основная установка Советской меди­ цины—это санпросвещение. Д е л о—о з д о р о в л е н и я трудя­ щихся—дело самих трудящихся. Советская медицина имеет колоссальные успехи на фронте оздоровления трудящихся масс. Советская медицина являясь активней­ шим участником социалистического строи­ тельства,—охватывает все стороны челове­ ческой жизни—Перед ней неуклонно всег­ да и везде стоит задача оздоровления всех сторон жизни трудящихся. Одной из главных баз профилактической установки советской медицины является санпросвегработа. Санпросветработа—это главнейший рычаг советской медицины. Каждый шаг медицины требует санпрос- ветработы. Причина возникновения забо­ леваний и меры предупреждения их—ос­ новная задача санпросветработы. Огромное просветительное значение про- светкомнаты при проведении недавно за­ кончившегося переучета военнообязан.-пока- зало что санпросветработа сейчас—это со- циалистический'заказ совмедициие. Итоги работы просветкомнаты, дали весьма зна­ чительные результаты. Через комнату толь­ ко за один день прошло 320 чел., при чем организованным порядком более 200 чел., неорганазованным же более 100 ч. Ко всем вопросам, водвинутым лектором аудитория относилась крайне внимательно, чувствовалась большая заинтересованность и живое участие при выявлении многих деталей лекции. Во всех вопросах, задава­ емых слушателями, проглядывала большая любознательность. Основной темой были вопросы о вензаболеваниях, туберкулезе, алкоголизме и процессах зарождения и бе­ ременности. Таким образом первый шаг санпросвет работы, повидимому, оправдал постановле­ нные перед ним задачи профилактики.— Будем надеется что и в дальнейшем рабо та санпросвета еще более разовьет свою деятельность и сделается повседневным участком культурного фронта. Врач Н. А. ВИНОГРАДОВ.