Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

«о ЧЕМ МЕЧТАЮ В? НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ?» — ЭТУ ТЕМУ СОЧИНЕНИЯ МЫ ПРЕДЛОЖИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ЛИПЕЦКИМ , ШКОЛЬНИКАМ. БУДЕМ ОЧЕНЬ РАДЫ, ЕСЛИ н а й д у тс я ещ е ж е л а ю щ и е н а писа ть нам ОБ этом. „я МЕЧТАЮ поступить в консерваторию, по­ этому много времени у меня уходит на занятия му­ зыкой А из-за этого не могу много заниматься обществен­ ной работой в школе. Конечно, в меру своих возможностей я кое-что делаю после занятий. Например, помогаю отставшим в математике и физике. Но и классный руководитель, и ре­ бята считают, что этого мало. А надо бы и в КВНе участ­ вовать, и в спортивных сорев­ нованиях, и в походы ходить. Они даже и не подозревают, насколько мне все это нравит­ ся, но не могу же я разо­ рваться на части. Однажды одна девочка ска­ зала мне: неужели ты не по­ нимаешь, что б твоем нежела­ нии заниматься общественной работой напишут в характе­ ристике? Конечно, я все от­ лично понимаю, и это мешает ^ыть уверенной а поступлении в музыкальное училище. В школе мне предстоит учиться еще год, на следующее лето буду сдавать вступитель­ ные экзамены в училище. Меч­ таю о том, чтобы в моей ха­ рактеристике написали не о нежелании заниматься обще­ ственной работой, а вместо этого вот такую фразу: «Ра­ ди занятий музыкой Лена ли- классу или Кому-нибудь престарелых людей, у кого не­ большая пенсия. А кооператив наш по заявке: очень занятых на работе лю­ дей может мыть окна и полы в их квартирах. Настя ГРЕКАЛОВА, восьмиклассница 2-й школы». * * * «Очень хочу, чтобы в школе работал биологический кру­ жок по серьезной, углублен­ удобную, мрачную форму. До тех пор, пока в магазинах не начнут продавать новую, пред­ лагаю разрешить нам хо­ дить в, школу в обыкновенной, повседневной одежде — в ме­ ру модной, в меру яркой. Для того, чтобы объяснить ребя­ там, в чем можно ходить на занятия, следует организовать конкурс школьных самодея-' тельных модельеров. По-мое­ ПОЧЕМУ БЫ В ШКОЛЕ. шала себя даже общения с товарищами по классу». Извините, подписываться не буду. Классный руководитель мои мечтания может воспри- ‘ нять как наставления. Тогда мне будет совсем тяжело. Поэтому я просто восьмиклассница». ^ «Почему бы в школе не ор- яо..ганизовать кооператив? Тогда •юг. .® полъзовакие класса можно , 1 ?г-куяить хороший магнитофон или даже «видик». А после окончания школы подарить его, например, подшефному ной программе. Лично мне он необходим для подготовки к поступлению на биологический факультет. Понимаю, что в од­ ной школе желающих зани­ маться в таком кружке найдет­ ся не очень много, но ведь в него могут ходить старше­ классники и из близлежащих школ, А там начнут работать другие предметные кружки, которые тоже могут посещать ребята из, соседних школ Л. НУРТДИНОВА, ^СШ № 52». «Надоело носить старую, не­ му, это будет очень интересно. О. ВОЛЫНЧИКОВА, девятиклассница школы № 3». «В новом учебном году меч­ таю о том, чтобы ввели лекци­ онную систему — по образцу высших учебных заведений. Причем, хорошо успевающим ученикам предлагаю разре­ шить свободное посещение лек­ ций. Обязательно — сдача за­ четов по те.мам. Е. БУЕВА, ученица школы № 9». * « * «Хорошо, если бы не застав- ЛЕНИНЕЦ • 5 3 сентябоя 1988 г. ляли сдавать зачеты по пред­ метам, которые ЛИЧНО: для ме­ ня имеют второстепенное значе­ ние. М. КРУЖИХИН, ученик школы № 5». * * * «Будь моя воля, из всех школьных предметов я изучал бы историю, литературу, рус­ ский и английский. А еще бы ввел историю искусств. Но да­ же за любимые предметы мне часто не хочется браться, по­ тому как постоянные непри­ ятности из-за математики, фи­ зики, химии. Я не люблю эти предметы, считаю, что мне до­ статочно по ним знаний, полу­ ченных до девятого класса, тем более, моя будущая специ­ альность совсем иного направ­ ления. Так дайте возможность заниматься предметами мне необходимыми и интересными. Девятиклассник». * « * «Хочу, чтобы все ребята в классе были обеспечены мик­ рокалькуляторами. Уже наму­ чились из-за их отсутствия. Разве это дело, когда на уро­ ке на всех 2—3 аппарата? А еще мечтаю о том, чтобйь в школе был бассейн и тир. Может, шефы помогут? А. ТАРАВКОВ, девятиклассник школы № 4». К публикации подготовила " Л. ЗАТЕЕВА. Мы с Ларисой вдвоем в пустом классе. Она хмуро накручивает пряд­ ку волос на палец. Я с безнадеж­ ным видом перечитываю (в который раз!) нудные, вязкие строки парагра­ фа номер тридцать восемь. Мы — в полосе зачетов перед новогодними ка­ никулами. Зачеты проводятся с целью улучшения оценок «балбесам» и «идущим на золотую». У меня с оценками в порядке. У Лариски на горизонте четыре «двой­ ки». Хотя она знает, что «двоек» все равно не будет, ритуальный зачет на­ до сдать на «три». Поэтому сейчас еле ползущие минуты отсчитывают время консультации. Первые полча­ са мы преодолели с ощутимой побе­ дой:' Лариска научилась складывать дроби с разньши знаменателями. Па­ раграф о логарифмах кажется ей личным врагом. Тем более, непонят- ^ но, какими средствами с ним бороть­ ся. Не знаю, где сейчас витают мыс­ ли Ларисы, а я Д5'маю об одном. ...Перемена. Стоим с подругой на­ против кабинета биологии, болтаем о всякой всячине. Перед нами мелька- ^ ю т Светка из параллельного, Генка из восьмого, мальппня, «пионерчики». Петька... стоп! Он хватает за ворот­ ник новенького спорт-классника. Размахнулся. Натренированный бок­ серский удар бросает новенького на стену ^ голова как раз приходится на угол. Мальчишка лежит на полу. С этой минуты Таня и я -— свидетели. Два последних урока, нарушая пункты всех «уставов школы», «Правил для учащихся» и т. п., нас приглашают из учительской в директорский каби­ нет и обратно. В многочисленных пережевывани­ ях Петькиной биографии выясняется, что он: неоднократно замечался; в группе опустившихся любителей «ко­ лёс»: пришел на демонстрацию в не­ трезвом виде; безбожно игнорирует замечаний учителей;, не имеет днев­ ника, груб, невыдержан, нагл. Гром грянул. Глядя на корректно-возмущенную завуча, встревоженную классную, де­ ланно спокойного директора, мы с Таней пожимаем плечами: «Фанта­ стика! Они не знают, что в старших классах у каждого пятого нет дневни­ ков (или есть, но какие!), что почти -«поголовно ученики не реагируют (внутренне) на замечания преподава­ телей. Что и в «А», й в «Б», и в де­ сятых, и в девятых (и даже в вось­ мых) пацаны, за редким исключени­ ем,, курят». Мы смотрим- друг другу в глаза. В Таниных — боль, возмущение, невыносимо безответный вопрос. В моих... Черт его знает, что в моих глазах! ...Лариска устада. Лариска до смер­ ти хочет домой — поесть: Я ей со­ чувствую: не привыкла, р мольбой она взирает на меня: «Анейка, отпус­ ти! Миленькая, я сдам, я все поня­ ла!». , На часах 1ювнр два. «Иди, мученица», — во мне что-то неприятно шевельнулось, когда Ла­ риса с грациозностью антилопы бро­ силась в раздевалку. Из нашего класса теперь только я одна после пяти уроков еще в школе. А, нет! За ­ была. Мальчишки, наверное, мутузят в спортзале облезлый волейбольный мяч. Через три минуты пронзительный звонок заткнет все дыры и щели, раз­ будит страдальцев с «Камчатки», за­ ставит всех 'подумать: «Наконец- топтали коридоры многих школ. Ви­ дели разные учкомы, комитеты ком­ сомола. Но чтобы «сектор печати й информации» делал такую газету — «это потрясающе!». Наша газета... Ей всего два меся­ ца. Она — плод недоспанных ночей и дневных волнений. Пожирающая сила, время и... любимая. Нас всего пятеро. Так мало пото­ му, что больше никто не хочет тра­ тить свое время на какую-то (читай — чужую) газету. Мы постоянно ищем авторов, говорим с ребятами, объявляем конкурсы фотоснимков, стихотворений, сочинений. Больше ДРОБИ С ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ то!». А мне предстоит выловить Алешку, Мишку и наших художниц из толпы, яростно штурмующей ве­ шалки. Я вполне солидарна с вешалками. На перемене мне пришлось выдер­ жать не менее агрюссивный натиск девчонок-художниц. Даже не дослу­ шав мою просьбу, они извергали ла­ вины аргументов, называли десятки неотложных дел, котсфым забита вто­ рая половина дня. Они обстоятельно и логично доказывали мне, что нет абсолютно никакой возможности уде­ лить кусочек их- личного времени 'на оформление стенгазеты. Изощряясь в самых отчаянных до­ водах, я все-таки сумела поколебать позиции троих из шестнадцати чле­ нов школьной редколлегии. Осталь­ ные проявили завидную «принципи-, альность» и уже успели удрать. Вот неудача! Маринка тоже улиз­ нула из раздевалки. Три минус один. Придется и мне рисовать. Алеша и Миша просят помочь в подготовке ^радиообзора: «женский голос»- убежал!». Ладно, работаю на два фронта. В черчении — тишина. Ио-осиному назойливые пересдающие, наконец- то, оставили в покое Нину Александ­ ровну. Ее кабинет почти всегда открыт во «внеурочное время», сама она час­ то помогает советами. «Черчение»— наша типография. Студентки - практикантки шуршат листами контрольных чертежей. Ос­ вободившись, присоединяются. Ого!!! Такими силами успеем оформить газету за сегодня. Студентки восхищаются. Они вне себя от восторга: «Как? Сами?!! Та­ кую газету!». Они, пятикурсницы, ис­ одного выпуска новички не выдержи­ вают. И нас остается опять пятеро. Учителя, кроме Нины Александров­ ны, не ведают о процессе подготовки газеты. Когда однажды на стене по­ явилось что-то непохожее на приев­ шийся;чопорный и скучный до зубной боли «Ровесник», все ахнули; «Кто это сделал?». Мы ужасно боялись провала. Если «Ровесник» на девяносто процентов был детищем редколлегии, то наша газета прежде всего — работа юн­ коров. «Светлое пятно на темном фо­ не» — так, пусть излишне наивно и категорично, определили мы програм­ му нашей газеты. А назвали ее «Блик». В день выхода первого номера мы сидели около столовой и дрожали. Прибежал запыхавшийся Алешка: «Ребята! Там толпа!». Вот тогда мы осознали, что газету будем делать. Наша энергия, вся без остатка, уходит на подготовку «Блика». Мы нашли выход. Мы мечтаем разбере­ дить школьную жизнь, взываем к комсомольцам, исследуем проблемы, проводим диспуты. Наши статьи врьшаются в привыч­ ный, спокойный мир, будят сонные души и вытаскивают чувства на по­ верхность. Иногда на месте острой, задиристой публикации зияет дыра. Это ответ действием на нашу работу. Но мы хотим другого действия! Однажды перед школьным собра­ нием комсомольцев предложили об­ судить проект Устава ВЛКСМ. Спе­ циально оставили чистым первый лист, прицепили карандаши. Сначала все было замечательно. Иесколько че­ ловек аккуратно подписались'' под пунктами-предложениями в Устав. Через три дня «металлисты» испоха­ били газету названиями рок-групп, появились непечатные выражения. С помощью наших доверчивых каран­ дашей. В другой раз придумали провести «круглый стол» на тему:'«Как нала­ дить в школе самоуправление?». При­ гласили всех желающих в актовый зал (разумеется, после уроков). Изо- ждались, изнервничались — никого. Толька двое любопытных; «Сёдня кино будет?». Некоторые учителя после наших неудач отмечали; «Видите, за вами же никто не идет. Организованно вы можете делать только пакости, в ос­ тальном вас нужно заставлять с по­ мощью стимула». Стимул! Пригрозить характеристи­ кой, оценкой по поведению —- и все в порядке. ...В пятом номере была разгромная статья об одном из пятых классов. «Салаги» довели свою учительницу по литературе. Один интеллигентный мальчик заявил учительнице в гла­ за: «Моя мама скажет кому надо ■— вас мигом вьппвырнут». .На следующий, после выхода газе­ ты, день классная руководительница пришла в школу раньше всех, сняла «Блик», выцарапала два печатных- листка с той статьей. После этого случая за нами закре­ пили рецензента; «Ни в одной нор­ мальной школе нет такого самоуп­ равства». Настали времена эзопова языка. А потом Олесина мама запретила дочери работать в газете. Алешина мама предполагала, что газета вино­ вата в Алешиных «тройках». Мне прозрачно намекнули на надвигаю­ щиеся экзамены. А мы все-таки ухитрялись выпус­ кать «Блик» по-прежнему честным, ершистым, боевым. ...Восьмой номер почти готов. Лена из последних сил терзает резинкой уже порядком истрепавшийся заго­ ловок под аккомпанемент Олькиных мечтаний о бутерброде с колбасой. В радиорубке дела сложнее: что-то ба­ рахлит микрофон. Переписываем тре­ тий раз. Наконец-то, получилось! Крутим пленку для проверки, Мишка громыхает ботинками по пустым ко­ ридорам, прижимается щекой к хо­ лодным дверям: «Слышно! Везде сльппно!». Теперь можно домой. ...После того, когда члены прием ной комиссии факультета журнали­ стики МГУ объявили мне & том, что я зачислена в студенты, чуть в обмо­ рок не упала от счастья. И сразу оч­ нулась, когда спросили, .на чем я хо­ чу специализироваться. Не раздумы­ вая, сказала о желании посвятить се­ бя детской и юношеской печати. Наверное, в этом и ностальгия по моей, пято#' липецкой школе. А МИШИНА.