Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

1988 г. ЛЕНИНЕЦ СОВРЕМЕННИК КРУПНЫМ ПЛАНОМ Социологическая лаборатория У Р О К Самому младшему, Жене, не исполкалось еще и года, когда его мама, Людмила Александровна Пономаренко, вышла на работу. Основная забота о братишке легла на плечи четверых старших. Навер­ ное. .можно было бы н иначе — досидеть положенные законом пол­ тора года, а уж потом браться за дело.^ Но б.лкзнлся учебный год — первый в большой педагогической практике Людмилы Александров­ ны, когда она-должна была пред­ стать в незнакомой пока для себя роли,- переквалифицировавшись из преподавателя иностранного язы­ ка в учительницу шестилеток. Почему вдруг такая метаморфо­ за? Скорее всего, оттого, чтопред- стави.лась возможность для твор­ чества, педагогического новаторст­ ва 8 полном смысле этого слова. РСояечно, и в преподавании англий­ ского перспектив ищущего пре- «оаавателя немало. Но за.мысел был шире. Главным учителем ее дав.чо стал Ш. А. Амонашвили. Снача­ ла заочно, а в недавнем прошлом — на практике. Первые же' меся­ цы работы Людмилы Александров- • ны с шестилетками привлекли внимание к ее .урокам. Она полу- шила возможность съездить на Ктажировку в Тбилиси. Сам Амо­ нашвили подсказал ей тему буду­ щей диссертации, согласился стать ее руководите.тем. А материал для диссертации Людми.та Александ­ ровна ищет не в книгах и научных статьях, а нарабатывает в классе, на каждом- своем уроке. Уже будучи первоклассннка.ми, ее ребята занимались в конце учебного года по усложненной программе, с х'глуб.тенньш изуче- нтм математики и английского. Людмила . Александровна ви­ дит свою задачу в том, чтобы ув­ лечь ребят, воспитать в ни.х пыт­ ливость и желание узнавать новое — не тольк,о на уроке, но и при самостоятельных занятня.х. Что­ бы когда нгри ■— учеба станет трудо.эд — учебой, школьники уже почувствовали вкус к атому тру­ ду, его необходимость . для себя лично, а не ради оценки в ■днев- ннке,- К 11стати, об оценках'. Ш. А. Амо- швилн от них отказался. Сейчас зрешеиь! подобные зкспернмен- ты и его последователям. Не будут пятого класса получать оценок й питомцы Людмилы А.яександров- кы. Пономаренко. Ведь хорошо помнят о н а . уроки наставника. «Умница», «молодец» в его устах звучало высшей похвалой, лучшей: оценкой, и ребята прекрасно зна­ ли, как нелегко заработать такой отзыв. ■соответственно высоко м ценили его. Эксперимент в по.чном объеме начнется в классе Повомаренко с будущего года. Что это значит? 35- мннутные уроки, пятидневка. А для учителя — запись казкдого урока на магнитофон, а значит, детальная к не.му подготовка, ведь пос.те предстоит разбор при учас­ тии педагогов, психоло'гов — это же материал для будущей дис­ сертации и, хочется верить, один из кирпичиков в здание будущей системы обучения. Честно говоря; поначалу удив­ лялась Людмила Александровна — надо ли при- пятеры.х детях брать на себя добровольно такую дополнительною нагрузку? Потом поняла — иначе она не может. ' ...Когда родилась Свцта. трудно было — капризная, требователь­ ная, как все единственные дети. Ядтом появилась Лена, — - и все стало На свои места;; «Не балуй­ ся, сестренка, спит»; «Ешь хорошо — сестренка смотрят». Девочки уже как бы воспитывали друг дру­ га одним своим присугствие-м. Свете_.было пять., а Леночке — три. когда родился Саша..Забот по дому прибавилось, маме. пришлось оставить работу — не мог.ча си­ деть на больничных, совесть не позволяла — ес.ли работать {тем более в школе, с классом), так в полную силу. В то время семья шила- в Венг­ рии — отец военнослужащий,; Очень впечЕ’тлило Людмилу Алек­ сандровну то, как заботятся в этой стране о”матеря.х, ^ем более мно­ годетных. Женщина и.меет возмож­ ность сидеть с ребенком три года. Приче.м, половину этого срока ей выплачивают полную сумму сред­ него заработка,: а да.ты11е — пять­ десят процентов. Так решается проблема больничных листов. Се- ,мьям, где трое и б.ольше детей, то­ вары для детей продают с по.то- вннной скидкой. Сейчас в сейфе директора 42-й школы, где работает Пономарен­ ко, лежит медаль «Мать-героиня». Торжественно вручат ее Людмиле Александровне на ближгайшем пед­ совете-. А она до сих пор не зна­ ет 10.таом, какие льготы и права приобрела в связи с этим. Да и негде у.знать. Ни юристы, ни проф­ союз ничего не разъясняют. Прав­ да, прикреплена семья к спецмага­ зину. Но тут — с.мех и слезы. Пя- теры.м детям на месяц выдают ки- .тограмм гречихи, три с по.товиной килограмма колбасы (родителей уж в расчет' брать не буде.м, хотя вряд ди «персона.чьные» блюда старшим и младшн.м за столом в .хорошей семье возможны — здесь ведь и воспитательную сторону не отбросишь). — 'Ь' нас много говорят о семье, — считает Лгод.ми.ча А.чексаидров- на, — а вот конкретной помощи... Сама она получает ея^е.месячио 4 рубля на четвертого ребенка и. в — на пятого. И все-таки никогда не поша.1е-; •та. НТО семья ее многочнс.тешта Когда пебят ба.то трое, они . .уже яе требовали много внимания — сами находили себе занятия, нзо- брета.та игры, да такие, что взрос­ лому, сколько нн напрягайся,— не придумать. Сейчас Женя вооб­ ще на попечении стаоших. Суще- .ствует негласное дежурстве. кто за ним. смотрит,. кто пц .дб.му . хозяйнячает, кто. в .магазня,. Да­ же четырехлетняя Наташа уча-; ..ствует с .уярвольстрвием "зани­ мается с ; братишкой. Конечно, в . большой семье и финансовые про­ блемы . сложнее, хотя, с другой стороны, . в воспитательаом плане для ребят, это хорошая школа. Ни­ кто не потребует для себя лишне­ го, привыкли ,\щнтывать потребно­ сти до'угн.х. Света сейчас учится в .медучилище, .получает стипендию, подрабатывает — все к общему бюджету прибавка. Летом собира­ ется в стройотряд. ,,Не экономят в семье только на .ДУХОВН.ЫХ потребностях. НаТоли .возможность отдать детей в музы- па-льную школу. Лена скорее всего музыку изберет своей специально­ стью. Кстати, Людмя.ча Алексаидров- еа заботится' о духовном развития не только {юднЫх детей. Как толь­ ко взя.ла к л ассстал а вести рабо­ ту с родителями, в' итоге почти все ее ученики 5шатся .музьше. Н у а те. у которых со случхо.м не лады, тояге в стороне не останутся — с ними, по просьбе учительницы, бу­ дет заниматься одна из родитель­ ниц — преподаватель музыка.чь- ной школы. Несколько раз в неделю класс шести.петок превращается в к.тасс бальных танцев. Нет, .Пономарен­ ко совсем не -хочет, чтобы всё ее. питомцы с тали 'музыкантами, ар­ тистами и танцо'ра.ми. Она -хочет ■видеть -Н;Х людьми .всесторонне. развитыми, духовно богатьши, при­ общенными к. культуре и искусст­ ву. Чтобы были .у них. в жизни са­ мые разные .иатёресы. Людмиле. Александровне пред­ стоит пр.рйтй рядом со своим к.час-, сом все 11 лет учебы. Это тоже одно из требований метода Амояа- цщили. Дети закончат начальное обучение, но массный руководи­ тель у них останется прежний. И каждый свой ,урок Людмила Алек­ сандровна будет оставлять неза- вершенньш. прерывать на вопр«;е. чтобы, выйдя из класса, ученик еще не раз задумался над ответом, пока сам не найпет его Т. ГОРЯЧЕВА. / ’ Ш Ж кто они, «НЕФОРМАЛЫ»? В 1987 году отдел идейно- политического воспита.чия молодежи научно-исследова- те.чьского центра Высшей комсомольской школы при ЦК ВЛКСМ провел социо­ логическое • исследование мо.чодежных самодеятель­ ных объединений в пяти ре­ гионах страны, в частности, в Москве, Ленинграде, Баку, Ростове-на-Доиу, Ставропо­ ле. . Всего опрошено 1562 че- .човека, в том ■числе 95*5 ч.ае- нов самодеятельных объеди­ нений пяти категорий мо.то- деиш; рабочих, студентов, школьников (десятиклассни­ ков), .ушащихся ПТУ, ин­ женерно - технических работ­ ников в возрасте от 17 до 30 лет. ;Большинство самодеятель­ ных объединений являются .носителями-; положнтельяы.х тенденций и действуют в рам'сах ,; социалистических правовых и моральных норм.- В них. хотя и неадекватно^ проявляется стремление к социальному творчеству' и социальной, деятельности. Это наиболее характерно для получающих все большее распространение Фондов мо­ лодежной инициатгты, объе­ динений научно-техническо­ го характера, групп эколо­ гической защиты, 'охраны и восстановления исторических и культурных . памятников {примерно каждое десятое объединение). Общественное- признание и развитие получают само­ деятельные клубы интерна­ циональной солидарности, интербригады, передающие заработанные ‘ средства ; в Фонд солидарности с народа­ ми. борющимися за свое ос­ вобождение и прогресс. Все более заметной становится деятельность военно-патрио­ тических клубов и объедине­ ний, организаторами и руко­ водителями которых, как - правило, являются молодые воины запаса.. Быстро стали: возникать самодеятельные объедине­ ния обществен.чо-политиче- ской направленности, глав­ ной своей целью ставящие' изучение и обсуждение вопе роеоа -истории, политики, трудов классиков марксиз­ ма-ленинизма, деятелей ре­ волюционно - освободитель­ ного .движения, В ряде го­ родов появились - «Добро­ вольные общества содейст­ вия перестройке». Более половины самодея­ тельных объединений ориен­ тированы на культурно­ творческую деятельность {йспо.чштельские .музыкаль­ ные- группы, клубы самодея­ тельной песни, творческие, объединения в области изб- бра.зительного искусства, те­ атра, кино, литературы, пан- то.мимы, дн-эайна, танца) и до­ суговую . {спортивно-оздоро­ вительные и игровые .объеди­ нения. группы ПОКЛОННИКОВ отдельных исполшпелей я ДР-^- Основные цели, которые ОНИ перед собой ставят, ■— развитие духовных я физи­ ческих способностей, само­ совершенствование, общение ин'гересное, веселое проведе­ ние свободного времени, об- суящение наболевших воп­ росов. Раз.янчия наблюда­ ются только в приоритетах среди разных категорий мо­ лодежи, Так. интересное и веселое проведение досуга у учащихся ПТУ стоят на первом месте. И.менно они составляют абсолютное большинство «металлистов», бо.тельщиков спортнвны.х ко­ манд, поЕ.тонников эстрадных звезд. Развитие духовных к физнчески.х способностей. 'Са­ мосовершенствование у этой категории находится на. по­ следнем месте.' ' Школьники в первую оче­ редь . отдают предпочтение общению, а затем уже ин­ тересному и веселому время­ препровождению и в послед­ нюю очередь обсуждают на­ болевшие вопросы. Инженерно - технические работники и рабочие на пер­ вый план . выносят развитие духовных и физических спо- соб.чостей, са-иосовершеист- вование, затем общение, ин­ тересное и веселое провожде­ ние досуга я.обсуждение зло­ бодневных проблем. Желание просто «поба.адеть» в своей компании высказывают более двух процентов опрошенных. Модными в яерв.ую оче­ редь среди молодежи круп-' ных городов стали объеди­ нения спортивных болельщи- ков-«фанатоа», любителей тяжелого рока — «металли­ стов», ночных гонщиков на мотоциклах — «рокеров». Они' мало способствуют творлескому развитию мо.чо- дых людей, практически не приносят общественной пользы, тяготеют к западной атрибутике и символике, до­ пускают массовые наруше­ ния общественного порядка. Объединений, деятель­ ность которых не совпадает с интересами коллектива, об- , щества, а порой и противо­ поставляется им,- каза.лось бы, немного {около 7 про­ центов), но наблюдается тенденция к их росту. Это объединения хиппи, панков, наци, люберов, хайлафистов, пацифистов и др. Одни из них. такие, как хиппи и хай- яафисты, общественно пас- ■сйвны, претендуют на соб­ ственную систему ценнос­ тей, жаждут «красивой жизни». Другие наци, лю- беры, под видом борьбы с су'ществутощими . в обществе недостатками совершают ан - . тисоциальные, •а порой и ан­ тисоветские действия. В подобные группы вхо­ дят представители всех ка- . тегорий - молодежи, но более всего—учащиеся ПТУ. При­ мерно 4 процента участников объединений негативного толка составляют коммуни­ сты, свыше 62 процентов — комсомольцы. Больше, -поло­ вины имеют возраст до 17 лет, более 34 процентов — 18—20 лет, у 1/3 из них ро­ дители рабочие, и почти у 2/3 — инженерно - техни­ ческие работяикн. Менее тре­ ти из ник читают газеты и общественно - политические, журналы, около 12 процен­ тов занимаются обществен­ ной работой И только „каж-, дый.двадцатый — .професси­ ональным н по;титнческнм са- мообразовакие.м. Только около 7 процентов считают, что они вносят вклад в дело перестройки (это 8 2,5 раза меньше, чем в других самодеятельных коллективах), а треть еще не определила своего отношения н процессу общественного обновления (что в 1.5 раза больше, чем, у других). Сильнее всего их волнуют проблемы развития моло­ дежной музыки, качество то­ варов молодежного ассорти­ мента., повышения матери­ альной 'обеспеченности, не- .гативного отношения .к ини­ циативам молодежи со сто­ роны начальства, секса. В два с лишним раза боль­ ше, чем члены други.х групп, с.чушают они постоянно ра­ диопередачи капиталистиче­ ских стран. Анализ показал, что это оказывает, определен­ ное Влияние на группу. В ча­ стности. там, где постоянно слушают чужие радиоголо- . са, жизнь группы больше , регламентируется правила­ ми. наличествуют лидеры. У подобных . групп существуют более широкие контакты с другими объединениями, чем у иных самодеятельных кол­ лективов по интересам, они' активно стремятся б.ыть офи­ циально признанными. Исследования показыва­ ют. что асоциальные груп­ пы не являются прямым ■ в.лиянием и копированием ' Запада. В сознании боль­ шинства членов объедине­ ний нет альтернативы соци- а.листическим идеям, идеа­ лам. нашего, образа жизни. Есть протест против бюро­ кратизма, ханжества, кос­ ности, примитивная реакция на нарушения социальной справедливости. " ,. Думается, что демократи­ зация в жизни нашего обще­ ства. дальнейшее повыше­ ние д.уховного и материаль­ ного уровня советских лю­ дей, активизация человече­ ского фактора во всех сфе­ рах булут способствовать- бурному РОСТ.У самодеятель-- яых объединений по интере­ сам, особенно и среде моло­ дежи, В ближайшие 5—10 лет, на наш взгляд, не толь­ ко резко . возрастет количе­ ство самодеятельных ко.л- лективов, но еще более рас­ шипится спектр направле­ ний их деятельности, увлече­ ний. Увеличиваться будет ЧИС.ТО групп, занимающихся общественно полезными де­ лами. И сокращаться количе­ ство объединений; деятель­ ность которых не одобряет­ ся общественностью. Этому будут способствовать искоре­ нение негативных' явлений в обществе, утверждение со­ циальной справедливости, широкая демократизация во ,всех сферах жизни. Н. РУБАНОВА. (БИОМ ОРКВМ ТАСС).