Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

21 мая 1988 г. ЛЕНИНЕЦ 4 3 ПЛЕНУМ ЦК В1]ксШ РАСКРЫВАТЬ ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МОЛОДЕЖИ Что значит образование в широком понимании этого слова для современного мо­ лодого человека? Как стро­ ить взанйоотношения студен­ ческой и ученической комсо­ мольской организации с педа­ гогами? Как сделать работу пионерской дружины дейст­ вительно- пионерской? На эти и другие вопросы искали ответ участники совместного Пленума ЦК ВЛКСМ и Цент­ рального Совета Всесоюзной пионерской организации, име­ ни В. И. Ленина, ©н состоял­ ся 16 мая в Москве. Ч.лены ЦК ВЛКСМ и ЦС ВПО обсудили задачи комсо­ мольских н пионерских орга­ низаций, вытекающие из ре­ шений февральского (1988 г.) Пленума ЦК КПСС. В настоящее время, отме- ча.тось в докладе первого сек­ ретаря ЦК ВЛКСМ В. И. Ми­ роненко, возрастает реальное участие юношей и девушек в процесса демократизации, осуществлении радикальной экономической реформы, пере­ стройке народного образова­ ния. Но перестройка в ком­ сомоле и пионерской органи­ зации идет еще трудно, твор­ ческий потенциал молодежи, пионерии реализуется не пол­ ностью. Сохраняют силу кон­ серватизм, инерция мышле­ ния, ожидание указаний «сверху». Для их преодоле­ ния необходимо изжить пси- хологию бездумноЛ) исполни­ теля, дать молодежи реаль­ ную возможность личного участия в перестройке.. Пленум нацелил - комсо­ мольские организации на ак­ тивное участие в подготовке XIX всесоюзной партийной конференции, в реализации решений февральского (1988 г,) Пленума ЦК КПСС, в осуществлении необходи­ мых перемен -в образовании. Определены пути расширения представительства юношей и девушек в органах управле­ ния учебными заведениями, в планировании и организа­ ции учебного процесса. Среди п 1 >едстоящнх конк­ ретных дел — разработка совместно с заинтересованны­ ми ведомствами комплексной программы «Студенческая семья», создание обществен­ но-государственной системы поиска и развития мо.лодых талантов, перевод на договор­ ную основу участия студен­ тов и учащихся в сельхозра­ ботах. Пленум высказался за дальнейшую демократизацию комсомольской жизни, за рас­ ширение практики конкурс­ ных выборов. состязаний творческих личностей, их идей и практических дел, за более смелое выдвшкение *в руководители комсомольских организаций учебных заведе­ ний студентов и учащихся. Пленум рассмотрел инфор­ мацию ,0 деятельности бюро и секретариата ЦК- ВЛКСМ после XX съезда комсомола, а также организационные вопросы. В работе Пленума ЦК ВЛКСМ и ЦС ВПО имени В, И. Ленина участвовали за ­ ведующий отделом науки и учебных заведений ЦК КПСС В. А. Григорьев, заведующий отделом пропаганды ЦК КПСС Ю. А, Скляров, пред­ седатель Государственного Комитета СССР по народно­ му образованию Г. А. . Ягодин, ответственные ра- - ботшши ЦК КПСС, .руково­ дители ряда министерств и , ведо.мств,' общественных орга­ низаций. (ТАСС). НЕ ДЛЯ Школы — для ЖИЗНИ! Украинская ССР. В Полтав­ ском государственном педаго­ гическом институте, который ОКОНЧИЛ! корифен отечествен­ ной педагогики А. С. Макарен­ ко, В. А. Сухомлинский, про­ водят новаторскую, работу по воспитанию нового типа совре­ менного учителя. Уже более десяти лег проходит теоретиче­ скую и практическую «обкат­ ку» целевая экенерименталь-! ная программа «Учитель» 0нко- ла — педвуз — школа). Про­ грамма направ.тека на реше­ ние трех основных задач: ран­ няя педагогическая профориен- ' тацня и специализация уча­ щихся в общеобразовательных школах, начиная с седьмого класса; продолжение развития профессионального умения и педагогического мастерства в вузе на базе учебно-воспита­ тельного комплекса; изучение проблемы адаптации выпускни­ ков к школьным условиям На снимке: урок математики IV курса Нина Литвинова. / Фотохроника ТАСС. ПРОШУ ПИРНЯТМЬЕНЯ в РЯДЫ... Принимали в комсомол «металлиста». Шестнадцать голосов «за» при четырнад­ цати «против» — так реши­ ли судьбу своего товарища ребята одной из московских школ. Но не приверженность или неприятие его стиля по-' слуясило причиной бурных споров и такого раскола мне­ ний. У дебатов — более глу­ бокие корни. Те, кто голосо­ вал за поклонника «хэви-ме­ талл», выступили против школьной администрации, пы хавшейся оказать нашим на комсомольцев, посмевших принять в Союз молодежи не угодного ученика. . Узнав эту историю, я ре шил встретиться с ребятами и учителями — разобраться, кто же прав. Но подумалось, разве главное — найти ви­ новных в локальном конф ликте? Куда важнее понять, почему возможен сам факт вмешательства в жизнь ком- со.мольской организации? По­ чему ребята, узнав, что я со­ бираюсь написать про их де­ ла. сразу поставили условие: имена и номер школы не на­ зывать, нам в этих стенах еще два года учиться, харак­ теристики получать. Конкрет: ный адрес не называю еще и потому, что подобные взаимо­ отношения между ВЛКСМ в школе и ее администрацией сложились во многих учеб­ ных заведениях. - Разве не знакома ситуация ■ когда учителя жалуются на неприятие их воспитанника­ ми общественной жизни’ в школьных стенах? Ученики недовольны, что после шес­ ти—семи уроков их застав­ ляют отбывать «повинность» на различных «комсомольских мероприятиях.' А сбежишь с политинформации -или кон- ' курса политической песни — будешь. иметь дело ,с _ клас- ным руководителем. Причем сама комсомольская органи­ зация остается частенько в стороне при решении конф­ ликтных ситуаций на погра­ ничной полосе «учитель — ученик».. Комсомол — это форма­ лизм; обязаловка. — нередко можно услышать от шко.чьни- ков. Учителям же нужен про-’ цент комсомолизации. Мы приходим в школу учиться, а не на заседаниях сидеть. Вза­ мен хотим объединения' по’ интересам, клубы с разными ’ направлениями работы, бой­ ко выдают ребята . готовые рецепты. О самостоятельности меч­ тают ребята. Но жизнь пока- зывает; что не может комсо-' мольскйй актив пробить экс­ курсию в другой город, соз­ дать общество милосердия, собрать дружину по изучению и охране памятников истории, организовать клуб любите-, лей животных, если на то не" будет дано «добро»-школьной администрацией. Мало среди учителей под- ■винных ребячьих вожаков,. Ведь для этого помимо увле­ ченности и знания дела необ-' ходимо еще и время. Сегод­ ня нужно, чтобы комсомоль­ ская организация и школьная администрация стали сорат­ никами в активизации обще­ ственной жизни школьников, чтобы миллионы юношей и девушек росли убежденны­ ми ленинцами, патриотами своей Родины. ИЛИ ТВОРИТЬ? Наше областное общество изобретателей и рационализа­ торов объединяет свыше 67 тысяч человек, из них около 30 тысяч молодежи до 30 лет. О проблемах организационной и методической^деятельности совета ВОИР размышляют се­ годня заместитель председателя совета Лидия Васильевна Куцреева и председатель объединенного совета В0ИР агро­ промышленного комплекса Галина Ивановна Анохина. Москва. А. КОМРАКОВ, корр. ТАСС. КОРР.: — Последнее время в обществе ВОИР происходят серьезные изменения, затраги­ вающие и организационные, и экономические моменты его деятельности. Расскажите об этом поподробнее. Л. В. КУПРЕЕВА: — Не­ когда Материальное благополу­ чие нашего совета полностью зависело от суммы экономиче­ ского эффекта, полученного ог -, внедренных на предприятиях рацпредложений, в бюджет шло 0,6 процента от общей суммы. Сейчас, как все мы -знаем, предприятия переходят на хо­ зяйственный расчет, каждая ' копейка для них «дорожает», поэтому вполне естественно, что прежнего они нам давать не будут, невыгодно. В совет будет перечисляться только 0,3 процента. Это, конечно, мизер! Нам, чтобы оправдать свой бюд­ жет, в год нужно зарабатывать один миллион рублей. А где их в зя т ь? 'Бы л о предложено и принято постановление о воз­ можности создания временных творческих коллективов, со­ кращенно ВТК. Десять процен­ тов средств от их деятельно­ сти будет перечисляться в бюд­ жет совета. Как видите, . мы . заинтересованы в увеличении , количества ВТК, а также в по­ иске выгодных тем для них. . КОРР.: ^ Много ли вре­ менных творческих коллекти­ вов работает в области сейчас? Л. В. КУПРЕЕВА: — Очень мало! Самые 'за'метны-ё — во Всесоюзном научно-нсследова- . ■тельском и проектном . инсти­ туте систем автоматизации ' и управления, н а ' Добринском сахарно'М заводе. И еще я хо­ чу поподробнее остановиться на сложностях, связанных с поиском тем для ВТК. Общест­ во ВОИР не располагает своей сырьевой базой, поэтому если мы наш.ли на каком-либо пред­ приятии интересную тему, а оно не располагает сырьем для разработки и внедрения, при­ ходится отказываться. Г. И. АНОХИНА: — Не так давно было принято постанов­ ление о развитии самбдеятель-' ного технического творчества, в нем как раз и . опре- делены возможные пути прео­ доления этой беды — отсутст­ вия сырьевой базы. Нужно соз­ давать клубы ' самодеятельно- технического творчества. при каждом предприятии. •. КОРР.: — Существование, областного совета ВОИР пред­ полагает организацию й руко­ водство техническим творче­ ством в нашем регионе. По этому поводу не раз приходи­ лось слышать довольно резкие отзывы. Есть люди, которые считают, что руководить твор­ ческой мыслью, будь она тех­ ническая или гуманитарная, не­ возможно, да и незачем. А по этому под знак вопроса Ставят целесообразность существова­ ния руководящего аппарата ВОИР.; Л. В. КУПРЕЕВА: Как пра­ вило, так считают люди ,' не­ знакомые с нашей работой. ВОИР осуществляет общее ру­ ководство, без которого техни­ ческое творчество будет разви­ ваться хаотично. .Представьте себе, допустим, на Добринском сахарном заводе придумал че­ ловек усовершенствование, а на - Лебедянском — мучаются той же проблемой, но ни до чего не додумались;' Это я к примеру говорю. Так вот наш совет как раз и должен пропаганди­ ровать все рацпредлошения, чтобы предприятия были в курсе . технических новинок и имели возможность выбирать. Это только одна из наших мно­ гочисленных задач. Мы следим за строгим соблюдением зако­ нодательства . по . отношению к нашим изобретателям и рацио нализаторам. Была у нас та кая ситуация; на одном пред приятии (не буду называть, ка ком) ОТ-внедрения рацпредло жения получили эконотч еский эффект 480 тысяч рублей, со- ,ответственно авторам нужно выплатить ^порядка 12 тысяч рублей, но' облфинотдел «встад на дыбы». Обратились в Моск­ ву, в итоге — добились свое­ го, авторы получили положен­ ное вознаграждение. КОРР.: — Ну если разго­ вор коснулся авторских возна­ граждений и их прямой завн- снмости от экономического эф­ фекта, я хочу задать такой воп­ рос: а не бывает ли ошибок в определении экономического эф­ фекта и отсюда выплаты по­ вышенного вознаграждения или Наоборот? Л. В. КУПРЕЕВА; — У нас есть методики расчёта эконо* мического эффекта и лица, от­ ветственные за этот расчет, в каждой отрасли работает свой специалист. Кроме того, суще­ ствуют три основных принци­ па, по которым определяется рацпредложение; техническое решение, новизна и полезность для данного предприятия. Г. И. АНОХИНА: — Пос­ кольку я занимаюсь сельским хозяйством, то хочу сказать, что здесь есть свои сложности в определении, подсчете эконо­ мического эффекта от того или иного предложения. Как пра­ вило, эти обязанности в селе возлагаются на главного инже­ нера колхоза или совхоза, а у него, сами понимаете, сколько других обязанностей, да и не всегда он бывает знаком с ме­ тодиками расчета, так что при­ ходится по.могать, разъяснять, ’ объяснять. КОРР.: — Сколько же у нас сельских рационализаторов? Г. И. АНОХИНА; — Более двух тысяч авторов, а эконо­ мический эффект ■ от их пред­ ложений в прошлом году со­ ставил почти три миллиона рублей. На селе без рационализато­ ров, умельцев жить невозмож­ но,' всегда так было. Вот толь­ ко начнется сев или уборочная — тут тебе миллион предлояге- ний и усовершенствований, мы даже не всегда успеваем фнк- сировать их. Это, что касает­ ся поля, а наши фермы — ку­ да же здесь без рационализа­ торов, все, можно ск а за т ь , . ,и держится на том, что где-то подвинтили да подкрутили по- другому. Л . В. КУПРЕЕВА:— И все-та­ ки, что ни говорите, но наши рационализаторы — люди об­ деленные. Я постараюсь пояс­ нить: ■материальное . . поощре­ ние за изобретение или рац- предлоягение — великая вещь, но ведь для творческих людей очень много значит . общение, возможность поделиться свои­ ми мыслями, задумками, так вот нашим умельцам зани­ маться этим просто негде. В той же Прибалтике давно дей­ ствуют Дома инженеров, у нас — даже идея создания ■клубов самодеятельного твор­ чества при предприятиях про­ валилась, что-то подобное есть на Лебедянском мапйнострои- тельном заводе, но я лично там пока не была. Много хо­ роших планов, мыслей было и есть, нужно только больше вни­ мания проявлять к нашим умельцам, в конце концов се­ годня от них многое завйсит. Беседу записала И. КОБЗЕВА.