Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

12 Л Е ЕШ 1 Е Ц 30 июля 1988 г. ШКОЛА — ПОРА ПЕРЕМЕН «О чем мечтаю?» Ученическая производственная бригада Соловьевской школы Стдновлянского райо­ на первая в области работает на арендном подряде. Об этом рассказывает директор школы Николай Тихонович ЗИБОРОВ. Вот уже двадцать семь лет я — директор школы в сво­ ем селе. В своем — это зна­ чит здесь я родился, вырос, воспитал тысячи детей. Цро тысячу могу говорить благо­ даря прошлым годам, когда в школе насчитывались сот­ ни учащихся. Сейчас, к со­ жалению, их всего восемьде­ сят пять. Мало молодежи — мало детей. - Много перёчита.л я тру­ дов наших известных учё­ ных - педагогов на тему о трудовом , воспитании. И в спорах о том, какой должна быть школа, — монотехни- ческая или политехническая,' давать ли только профес­ сию или только понятие о ней, согласился с Ш. Амо- нашвили, который еще в 1980 гч писал в «Учитель­ ской газете» о том, что на­ чинать «строительство» специалиста тоже надо . с «нулевого цикла» — с дол­ гой и хорошо организован­ ной системы допрофессно- нальной выучки. , А тем временем; как ча­ сто я стоял на бесконечно длинной грядке картофеля и говори.л. своим ученикам: «Ребята, поднажмите, колхоз на нас надеется, ему надо помочь». Кто-то старался, кто-то Б-упор не видел клуб­ ни, залегшие глубоко. И я понимал ребят: они-то знали, что существуют картофеле­ уборочные, комбайны, толь­ ко -вот по каким-то причи­ нам в наш колхоз они не попали. А когда попали, на них работали взрослые. Это только один из примеров многих противоречий, кото­ рые кроются в трудовом обу­ чении школьников. и несмотря на то, что кол­ хоз рассчитывался с нами самым честнейшим образом, дети особой радости не ис­ пытывали. Добросовестно работали в силу того, что в колхозе трудятся их роди­ тели, в силу уже сложив­ шегося крестьянского. ха­ рактера, а в нем, как вы знаете, отсутствует лень. Мысль Амонашвили о «нулевом цикле» в «строи­ тельстве» специалиста я по­ нял как совет о том, что нельзя превращать радость , познания в нудную обязан­ ность. Научить ребенка тру­ долюбию можно лишь при условии, если поставить его рядо.м Со взрослыми, т. е. в мастерских, на поле, надо создать 5'словия, максималь­ но приближенные к произ­ водственным.' Без помощи колхоза такое сделать не­ возможно. Для этого школе необходи.мо стать звеном своего хозяйства. Вот на таких мыслях мы и сошлись с председателем ко.лхоза «Ленинский» путь» Николаем Ивановичем Прохоровым. И коллектив, которым он руководит, согла­ сился дать школе в аренду 44 гектара земли, а для ее обработки и всю соответст­ вующую технику, МТЗ-80 нам вруцили безвозмездно, за ДТ-75, ГАЗ-53, картофе­ леуборочный комбайн и дру­ гие машины, за семена, го­ рючее, израсходованное за весну, лето и осень, мы рас­ считаемся, когда нам запла­ тят за сданную продукцию.. А .это картофель, сено, зер- ‘но. Все сорок четыре гектара мы поделили на четыре уча­ стка: один — для чистога пара, другой заняли под ви- ко-овес, третий — под яч­ мень, на четвертом посадили картофель. Последний, самый большой, потому как колхоз наш картофелеводческий. Эта арифметика повлекла за собой ■арифметику по­ сложнее и интереснее. Пред­ полагаемые доходы рассчи­ тали в трех вариантах. Чис­ той прибыли можно полу­ чить 6 тысяч, можно — 13, а можно и 20. Считали вме­ сте с ребятами. Больше всех им по душе пришелся, •конечно, третий вариант. Вполне возможно, что имен­ но он и. осуществится, ведь при обязательствах собрать 40 центнеров сеиа с гектара мы получили 55. В перво.м же варианте намечали 28 центнеров. Зачем нам по'гребовалось столько возможных БОЗМОШ- ностей? Здесь, как вы сами • понимаете, нетрудно дога- - даться. Ребята должны вы­ брать самую трудную. И если она осз'ществится, пред­ ставляете, насколько почув­ ствуют они себя победителя­ ми. Ученическая производст­ венная бригада сэкономи.ла две с половиной тысячи на ремонте техники, она каж­ дую каплю горючего бере­ жет. Говорю им недавно: ре­ бята, до столовой-то можно иногда доехать на машине. А они мне в ответ: Николай Тихонович, не мы ли 20 ты­ сяч колхозу должны? Да, именно столько денег мы должны вернуть хозяйству — за семена, го­ рючее, амортизацию техни­ ки. Выплатим заработную плату и комбайнеру, кото­ рый помогает нам в уборке зерновых. Безусловно, . колхоз мно­ гое мог .дать нам безвоз­ мездно. Уж в чем в чем, а в отсутствии внимания его к школе упрекнуть нельзя ни­ как. Но бесплатно брать нам неинтересно, я бы ска­ зал, даже вредно. Потому . как потеряет . цель проду­ манный, выстроенный урок по экономике. А в его про­ ведении мы преследуем цель воспитать не только чувство самостоятельности, любви к сельскохозяйственному тру­ ду у детей. Вместе с Нико­ лаем Ивановичем мечтаем о том, чтобы в нашем кол­ хозе увлеклись семейным подрядом. - А ученическая производ­ ственная бригада . из девят­ надцати человек (именно столько работают на аренд­ ном участке) — по сути де­ ла большая семья. Так что, очень надеемся, что наши по.ложительные результаты, ошибки пригодятся кол­ хозу и в этом плане. Какие свои ошибки я уже , вижу? Поделюсь ими ради того, чтобы другие руково­ дители школ, которые захо­ тят взять в аренду участок, не повторили их. Договор с колхозом лучше заключать на несколько лет, а не на несколько месяцев, как это сделали мы. Вот сейчас, на­ пример, механизаторы пашут под картошку, а в плане, ее еще нет. , На девятнадцать человек 44 гектара, я бы сказал, маловато. Можно брать еще двадцать, но при условии; если будет еще один дополнительный трак­ тор. О чем мечтаю? Несмотря на то, что 20 Тысяч колхоз на нас уже истратил, мы с. удово.льствием взяли бы ссу­ ду еще пятьдесят тысяч на десять лет. Тогда купили бы комбайны •— зерновой и картофелеуборочный. Кол­ хозу за их амортизацию пла­ тить дорого, поэтому в ны­ нешнем году комбайн мы попросили вместе с его хо­ зяином, кому и выплатим зарплату. Более того, эти машины необходимы не только для уборки урожая, они нужны и для практиче- 'ского обучения. • На что мы потратим за­ работанные деньги? Запла­ тим за школьный радиоузел, который во время ремонта установили нам авансом. На эти же деньги в ребячью столовую будем приобретать многие продукты (а многие засолятся, замаринуются, засахарятся со школьного огорода). Часть суммы израс­ ходуем иа оборудование ка­ бинета информатики. Механизатор, который понравился фотокорреспон­ денту — Юра Двойченков, трудяга и балагур. Мне да­ же не верится, что лицо его может быть таким сосредо­ точенным. Это. наверное, от­ того, что отвечал он на воп­ росы один — за себя и за своего друга -Эдика Салько- ва, который на сей момент отсутствовал. Юра пойдет в девятый класс, его друг с сентября начнет учиться в Чаплыгинском сельскохо­ зяйственном техникуме. Это значит, что скоро он вернет­ ся в свой колхоз. Записала Е. СЕРГЕЕВА. Фото А. Гирева.