Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

6 • ЛЕНИНЕЦ 22 октября 1988 года Самый первый день семи­ летнего Коли в школе 1закон- чился вот чем; после занятий учительница подошла к ' его маме и сказала: — Вам не кажется, что ваш сын дурак? Отправьте, его во вспомогательную, здесь ему не место. Нет, Антонине Дмитриевне это не казалось. И не из-за нежелания поверить в то, что Коля, действительно, во мно­ гом отстает от своих сверст­ ников, — она это прекрасно .видела и осознавала. А спе- -циалйсты детской психиатрии задолго до этого установили: у мальчика остаточное явле­ ние органического поражения центральной нервной систе­ мы после родовой травмы мозга. Но дети с таким забо­ леванием могут и должны учиться в школе общеобра­ зовательной. Здесь, пожалуй, уместна такая цитата; «При- , рода наградила все живое гро­ мадной способностью к са- мокомпенсации», — написал один из известнейших специ­ алистов в области психиатрии и психотерапии 'детей и под­ ростков М. Н. Буянов. «Вра­ чи, — продолжает автор. —- только слуги природы, помо­ гающие, чтобы компенсация • наступила скорее и была бо­ лее. глубокой,. а в принципе она часто может наступать и вовсе без врачебного вмеша­ тельства». Надо полагать, что в том случае, если учителя, роди­ тели будут помнить о том, что эти дети легко ранимы, вспыльчивы, требуют щадя­ щего режима, особенно В начальных классах.. Если ина­ че, то некоторые из них к пятнадцати годам просто ста­ нут инвалидами. .Можно понять нежелание Антонины Дмитриевны отдать сына учительнице, столь по­ спешно, категорично и грубо поставившей ему свой диаг­ ноз. Тогда она обратилась к другой, из соседнего класса. Та с большими колебаниями согласилась взять Колю. С колебаниями, наверное, не только из-за нежелания ис­ портить отношения с колле- той, а и из-за предполагаемых хлопот с явно нерадивым бу­ дущим учеником. И опять можно понять сле­ дующий шаг Антонины Дмит­ риевны: она пошла в сосед­ нюю школу, на сей раз к ди­ ректору. Здесь ее въклушали внимательно, и , ' сочувствуя горю, сразу направили маль­ чика к учительнице, которая детей любит особенно. Бла­ годарности ради вот ее имя; Татьяна Михайловна Поздны- шева. Можно представить, как ра­ боталось ей с воспитанником, у которого сильная возбуди­ мость, повьппенная подвиж­ ность, нарушена координация движения, плохая контакт­ ность с окружающими. Мож­ но представить, если расска­ зать и о том, как стоило за- ' болеть Татьяне Михайловне — другая, заменяющая ее учительница, наотрез отказа­ лась из-за ‘ Коли заниматься с классом. Теперь и админи­ страцию школы можно ' по­ нять, когда она начала тре­ бовать согласия у Антонины Дмитриевны перевести ее сы­ на на домашнее обучение. Но изоляция от своих ровесни-. ков, согласитесь, метод дале­ ко не лучший. Тем более, - днем с Колей быть некому. А Й ось Антонина Дмитриевна, инственная кормилица в семье, работу,—на что жить, на что лечить? Психотроп­ ные лекарства — одни из са­ мых дорогостоящих, с маль­ чиком часто приходится ез­ дить на лечение в другие го­ рода. Кстати-, после того, как Колю предложили перевести на домашнее'обучение, она повезла его в Москву. Там уже главные специалисты страны в области детской психиатрии оказывали малы- чику помощь. В общей сложности не учился Коля тогда почти два месяца. * Но хоть с большим тру- до-м, программу освоил. Как видите, мальчик доказал пра­ во быть в общеобразователь­ ной школе. Все бы ничего, но ведь не все учителя обладают столь завйдньш терпением, как Татьяна Михайловна. Сьш Антонины Дмитриевны учил­ ся еще в третьем классе, а ее в школе уже предупреж­ дали: учтите, в четвертом зюзиться с ним не согласятся. Учителей много, всех не уго­ воришь. Вот почему нынешнее ле­ то, предшествующее этому самому, . четвертому классу, Антонина Дмитриевна опять потратила на лечение сьща. го письма с просьбой об изо­ ляции хулигана детям сегод­ ня вечером велят припомнить все обиды, нанесенные им. Признаться, когда я слу­ шала Антонину Дмитриевну, мне хотелось ей сказать."что, ■ может быть, ярой защитой, своего сьша от значительных й незначительных упреков она вжпитьшает в нем ^чувство безнаказанности? Но тут же задала себе вопрос: а что бы­ ло бы, если бы не защища­ ла? Расскажу вот еще какую историю. Совсем недавно мне довелось увидеть . выступле­ ние' агитбригады одного из время. Пионерский лагерь санаторного типа «Проме­ тей», который принимает их на короткое время, мало удов­ летворяет нас. С выходом постановления ЦК КПСС и Совета Минист­ ров СССР от 12 инжя 1980 года «О дальнейшем , улуч­ шении психоневрологической и наркологической помощи населению» облоно , заплани­ ровало строительство такой пшолы, о чем было сообще­ но Министерству просвеще­ ния РСФСР, но до сих пор оно не на-чато». Подпись: областной детский псшсиатр А. Пешков. Он ■лежал в детском отде­ лении областной психиатри­ ческой больницы, чтобы пре­ дотвратить инфекционные лезни (они, как никому, Коле противопоказаны), ему уда­ лили миндалины, .мальчику делали всевозможные про­ цедуры в грязеводолечебни- це. Ну, легко ли выдержать все это в жаркие дни, когда буйство природы так и ма­ нит детей отдохнуть. В психиатрической больни- це Коля лежал и раньше, но благодаря Татьяне. Михай­ ловне дети, мягко говоря, не стыдили его за это. В четвер­ том классе ему приклеили ярлык «плехановский». А раз «плехановский» — зна­ чит эт© обязательно что-то из- ряда вон выходящее, А тут, как на -зло, опять конфликт, да не шуточный! Шел урок физкультуры, где играли в какую-то игру. Де­ вочки начали нарушать' пра­ вила, мальчики стали на них кричать. Видя, что криком не проймешь, Коля одну девоч­ ку стукнул. После этого учи­ тель физкультуры подошел к нему и... ударил по щеке. На глазах у класса, который Ко­ лю явно не любил. Через не­ сколько секунд Б конец осер­ чавший мальчишка ворвался в раздевалку девочек, устро­ ил там свалку. Одна от его удара упала, в результате — сотрясение мозга. Вот уже в который раз приходится писать «можно понять». На сей раз можно понять родителей девочки, требующих удаления Коли из класса. Можно понять и ос­ тальных взрослых, опасаю­ щихся, что что-нибудь по­ добное «бешеный» мальчиш­ ка моясет сотворить и с дру­ гими. Ведь уже на том роди­ тельском собрании было яс­ но, что завтра же он будет в центре нездорового внимания. , Для написания коллективно­ училищ Липецка. В ней очень понравился паренек, видимо, артист ведущий. Когда я на­ чала расспрашивать о нем его руководителя, узнала, что Юра —. вьшускник вспомо­ гательной, тринадцатой шко­ лы. Но в группе лучше всех разбирается в радиоделе, очень любит физику. В учи­ лище разрешили заниматься ему по программе девятою класса. Представьте, чего это стоит ему и нынешним его преподавателям. Так не слиш­ ком ли дорогая' расплата за то, что на сей раз задержку психического развития ког­ да-то приняли за олигофре­ нию? Или вот еще случай. С одним завучем школы знаков ма с той поры, когда она бы­ ла еще студенткой пединсти­ тута. В .свое время писала о ней, как о Ленинской стипен­ диатке. Надеюсь, не надо подробно рассказывать, по сколь -строгим критериям та­ кая стипендия выдается. Так вот, и этого человека самая первая учительница хотела определить в олигофренники. БлаЩо, нашлись добрые люди, не давшие сотворщгь чудо­ вищную ошибку. А между тем в облздрав- отделе лежит вот такой до­ кумент; «Довожу до вашего сведения, что на 1 января 1988 года на психиатричес­ ком учете состоят дети с нев­ розами, неврозоподобными расстройствами, остаточными яв.чениями органического по­ ражения центральной нерв­ ной системы с психоподобны- ми и астеноневротическими расстройствами — по облас­ ти — 477 человек, в Липев(- ке — 277. Эти дети нужда­ ются в лечении и обучении 'в условиях общеобразова­ тельной школы санаторно­ лесного тика. Если была бы такая школа в нашей облас­ ти, то мы смогли бы этих де­ тей санировать длительное Бу.мага в облздрав написа­ на от отчаяния, Анатолий Григорьевич прекрасно по­ нимает, что строительство столь необходимой школы не в ведении этой организации. Так хоть туда еще напом­ нить! Пока же он радуется конкретному обещанию по­ строить корпус под дет­ ское - отделение в об­ ластной психиатрической больнице. Сейчас то поме­ щение, где он работает, вме­ сто положенных двадцати пяти больных вмещает пять­ десят: Но вот какое возникает опасение. А не прекратятся ли совсем разговоры о необ­ ходимости санаторно-лесной школы, когда новый корпус вступит в строй? Понимаю, что в области, где нет ни одного внешколь­ ного учреждения, которое располагалось бы в типовом здании, где остро не хвата­ ет детских садов, мест в интернатах и детрких до­ мах, где много переполнен­ ных до отказа школ, трудно найти, средства для ■ строи­ тельства и такой школы. Тем более, сверху никто не нажимает. И Министерство здравоохранения, и ’ коми­ тет народного образо­ вания, например, . маме Коли советуют пока- улажи­ вать отношения с учителями. Не сочтите меня самой умной, но мне кажется, что именно наша область может одна из первых открыть столь необходимую школу. Потому как у нас есть пио­ нерский лагерь, который на девять месяцев в году мож­ но приспособить под это учреждение. Наверное, уже многие догадались, что речь идет о пионерском лагере ТОО «Липецкстрой» «Лесная сказка». Почему так увере­ на в этой догадливости? Много раз слышала недоу­ мения по поводу того, что зимой этот, детский городок с красивой территорией, удобными площадками, с круглогодичным отоплением, с прекрасным, медицинским корпусом пустует осень, зиму и весну. Такое, простите, мож­ но позволить «от жира». И, наконец, не народному ли образованию именно нашей области справиться с этим? Ведь сколько на его с^-ту того, чему учились педаго­ ги всей страны. Но санаторно-лесная шко­ ла необходима, таким, как- Коля. В (власти достаточно детей и с замедленным тем­ пом психического развития, которые нуждаются в диф­ ференцированном подходе в обучении на основе дан­ ных психолого-педагогиче­ ского и клинического изуче­ ния. Только это обеспечит сознательное и прочное ус- - воение ими знаний,, подчер­ киваю, по программе обще­ образовательной школы. Здесь, кажется, ' можно облегченно ! вздохнуть. В Октябрьском районе област­ ного центра организовали классы выравнивания. И опять благодарности ради назову имена людей: заве­ дующая роно Галина Дмит­ риевна .Мокшанцёва, ин­ спектор этого Же отдела на­ родного образования Евгетшц . Ивановна Ульянова пришлй' к выводу, что . эти классы, необходимы. Для них выб­ рали шестнадцатую школу, , расположеннзто в тихом ме­ сте, с садом. Выбор имен^^ но на эту школу пришёлст^И очевидно, и из-за её дирек-^^ тора — Ивана Петровича Плотникова, человека,, умет ющего работать с коллекти­ вом, а, главное, любящим детей. Он сам набрал учи­ телей для столь трудного и необходимого дела, много сделал ‘для создания - пока хоть самой необходимой ма­ териальной базы. После по­ ездки в Москву, в пока, к сожалению, единственную . школу-интернат для детей с задержкой лсихического развития, они на деле убе­ дились в целесообразности дела, которое организовали. Теперь в их планах — ор­ ганизация кроликофермы в их зеленом, уютном дворе; совместно с шефами из «Ли- пецкводомелиорации» собира­ ются оборудовать игровук) комнату, детский городок, ка^ бинет логопедии, реконстру ровать столсжую. В плана гороно — направить сюда на учебу детишек со всего горо­ да. Но для того, чтобы мень­ ше доказывать родителям необходимость такого , бй ^ - - учебы, уже сейчас этой шко­ ле надо кое-чем помочь. В первую очередь, с тран­ спортом. Ведь всех до одно­ го ученика . сюда привозят родители. А чтобы успеть ' на работу: детей они вынуж­ дены поднимать в шесть ут­ ра, а вечером , добираться с ними до дома в «часы пик». Может, есть смысл повести переговоры с руководителя­ ми автотранспортного пред­ приятия на предмет того, чтобы в определенное вре­ мя-, два раза в день, пустить Несколько' автобусов по осо­ бому маршруту? И, нако. нец, в школе нет меДсестры, человека, который, как ниг­ де, здесь необходим. Но судя по тому, как в .. самой школе взялись за де­ ло, хочется - верить, что именно работе с детьми, ор­ ганизации материальной ба­ зы сюда захотят приехать ' поучиться из других райо­ нов,' городов, и не ТОЛЬКО' нашей области. Насторажи­ вает другое. В каждом трех классов обнаружились ученики,, не нуждающиеся в классах выравнивания. Одни из них просто педагогически запущенные,' других необ­ ходимо определить во вспо­ могательную школу. . Что ' это? Неужели возвращение на круги своя? Невнимание, то, с чего я начала свой рас­ сказ? Е. МИТИНА, наш. корр.