Ленинец. 1983 г. (г. Липецк)

«ЛЕНИНЕЦ>= г 20 д е к а б р я 1983 т. Данковсиому сельскому профессионально-техническому учик< пищу Нб 9 исполнилось пятьдесят л е т ----- ----------------------- ------------- Отмечая круглые даты, ва. Большая часть уча- мощным парком сельскокв. принято оглядываться назад, щихся зкила на квартирах, зяйственных машин и меха- ва пройденный путь. Естест- Правда, ребят обеспечивали иизмов, учебным хозяйст­ венно, готовясь к юбижю , в питанием. Но мешб не от- вом, свинофермой. Намно* СПТУ № 9 задались вотфо- лячалось обилием разносо- го расширился диапазон сом- а что же сделано за лов: на первое — суп, з а . ' специальностей, которым нолвека? Принялис% счи- нравленный подсолнечным здесь обучают. Это и трак- тать, и оказалось, что за маслом, на второе — кормо- юристы - машинисты пшро- эти годы училище иодгото- вая свекла. кого профиля, и слесаря вило для сельского хозяйст- Девяносто бригадиров по ремонту сельхозмашин, н — ------- даад- тракторных бригад —■ это операторы свиноводческих был первый вьшуск школы, комплексов, и повара, н свя^ Через год здесь стали го- знсты. со товить комбайнеров цать тысяч А начиналось все крьшшейся - „ - - Сопоставляя факты не- 01 . цешпях комбайнов н тракта- ^ училища н факты се- I Данкове в ристов. В трйдтщть годняншето дня, рельзя не 1 9 3 3 году. Материально- мом было подготовлено 2 2 4 порадоваться вместе со всем техническое оснащение шко- механизатора. В сорок яер- ^ПТУ № 9 |ш , разместившей^ в не- в о м —‘ 600 . достигнутым успехам, скольких плохо оборудован- После войны на базе ^ и продуваемых всеми Даяковекой школы меха . Ншп рассказ о СПТУ 9 I зданиях, было низацни было создано сель- — это прежде всего рассказ скромным. Парк ское профессяоналшо-тех- о людях, судьбы которых МЯИ.ЯЯ состоял из ОДНОГО ничосков училищв. Сегодня связаны с училищем, о ж> , автомобиля ЗИС-5 н трак- оно располагает совремеи- дях, которым око дало ву- *ора ХТЗ. Не хватало тонли. ным учебным комплексом, тевку » жизнь. И а снимке: в мастерской училища. Фото Е. Самохвалова. Михаил Васильевич МАЛА. К о в и Николай Васил1лвнч КРАВЧЕНКО — мастера про- Йзводствеипого обучения. ' Ма­ лахов пр'ишел в училище трид­ ц ать лет назад, Кравченко ^десь четыре года. Что обще- йч> в их работе, сколь разным было начало у каждого из Йих? —* пытались выяснить Пы. Поэтому наши вопросы к ним почти одинаковые. — Пусть разговор начнет ♦тарший из нас, — предло- Ьгил Николай Васильевич. Итак, паши первые вопросы Малахову. — Михаил Васильевич, про. фессию тракториста вы по­ дучили в своем же училище, в 1939 году. Значит, на препо­ давательскую работу при­ шли через пятнадцать лет. А как прошло ато время? — Д о начала войны рабо­ тал в колхозе тракторпстом, потом фронт, с боями протлел ОТ Москвы до Праги. Все четыре года с.чужил в артил. лерии. И все четыре года, уничтожая врагов, мечтал вернуться на свой трактор. ’Он, к счастью, остался цел. Я это^4у обстоя'тельству не­ сказанно обрадовался. хотя оказался он в самом непри- ■ глядном виде. По несмотря на ВТО, быстро отремонтировал Ого. Медлить было нельзя ни дня. Хоть наша данковская йемля Не была поя сапогом фашистов, она из-за них очень сильно «заболела». Ведь в те. йение четырех лет многие площади не засевались, а там, |-де хлеб сеяли, не соблюдали нгротехнические нормы. По- »тому после войны земле на- йией, как никогда, понадоби- | 1ись «аботливые и сильные руки. В колхозе я проработал до 1953 года, до того момеи. та, когда мне предложили ра ­ ботать в сельском профессио. нально-тгхническом училище. Очень удивился этому предло­ жению, потому что в себе не находил задатков педагога. Но их во мне нашли другие люди. И я согласился. Согласился еще и потому, что не умел, да и сейчас не умею отказываться от ответственных заданий. — Чему вы больше всего удивились, когда пришли ра­ ботать в училище? — Вы, наверное, сейчас са ­ ми удивитесь, когда ус.1ышите ответ. Верите, я чуть не пры­ гал от радости, когда узнал, что в училище целых два трактора. Один для того, что- бы разбирать и собирать для изучения его устройства, вто­ рой — для вождения. И даже комбайн у нас был. А рядом с ним стояло несколько сея­ лок. В тот день я еще раз убедился в прав)!льиости сво­ его решения по-йти сюда работать. «Уж если столь дорогт'Ю технику не жалеют для^ училища, думал я, можно представить, насколь­ ко необходимы сГране кадры механизаторов». — В чем, на ваш взгляд, самсе существенное разли- чие между учащимися пяти­ десятых и восьмидесятых го- — Сначала скажу о схоц жести. Те и другие любили и любят технику. И, как прави. ло, при,ходили и приходят в училище с совершенно осоз. нанным желанием стать хо­ рошими механизаторами. Ну, а что кабается самой суше- ш Николай ВИНОГРАДОВ: — Почему я р№ил стать повареж? Признаться, это для ' меня самого з агаж а . .Первое знако’Мсгва.:|с кухней Си&'.' в качестве едока)-' сЬособно" бы- ■ д о , навсегда^ внушить м4е не­ любовь к этой профессии. Я тогда учился в интернате, где, а отличие от обы|ной школы,’- ■СпеЦнальдые кухотные брига­ ды помогают иоНарам гото­ вить пищу, накрывать ' на стол. И вот я оказался один перед горой нечИ1|тенко-й кар . ТОШКИ. Целый меи|;ок! Товари- щн давно спят, а я сижу и вырезаю гдазкН, проклиная неисправную картофелечистку, ■Приятные кухЬнные впе­ чатления связаны 1с домом. С детства любил наблюдать, как мама поджаривает на плите блины или оладьц ловко управляется с кастрюлями И САМИОСЕБЕ сковородками. Она и ©бучила меня поварской азбуке. В СПТУ-9 я пришел уже кое-что уме». Но после пер. вых месяцев учебы мои прёд- став'яеиия о профессии повара в корне изменились. Пред­ приятия общепита оснащены соРременкым оборудованием, и если научиться им умело пользоваться, работа на кухне станет приятдай и легкой. Скажем, та же картофелечи­ стка, Если правнльАо .ее отладить, не будет никаких хлодог. Или машина для чист, ки рыбы. Закладываешь В нее рыбину — и чешуи как не бывало.' Ребята, которые учатся на пехани-заторов, говорят мне: — Тоже, выбрал себе спе* циальвость! Вот мы, тракто» Илья Терентьевич Ц укале». ков сел на «Фордзон» од­ ним из первых в Дапковском районе, Помните кадры,, старой к:г- нохроники: по сельской улице, •окруженный толпой мальчи­ шек, катит трактор, крестят­ ся вс.чед извергающему смрад и чад «же.чезному коню» на­ божные старушки. Чудо тех . ники, диво дивное! Цукален- ков может «прокрутить» эти кадры 'В своей памяти. Все это было в его жизни: удивле­ ние и восторг односе.чьчаи, первая борозда, проложенная машиной на поле, знакомом доселе только с сохой. Но не все с радостью встречали трактора. Не только при­ ветливо махали рукой вслед Цукаленкову, когда проезжал он- по селу, но к грозили исподтишка - кулаком. Тогда, в тридцать первом году, не- мало было врагов у колхо-з- ' Пахать приходилось и по ночам. Фар иа тракторах еще не было, -дорогу Ц1тсалснкову освещала тряпка, горящая в бадейке с керосином. Лишь бы борозду на метр-другой видно было, чтобы в сторону не свернуть. А дальше, за грани, цей света—сп.чошная темнота. Однажды из нее выныр­ нули двое, Цукаленкова Не ИЗОййОП ШШй льют... тронули, я БОТ трактор... Из пробитого НОЖОМ топливного бака потекло на землю го­ рючее. После этого случая иа ночную пахоту в одиночку уже не выезжали. Позже в Данковской школе механизации Цукаленков вы­ учился еще и на комбайнера. Все больше техники приходи­ ло на се.чо. Заводы : начали выпускать свои отечественные сельхозмашины, ничем не лись хорошо обученные кай­ ры. Цукаленко-в работал и учился, учился н . работал. Война -надолго оторвала его от мирного труда. Перед тем, как попасть на фронт, тоже учился, но уже не в устр-ойство тракторных мо­ торов приходилось вникать, а в узлы 'Я детали пушек и минометов. Война заставила землепашца переквалифиии- роваться в артиллериста. Снаряды; посланные им, убивали врагов, но они же наносили раны и родной зем­ ле. Не скоро еще можно будет пахать и сеять на ноле, изрытом воронками, нашпи­ гованном осколками. Кто-кто, а уж он-то, пахар|>, это знал-. Земля прощала • его, ■Терпеливо принимав в себя смертояоснр1Й металл и горе, ла под ногами вра1Ьв. Настал день, когда . огонь войны вернулся туда,, откуда пришел — па Запаа. И уже чужую землю вспахивали - снаряды. Через тридцать ■пять лет иа эти поля приедет Односельча­ нин Цукаленкова молодой механизатор из сощоза имени Ленина Николай Цанин. При­ едет, чтобы принят! участие в фестивале дружба между молодежью Г Д Р . к Совет­ ского Союза. И займет на • конкурсе пахарей Ьервое ме­ сто. Плуг ©го трактора, со­ ветского трактора К-700, бе­ режно - коснется немецкой земли и о е й м т окле.-^^жбя , но по качест1у^ загонка окажется лучшей. Новая память, доб |ая память терерь у этого поля. Вот они стоят с^1Йчао р я ­ дом, два- землепаши|а, молодой- и старый: пришли ‘рместе на ровную п о л ^ паЙиН.'? Он закончит работу, федпослед- юбилей учн.чища, давшего им путевку в йсиэш,. И будь то воспсашиания одного или планы па “ будущее другого, рассказ их одинаково связан с землей. Один се пахал и з а . щищал, другой растит на ней -сегодня богаты© урожаи. На пиджаке Ильи Терентье., Бзйа чуть пониже того ме. ста, куда вошла пуля, при1со- лота медаль «За отвагу» (однажды, в результате сме« лой вылазки взят в плен фашистский бургомистр). Есть и другие награды, но эта особенно дорога. Свою -медаль «За трудовую доб.честь» Ни- колай - Панин достает по праздникам. Сейчас как раз такой случай. Наградшти его четыре года назад за“ выращн. ванне картошки без затрат ручно-го труда, за рекордный У1К1жай,‘ Если положить на весы эти две медали, окажется, что вес у них одинаковый. Под­ виг ратный и подвиг трудо­ вой одинаково ценен для страны. Впрочем об этом луч. ше сказал поэт: «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за -труд», И это правильно. ственной разницы, она вот в чем. Сейчас мальчишки при. ходят к нам сразу после шко. лы, точнее после восьми клас. сов. А в то время, когда я только начинал работать в училище, ученики были само­ го разного возраста — в большинстве люди совсем взрослые, имеющие семью и детей. Было такое, наверное. тер их опрокидывающий, и постоянную жажду из-за от- сутсгвяя воды. Но за всем этим в памяти встают креп­ кие, надежные парни, кото­ рые весело переносили все трудности.. А вообще-то жизнь в учи. лише состоит, из постоянных радостей и огорчений. Я ус­ воил одну истину, которая народ капризный, некоммуни­ кабельный, Поэтому, когда шел на свой первый урок, до . пускал мысль о нем и как о последнем. Но с первых же минут подкупил ^поддельный ин- ' терео ребят к технике. Своими вопросами, требующими . са- МОИ) обстоятельного ответа, они внушили мне мысль о мастера как в образцовом хозяйстве. Тридцать пять -факторов, во. семь комбайнов! вспомога­ тельные, службы, |в которые, входили токарный’ цех, сва- рочный ,лос|Т, и|струмента.ть. ная кладовая. Вс1 это очень радова.чо, а отсюда и времени н г адаптацию ушко немного, А представьте удавление тех мастеров и ирриодацателей, пришедших к н ф за послед­ ние два года, ф о -в р ем я мы рабогае.м в помещениях но. вого комплекса, -сооруженного .по самому совршеиному про- из-за того, что па профессию механизатора ориентировали людей постарше, -а совсем ^«ыюдым технику доверять по­ баивались. — Расскажите о самом за­ лом пившемся событии за эти тридцать лет. — Людям, прошедшим фронт, свойственна одна черта. Свои послевоенные го. ды они измеряют событиями ярки.ми, наиолнениыми опять, таки трудностями и риском. К большому счастью, в моей жизни такое событие было. В.месте с моими воспитанника­ ми я участвовал в освоении целины. В воспоминаниях о том времени, прежде всего, вижу своих ребят па комбай. нах, которые поначалу вру . чать им опасались — справят-' ся ли? Справились. По 40—50 центнеров хлеба собрали они с каждого гектара. Ну, а уж если подробней начинаешь те ­ ребить свою память, вспоми­ наются и палатки в степи, и ве* В немалой степени и помогает преодо.чевать огор­ чения и заставляет находить радость. Истина эта вот в чем; о своей работе надо думать как о самой необходим мой, с которой кроме тебя никто не сможет справиться. — Николай Васильевич. Вы закончили сельскохозяйствен­ ный техникум, после работали инженером в совхозе. Что з а . ставило вас оставить хозяйств во и прийти в училище? —- В этом, наверное, «ви­ новаты» ребята того возраста, который именуется подрост-, новым. Дело в том, что, рабо­ тая инженером в совхозе, я оди-овременно вел уроки маши­ новедения в средней школе. Скажу честно: согласился на это после долгих , уговоров. Меньше всего я верил в возможность найти контакт со старшеклаосииками. К то­ му времени достаточно на. слушался разговоров о том, что нынешни© подростки •— том, что уроки машиноведе­ ния нм необходимы. Для меня же время, проведенное в 'этой школе, тоже-ста-ло свое­ образным уроком. В технйке-то я разбирался неплохо, а вот с методикой, преподавания зн а . ком не был. Но учителя, ра­ ботавшие в той шко.че, были доброжелательными и отзыв, чивыми, и они дали очень много необходимых. советов. Так что ■ методику препода. ванйя, педагогику я познавал здесь.,, Как видите, это очень пригодилось. Вернее, можно' сказать даже так: опыт, на- . копленный в школе, заставил оставить инженерную долж­ ность и «отправил» на работу в техническое училище. •— Чему вы больше всего удивились, когда первый раз пришли в СПТУ? — Мне понадобилось не­ сколько часов..для ознакомле­ ния с машинным двором. Че. стное словом оснащен он был заторы привыкфи к Куль­ туре производефа. А она, как вы сами понимаете, очень дисциплинирует, 1 воёЬнтывает чувство уважения к своей ПрО< 1 )йССИИ. -) — Николай Васильевич, у вас нет возможности сравнить учащихся разных поколений, поэтому поделитесь мыслями о том, какими вы представляете своих учеников к будущем, скажем, через тридцать лет. — Замечу такой факт. ' В каждой группе" фханизаторов, как правило, ест|ь несколько человек, которые еще Д9 поступления в уаилише учились водить ' комбайны.. ” му в силу1 раз|ых тельств. У одиогр отёц меха­ низатор, другой прошел тот же курс машиноведения в средней школе. |А в будущем, на мой взгляд, ф е ребята, ко­ торые придут в !училище, уже ристы, будем заниматься на­ стоящим делом... ■ — А много ли наработает тракторист, если я его не на­ кормлю? — отвечаю я. — А много лн наготовит повар, если . мы не вырастим урожай, не дадим ему про** дуктов? . - ^ наседают они. Короче, спор кончается - ни­ чем. Д а и стоит ли спорить: д.'ш сельского хозяйства важ ­ ны все нрофеосии, все спе­ циальности, которым обуча­ ют в нашем СПТУ. Я пока только иа первом курсе, а меня уж© ' ждут в совхозе «Верхнедонской», Скоро поеду туда на практи- ку, буду работать в совхозной столовой. Владимир ЗВЕРЕВ: •— Я данковчанин, родился ■ трактора и [ .■Цо-укате^.;2ни зто- ч ггобстоя- рабочей семье. Выбрать про« фессшо тракториста посове­ товал отец, слесарь «Сельхоз. техники». Но есть и еще один че.товек, оказавший большое влияние на мой выбор. Рядом с нами живет знатный меха­ низатор Анатолий Григорье­ вич Шевляев, труд которого отмечен многими наградами. Это он, когда я еще учился в школе, доверил мне впервые рычаги трактора. Я тогда •испытал сильное волнение. Мощная, огромная машина— и вдруг я ею управляю, под. чиняю своей воле! Правда, первый мой самостоятельный выезд не получился: я едва нс заехал в канаву. Но ст))зш:то не было, потому что рядом сидел опытный механи- Когда я поступил в СПТУ, некоторая робость перед ма­ шиной еще оставалась. Но она прошла, когда я увидел, как управляет трактором один мой товарищ ::о группе. Росту в :1см '— метр сорО'К шесть, едва до педалей до­ стает, Если получается у него, почему у меня не полу­ чится? Сейчас я могу ’ездить почти на всех тракторах, которые есть в училище ■— иа Т-40, Т-150, МТЗ-80, ДТ-75. О выборе своем не жалею, , В механизаторском труде- столько романтики! Пред- ставляю, как в теплый летний полдень еду я по бескрайнему полю. Стоит заглушить мо­ тор, и кругом •— такая тиши­ на. Только в небе о чем-то родном и близком поют жа ­ воронки. Сергей! и Юрий АХАЛЬЦЕ- ВЫ; •— Мы двойняшки и всегда поступаем по принципу; куда = = «ЛЕНИНЕЦ» • 3 брат, туда и я. Поэтому и поступили оба в СПТУ, оба учимся на сварщиков. Семья наша я^ трех чело­ век: мы и мама. Мы благо­ дарны ей за все, что она дЛя нас сделала. Теперь мы , сами ей можем помогать, потому что твердо стоим на ногах благодаря училищу. С сожалением смотрим иа ребят, которые, давно пере­ шагнув порог совершенноле­ тия, продолжают оставаться на родительском иждивении. Они совершенно беспомощны в жизни, поскольку не при­ учены к труду. Начинать взрослеть нужно уже в юности, а не в двадцать или двадцать пять лет. Скоро у нас будет спе­ циальность. И даже не одна. Вместе с дипломом сварщика мы получим в СПТУ еще и водигельские права. Чтобы не нарушать нашего принци­ па, поедем вместе работать В совхоз «Кул::ковскнй». будут уметь управлять тех . никой. Это не плод моей фан . тазии. Все 'знают, что пред, стоит реформа нашего школь­ ного образования, а она-то как раз предполагает большие изменения в трудовом воспн- ■ танин. А что за уроки труда в шко.че будущего без техни. кн? Она обязательно будет, причем спецмльно сконстру. нровацная применительно к каждой возрастной групп© мальчишек и девчонок. Многие могут спросить: ну, а зачем тогда выиускникам школ идти в училище, если до поступления, в него о яя уже научатся владеть техни. кой? Но представьте, сколько разновидностей сельскохозяй­ ственных машин будет через 30 лет? Я ■думаю, в школ© не будет возможности ос­ воить их все. Поэтому скажи мне сейчас, что в школе бу ­ дут учиться Гораздо: дольше: че'м сейчас, я нисколько . не удивлюсь. — Расскажите о самом з а ­ поминающемся событии за время работы в училище. — Конечно, я завидую Ми­ хаилу Васильевичу, который вместе со своими учениками осваивал целину. По у меня и моих учеников есть немало доказательств тому, что и мы бы справились с таким ответственным заданием. ‘По­ жалуй, момент, когда я это понял, и был самым- запоми­ нающимся. Предшествовала ему работа в ..совхозе «Кули­ ковский», где мы па 900 гек­ тарах земли провели полный цикл агротехнических работ. Это поле было признано од­ ним из лучших в хозяйстве. Зоя Александровна Шаповал пришла работать в училище в начале пятидесятых годов. То, что тысячи учащихся она обучила основам агрономии —естественно, потому что до, гое время Зоя Александровна вела именно этот предмет, ней нам рассказали как о человеке, помогшем препода­ вателям всей страны, которые так же, как и она, в сельских профессионально - зехнических училищах преподают основы агрономии. Дело в том, чю 'В 1969 году издательством «Высшая школа» выпущена брошюра, написанная Шаао В ней рассказывается о применении , учебно-наглядных собий в процессе преподавания этого курса. Несмотря на что бронпора издана давне и многие экземпляры ее не очень большого тиража потеряны, Зоя Александровна до сих пор получает много писем от незнакомых людей с просьбой дать советы по ведению урока. Ф а н я к и н ы Столь обширные знания и богатый опы- двух институтах. Сначала она закончила венный, потом — педагогический. -Десять лет подряд, начиная с 1969 года, в училище учились представители семьи Фанякиных. Сначала сюда пришел Александр — самый старший из братьев, \з а ним— В и к т ^ , за Виктором •— Ана­ толий, за Анатолием—Алексей, за Алексеем — „Владимир. Когда они все вместе при­ ехали на торжественный ве­ чер, посвященный юбилею училища, мы попросили их пройти в один из кабинетов. Пока они рассматривали его (ведь здание-то училища но-' вое), мы нашли преподавателя обществоведения Алексея Ро­ дионовича Якушева, у кото­ рого учились все .пятеро Фа­ някиных. Признаться, нам хотелось устроить экзамен Алексею Родион-овичу. Ко­ нечно, вопрос мы придумали но из' области обществоведе­ ния. Интересно было знать, по1мнит ли, в какой последова; тельности учились Фанякпиы. Но вопрос мы ему задать не успели. Как только учитель вошел, он сначала протянул руку Александру, потом Вик­ тору, за ним Анатолию, а затем подошел к Алексею и Владимиру. Если учесть, что за десять лет у Алексея Родионовича учились сотни учеников, согласитесь, память такая может несколько уди- — Ничего в . этом удиви- ■ тельного нет, — сказал он. I— -Ведь братья Фанякины и после училища напоминали о себе трудовыми ' успехамк. Сначала в , районной газете написали об Александре, з а ­ тем о Викторе, потом стал ждатгу' заметки о каждом из следующих Фанякиных. И о 1ШХ газета тоже написала. После разговора с Алек­ сеем Родионовичем .мы зада ­ ли вопрос всем.-братьям — где и кем работают? И пригото­ вились записывать — по той причине, что боялись не запом­ нить. Но записывать не при- ш.чось, потому что вместо пя . ти ответов услышали один: — Мы все работаем трак­ тористами на птицефабрике «Данковская»... ■— Как вы думаете, появят­ ся ли опять в вашем училищв ученики с фамилией Фаняки­ ны? — был наш следующий вопрос. — Ну а как же, конечно, появятся, ведь у меня две дочери, — ответил Александр.- продолжил Виктор. — И у меня сын, правда, пока один,— сказал Анато- Володя промолчал. — Он у нас пока не жена­ тый, —объяснили братья. После этого мы посмотрели в сторону самого младшего— Алексея. — У меня дочь, — как бы успокаивая, сообщил он. Алексей Родионович, об- рад-ованный тем, что Фаняки- иых прибавилось, весело ска . — Детей ван1их ждать бу­ ду с нетерпением. В эту минуту в двери каби- ' нета появился дежурный , и сообщил о том, что нора идти в зал. Там должна была на- . чаться прО!грамма, очень н а . ■ поминающая телевизионную «От всей души». Мы с большим удовольст­ вием посмотрели ее. На снимке: Александр, Вик­ тор, Анатолий, Владимир Фа­ някины с А. Р. Якушевым (слева). Фото Е. Самохвалова. Материалы выпуска подготовили Е. МИТИНА, О. ШАПО? ВАЛОВ, наши спец, корр.