Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

льниньц 19 ноября 1988 г. ГОСУДАРСТВО. ШКОЛА ТЕЛЕФОН ГОСУДАРСТВО. ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДОВЕРИЯ (24-23-68 ,ПО СРЕДАМ С 10.00. ДО 16.00. АБОНЕНТ — КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЛИПЕЦКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИ- Нашему телефону ■ педагоги­ ческого доверия год.' Мы не протоколировали все звонки, но было их ориентировочно 150—160, Много это или ма­ ло? И, вообще, зачем все это?.. Первый звонок пробился из школы № 63, звонила дирек- тоо Ольга Федоровна Горди­ енко. Она выступала адвокатом от имени... шестиклассников, которые просили помочь ра­ зобраться в идеях коммунар- ской методики. Ребята прочли об этой методике в журнале «Пионер» и многого не поняли. В школу поехала группа пре­ подавателей кафедры и прове­ ла семинары, консультации. С этой школой мы теперь дру­ жим. Второй звонок был тревож­ ным, звонила бабушка. Ее внука бьют во дворе только потому, что он робок и не мо­ жет дать сдачи. Внук оказал­ ся четвероклассником, а обид­ чики — на два класса стар­ ше. С обидчиками по душщу! поговорили парни из педотря- да. Мальчишку больше не тро­ гают. Резона нет. Потом было много аноним­ ных звонков от ребят город­ ских и сельских. Прямо ска­ жу, вопросы они задавали не­ легкие... — Наш классный руководи­ тель все время грозит напи­ сать плохие характеристики. Мы кончаем восьмилетку. По­ чему характеристику пишут только учителя? А если учи­ тель придирается? И даже мстит? А действительно, почему? Почему комсомольская или пионерская организации клас­ са не возьмут это на себя? Пусть пишут сами, советуют­ ся с учителем, но отстаивают свое мнение, — так мы отве- |Тили восьмиклассникам. И еще сказали, что грозить пло­ хой характеристикой, навер­ ное, не-совсем прилично. А что еще скажешь? — Имеет ли право учитель? к тому же заслуженный учи­ тель РСФ^ЗР, на уроках нас называть породами всех де­ ревьев и животных? И что нам делать в таких случаях? — Ну. а все-таки, что вы думаете сами предпринять? — спросили мы ребят. — Сначала хотели записать в дневнике все ее оскорбле­ ния, она нас даже по кличкам зовет, и подарить на праздни­ ке. А потом решили написать ей письмо. Мы сказали ребятам, что их второе решение предпочти­ тельнее, хотя реакция учителя, увы, непредсказуема. , Полага­ ем, что это перетревшнй учи­ тель. Если не может сдержи­ ваться, пусть уходит из шко­ лы. Унижать - достоинство ре­ бят непростительно. И все-таки отрадно, что .просьб «принять меры» было мало. Больше было просто трудных жизненных ситуаций, искренних вопросов. Не на все мы смогли ответить, но очень старались. Не каждому мы помогли, но многих выру­ чили советом и делом. А са­ мое главное, каждому протя­ нули руку. Всякий новый се­ анс связи, открывал нам но­ вых людей, новых друзей, по­ могал разобраться в острых вопросах нелегкой школьной жизни, непростых семейных отношениях, в личных пробле­ мах. Звонили нам и молодые учи­ теля. Это. были, пожалуй са­ мые трудные вопросы. Вопро­ сы взаимоотношений педаго­ гов и руководителей школ, учи­ телей друг с другом. Молодые преподаватели жаловались на то, что завучи делают им са­ мое невыгодное расписание, что с первых шагов держат под жестким контролем, что директора школ злоупгп'реб- ляют наказаниями, что отсут­ ствуют в школах традиции на­ ставничества, что до сих пор процветает «кумовство» и де­ ление на «своих» и «времен­ ных».. На прегрешения «своих» смотрят сквозь пальцы, а мо­ лодых «обстреливают» на пед­ советах за модные костюмы, за либерализм к «трудным». И даже за дружеские отноше­ ния с ребятами. Не правда ли, грустные проблемы? К сожалению, даже учителя старались не называть свои школы. Но это их право. На то и телефон доверия. Неко­ торых из тех, кто нам звонил, мы приглашали к себе, гово­ рили по душам, разбирали конфликтные случаи, кризис­ ные ситуации, все, что 1 мож­ но отнести.к непростым буд­ ням жизни. Были и повторные звонки. Кто-то сообщал, что сам урегулировал свой', ' воп­ рос, кто-то просил Помощи. В милосердии и поддержке нуждаются все люди. .Не мо­ жет быть такого, чтобы кто-то не откликнулся на сигнал «508». Даже китов. Попавших в беду, люди спасали сообш,а. А уж человек человека обязан понять, человек человеку обя­ зан помочь. Физкультура. Фото В. Полякова. БРОСИТЬ РАБОТУ? Уважаемая редакция! Пишет вам коллектив женщин, работающих в одном из учреждений г. Липецка. Нас глубоко тронула и взволновала статья «Только ли .вра­ чи слуги природы?», напечатанй^ч в «Ленинце» в конце октября. 'Мы обсуждали ее несколько дней. Дело в том, что с нами работает женщина, судьба ребенка которой схожа с описанной в статье. Прав­ да, в отличие от Коли, е ним вооб­ ще не хотят возиться в школе. О трудностях матери знаем, наверное, только мы, ее сотрудники, которым хоть выплакаться можно. Некоторые доброхоты ей совету­ ют: «Брось ра^ту , сиди с ним до- , ма1». А как жить, ведь на одну зар­ плату приходится туго, а лечение, питание плюс к тому одежда. А у ма41^и высшее образование, лю­ бимая работа, на которой ее .ценят и уважают. Не слишком ли дорого обойдется это женщине и государ- . Уважаемая редакция. Вы правиль­ но заостряете вопрос о создании специальной школы санаторного ти­ па. Действительно, этим детям тре­ буются более внимательные и тер­ пеливые люди: воспитатели, учите­ ля, медперсонал. Что для этого . надо? Только смелые, решительные действия городских и областйых властей. Ведь действительно, сколь-. ко у нас пустует большую часть г < ^ ^ да детских оздоровительных ком 1 ^ ^ лексов-пионерлагерей. Но понимаем, что вопрос этот быстро не решить. Он связан и с оборудованием помещений, и с кад­ рами воспитате.чей, и с медперсона­ лом. А вот хотя бы о телефонах в квартирах семей,; где есть такие больные дети, позаботиться можно. Ведь нашей коллеге очень трудно контролировать сына после занятий в той же школе. Г. ГРЕЧИНА, 6. ТИТОВА, всего 5 подписей. п р о Ф Е е с и я . . . Звоните нам по средам с Ю.ОО до 16.00. А если случит­ ся что-то очень сложное и вам потребуется немедленный со­ вет и помощь, звоните в лю­ бой день. Наш телефон 24-23-68, его прослушивают три кафедры — педагогики, пси­ хологии и наша — кафедра теории и методики воспита­ тельной работы. ..;П6следний звонок был не­ сколько _Дней назад. На этот раз адрес был указан точно, мы проверили — матырская средняя школа № 54. Звонили две девочки, говорили тороп­ ливо, перебивая друг друга. Вот что они рассказали: пионе­ ры собрали макулатуру, вмес­ то двух машин за нею пришла только одна. Ветер к вечеру разбросал бумагу по школь­ ному двору. Утром директор школы заставил ее собрать и сжечь. Гора макулатуры горела весь день, костер наблюдали из окон все ученики. Вопрос был поставлен в лоб: В НАГРУЗКУ — Прав ли наш директор? Отвечаем 'вам, девочки, и всем пионерам вашей дружи­ ны: — Директор не прав! Ему нужно было посоветоваться с советом дружины и вместе найти выход из положения. Так учат сегодня всех реше­ ния IX всесоюзного слета юных пионеров в Артеке. А вот в чем не правы пионеры этой школы, об этом позвони­ те нам или напишите. Наш адрес: 398020, г. Ли­ пецк, ул. Ленина, 42, ЛГПИ, каЛедра теории и методики воспитательной работы. Дежурный по телефону доверия, заведующий кафедрой ТиМВР С. ШМАКОВ. Звонкая, сухая осень щедрым солнцем озарила здание учебно­ производственного комбината, что находится рядом со средней школой № 55 г. Липецка. Вмес­ те с завучем Натальей Василь­ евной Быхановой идем по учеб­ ным классам и мастерским. Теп­ ло и солнечно в классе, где за большим столом делают эскизы будущих узоров хохломской рос­ писи старшеклассницы. Сгру­ дились в небольшой комнате будущие программисты, у них -нока-шдет гтеория,— потому к ак- компьютеры в соседней комнате бездействуют. Несколько иная обстановка на первом этаже, в рабочих мас­ терских. Стоят тбкарные, свер­ лильные станки, ' поэтому здесь все больше напоминает завод­ скую, производственную атмос­ феру. — Профессий на нашем ком­ бинате много. Можно стать то­ карем, сверловщиком, слеса­ рем, электриком, фрезеровщи­ ком, строителем, швеей, .медсе­ строй и поваром. Можно научить­ ся плести, елецкие кружева, или печатать на машинке, или хох- лбмской росписи. ^Наталья Васильевна, как и директор УПК Анна Ивановна Яожкова, рассказывает о ком­ бинате много, называя' прежде всего проблемы, которые пока не удается решить. А их не так уж и мало. Комбинат обслуживает многие школы города. Он дол­ жен привить навыки труда сот­ ням, тысячам школьников об­ ластного центра. Указать путь к профессии, возможно, к един­ ственной, на всю жизнь обязан тоже он, комбинат. По иным специальностям не хватает преподавателей с про­ изводства. Базовым предприяти­ ем УПК в основном считается Новолипецкий металлургический комбинат. Несмотря на все обе­ щания, до сих пор не оборуду­ ют класс строителей и жилстро- евцы. Я не первая из родителей при­ хожу из нашего 7 «В» класса сюда. И поняла из разговора, что так же, как все предыдущие ходатаи, уйду ни с чем. А изме­ нить сложившуюся в школе № 55 ситуацию в прохождении практики семи', восьмиклассников престо иеобходимо. ------------------ Ну не смешно ли, из одиннад­ цати профессий школьникам предложили ограниченный вы­ бор, вернее только одну: девоч­ кам — швеи, мальчикам — электриков. И все. А где же остальные профессии? Для кого они? Более того, даже в следую­ щем году наши семиклассники Хтогда уже восьмиклассники), не получат возможности выбрать иную профессию. В чем же дело? Так 'составле­ но расписание, объясняет ди­ ректор УПК, что в понедельник (день, отведенный на практику в нашей школе) на комбинате детям могут представить только занятия по этим профессиям. А. если перенести День практики? — спрашиваю я. Придется менять расписание в школе да и в УПК все уже давно укомплектовано и распределено... Но как можно было так не­ здраво комплектовать? Оказы­ вается, школа № 55 предпола­ гала поикрепить своих старше­ классников к шефствующим предприятиям, только вот рабо­ чих Мест там не оказалось, раз— два и обчелся. Школа не предполагала, ком­ бинат не рассчитывал. Но по­ чему при ЭТОМ должны страдать дети? Или стало уже возмож­ ным поворачивать время вспять? И наши девчонки и мальчишки через два года снова станут се­ годняшними семиклассниками? И радостно обежав все до еди­ ного кабинета УПК, выберут са­ мую интересную, разъединс-шен- ную для них профессию. Й бу­ дут счастливы с ней всю жизнь? Нет, такого, естественно, не случится. А значит, никто не вправе, тем более осознанно ло­ мать жизнь сегодняшним семи-, —восьмиклассникам^Лотому щ - об-, ращаюсь через газету от имени родителей 7 «В» класса к руко­ водителям как УПК. так и шко­ лы пересмотреть, исправить по­ ложение с практикой. Наши де­ ти, как и все остальные, должны иметь право выбрать желанную (хотя бы из имеющихся в УПК) профессию, а не ту, которую в приказном порядке^ навязывают. Или на словах ведем речь о школьной реформе, о перестрой­ ке всей ■системы воспитания подрастающего поколения, а на деле все идет по-старому, и в Школе поШрежнему Не внимают голосу родителей? А пока с сожалением смотрю на пустую клеточку понедельни­ ка в школьном дневнике дочери. Три крупные буквы «УПК» го­ ворят лишь о том, что потерян будет не только первый день недели, но и в субботу, в врек- ресенье учебники будут отлоЖ'Ф ны в сторону: ведь в понедель­ ник-то «УПК», занятие «по суще­ ству» ни к чему не обязываю- »щее, нелюбимое. Нет, учится она неплохо, но вынужденное безделье, появившаяся воз.мож- ность не выкладываться, не ра­ ботать с полной нагрузкой, раз­ магничивает не только ее, весь класс, Л, БОВА.