Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

4 • «ЛЕНИНЕЦ» 2 июля 1988 г. МАТЕРИАЛЫ IV П1ШНУМА ОБКОМА ВЛКСМ УСЛОВИЯХ перестройки и демократизации ■ (Окончание. Начало на 3-й стр.). то-Дубравскрй средней шко­ лы Липецкого района выяс­ нилось, что лишь 26 процен­ тов опрошенных интересуют вопросы внутренней поли­ тики, ‘29 процентов — эко­ номические проблемы. Ребя­ та считают, что «в наше время трудно сформиро­ вать идеала и потому 66 про­ центов его не имеют. Наша задача — тюмочь каждохму -учащемуся уяс­ нить смысл начавши.хся в обществе, перемен, стать их активным участником. Вместе с тем, комитеты ВЛКСМ высших и средник сдециальных учебных заве­ дений не ведут решитель­ ную борьбу за глубину и ка­ чество ■знаний по общест­ венным наукам. Взять, к примеру, комсо-: мольскую организацию ЛГПИ. В институте обуча­ ется около 2,5 тысячи студен­ тов, в т. ч, 400 —- на исто­ рическом факультете. Но вместе с тем, школа молодо­ го лектора насчитывает всего лишь 40 человек. Соз­ дан всего лишь один дискус­ сионный жлуб. Не в полной мере использу­ ются комитетами ВЛКСМ возможности Всесоюзных конкурсов студенческих ра­ бот по общественным наукам, истории ВЛКСМ и междуна­ родному молодежному дви­ жению, слабо ведется их про-, паганда. Сократилось .более чем на 2 тысячи в этом году число' студентов, ■участвую­ щих в конкурсах, всего 10 работ по истории ВЛКСМ и международного молодеж­ ного- движения было напи­ сано в этом году студентами ЛГПИ, ни одной студентами ЛипПИ. СЪЕЗД ВЛКСМ, X X последующие ре- ■ * ' шения ЦК ' создали условия для демократиза­ ции комсомо.льской жизни. Восстановлено право пер­ вичной организации само­ стоятельно выбирать формы и методы работы. Им предо­ ставляется вся возможная финансовая самостоятель­ ности, складывается меха­ низм поддержки инициати­ вы. Однако многие комсо­ мольцы не видят в развитии демократии способа изме­ нить положение дел- в своей первичной организации. В чем здесь дело? Причин много, но главные, на наш взгляд, в пассивности самих комсомольцев, нераз- воротливости комитетов ком­ сомола. В условиях расширяю­ щейся демократии растет роль Советов народных де- ■путатов, а в связи с этим и возможности комсомольцев участвовать в управлении де­ лами государства. Судите сами. В Липецкой области в Советах . народных депута­ тов молодежь составляет третью часть. Заслуживает внимания совместная работа Добринг ского ..райкома ВЛКСМ (первый' секретарь Тито­ ва Н.) и комиссии по делам молодеяси райисполкома. В райкоме открыта общест­ венная приемная. Есть определенный опыт работы в комсомольской ор­ ганизации совхоза «Россия» Грязннского района. Депу­ тат областного Совета Ольга Воротникова. работающая оператором машинного дое­ ния, получила наказ от мо­ лодежи о необходимости стро­ ительства Дома культуры.. Такой же наказ • получила секретарь комитета комсо­ мола совхоза Марина Дол­ гова, член райисполкома Грязннского Совета народ­ ных ^депутатов. Выполняя этот наказ, молодые депута­ ты добились начала строи­ тельства в этом году Дома культуры. Вместе с тем, •комсомоль­ ские организации использу­ ют не все предоставляемые. ВОЗМОЖНОСТИ;^ Молодежные коьцщсин при райисполко­ мах, в которые, кстати ска­ зать, .входят почти все пер­ вые секретари, работают в отрыве от райкомов комсомо­ ла. Мы сегодня не имеем случаев, когда актуальные злободневные вопросы жиз- , ни юношей и девушек рас­ сматривались на собствен^ ных заседаниях молодеж­ ной комиссии и бюро рай­ кома ВЛКСМ, Я РКИМ примером де­ мократизации внут­ рисоюзной жизни в комсомоле является предо­ ставление права оконча­ тельного приема в члены ВЛКСМ первичной органи­ зации. Многие комсомоль­ ские организации использу­ ют это право. Нас-Ще может не волновать тот факт, что отдельные районные коми­ теты комсомола в последнее время значительно ослабили контроль за работой первич­ ных организаций в этом на­ правлении, поверхностно изучают положение дел в них, не отзывают должной, помощи, не разъясняют кад­ рам и активу политическую важность постоянного по­ полнения комсрмольских ря­ дов. Это привело к тему, что прекратилась настойчивая, целенаправленная работа по формированию у к»юшей и девушек осознанной потреб­ ности быть в комсомоле. Анализ показывает, что на протяжении двух последних месяцев не пополняют свои ряды за счет рабочих Совет- ^ сная, Добровская, Задон- -. ская, Измалковская, Лебе­ дянская районные комсо­ мольские организации. В течение года не приняли в комсомол ни одного, колхоз­ ника первичные организа­ ции Лев-Толстовского, Усман- ского, Тербунского, Хлевен- ского районов. В период демократии, гласности на первое место выходит учет интересов и потребностей молодежи. По­ лучить объективную карти­ ну невозможно без серьезно­ го. научного анализа. Необ­ ходимо в- ближайшие сроки возродить социологическую группу при обкоме ВЛКСМ, как это было в середине 60-х. годов. Привлечь к работе в этой группе ученых - псизсо-? логов, социологов, исследо­ вателей. Изучить возмож­ ность ее функционирования на основе самоокупаемости и хозрасчета. Впереди у нас большая и очень ответственная работа. Она потребует творческого подхода, смелости и, прежде . всего, глубоких -знаний. В год 70-летия Коммунистиче­ ского Союза Молодежи нам надо хорошо разобраться в достигнутом, проанализиро­ вать недрстатки, избавиться от всего, что мешает нам жить и работать цо-ленин- ски! С. ЧАУКИН, первый сек­ ретарь Липецкого горкома ВЛКСМ: — Считаю, что одним из недостатков нашей идгзйно- политической работы явля­ ется неудовлетворительная информирс^.анность молоде­ жи. Часто комсомольцы го­ рода и области лучше осве­ домлены о событиях в стра­ не и за рубежом, но ничего не могут сказать о работе об­ кома, о том, какие вопросы мы с вами решаем. Мы пока не смогли добиться того, чтобы все принимаемые ре­ шения доходили до рядовых комсомольцев. Когда спрашиваешь ком­ сомольцев, что они знают о работе комитетов комсомо­ ла, чем заняты их работни­ ки, чаще всего звучит ответ: «Не знаю», или более катего­ рично; «Ничем!». И все лй мы делаем для того, чтобы донести свою работу до ря­ довых членов комсомола? Наверное, нет. И главная причина — низкая ответст­ венность комсомольских ра­ ботников за порученные де­ ла. На самом примитивном уровне в области и лекцион­ ная пропаганда. Думаю, что обкому ВЛКСМ надо в кор­ не перестроить лекционную пропаганду, возродить шко­ лу при университете марк­ сизма-ленинизма, привлечь тех, кто действительно об­ ладает способностями, скло­ нен к этой интересной рабо­ те. • » * Р. ПИНДЮРИНА, сту­ дентка ЛГПИ: — Се(кас каждый полу­ чает массу информации — из печати, по телевидению и радио. Информации новой, подчас противоречивой. Как разобраться в ней, объяснить другим суть процессов, про­ исходящих в стране сегодня? Мы очень мало уделяем внимания истории нашей об­ ластной комсомольской ор­ ганизации. Хочется, чтобы больше было встреч с работ- шшами районного комитета ном.еомола, обкома ВЛКСМ. Дело не только в этих встре­ чах, они у нас хоть редко, но бывают. Хочется, чтобы общественная позиция ответ­ ственных работников коми­ тетов комсомола была* изве­ стна .каждому из нас, чтобы они выносили ее и на стра­ ницы газет, А то ведь нас учат, дают какие-то ориентиры не люди, а жизнь, и бывает очень т '.'д-* но. Думаю, что будь у нас с комсомольцами постоянные хорошие контакты, конфлик­ та бы не произошло. Комсо­ мольские вожаки должны уде-^ лять педвузу особое внима­ ние, ведь оттого, с какой об­ щественной позицией выйдут молодые учителя, зависит будущее советской школы. С. ЯРКИН, секретарь ком­ сомольской организации треста «Лнпецкстрой»: — На мой взгляд, примет­ ных изменений . в организа­ ции политучебы, за прошед­ ший учебный год не произо­ шло ни ,в нашей комсомоль­ ской организации, ни в рай­ оне. -Наверное, потому, что стараясь изменить суть по­ литучебы, наполнить ее но­ вым содержанием, мы прос­ то держимся за ее старые формы работы. Хотя надо отметить, что подходить к формированию и работе политшкол мы стали добросовестнее. Однако слишком много накопилось и недостатков, н предубежде­ ний, чтобы.так сразу преодо­ леть их за один год. Поэто­ му, анализируя итоги прошед­ шего учебного года, опросы слушателей и пропаганди­ стов, мы опять столкнулись с недостатками, ставшими уже хроническими- Это, в первую очередь, слабая явка, объяснимая, с одной стороны, для - наших организаций спецификой ра­ боты, с другой — отсутстви­ ем интереса, слабой подго­ товкой пропагандистов. Обидно получать такие оценки, но они во многом заслужены. Давайте поду­ маем; мы часто настраива­ ли пропагандистов на прог ведение семинарских заня­ тий в форме дискуссий — а кто и когда учил пропаганди­ стов их проводить и органи­ зовывать? Нельзя изменить суть за­ нятий, не изменив их фор­ мы. На заседание комитета комсомо.ча было внесеио нет сколько предложений, кото­ рые мы рекомендовали об­ Выступления участников пленума судить на заседаниях бюро, комсомольских собраниях. Во-первых, - формировать школы не на основе одной организации, а по строящим­ ся объекта,м. ■' Во-вторых, лекции читать сразу всему потоку слушате­ лей с приглашением квали­ фицированных лекторов, а ■семинарские занятия -прово­ дить силами пропагандис- -тов. *■ , * Т. КАРПОВА, шлифов­ щица автоматного цеха ПО «ЛТЗ»: — Сегодня все еще чувст­ вуется валовой подход к воспитанию. . Собрание — для всех, лекция — дл^ всех, лоз^шгн — для всех, й вот поговорить с человекам индивидуально — времени у общественных организаций и членов их выборных орга­ нов не остается. Вот и полу­ чается, что при равных про­ изводственных УС.ЛОВИЯХ, но недостатке индивидуального идеологического воздействия значительно. разнятся ре­ зультаты труда передовиков и отстающих, по-прежнему многочисленны случай на­ рушения трудовой дисципли­ ны, не изжита Пассивность в общественной жизни. Наста­ ло время оценивать не толь­ ко идеологическую работу, но и боевитость комсомоль­ ских организаций с точки зрения ее результативности. Не хватает в работе ком­ сомольских пропагандистов обобщения опыта лучших из них. Каждый год эти данные поступают в райком ВЛКСМ и в ДПП, оттуда же никакой обратной информации нет. А ведь эти обобщения помог­ ли бы пропагандистам орга­ низовать свою работу. Коснусь и политклуба. Он .создан у нас на заводе и пока что единственный в го­ роде. Я сама была на заняти­ ях этого, клуба, мне понрави­ лось. Ребята открыто вы­ сказывают свои мнения, сво­ бодно дискутируют по всем политическим, идеологиче­ ским проблемам. Но контингент этого клуба — молодежь с высшим Обра­ зованием. Не секрет, что у них выше уровень знаний, способность правильно оце­ нить те ИЛИ иные проблемы. Нам же нужен клуб для про­ стого рабочего парня или девушки, необходимо на­ учить их политической дис­ куссии, повысить срособ- ■носгь правильно ориенти­ роваться в водовороте совре­ менных суждений. В связи с, этим я ,предла­ гаю организовать. обкому' ВЛКСй! •социологическую группу,., которая пошла бы непосредственно в цех. на рабочие места, и там произ­ вела ^опрос общественного мнения о том, что они хоте­ ли бы услышать и обсудить' на занятиях. Для того, что­ бы занятия комсомольской политучебы были более ин­ тересны, необходимо опре­ делить темы не те, что спускает ДПП, а те, что про­ диктованы реальной жизнью. * * * С. СОРОКИН, сотрудник областного УВД: — Как уже говорилось, дискуссионные клубы — Ъд- на из наиболее действенных форм общественно-полити­ ческого воспитания. Но я не согласен с. тем, что канди­ даты в члены этих клубов должны отбираться, ведь главная задача их — воспи­ тание. Важнее, если туда придут не уже «готовые» ре­ бята, имеющие высокую ■сознательность, а именно те, с которыми ну:чшо работать. И работу комсомольца-про- пагандиета надо оценивать по тому, какими стали под его началом через опреде­ ленный промежуток време­ ни так яазываемьЮ «неблаго­ получные» ребята. 4 Еще один вопрос нефор­ мальные объединения. Су­ ществование многих из них — результат наших прома- . хов в идейно-политической работе. «Неформалы» объ­ единяются ■стихийно в про­ тивовес комсомольским ор­ ганизациям, . Не оасполягаю­ щим планом нужных, инте­ ресных конкретно для них дел. Причем, немало нефор­ мальных объединений в ос­ нове своей выражают ак­ тивную жизненную .позицию молодежи — экологические, археояогическо - реставраци­ онные, Д аж е , те, которыми приходится зани.маться поро­ ду моей работы, имеют хоро­ шее зерно. Другое дело — как, в какой форме, зачас­ тую и дикой, они утвержда­ ют по идее хорошие принци­ пы. * « * М. ЗАРУБИНА, заместя- Уель заведующего отделом рабочей и сельской молоде­ жи обкома ВЛКСМ; Мне хочется остано­ виться на еще одной стороне идейной. работы — эстетиче­ ском воспитании. Его значе­ ние явно недооценивалось в последнее время. Вот пример: в прошлом году, когда, я ра­ ботала секретарем комитета ВЛКСМ «Об.лшвейбыта», у нас. был создан театр мод. Первые спектакли показали — театр нужен, интересен, молодым. Мы раздавали ан­ кеты, где зрители отвечали на вопросы; нужны ли Ли- .пецку театр мод н молодеж-' иое ателье, либо кооператив­ ное, либо хозрасчетное, отве­ тили единодушным «да». Бы­ ло много энтузиастов, ини­ циативных мастеров, жела­ ющих развивать вкус к одеж­ де у молодых. Но бились мы полгода безрезультатно. Сейчас, когда есть поста­ новление ЦК ВЛКСМ, где говорится о том, что моло­ дежные кооперативные объ­ единения могут создаваться при комитетах комсомола, появилась надежда, что те­ атр мод будет жить, и очень порадовала поддержка об­ кома КПСС. Но для того, чтобы и театр мод, и моло­ дежное ателье крепко вста­ ли на ноги, необходимо их . закрепление или за обкомом ВЛКСМ, или за горкомом комсомола. Думаю, что надо быстрее решить этот 'вопрос. * * • А. ИСТОМИН, зам. зав. отделом обкома ВЛКСМ; — Этот пленум, безуслов­ но. необходим. Но явно не­ достаточен, Шаг короткий, робкий, он, безусловно, мог быть сильней при активной позиции . секретариата, при активной позиции нас с ва­ ми. Мы сейчас говорим: «.Хоз­ расчет, хозрасчет». Что на­ мечено, что выполнено? Ког­ да мы поймем, что полити­ ческое просвещение молоде­ жи — это самая важная ста­ тья хозрасчета? Сумеем это понять, сумеем этого добить­ ся — решим все остальные вопросы.