Ленинец. 1988 г. (г. Липецк)

6 ® Л ЕН И Н Е Ц 5 м а о т а 1988 г. ; КТО УВИДЕЛ ЛИДЕРА?! ТРЕБОВАТЬ ТОГДА, КОГДА ИНТЕРЕСНО В средней школе № 55 за несколько месяцев секретаря комитета комсомола. О причинах полномочия секретаря. -------------------------- — Саша, ты согласет с тво- ДО отчетно-выборного этого рассуждает Саша собрания сменили Головкин, сдавший им освобождением от- обязан­ ностей секретаря комитета комсомола школы? А если точ­ нее. не осталось ли обиды на столь резкую м ^ у своих то­ варищей? — Понимаете, я вовсе не ви­ жу в этом решении резкой ме­ ры. И вы это выражение упот­ ребили, наверное, от привычки к тому, что освобождение от обязанностей секретаря до от­ четно-выборного собрания — чаще всего — мера наказания. В нашей же шко.уе поменять вожака комсомольской орга­ низации решали в силу одной, считаю, очень объективной причины: просто есть человек, который больше подходит к этой работе, чем я. Кстати, на том, ч^'обы меня освободили, настаива,л й я сам. Сейчас, ког­ да Лена Алексеева уже два месяца возглавляет комитет комсомола, еще более утвер­ дился в правильности рзшеш-гя избрать именно ее. — И все таки давав догово­ рим о том. что дала тебе са- .мому эта работа. ■— Прежде всего, научился рационально использовать время. Если раньше уроки, в основном, учил вечером, то по - том, когда не стало. хватать этого времени суток, научился вставать в пять—шесть утра чтобы сесть за учебники. Де- дзю это до сих пор, потому кш комсомольской' работой зани­ маюсь ничуть не меньше, и, пожа-луй, с еще большим удо­ вольствием. И Именно потому, что с приходом Лены в коми тет комсомола мне самому' ста ло интереснее. — Как ты думаешь, почему ребята сначала «проглядели» Лену, решив, что самьш главт ный лидер именно тм? — Очевь многие знали меня по общественным, спортивным соревнованиям — не только как участника, а и как орга­ низатора. И так как я зани­ мался комплектованием команд, составлением графиков соревнований, иногда даже су­ дил, ребята решили, что я справлюсь с организацией и комсомольской работы. А Лену «проглядели», наверное, пото­ му. что за пределы своей ком- сомо-льской группы она почти не выходила. Сейчас я понял: не выходила потому, что очень добросовестна была в испол­ нении обязанностей комсор­ га. ее просто не хватало на другое. И еще одна намало- важная причина: Лену . не от-, пускала комсомольская груп­ па,. поэтому и не прозвучала ее фамилия в списке ракомен- дуемык в ком и т ет комсомола. — По-твоему, какав чер­ та характера Лены помогла ей сразу стать лидером комсо­ мольцев школы? — Требовательность к себе п к окружаюшим. Как одноклас­ сник Лены, я заметил, что в последние месяцы она стала го- ■раздо лучше учиться. Это не-, смотря на то, что времени на подготовку домашнего задания у нее в обрез. Что каса­ ется требовательности к дру­ гим. она у нее лишена назида­ тельности, менторртва. Пору­ чая кому-либо какое-то дело, она так убедит человека, что он действительно поверит в свою незамеш-змость. Лена как- то очень умело, я бы сказал, совсем по'взрос.лому помогает многим ребятам самоутвер­ диться. Вы заметили во ' всех рекреациях, коридорах шкоды маршнруюхцих и поющих ре­ бят? И при этом отсутствие взрослых? Готовимся к «Зарни­ це». В штабе игры — старше­ классники, в осЕовнсс-! те, кто мечтает поступить в военное училище. Например. Витя Степаненко возглавляет «ар­ мию южную»; Андрей Агссенов — «северную». Оба надеются одержать победу. Поэтому уже не Лена, а они. сами придума­ ли план игры, сами руководят другялш старшеклассниками. Как бы все это пр-лу'чилось V меня? Ну, придумал бы, на­ верное. план Ары, в список штаба по- ее подготовке вклю­ чил просто исполнительных ребят, собрал бы их после уро­ ков, познакомил с этим пданаья н попросил X порузинию от­ нестись серьезно. После это­ го сам пошел бы писать объяв­ ление о-предстоящей 'игре; ПокимаеТО,- я очень вредил себе тем, что за многое брал­ ся сам, не тгор'учал, а просил. Видимо, хорошего секретаря из меня не получилось мне й потому, что наивно по.лагал: раз я работаю, то и ребята, г.лядя на меня, будут делать то ж е самое. Но нет, искусство побудить к активности других совсем в ШК5М. Конечно, до конца я еще не осознал, в чем оно заюлючается. Но по^яд по­ ка одну', немаловажную суть: с 'ребят можно требовать тог­ да, когда им шгтераско. — Саша, а в чем оживилась работа с приходом Лены? — Совершенно твердо. ■без какой-либо натяжки можно сказать: у нас появилось само­ управление. Один из примеров - - дежурство по школе ком­ сомольских классов без клас­ сного руководителя. Его мы пытались организовать еще в начале учебного года, ко со­ рвалось. Причина? Наз!?рное. в та.м, что ответственная за. сек­ тор дисциплины II ПОряДКа Ш.1- толась организовать самосто­ ятельное деж-урство через, ста­ рост. А оказывается, надо бы­ ло провести общешкольное .комсомо.льскре собрание и сказать на :нем: классные ру-. козодатели нам, старшеклас- сшгкам, нужны то.лько , для того, чтобы заполнять учеб,- нуго ведомость и прово.дить ро- дите,льские собрания. Но ' и после того бурного собрания с дежурством не все, получалось. Сказалась привычка ждать указоший классных руководите­ лей. Пришлось провеста еще одно собрание, где очень кон­ кретно, детально разобрали наши ошибки, а, главное, пого­ ворили о том, чего можно до­ биться самим. И тогда сразу даа класса — 9-й «А» и 1-0-й «А» — изъявили желание показать пример. Другим по­ том отстать не захотелось. И если » начале учебного года опоздания ва уроки были, как говорится, массовыми, то' сей­ час после первого звонка ве­ стибюле школы можно уви­ деть, от сады одного ученика, совсем редк<?^— двух. Думаю, успехи и в работе с пионерами — не только благо­ даря. усилиям отрядных вожа­ тых, а и благо,даря тому', что младшие наши друзья уверо­ вали а авторитет старшек,лас- С 1 шк<ш вообще. Но вернусь к Лене. У нее есть одно завидное качество. Она не стесняется сделать за­ мечание классным руководи­ телям, которые .чрезмерно опе­ кают своих учеников. Ведь иногда у них недостает терпе­ ния в ожидании каких-то ре­ зультатов, и они начинают по­ ручать, контролигювать, ука- зыв( 1 ть. Лично я никогда не осмеливался, да ,и сейчас, по­ жалуй, не осмелюсь, сделать замечание учителю., А часто это бывает просто необходимо. — Саша, приближается пора отчетно-выборных собрании в отколах. Что бы ты посовето­ вал в подборе кандидатур на должность сисретаря комитета комсомола? — Обратить внимание на тех ребят, которьк углеют быстро и чётко ‘ пщшимать решение. Не принимать в расчет тех. кто бывает активен лишь только тогда, когда емг,' что-то пору- Е. СЕРГЕЕВА. Р. 5. Предлагаем продолжить тему нашего разговора, кото­ рый должен начаться словами «если бы я стал секретарем...». В ФОКУСЕ — КОНФЛИКТ стать Леной! в начальных классах я была ,\ичшщей. В седьмом-—во-сьмом клас сах учиться надое.ло, хотя свидетель ство о неполном среднем образова НИИ получила без единой четвериг В 9-м 6Ы.ЛИ уже тройки. Сейчас учусь в десятом. Люблю современ­ ную музыку, 'животных, в школе я пионервожатая, со своими пионера­ ми мне интересно, но для них почти нет времени — гуляю с мальчика­ ми. Все меня зовут Элли, хотя на­ стоящее моё имя Елена. Родители — учителя, но с ними у меня очень плохие' отношения, несмотря на то, что они безоговорочно покупают все. что я потребую. Хорошие веща, симпатич 1 гое лицо делают,меня пря,- влекательной. Нужды в поклонни­ ках не знаю. Но внутренне я посто- , янно одна. Вот улсе около года никуда по ве' чер'тм не хожу. Уверена, если снова отправлюсь в парк, опять будет то же, что и было, а мне так это надо­ ело. Страшно, ужасно страшно, ка­ ким будет мое будущее. Прошлое не вернепп,. а как скова хочется стать Леной! Но как это сделать? Пожа­ луйста, посоветуйте, что мне делать да.льше? г. Липецк. Лена Орлова. ОТ РЕДАКЦИИ; Дорогая Лена! Хочу с тобой встретиться. Позвони по телефону 25 01-78. Спроси Аню Яковлеву. О кончился урок, и сразу все вскочили. •*.*сс разбился на маленькие жужжащие соты: целых сорок пять минут , копились мысли, идеи, чувства, и, наконец... Кто-куда, а Олька броси­ лась в раздевалку,. столкну­ лась в проходе с новеньким, привычно всадила ему к-улаком в плечо. Ответного удара она не ожидала. Новенький, сжав губы, пре­ зрительно смотрел Ольге в глаза. «В синих омутах фон­ танчики гнева», — подумала она и ругаться с новеньким не стала. Всю свою сознательнугю жизнь Олька дралась с маль ­ чишками. В садике — за по­ ломанную игрушку, во дворе ■идяралась пеовзя, когда паца­ ны «возникали». Чуть что — поднимала маленькую сомкну­ тую руку: «Ща как дам!». . В конце концов, лмлльчишки перестали с ней связываться. Все, кроме Славки. Он мог пре­ больно ответить ударом на удар, толкнуть со всей силой. Олька не сдавалась и упорно кидалась на него. Славка сто­ ял на месте, растянув в ух- мььлке губы. Со стороны было см“Шно, а Олька шла на «принщш». . Дворовая компания распа­ лась, когда Олька перепьла в 8-й. В классе все пацаны хо-' ДИЛИ у нее «по струнке». А этот новенький... ...Потом оказалось, что но­ венький даже ругаться мог редко. Не то что драться, тем более с девчонками. Совсем не осознавая почему, О.ля выделя­ ла его из толпы других маль- чшпак. А он совсем не обра­ щал на нее внимания, а если что спрашивала, отвечал от- рьшисто. Никогда с ней пер- вьгм не заговаривал. Девчонки давно сплетничали о том, 1 ГГО Олька «втреска­ лась» и замечали, что она. Оля, стала другой. Даже голос- изменился — ласковый, спо­ койный. Но бььло поздно. Новенький носил портфель скромницы Зо­ лотухиной... А. РОСТОВА. ВНИМАНИЮ СТАРШЕКЛАССНИКОВ, ИХ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ! По инициативе кафедры теории и мето­ дики воспитательной работы, комитета комсомола и педагогического клуба «Раду ­ г а » ЛГПИ начинает работать телефон пе­ дагогического доверия. Его номера; 24-12-72 и 24-21-41. Ваших звонков ждут по средам с 14 до 18 часов. У преподавателей вуза, комсо­ мольских и пионерских работников можно будет попросить совет, как выйти, из сложной ситуации со своими товарищами, наставниками или как сделать так, чтобы не допустить ситуацию, которая может . привести к недоверию близких, обидам, не- домолвка.ч. Более того, от руководителей школ, детских домов, воспитателей комнат школь­ ника по .месту жительства вышеназванная кафедра принимает заяв^-и и заказы на изу­ чение . и разработку конкретных вопросов воспитательной деятельности, которые бу­ дут выполняться студентами в качестве курсовых, дипломных работ. Заявки ждут и от комитетов комсомола ,школ. ПРОДОЛЖАЕМ РАЗГОВОР Расстроился я не только из-за заметки . «:Мелоч'< жизни» (ее написал человек, который посчитал необхо- ди.мым возмутиться), а а сколько из-за отклика на нее. Как страшно, что на­ шлись люди, возмутившие­ ся возмущением девочки, ко­ торая обо всем этом написа­ ла. А вот я с радостью бы познакомился с ней и. навер­ няка, нашел бы в ней друга. Люди- типа того мальчика, который, воспользовавшись моменто.м, обеспечил себе благополучную сдачу экзаме­ нов, встречались мне не од­ нажды. Благодаря таким, как он. лично я стоял в очере­ ди на квартиру гораздо доль­ ше. чем положено. До снх пор не н.мею телефона, хотя как участник войны, уже много лет стою на льготной очереди. 'Знаете, как бывает обидно.. когда узнаю, что в моем же подъезде очеред­ ной раз установили телефон людям, которые ■ в два-три раза моложе меня. Поинтере­ совался однажды у соседа, , тгак ему это удалось, так он . мне кипу ддасументов, яко­ бы. разрешающих внеоче­ редную установку телефона, показал. Но этот хоть объ­ яснил, другие вообще разго- ваоивать не стали;- мол, не суйся, мы смогли, и ты по­ пробуй. Конечно, не дети винова­ ты в то.м,' что они растут та­ кими. Мы, старшее потголе- ние, виновато во .многом. Но очень хочу, чтобы ребята по­ няли: если они будут-защи­ щать изворотливость, по­ творствовать хитрости, то ма.то что изменится в нашей жизни. Лично у меня очень боль- ,шая надежда на подрастаю­ щее поколение, С. ТЕПЛЯКОВ, ветеран войны, ^ Драен «стоять Прочитали мы в «Ленин­ ц е » . «Мелочи жизни» за 13— 19 февраля. В этой за­ метке девочка просиг разо­ брать поступок, - если еёо так .можно назвать, ее одно­ классника. Она считает, что он постлтшл подло, но мы против этого предположе­ ния. Ведь он правильно ска­ зал; «Хочешь жить — умей вертеться». Действительно, добросовестным путем не достигнешь никаких вер­ шин. Нам кажется, нет тако­ го человека, за которым , не было бы никакого пооступка. Н как ни спорили бы с на­ ми старшие и как бы они яи переубеждали нас, .мы дума­ ем «стоять на своем», __ Даж е ,учителя, кто учит нас ншть достойно, идут- »а сделку со своей совестью, как, например, бывший пое- подаватель Физики сред­ ней ШКО.ПЫЛ'Ь48 В. И. ГуТёль- гунора. Она доШ.да до того, что выставляла в аттестаты фа-'ьшивые оценки. Теперь, после этого слу­ чая. неужели мы можем об­ винить того мальчика и по­ мочь разобраться автооу это­ го письма? Нам кажется, что ес.ли бы ей выпал такой слу­ чай. то она. вероятно, посту- чи.та бы точно так же Восьмнклассшщы СШ № 48 г. Липецка.