Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

1 октября г. т а т а г т т о педагогах написали будущие педагоги^ студенты ЛГПИ Све 1 ‘леет на душе от воспо­ минаний об учительнице, кото­ рая в четвертом классе вела у нас родную реть. . В классе стоял аквариум с самой настоящей золотой рыб­ кой. Из всех преподавателей, работавших с нами, пожалуй, она больше всех интересова­ лась состоянием обитательницы у'^одзодного царства. А однажды учительница при- несла пластинку с голосом ры­ бы. Мы. слушали запись, н всем казалось, что с нами разгова­ ривает наша золотая красави­ ца. А потом, когда начали по­ дробное знакомство со «Сказ­ кой о Золотой рыбке», мае очень захотелось поверить в волшёбность- и нашей. Иногда я подходила к ней и просила исполнить какую-нибудь прось­ бу. И, о, чудо! Однажды рыб­ ка «постаралась». На день ро­ ждения мне подарили большую говорящую куклу... Потом, че­ рез несколько-дней, мама рас- ^азала, что приобрела ее по­ сле того, как учительница пове­ дала о подслушанной моей просьбе к золотой рыбке. Н, МАТВЕЕВА, Учитель, мне кажется, это не тот, кто учит, а тот, у кого ты хочешь учиться сам. Мне повезло, у меня был такой учи­ тель — в лице директора шко­ лы, Марии Николаевны. Не буду много распространяться об «изюминках» ее уроков ли- ^ тературы, которые так отлича- ^ ли их от других. Скажу лишь о том, что мне самой в них больше всего нравилось. Каж­ дую нашу встречу она закяй- ^^чала не авторитарным каким- то выводом, а вопросом, над которым -МЫдумали — вплоть до следующего урока. Ее директорский кабинет не • был для учеников ни непристу­ пной точкой, ни местом, куда вызывают. Мы сами приходи­ ли сюда — с просьбами к во­ зражениями. Каждый раз к нашим проблемам Мария Нико­ лаевна относилась как к самым ■ важаы.м. Д.М меня она не только иде­ ал учителя, директора школы, а еще образец женщины. У Марин Николаевны — трое де­ тей, требующих иеобыкнозекно многих забот. А соперничать с ней в ухоженности, в умении аккуратно и модно одеваться не могли даже самые молодые, не.замужние .коллеги. Ее внеш­ няя из5ПЦНость шла от изящно­ сти внутренней, - Как плохо бы ей ни было, она никого никогда не обидела невниманием, равнодушием. Поэтому к ней мы шли и с ра- . достью й с горем. Однажды в автомобильной катастрофе раз- ■бился парень, которого любила моя подруга, когда она услы­ шала о случившемся, пошла к Марии Николаевне. Не к ма­ ме, не к подругам, а к дирек­ тору школы. , Если когда-нибудь почувст­ вую подобное отношение к се- ■бе, тогда я смогу сказать, что учитель из -Меня получился. Но, честное слово, такой авторитет, как у -Марии Николаевны мне кажется вершиной недосягае­ мой. Е. БОДРОВА. Благодаря Нине Викторовне Грек, в нашем классе все лю­ били математику. Вела она ее как-тоМюэтично, постоянно до^ называя, что каждая формула таит в себе много тайн. Нас увлекала эта таинственность. Не случайно после школы семь человек, моих товарищей, по­ шли в вузы, связанные с изу­ чением математики. Е. ГУСАНОВА. * * '* Увы, больше всех я не люби­ ла ■свою первую учительницу. Я была средней ученицей, и меня не замечали. Подняться на ступеньку выше у меня про­ сто не хватало детских силе­ нок, а учительница не чувст­ вовала этого. Зато какая любовь проявля­ лась к отличникам; к детям, которые не .требовали особых усилий. Учительница своим по­ ведением постоянно показыва­ ла: вот основные ее ученики, остальных же она терпит по обязанности. Может* именно потому, что во мне очень рано зародилась нелюбовь к таким педагогам, я к решила стать учителем на­ чальных классов. Позади четы­ ре года учебы в Усманеком педучилище, откуда я вышла с красным дипломом. В этом не только моя заслуга, моих пре­ подавателей — тоже. Особенно Ларисы Федоровны Вечикано- вой. Именно она показала при­ мер огромной любви к тем; ко­ го воспитываешь. И в ЛГПИ я пришла еще и потому, что в этом вузе училась Лариса Фе­ доровна. Г. МЯКОТИНА. ...За окном шел снег, он ме­ дленно кружился в хмуром ту­ мане феврщчьского дня, а на подоконнике, в цветочных гор­ шках цвели хризантемы _и фи­ алки. , Свет не вк.Дк>чали.' Пя­ тиклассники свдели, боясь по­ шелохнуться. Шел очень нео­ бычный урок ■ботаники. Ста­ рая седая учительница, такая строгая, что на перемене к ней боялись ПОДОЙТИ, рассказыва­ ла... сказку. Самой придуман­ ную. Это была история любви Чайной' розы, и Алоэ, добра и зла, это был' разговор о том, что самоуверенность и ковар­ ство идут бок о бок. Учительница говорила мед­ ленно, мНе кажется, в такт па­ дающим за окном снежинкам. И я поняла: перед нами доб­ рая, мудрая женщина, и что ХОЛОДНЫЙ снег никогда не ля­ жет на теплые зеленые листья ее цветов. Л. НЕСТЕРОВА. Наша классная руководите, льница Мария Ильинична Иг­ натенко жила в Липецке, но более тридцати лет работала в Боринской, школе: Очень хо­ чу быть такой же постоянной в привязанности к своей шко­ ле, где буду работать, к ее ученикам. . С. ЩУКИНА. Директор школы, женщина средних лет, шла по коридору, а дети дрожали. Увидев ее, все как-то стремились пройти неза­ метно, проскользнуть. Пото­ му что она никогда не улыба­ лась, в ее лексиконе напрочь отсутствовали добрые слова. ' Всякую встречу обязательно начинала с замечаний, и таким тоном, что хорошее настроение исчезало на целый день. Она слушала, но не слыша­ ла. Ей были чужды мнения, от­ личные от ее. Она не верила ученикам, могла грубо разгова­ ривать с учителем в присутст­ вии детей. Единственное, за что я ей благодарна — это за то, что она не вела у нас уроки. В. КЛИМЕНТОВА. Вокзал в Одессе... Масса на­ рода йсе бегут, суетятся.. Ко­ роче, обыкновенная вокзал!^ ная жизнь. Мы с моими одно­ классниками стояли на втором этаже и смотрели вниз. Вдруг видим, как часть -толпы при­ остановилась, даже Д 1 ризаду- малась. Оказывается, люди смотрели на Людмилу Иванов­ ну, нашу классную руководи­ тельницу. Она. шла красивой походкой, спокойно рассмат­ ривая указатели и'надписи на таблнчках. И среди этой суе­ ты казалась человеком, преис­ полненным достоинства. Вот кем любовались спешащие, суетящиеся люди. Мы в тот мо­ мент тоже приумолкли... И.* КРАВЧЕНКО. К снастью, моя нелюбимая учительница преподавала у нас недолго, только в 10 -м классе. Вела она санитарную подго­ товку, к сожалению,'иногда замещала историю. Не любила ее за то, что всего этот чело­ век боялся, даже учеников. Боялась сказать лишнего, не решалась сделать кому-то за­ мечание; даже оценки ставить боялась, предпочитала сере­ динку —. « 8 » -или «4». На­ сколько я помню, ни «двоек», ни «пятерок» не было. Вдруг, переоценит? Вдруг недооценит? В ответ на наши возражения долго и путанно оправдыва­ лась или просила покинуть ка­ бинет. Самое большое мучение было на истории. Прежде чем поставить отметку, она смотре­ ла на предыдущие. Поэтому при ней не было возможности исправить «тройку» на «четвер­ ку», «четверку» на «пятерку». Л. АКСЕНОВА. * * . * Ната.чья Викторовна Еремо- ва помогла открыть во мне такие способности, о которых я и не подозревала. Узнала я эту .учительницу, когда еще училась в начальных классах. В то время Наталья Викторов­ на была организатором вне­ классной работы. И все са.мые интересные, . веселые меропри­ ятия в школе были затеей ее и старшеклассников, с которы­ ми она очень дружила. Мно­ гие из них занимались в дра­ матической студии «Ритм». Ею, конечно, руководила Наталья Викторовна. Я втайне завидо­ вала ее участникам. Признаться, мне не верилось в возможность тесного Обще­ ния с этим преподавателем. Настолько Наталья Викторов­ ну была для меня недосягае­ мой. Но в девятом классе 1 сентября она пришла в наш класс на урок литературы. Без преувеличения скажу: тот день — мой самый любимый, и за­ помнившийся: Потому как пос­ ле него началось все самое ин­ тересное в .моей жизни. Я начала много читать, ста­ раясь хоть как-то походить' на' Наталью Викторовну. А это очень непросто. Ведь в обла­ сти литературы у нее знания поистине энциклопедические. Теперь как будущий учитель я особенно понимаю, насколь­ ко она сильна и в методике. На ее уроках мы были то ху­ дожниками, то режиссерами, то операторами, то актерами, т. е. изучали произведения не только как читатели..В нашей школе, был один из .чучших те­ атральных факультативов. Так что, прежде чем мы на­ чинали репетировать спек­ такль, очень много узнавали из истории театрального ис­ кусства. И вот. наконец, «Про­ щай, овраг», — спектак.чь, к которому инсценировку напи­ сала сама Наталья Викторов­ на. Мы'"репетировали каждый день,- наша 'учительница, вер­ нее, режиссер, работала ..и с каждым в отдельности, и со, всеми вместе. С ее стороны мы видели такую отдачу это­ му- нелегкому- делу, что никто из нас не позйолид хоть -раз прийти на репетиции неподго­ товленным. Помню, на премьере, по'ходу действия, девчонки плакали. Это случилось не только от­ того, что они вошли в роль. Они плакали еще и слезами счастья. Спектакль очень по­ нравился зрителям, а это бы- .40 свидетельством победы На­ тальи Викторовны. Сейчас ода '— директор шко­ лы; А поэтому,, естественно, меньше времени уделяет творческим делам. Но я точно : наю: без них Наталья Викто­ ровна 'не сможет жить. И по­ тому уверена; в нынешнем го­ ду приду в свою школу, что­ бы увидеть новый спектакль или веселый «капустник», а, может, попаду на интересный диспут. Проводить их Наталья Викторовна тоже болыиой ма­ стер. ' Н. КЛУШИНА. Геннадий Иванович Сушков — прекрасный преподаватель математики, классный руко­ водитель. Он на все. имеет свое мнение,, всегда дает возмож­ ность высказать его другому человеку. Мне кажется,'.такая черта первый признак на­ стоящей интеллигентности. Л. ТЕРЕЩЕНКО. «Так, все! 'Убрали быстро карты В портфель поглубже, а не в парты! Учебнщиг не раскрывать! Быстрей! Я буду диктовать!» Эта«карткнка» с наших уро­ ков географии, воспоминания о которых до сих пор вызывают у меня отвращение. На них нам никогда не объясняли но­ вый материал, весь урок мы только отвечали. А перед ним, на перемене, мы обычно стоя­ ли вдоль стен и зубрили геог­ рафию. Затем, когда разда­ вался звонок, входили по од­ ному в класс, старательно вытирая ноги. А учительница .внимательно наблюдала за этой процедурой. Потом от­ крывала журнал и’ металличе­ ским голосом произносила: «Ко мне подойдет...», и долго решала, кого же наказать вы­ зовом к доске. В этот момент в классе устанавливалась гро­ бовая, давящая тишина, и у нас леденела кровь в жцлах. Мы с подружкой держали друг друга за руки и шептали: «Только не нас:..». Дома я зубрила географию так,- что мой братишка давил­ ся от смеха: «Посмотрите, по­ смотрите, она заучивает каж­ дую строчку!». У доски я все совершенно забывала, не пом­ нила даже фамилии тех путе­ шественников, о которых мно­ го читала. В тот момент мне было все равно, что она мне поставит. Возникало единст­ венное желание поскорее из­ бавиться от общения с челове­ ком, который так нас не лю- .бит. Любимой ее оценкой бы­ ла «тройка», а «пятерку» она, кажется, даже выводить не умела. В седьмом классе мы всем классом сбежали с урока гео­ графии. Потому что нам кто- то сказал: В. Е. злая и ставит всем единицы за контурные карты. О, она была страшна в гневе. Однажды в «Дневник поведения» нашего класса бы­ ло записано замечание лишь за то, что в абсолютной тишине один мальчик позволил себе вырвать листок из блокнота. Вспоминая все это, я ду.маю о том, как было бы правиль­ но уДалять учителей из школы по просьбе детей. Г. К: Несмотря ни на что, Ия Се­ рафимовна Сосова всегда встречала нас- улы.бкой, на ее уроках царила атмосфера не- обыкнове.чной доброжелатель­ ности и доверия к ученику. Она никогда не ставила под сомнения объяснения тех, кто вдруг, по какой-то причи­ не не смог подготовиться к уроку. И вот что интересно: ей, всегда верящей нам, со­ врать было труднее всех. Вот почему йе Серафимовне мы всегда говорили только правду. С. АЛЕШИНА.