Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

16 января 1988 г. ЛСНИНЕЦ • 7 ! учись УЧИТЬСЯ ИЩЕМ СЕБЯ • • • Б е л и Т Ы мечтаешь стать учителем Прочитав в газете объявление о том, что в .ЛГПИ открывается школа юного педагога, мне тоже очень захотелось побывать на ее занятиях, хотя учителем стать не собираюсь. Ч^'вствую,, не мое это дело. Но вопрос о том, кого принимают в пединститут, меня очень во.лнует. ...—■Садись ко мне, — Лена приглашающе ульгбнулась. — Я учусь в 51-й школе. На занятия , сюда хожу с самого начала. И. знаешь, с каждым разом ребят з.десь все больше. Сама я соби­ раюсь стать учителем русского языка и литературы. I Но:' ^ —■Тсс'... Занятие уже началось. Сначала проверка домашнего задания. —■Если у кого-то есть что ска­ зать — говорите. Насильно нико­ го поднимать не буду, — говорят руководйте.ль школы, зав. кафед­ рой педагогики Олег Анатолье­ вич Казанский. Робко тяются девчоночья рука: — Ирина Галушкина, 48-я шко. - Такое представление здесь обя^ зательно: «Работаем вместе, зна­ чит, должны -знать друг друга». — Я МОГУ познакомить оебдт со статистическими данными об учителях нашей страны... Втооое задание — прочитать любимое стихотворение- об учи­ теле.- Пертой ВЫХОДЯТ-Наташа из 61-й школы, потом моя ^соседка- Самое -иатересноег н^ мой взгляд^ задание ■—« макет стенга­ зеты. ■ - ■ • ь — А 'Я не сдела,ла. .. Не успела, В— горестно вздыхает Лена. Сделал лишь Дима Волков, единственный среди пгко.льнщ ма,’\:ьчишка. Его- макет под' назва­ нием «Кем быть?)). На нем Бога­ тырь у развилки дороги, а вокруг фамилии учйтелей-новаторов. Газета кропотливо разбирается. О.л'ег Лкатольезнчхпрашхтаает, как Дяма объяснит появление этого витязя па распятье? — Можно провести паралле.аь с выпускниками, а можно... — О! Вот видипть, можно так, можно эдагс. Необходимо. чтЬбы человек посмотрел и сразу понял, что ты хотел сказать? ■— Одно из самых важных ус ­ ловий : учитель не должен любо- яэться собой —• «ах, как правиль­ но я -поступил, как хорошо ска­ зал». Учитель должен забыть- се­ бя, или, точнее, он должен пом­ нить себя в Л'чешж.ах,' Понимае­ те, необходимо, _чтобы он об.за- д.а-л определённой ■ схромтюстьто. Поэтому недопустим в отвОшешС ях с у-ченакамя ппикззясй - тря,' прннулите.льное нача.ло, это вре­ дят воспитательному процессу. . . Ни одлн -ете не выу’Ш-гтя из-под палки. Запомнил. —- да, но не В Ы У Ч И Л С Я . Лена слушает...внима.тльно-вня- м \ ь и о , иногда кадает головой: «Вот. -.точное» А еше она' ждет - пг)а:-:т:гческоро, .задания; На прош ­ лом занятии было такое. Очень всем понвави.дорь. Наконец, О.дег. ‘ Анатольевич предлагайт: — Встаньте все, кто родился зимой. — А теперь те, чей день рож­ дения весной. Таким же образом вычислив «летгох» и «осенних»,, получаем четыре группы. Каждой — зада­ ние рассказать о какой-либо конфликтной ситуащги в школе, и не просто рассказать, — про­ анализировать.. Можно это сделать В какой угодно форме — инсцени­ ровке, рассказе в лицах, а хоти­ те —' сделайте доклад, но так, чтобы он' бил -очень интересным. «Зима» идет в 104 аудиторию, там говорим о том, как нередки случаи, когда ушителя вмешива­ ются в Отношения между маль­ чиками и девочками. Все осталь-. ные дружно поддерживают. — Так и- эайшаем; «про лю­ бовь» он стоит у доски и «за­ носит» на нее все найденные со- об.чга конфликты. Я говорю о конфликте между -хорошо подгбтов.леш1ым учеником и у ч т етем , .зацчк,ленпом на школьном учебнике. —• Бывает такое, - ребята? . Лю,да тоже, как и Саша и На­ таша, студентка, .но .- привм-а- в ШЮП. Сейчас йы вместе, разни-: цы нет -— кто откуда, обсужда- . ем, порой переб5!»ая друг друга, точки ковф.шктного -соприкосно-. -вения учите.ля и учеников. —- Больше не поидумывает.ся?— Саша подао,аит черту. — Теперь разделим конфликты на три груп- И мы начинаем репетировать, ...Первые на «сцене» — «осен­ ние». Мы ревниво слрднм: что у них одинаково с нами, что ново-' го, где они, по-нашему, мельчат. Затем слово берут «весенние», за яи.ми — мы. А потом обсу'ждение. - . —-....Ни один учитель не идет на урок ругаться, поймите. Ему, не хочется с учениками выяснять . отгюшения. ,Это . парадокс хоро­ шего учителя. Ты, Дима, н е ' со­ гласен? Так выскажи, свою точ­ ку зренйя, — говорит Олег Ана­ тольевич, Ирина и Саша долго . что-то пишут в б-локноте. Теперь Саша -чертит на доске: — Вот «я» — учитель, вот «они» — ученики. Между ними есть вот такие связи... Постепенно, ощупью, добираем­ ся до плавной, причзигы мнржест--. ва конфликтов: ...Пока разговор шел об учите­ ле — бурные дискуссии. Но вот Олег Анатольевич, вы.чвляет кон­ фликт, начало которого — в уче­ нике! И в аудитории — типягаа. Мгновенно — из обсуждения воз- 1П1кает серьезный вопрос , (яа дом|; — Ко.ллективная деятель- костьми деятельность, в ко.ллекти- ве — это одно и та. же? ■ Время расходиться,. 'Уже дано .руередиое. домашнее задание, уж е - мрП соседка Лена собирает сум­ ку. и, вдруг, — .даследнее заме- •чаине, не замечание. Даже, .мысль, .возникшая в беседе: — Да, действительно, сердеч­ ность, и требовательность; - т глу­ бока, индивидуальные качества... ...Кто-то может спорить о це- .лесоббразности такого на преде.дь- ной остроте откровенности — раз­ говора с . учениками всего" лишь средней шко.лы, ужасаться тако­ му- заданию: «Придут, еще нач­ нут учить, разбираться». Но воспитание, учителя начинается, прежде всего, о воспитания че­ ловека», : На этом хочется поставить точ­ ку. ■ А. РОСТОВА. ш с; О о ш с : : ш с; О О о . Е Шло торжественное за­ седание с-лета у’-дбно-провз- водственных бригад. Олег Сазилов сидел на- сцене. Прг5вхад на слет из Сен- цовскон средней . шко.лы. Он, впрочем, как и все стар­ шеклассники в его пгколе — чл^а учебно-проа.зводст- венной бригады. Интересу­ ется зкологаей. Это увле­ чение,пожалуй, и помогло стать ему делегатом об.ла- стного сдета, 1...В президиум поступила записка: «Прошу слова!» Твердым шагом на сцену , поднялась девочка. . ■ — Я не готовилась, во считаю ну'жным сказать об оплате нашего труда... Пото.м делегаты узнали, что девочку зовут Наташа и что приеха.ла она из Во- Аовского района. Олег слушал >Наташу и ругал себя за несмелость. Со своего места Олег пы­ тался де.лать знаки ребятам: что ж е вы сидите, высту­ пайте, Но ребята вырази­ тельно кивали ему. Вот тогда он решился. ' Пода.л записку, г, —- Сначала' бксло не страшно, но ■как только объявили мое имя и нужно было выступать, -— ноги будто прилипли к полу, а . горло пересохло. Но' наз­ вался груздем, полезай * кузов. И .я «полез». Яркое, неравнодушное вы­ ступление, Олега понрави­ лось всем. А мпльчангки из других районов, с кото­ рыми их поселили в одну комнату, так .и сказали ве­ чером: «Молодец, хорошо говорил». О чем он говорил? О лет­ нем лагере, который его школе 5гак и не разрешили открыть, о лесничестве, где работают ребята из Сенцо- во, об охране природы. Олег с самого' миленько­ го возраста как-то по-рсо; бому ч^-вствует природу. Лес, шорох опавших сучь­ ев под копытами лося, уха­ ющие крики ■совы. По.ле до горизонта, весеннюю теплую зе.м.лю. Небо, такое - разное всегда. Однаж,л,ы прочитал, какие страЕшые последствия при-. носат так называемое шт- ропогенное вмешательство в размеренно текущую жизнь природы, увйде.л циф­ ры, пугающие своей гро­ мадностью, неумолимо-Стре­ мительным ростом, и по­ нял —• защищать надо и лес, и по.ле, и . небо. Защи­ щать и беречь. Постепенно Олег все больше и бо.льше узнавал о науке, ,как .защищать при­ роду. Появилась мечта по- стутпиъ в университет на бгюлогаческий; п<х:в5ш-!ть себя охране окружающей человека естественной кра- . То, что делает_ 0-лег сей­ час в УПБ, по его мнению,, совсем не от.личается., от работы др-угах ребят. Вес­ ной —• изготовление скво­ речников, высаживание мо­ лодых побегов, "летом — полив, ■ осенью — и того больше. Летние и осенние работы обязательны. А вот в е сн о й— по' желанию, Олег никогда не отказьша- етс-я от них. — польза двой­ ная; и природе, и себе {на- пример, за . посадк'у часть денет ребятам дают на ру­ ки, а на них можно купить книги). И все-таки. лето — самая любимая пора Олега. .По­ чему? Летом можно ходить в лес с ночевкой. Олег бе­ рет старое одеяло, по.ли- этиленовую пленку, фона­ рик, немного еды н отправ­ ляется и лес. К сожалению, в одиночку. Лёс не пугает его темнотой. Тайные шоро- ■ хи, звуки — все, они зна­ комы Олегу. Он чутко вслушивается в жизнь все­ возможных лесных сушеств . насекомых, птиц, живот­ ных. Пытается понять э т у жизнь. А она чувствует к себе внимание этого паренька, с каждым днем все крепче и крепче принимает д свой объятия.- И разве уйдешь из них куда-нибудь... Тем более, жизнь эта так нуждается в . защите от существующей пока грубости. И. СОЛНЦЕВА, 1 ваш внешт. корр. В дни школьных каникул в Липецке во Дворце спорта «Звездный» проходили иразд- вичяые представления. Среди их участников — танцевальный коллектив ДКяТ НЛМК «Ис­ корка». Фото А. ЩУРОВА. НАМ ПИСЬМО------ — ---------- --------- — — 6 фокусе — конфликт ’ Я - «ГУЛЕНА»? Здравству'йте, дорогая редак- То, о чем я расскажу, мо­ жет показаться странным и неправдоподобным. Сог.ласи- тё'оь,. чаще встречаются подро­ стки и дети,, которых все за- став.аяют участвовать в обше- ственной работе —- родите.ли, учителя, просто друзья. Я же с первого класса доб­ ровольная активистка. Мне нравится быть в гуще'шко.ль- ной жизни, всегда быть чем-то озабоченной, что-то делать,' ко­ му-то помогать. Люблю вожат. , скую работу!' Умею петь, тан­ цевать, рисовать, Многае счи­ тают, что я человек общи­ тельный и, настойчивый. У меня много разных гра­ мот и подарков, всегда я а чи­ сле- «ими горлдася щко.аа)) "(по общественной деяте,\ьности). Но, поверьте, не это меня щзи- в.лекает в ней. И вовсе, не из-за карьеры, нет-нет, не из-за Карьеры я «активничаю»!. Нет. Но дело в том, что мама ка­ тегорически запрещает мне заниматься какими бы то ни было общестпекными: пор-^че- наями. Ш я боюсь . п(жаз.вшать ей все этн грамоты, дшьломы, она уж е раз порвала их. А одназ^ды я , рассказала о том, что... меня избра.ля ч,ле- ном комитета, комсомо.ла. Ой, что началось! Мама кричала, р-угала меня, говорила, лучше бы я занималась делами м * Я долго, плакала, в тот вечер, а в школе после , этого просто опускались руки; боялась, что о каждом моем шаге узнает мама и тогда... Даже классно­ го ружоаодителя я просала не говорить маме о выпусках га­ зет, о работе с октябрятами..^: Вот пришла я домой в девять : {ведь идет подготовка к новогоднему балу), а мне. Дома такой скандал устроили. Мама .кричала; «Не появляйся больше, дома, гулена!» Я ужа: не плакала, но сллтпать был» это невьшосимо больно. Мамл' свою люблю, очень- очень. Но не ' понимаю :- е е . ’' Мне кажется, с ней надо хо­ рошо поговорить вЗрос-лЫ^ лк»-, дям, объяснить, что общест­ венная работа любому чедове-,' ку не. позволит стать иждивен­ цем. Может, кто то из родите- -, лей моих ровесников решится на это? Буду очень благодар- КАТЯ В. девяшклассвица.