Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

стр. 2 Ленинский комсомол на порого своего 70- летия. Несмотря на все издержки и промахи, о которых мы сегодня много говорим и пишем, биография комсомола достойна высоких слов. Готовятся к юбилею и комсомольцы-школьни­ ки. Наша листовка для них и про них. В школьные комсомольские годы каждый жад-' но' ищет формулу, которая бы позволила, го­ воря словами молодого Маркса, «...занять в обществе положение, которое ему наиболее соответствует и которое даст ему наилучшую возможность возвысить себя и общество». Наша «книжка в газете» не претендует на всеохватность комсомольских проблем в шко­ лах и окончательность идей, но мы хотим ве­ рить, что какие-то наши подеказки и раздумья помогут вам в поисках путей активной пере­ стройки жизни своей организации и активного участия в перестройке жизни нашего общест­ ва. Мы надеемся, что наш материал даст и «пищу» для организации программы юбилей­ ных комсомольских дней в школе. РОДОСЛОВНАЯ ТВОЕЙ Современные ребята- комсомольцы не любят громких слов и выраже­ ний. Но это понятие — «ро­ дословная» надо постарать­ ся зауважать. Что мы есть без роду и племени? Что для нас комсомольская ор­ ганизация школы без ее истоков, без ошибок и по­ бед, повторений и находок? Юбилей организации пред­ полагает, а, точнее, напоми­ нает вам, ребята, о вашем долге перед Историей. Большая История склады­ вается из маленьких лето­ писей времени. В том чис­ ле комсомольского. Исто­ рия ежедневна. Вчерашний день уже уходит в веч­ ность. И его тоже надо бы сохранить. В стенгазете,». дневнике, фотоочерке, ле­ тописи школьной: комсо­ мольской организации, . школьном музее. ...В конце июня нынешне­ го года в 24-й средней шко­ ле прохЪдил выпускной ве­ чер очередного Юто клас­ са. В отдельной классной комнате выпускники обо­ рудовали и оформили свою родословную... за все де­ сять лет. В этом малень­ ком «музее» нашли свое ме­ сто фотолетописи многих интересных дел еще в те годы, когда ребята были октябрятами и пионерами, в уж комсомольские годы были, отражены наиболее полно. Работа в совхозе, лагере труда и отдыха, дли­ тельные походы и поездки по стране, вечера отдыха и шефские дела, каникуляр­ ные республики и кросс «Липецк — Елец» накануне Дня Победы, комсомоль­ ские собрания и дискуссии — все это было представ­ лено на выставке в виде альбомов — раскладушек, фотогазет, дневников. Каж­ дому выпускнику нашлось место в музее! класса, о каждом было ’ рассказано через экспонаты и фотогра­ фии. Сегодня пионеры и ко.мсомольцы ведут поиск истории комсомола города Липецка. Каждый класс имеет свое задание, а но­ вому • педагогическому 9-му «Б» классу поручено обобщить весь собранный материал. Юбилей Ленин­ ского комсомола — дело каждого комсомольца- школьника. Внести свою лепту в родословную ком­ сомольской организации страны, а, значит, своехЧ) класса, своей школы —- вот конкретная, интерес­ ная и посильная любому задача. Ее решение дает перспективу встретиться и познакомиться с бывшими питомцами школы всех по­ колений, заглянуть в ис­ торию их жизни,- лучше по­ нять те процессы, что име­ ли место, узнать еще одну страничку родной, школы, ее комсомольской организа­ ции. Можно придумать и потом обработать интерес­ ные анкеты-«исповеди». Разве не любопытно срав­ нить мир мнений людей разных возрастов? Можно Заглянуть в семейные аль­ бомы бывших питомцев школы и увидеть там дале­ кий вчерашний день шко­ лы, фотографии переснять на слайды и сделать тема­ тические диафильмы. Мож­ но взять интервью у ком­ сомольцев прежних лет и еще раз окунуться в . мир прошлого, без которого не понять настоящего. И обя­ зательно можно и нужно к комсомольской юности? Ваши комсомольские дру зьй, соратники — есть ли они у вас сейчас? 3. Какой вопрос, какую проблему вы предложили бы обсудить сегодняшним комсомольцам школы? Собранные ответы мож­ но , передать в . специально созданную мандатную ко­ миссию вечера для обоб­ щения и обработки. Кета ти, этой комиссии, следует подумать, какую информа­ цию стоит получить и от непосредственных участни­ ков торжества — и Школь­ ников, и гостей. Специаль­ ная группа встречи (осо­ бый комсомольский пат­ руль) может провести творческую регистрацию, мини-интервью, анкетиро­ вание. .Эти материалы можно использовать для передачи по школьному радио, включить в выпус­ каемые «Молнии» и т. п. Предлагаем примерные вопросы: 1. Что надо сделать для перестройки комсомольской организации страны? А школы? 2. Какие качества моло­ дого человека определя­ ют, по-вашему, сегодня его авторитет среди свер­ стников? Что вы сами боль­ ше всего цените в людях? 3. Ваши лк>бимые занятия и свободное время? 4. Кбм видите себя через десять лет? 5. Хотели бы выступить на сегодняшнем вечере? Поиск ребят можно на­ править и в сферу архивов, в том числе не только офи­ циальных или музейных, но и семейных. Старые жур­ налы и газеты хранят по­ учительную, ин;гересную информацию из биографии комсомола, поэтому биб­ лиотеки и читальные залы — доступйая сфера поис­ ковой работы школьников. Юбилей комсомола пред­ полагает открытие новых страничек его биографии. Можно провести конкурс­ ное дойашнее сочинение (для желающих) «ВЛКСМ в воспоминаниях моих род­ ных», «Комсомольская юность отцов». Хорошо ли ребята знают историю ВЛКСМ, вообще, историю комсомольской организа­ ции колхоза, совхоза, шеф­ ствующего предприятии, района, города? Пусть пройдут в труппах вечера, встречи с ветеранами ВЛКСМ, работниками ар­ хивов. Пусть придут в го­ сти к комсомольцам их ро­ дители, бабушки и дедуш­ стр. 7 в сохранение истории ВЛКСМ, участвуя в поий- ковой работе по совести а по душе. Во-вторых, комитеты ВЛКСМ школ, специаль­ ные штабы подготовки комсомольского юбилея- могут разработать прос­ тые условия н объявить творческие конкурсы «На­ встречу юбилею ВЛКСМ». Палитра этих конкурсов ки, чья жизнь освещена све­ том героики комсомоль­ ских лет. Поиск может быть и ло­ кальным; история комсо­ мольских символов, комсо­ мольских песен, улиц, но­ сящих имена героев-ком- сомольцев, забытых подви­ гов — трудовых и боевых. Причем, вся поисковая ра­ бота -т- это не только дань праздничной дате, это пер­ спективу на весь юбилей­ ный учебный год. Собрай- ные документы, фотогра­ фий, факты истории, эпи­ зоды биографии конкрет­ ных людей, ответы на воп­ росы комсомольских ан­ кет, мини-сочиненйя, воспо­ минания могут быть ис­ пользованы при оформлении музеев, музейных уголков и экспозиций, стендов, вы­ ставок, при выпуске стен­ ных газет, бюллетеней, ле­ тописей ВЛКСМ, рукопис­ ных журналов и альмана­ хов. Давайте, поставим вопрос так: каждый комсо­ молец-школьник вносит свою неформальную лепту может быть самой пестрой. К примеру, можно провес­ ти конкурс на проведе­ ние конкретного разового трудового дела «Мой труд вливается в труд %оей рес­ публики»; возможен конкурс на лучший трудовой пода­ рок школе, на дело «по секрету», на подготовку творческого сюрприза к юбилейному вечеру. Стоит объявить конкурс на. ав­ торскую песню о комсомо­ ле, на оригинальную мини­ рецензию фильма, спек­ такля, книги о комсомоле; на краткий очерк, сочинение «Человек, поразивший мое воображение» («Люди, вос­ питанные ВЛКСМ»). В школе можно провести конкурсы на подборку фо­ тографий из семейных аль­ бомов. «Память прошлых лет», на авторские фото­ графии ребят «Мои совре­ менники». В комсомоль­ ской организации школы закономерны конкурсы агитбригад, чтецов-декла- маторов, читающих ■стихи любимых комсомольских поэтов. Можно провести конкурсную «трибуну ора­ тора» на тему «Возвраще­ ние идеала». В наши дни печатается очень много правдивых материалов об истории ВЛКСМ, о его первых лидерах, о пробле\ мах, поднимаемых на ком­ сомольских съездах стра­ ны. Найти соцержание и форму ' рассказа-защиты и есть задача комсомоль­ ских ораторов школы. В ткань праздничного дела могут войти конкур­ сы на лучший творческий рапорт первичной органи­ зации класса, на лучшие эмблему и плакат праздни­ ка, на концертную програм­ му и т. д. В-третБих, комсомольцы школы {группами или инди­ видуально) могут участво­ вать в подготовке панора­ мы экспозиций и выставок. Выше мы говорили о до­ машних фотографиях,, ав­ торских фотографиях,