Ленинец. 1983 г. (г. Липецк)

• €ДЕНИНЕЦ> г - -------- НЕТ— ВОЙН!* Фонд н аш и х сердец в дскабр! 1983 г. Н ачало на 1-й стр.>. Строительные студенческие отря* ды Липецкога политехнического, пе­ дагогического, институтов, учащиеся металлуршчесЕого техникума еже­ годно перечисляют деньги, заработан­ ные на сельхозработах . В средней школе 4 4 , ТУ-28 стало традицией проводить ярмарки мира. В Фонд мира дают концерты уча­ стники художественной самодея­ тельности ДК профсоюзов, ДК Л Т З , завода «Эльта» , коллектив областной филармонии . Учащ иеся школ области собирают мета.чяолом, лекарственные травы , макулатуру , помогают убирать уро ­ ж ай , а заработанны е деньга перечис­ ляют в Фонд. Хотелось бы обратить внимание взрослых па ТО; что часто решение ребят не подтверждается коллектив ­ ным з аявлением в бухгалтерию, а без него бухгалтер не имеет нрава пере­ числить деньга. — Нина А лексеевна , на что расходуются средства Фонда? — При содействии Советского фонда мира проводятся международ­ ные встречи миролюбивой общест­ венности. Он субсидирует научные исследования проблем мира и р а зору ­ жения , деятельность ряда общест­ венных комитетов, выпуск .листовок, кинс4ш.шмов, выплату стипендий иностранным студентам . Помощь, Фонда мира (медикаменты, предметы первой необходимости, продовольст­ вие) получают народы стран, постра­ давшие от агрессии: борцы против реакционных режимов и их империа­ листических покровителей. Недавно вместе с Госкомиздатом СССР мы отправили книги для детей Вьетнама; послали учебники детям Афганистана. Совместно с Советским комитетом защ иты мира . Комитетом советских женщин В’последние годы оказывалась полющь населению Народной ■Респуб­ лики Кампучии, познавшему и зув ер ­ ский геноцид полпотовской . клики. Ра зличны е товары , медикаменты на­ правляли сь .д ет ям палестинского н а ­ рода, сражавшегося в Ливане с и зраильскими агрессорами ; Народной Организации Юго-Западно!1 Африки, борющ ейся за независимость Г1ами- бии против расистского режима Ю АР . Ученые подсчитали, что за по­ следние п ять ты сячелетий человече­ ство жило в мире лишь триста лет . З а это врем я оно пережило . четырнад­ ц ать с половиной ты сяч войн, унес ­ ших жизни около четырех миллиар­ дов человек. Привожу эту ч^'довищ- ную статистику вот для чего. Необхо­ димо, чтобы все, подчеркиваю , все люди поняли, прочувствовали: мир — это не дар с неба. Его сохранение, упрочение требуют повседневной борь­ бы, особенно сейчас, в обстановке резкого обострения ме:кдународной напряженности в связи с начавшимся ра зм ещ ением в Европе американских «першингов». Сотни липчан в эти дни обращают­ ся в об.частной комитет защиты ми­ р а с заявлениями о внесении добро­ вольных взносов. Э то—их- ответ на Заявление товарищ а Ю. В. Андропо- I Образно отозвался о Советском фонде мира гость и з Бельгии . По его словами каждый вклад — это капли, из которых собираются ручейки; | те в свою очередь сливаются в речки, и потом — все в могучую реку мира. Наш Фонд—уникальная организа­ ция. Подобной в мире нет. Очень I точное определение ему дал Борис Полевой, назв ав «Фондом наших сердец» . Да не оскудеть ручейкам и речкам , I сливающимся в могучую реку , имя которой — Советский фонд мира! Беседу вела , С. РУСАНОВА . -В проф тежучилшц 1 Ж о бш е т и Давковскому'сельскому про- Кадаицева работает в ГПТУ феосионально - техническому № 16 уже двадцать один год училищу № 9 " исполнилось »— со дня его основания. Бо- пятьдесят лег. Основанное в лее шестисот машинистов мо- 1933 году, оно выпустило из стовых кранов подготовила своих стен тысячи специали- она для металлургических став для сельского хозяйства, предприятий. Т. В. Юшкова В период подготовки к тоже является, ветераном юбилею группа «Поиск» учшчища. З а все эти годы поч- СПТУ-9 собрала богатый ма- ти тысяча юношей и девушек териал по истории училища, получили в ГПТУ профессию разыскала его первых препода- газоэлектросварщкка. Все вателек и выпускников,- Мно- это ученики Людмилы- -Аяек- гиеиз них приехали в Данков, сандроваы. чтобы принять участие в тор- ^ жествах, посвященных юби­ лею. Они состоялись в В ГПТУ № 25 г. Ельца на- СПТУ-9 второго декабря. чал работать киноклуб, Руко- А водит им председатель учени- Недавно двум работницам чеокого профкома Т. Степави- Лшецкого городского вечерне- щева. Каждую пятницу перед сменного профтехучилища тематическим просмотром Ка 16 Тамаре Васильевне клубные работншн завода Юшковой и Людмиле Алек- «Эльта» проводят в училище сандровие Каданцевой вру- занятия с любителями кино, чены значки «Отличник проф- В программе клуба — диспу- техобразования РСФСР». Л. А. ты, обсуждения. "в учклище секция тренировЬ! циальная площадк , насчитывп ревояющ рамках седание налвной _____ техническом № й организована картингистов. _ Для )« оборудована спе- асфальтированвая парк мини-картов семь машин. Интер«;но прошла Неделя ояной славы в ■21 г. Липецка. "В {едел'и состоялось за- клуба интврнацио- дружбы «Планета», в группа! прошли уроки му- бьгла , организована выставка «Дорога­ ми отцо^». В гостях у уча­ щихся побывали ветераны войны и труда Алексей Ми­ хайлович^ Ефремов, Дмитрий -Михайлович Красильников, почетный| гражданин г. Ли­ пецка Акна Тихоновна Шоло­ хова. Восемнадцати уча­ щимся- ГПТУ № 21 в эти Заканчиваются работы по реконструкции специализнро- вашюго кабинета сварочного производства в ТУ^20 г. Ли­ пецка. Здесь учащиеся смо­ гут теоретически и на практи­ ке познакомиться -с основными видами сварки — аргонноду- говой, электро,;уговой на пе- ременном и постоянном токе, сваркой в среде защитных газо1В и т. д. Кабинет оснащен совре­ менными техническими сред­ ствами.! обучения. Например, для демонстрации образцов швов используется видеоап­ паратура. Качество сварки швов поможет определить рентгеновская установка. Реконструкция кабинета проводится учащимися, под руководством преподавателя ТУ-20 А. И. Попова. ВЫБОР ПРОФЕССИИ • — Ой, девочки, чего рас­ скажу! С нами парень ушиться Трикотажницы, кружевницы и швеи были взволнованы. Во- первых, в училище ребят раз- два и обчелся, во-вторых... Одним словом, новость была во всех отношениях приятной... Когда-то про<})ессия портно­ го считалась сугубо мужской. Мастера иглы без особого энтузиазма допускали в свои ряды представительниц пре­ красного пола. Но все течет, все изменяется — канули в Лету былые мужские привиле- Оейчас на все Елецкое тех­ ническое училище № 30, кото­ рое готовит специалистов для слуя^бы быта, всего два парня, будущих портных — Саша По­ пов и Игорь Савин. Саша уж е заканчивает учебу, а Игорь Н и д н я БЕЗ С Т Р О Ч К И Мо-й отец пришел с войны на -достылях. Я тогда еще не родился, но по рассказам знаю, как больно он пережи­ вал, чго не мох4ет немедленно верну 1ься на жедезную доро­ гу," С шестнадцати лет отец трудился в Елецком депо сосгавш'елем, поездов. Же- лезиая дорога, наверное, была для него не просто работой — судьбой. Потому и тянула- к пока только ва первом курсе. В судьбе Попова фаталь­ ную роль сыграла швейная машинка «Зингер». Ровесники века, машинки немецкой фир­ мы «Зингер» по праву могли бы запять место в музее, но, надежно сработаш!ые, они не спешат выходить из строя и продошжают верно -служить своим владельцам. Вот такой действующий музейный экс­ понат и оказался дома у По. Примеряя купленную ма­ терью рубашку, Сашка понял,- что ему вовсе не безразлично, как она на нем сидит. Еще год назад Сашке было бы «до лампочки», пузырится ру­ башка на спинке или нет. Но теперь... Чтобы избежать СЛОВО — МАСТЕРУ ские училища, ПТУ приходят немало подростков со слож­ ными, исковеркаиными судь­ бами. Сколько мне в свое время пришлось приучиться, напр-имер, с Валерием! На уроках он вел себя невыноси­ мо, срывал занятия. Жалова- лнсь на него я в общежитии. Серьезный, мужской разговор лишних вопросов, он сам сел за «Зингер» и принялся раз­ бираться, что к чему. Потом были брюки ^ пер. вая вещь, сшитая им самосто­ ятельно. Окончательное решение стать портным созрело после посещения ателье «Силуэт», в котором работал его друг Андрей Щукин. Андрей сей­ час служит в армии, и его мир­ ная профессия и там нашла применение. У .-Игоря Савина Дее было проще: еаце ког.да -учился в ■школе, их привели в тридцатоз училище на экскурсию. По­ смотрел — понравшось. Дома вовражать не стали — про­ фессия ничем не хуже любой другой. Тем более, что Игорь уже немного шил: на заказ не рисковал, а себя обшивал. В училище с первых же не­ дель началась теория: швы, -стежки, прорамии, кокетки, драп, бостон, вельвет, велюр... Иго1рь и не подозревал, что столько всего придумано людьми с единственной целью — красиво одеваться. Потом теория стала -чередо­ ваться с практикой. Как по­ ступают с использованной уче­ нической тетрадкой? Пра­ вильно, выбрасывают. А если строчки приходится выводить не на бумаге, а на материале и не . черяиламя, а нитками? обернуто» для гоеуда|рст-ва уже не только моральными из­ держками, но и материальны- Крупный железнодорожный узел, каким является станция Елец, во многом определяет облик города. Это одна из главных артерий, ' которая питает весь его «организм», его фабрики, заводы. И впол­ не понятно, по!чему первым техничес81Ш учняшцем стало в Ельце железнодорожное. Сюда я в поступил в 1964 го­ ду, никак ие предполагая, что через шесть лет снова вернусь в тчйлише уже мастером про­ изводственного обучения. Когда предложщщ эту дшжиость, возникло ’ много со.мнений. Все-таки двадцать два года, а молодой препода­ ватель, как мне тогда к аза ­ лось. не будет пгхчьзоваться авторитетом . у учащихся. Слишком невелика ра:-)-ница в возрасте. Но я ошибался. Как-то сразу мы нашли об­ щий язык. И именно потому, что были почти сверстниками. Теперь их уже' больше ста, ребят, которых я могу на- •’ вать своими воспитанниками. Половина из них получили дипломы в отличием. Они работают помощниками ма­ шинистов, слесарями по ре­ монту тепловозов, а один из них — Александр Ивлев, те­ перь уже сам преподает в нашем училище. Я помню их всех, и особенно тех, кто впервые заставил меня всерьез задуматься о моральном, нрав­ ственном влиянии мастера на своих учеников. Я имею в виду «трудных» ребят. В гехниче- ПОВТОРИТЬСЯ в своих УЧЕНИКАХ о том, как думает он жить дальше, помог. Валерий закон­ чил уч№тище. сейчас работает машинистом. Рад, что ш не сбился с прямого пути в том «трудном» возрасте. Сергей — тоже моя малень­ кая педагогическая победа. Семейная драма искорежила его характер, личность. Ох, как нелегко было все это выправлять! Приехав т армии в отпуск, оп первым де­ лом зашел в учюшвде. Не представляете, как я был рад этой встрече! Готовых рецептов того, как нужно наставлять на путь исгияный, понятно, нет. Здесь в каждом случае нужен ин­ дивидуальный подход. Но главное, как мне кажется, ие забывать, что выходить из училища должен не просто рабочий, специалжт, а Чело­ век. Научить профессии — это еще полдела. Гораздо сложнее построить нравствен­ ный, моральный фундамент личности. Это, на мой взгляд, одна из самых острых, боль­ ных проблем системы профтех­ образования. Ведь когда вы­ пускник окажется на произ­ водстве, вс© недоработки его наставников, воспитате,чей Я вспоминаю случай, когда сам, тогда еще недавний вы- -пускшис ТУ, оказался в си­ туации, потребовавшей мо­ рального выбора. Работал я в депо "слесарем. Мне поручи­ ли ремонт главного генврато|- ра тепловоза. А генератор этот — в три метра высотой. Предс-Ш1вляете, сколько вре- меви нужно, чтобы эту махину разобрать и снова собрать? Когда все было готово, с кожуха упал бо.1т и провалил­ ся в чрево генератора. На одной чаше весов оказалась зарплата, успешно выиолнён- ИО0 задание, на другой — какой-то пустяковый болт. Можно было и гфомолчать, никто не заметит. А что будет пото-м с тепловозом? Вдруг ■— короткое замьжаяие, авария? Болт перевесил. Генератор пришлась разобрать и собрать Жизнь часто будет ставить моих учеников в положение, когда придется мнвгое взве­ шивать вот на таких же «ве­ сах». И в какую сторону они качнутся, эти весы, мне вовсе не безра.зли'ЧНО. Нередко от своих коллег, мастеров производственного обучения из. других учшющ слышу: «Вам легче работать, легче воспитывать. Все-таки, железная дорога дисцинлишя- рует. Строгий порядок, форма и все такое...». Думаю, что коллеги ' не совсем правы. Д а , дисципли­ на у нас строже. Но железная до;рога, как и любая другая, полна неожиданностей. Поэто­ му мы, преподаватели, стре­ мимся к одному: чтобы наши выпускники всегда с честью выдерживали проверку на прочность. В. БЕЛОУСОВ, мастер производственного обучения ТУ 1 Слйшком| накладно будет шить, преследуя только учеб­ ные цели. Поэтому, будущие портные не просто шьют одеж­ ду, а шьют ее для елецких магазинов. Брюки, молодеж­ ные пальто '— продукция Обо всем, что касается одежды, Игорр и ■Саша судят теперь как искушенные про­ фессионалы.. О швейной техни­ ке тоже. «Зингер» хороша, но рядом с электрическими . ма­ шинками, на" которых они работают: в,училище, вьп-лядет, скажем, как .трактор «Форд- зон» по сравнению' с «Киров­ цем», Век электричества, ав­ томатики и ЕИ'бернетик'и! По телевизору как-то псшазнвали электронный . автомат - за- ФОТОРБПОРТАЖ — йройщнк. Становишься в маг­ нитное поле, ёекунда — и все мерки сняты с точностью до миллиметра. Вот это машина! Как знать, может, и км до­ ведется когда-нибудь на ней работать. А пока мечты Игоря и Са­ ши более приземлены; работать после окончания училища в ателье «Си.чуэт» — лучшем ателье Ельца. У Игоря ' пока еще есть время, а Саше уже нужно всерьез думать, как свою мечту осуществить. В «Силуэт» возьмут не вся­ кого, а только мастера. Свое мастерство Саша постарается доказать на экзаменах. И не сомневайтесь: его диплом­ ную работу — пиджак с на- ' кладными карманами ■— бу­ дет не стыдно надеть даже привередливому моднику. О. АЛЕКСЕЕВ. щ Липецк растет вширь Ч вверх, Липецк строится- Ажур. Ш ные конструкции башенных ; кранов стали непременным ат- ф рибутом городского пейзажа. Ирине Мулюкииой, уча­ щейся ТУ-12 (на снимке), вы­ бравшей профессию машини­ ста башенного крана, все это предстоит увидеть. Скоро у Ирины и ее товарищей первая производственная прак­ тика. И, конечно, всем хочет­ ся, чтобы она прошла на высоте. И в прямом, и в пе­ реносном смысле. Техническое училище № 12 готовит не только крановщи­ ков. Тринадцать рабочих спе­ циальностей — на выбор — может предложить оно юно­ шам и девушкам. Одна из них — слесарь по ремонту авто­ мобилей. Пока эти ребята (на втором снимке) изучают сле­ сарное дело в мастерских и классах училища. Пройдет год. и начнется для них самая длинная практика — самостоя­ тельная работа на предприя­ тиях треста «Липецкетрой- Фото Е. Самохвалова. Сельские профессионально-технические училища —• один ви на селе, которые нс всегда из главных «поставщиков» кадров для села. В их стенах и не везде удовлетворяют мо- учатся те, кому предстоит работать на полях, фермах, па- лодежь, и низкая культура секах, в теплицах колхозов и совхозов. Уровень и качество производства в отдельных хо- подготовки выпускников СПТУ во многом определяют завт- зяйствах. Изменятся эти фак- рашний день сельскохозяйственного производства. Но всегда торы (а ови меняются в луч. ли этот уровень соответствует требованиям жизни? Что ме- шую сторону), изменится и шает учебному процессу? Это и стало темой разговора, в отношение к сельскохозяйст. котором приняли участие руководители СПТУ области. венным профессиям, возрастет нх престиж. ■ КОРР.1 — Прежде чем го- таются у него работать. Потому Но, разумеется, это не дает ворить о том, кто выходит из что чувствугот в них заин- права сидеть сложа руки; Уже СПТУ, видимо, следует выяс- тереоованы, их ждут. Пять— сейчас кужио что-то делать, нить, кто и как туда прихо- шесть стипеядиатов каждый Мы, к примеру, испытываем дит. Думаю, есть с.мысл, начать год возвращаются в колхоз трудности с набором в груп- нашу беседу с обсулсдеиия им. Фрунзе, Здесь председа- пы живогноводов. А у -хо - проб-чемы,, остро стоящей не тель тоже винмательно отно- зяйств есть фонд для нодго- только перед сельскими учили- сится к кадрам, тонки специалжтов. Почему щами, но и вообще перед Ф. 3. МЕДВЕДЕВ, директор бы не повьюить стипендию ПТУ — с комплектации. СПТУ № 6, г. Чаилыгиш тем, кто обучается на этой В. А. ЛОГУНОВ, и. о. ди- . Если уж приводить при-, специальности,' скажем, -до - ректора СПТУ № 7, т . Лебе- моры, -отрицательных будет восьмидесяти, рублей? Ребята ДЯН5,; • - несравненно больше. В лрош- .охотнее будут идти в живот- — Действительно, для нас л ом -год у -я разослал руково- даводство. это проблема из проблем. Су- дителям всех хозяйств района Ю. Г. ДЕДОВ, заместитель шествует’ планов^ое задание, в письма с просьбой сообщить, директора СПТУ-3, с. Хлев- соответствйк с которым учи- к ащ е специалисты им нужны, ное: . ляще должно набрать опрёде- ___ _ _ _ _ _ . лшное число учащихся на ту «КРУГЛЫЙ СТОЛ» «ЛЕНИНЦА» или иную -специальность. За его выполнение с нас строго спрашивают. Но почему с нас и только с нас? ' - ' ' Когда подходит время но­ вого набора, мастера и препо­ даватели училища откладыва­ ют все дела и отправляются в . вояж по шкодам области—ис­ кать своих будущих учеников, агитировать поступать в СПТУ. До сорока п;роцентов энергии коллектива расходу­ ется на профорвеятацишную работу и только'шестьдесят—■ собственно на учебный про­ цесс.' Нор.мальио. ли это? Нуж1ны кадры для села, сле­ довательно, нужно нацеливать школьников на сельскохозяй­ ственные профессии. Под. си­ лу ли эта ; трудная задача только коллективу учмищ а сколько человек. Предложил: . — Я категорически против — давайЧе вместе работать. Об- этого предложения. Деньги в В СПТУ-7 может ^ у ч э т ь с я рдтился с таким же письмом деле воспитания еша,,ийкогда двенадцать, групп трактори- ^ совет РАПО. Думаете, кто- пользы- не приносили. Стипен- стов-машшистов. Сейчас их н^будь откликнулся?,Увы! дай в профтехучилищах и ‘без набрано ^ ь к о д а^ С удивлением поток услы- того высокие: студент вуза о В. и . МАТИЦЫН, директор шал в докладе представителя такой только может мечтать. СПТУ № 8, с. Октябрьское: Чаплыгииского РАПО на Чтобы поднять престиж про- Ответственности за комп- районной , конференции; «У.фессия, нужно улучшить ре- лектацию училища с себя не нас готов-йтся 420 специали- жим труда,культуру произ- оннмаю ■— это наша дервей- стов для сельского, ховяйст- водства.*' ■ ' . шая', обязанность, Но' не. могу ва». Вогпервых, не готовится, А вот на что действительно .не с^ласнться и с Виктором а только запланировадо. во- немедленно следует- обратить Ажкеандровичем. вторых, какое 'моральное пра- внимайие — так это на прак- Кто прежде всего заинтере- во вмел, выступавший товарищ тику подготовки механизато- сован в выпускника СПТУ? отчитываться за работу, про- ров и водителей в сельских Руководители- хозяйств — ди- деланную другими? Вот так школах. ректора • совхозов, председате- мы и, «сотрудничаем». - Разговариваю е родителями, ли колхозов. Но вот пара- Н. И. ЧЕРНЫХ, замести- предлагаю отправить сына доке: как раз__с нимн-то мы и тель. директора СПТУ № 2, учиться в СПТУ на трактори- не .можем найти общего, язы- в. Елец: ' • ста. «А у него уже есть удо- ка. «Дайте нам доярок, дайте — Помогать комплектации стоверение, в школе выдали»,— механизаторов!» — требуют сельских "профтехучилищ дол. отвечают мне. Школы не из хозяйств. Даем по мере жвы не только хозяйствеини- имеют ни достаточной мате- возможности.. Но когда ш те- щ ^ райисполком, роно; риальной баВы, ни квалифици- ресуешьсЯ’ у председателя. Помогают, конечно, " но как? рованных преподаваделей, а сколько ребят направят ,оя в в шкодах, ' направляя к нам выдают такие же удостовере- учид-ище, тот искренне удив- учащихся, действуют по прин- ния, как и СПТУ. Кому нуж- ляется; «Разве я должен этим ципу; «На тебе, боже, что нам ны механизаторы - недоучки? заниматься? Это ваша забо- гоже». Плохо удишься. По-моему, от этой практики та». плохо ведешь себя — иди в следует отказаться, С руководителей хозяйств СПТУ. Такая позиция н етель- КОРР:—За каждым город- епративают за мясо, за моло- неэтична по отношению к сжШ профессионально-техни­ ко, за урожайность и редко -самим ребядам, но и объек- ческим училищем ■ закреплены когда '— за обеспечевктеть хо- ти-вно вредна. Получается, что базовые предприятия. Эти зяйства кадрами. На мой педагоги общеобразователь- связи взаимовыгодны. Учили- взгляд, руководители колхоз н1№Школ перекладывают груз ще готовит, для завода кадры, аов и совхозов должны нести со своих плеч на плечи препо- завод помогает училищу в его наравне с нами ответствен- давателей училища. И п<^ед - работе. А что делают'базовые ность за комплектацию, учи- вместо того, чтобы все хозяйства для СПТУ? лищ. Я бы даж е предложил, ветмание обратить на про- В. И. МАТИЦЫН: чтобы им в отчетность вклю- фесоиональную подготовку, — К сожалению, наши связи чили специальную графу — прикодтася исправлять чужие с базовыми хозяйствами по- столько-то человек направлено педагогические ошибки, изъ- ка одпобокн. Руководители за- на .учебу. Пока этого не- бу- янц. воспитания. крепле4шых хозяйств видят дет, положение не выправится. д_ в . ИЛЮХИН, директор в СПТУ прежде всего резерв Е. В. АННЕНКОВ, замести- СПТУ № 9, г. Данков: техники и рабочей силы, ко- тель директора СПТУ № 4, — Не надо забывать, что торый в любое время можно с. Частая Дубрава: помимо профориентационной привлечь для выполнения — Д а полно, так ли уж все работы, которую проводим мы, оельхозработ. Получше устро- хозяйственникн не желают со- существует и другая, гораздо ить свои хозяйственные дела трудвичать с СПТУ? более эффективная «ребячья за счет училища, ничего не Не могу сказать, что с ком- профориентация». Если кто- давая взамен — вот их пози- плектацией и у нас дело об- то из ■учащихся СПТУ, ска- ция. стоит блестяще. СПТУ № 4 жем, во время практики Да и само понятие «ба: хозяйство» применитель­ но к СПТУ . довольно рас­ плывчато. Нет ведь норматив- регламеатировал бы взаимные обязанности училища, с одной географически ближе всех к столкнулся с плохими у’слови областному центру. Поэтому ями труда, примитивной орга многие выпускники школ Ли- низацией производства, пецкого района предпочитают возможно, не- только са , идти не в. наше СПТУ, а зочаруется в выбранной про учиться 1ИИ работать в горо- фессии, но и товарищам рас- де. Однако могу назвать пе- советует поступать в СПТУ стороны, и колхоза, совхоза, сколько хозяйств, руководите- на эту специальность. с другой. А у некоторых лей которых близость крупно- Если взглянуть на проблему СПТУ, насколько я знаю, во- го города со всеми его соблаз- набора в СПТУ глубже, то обще нет конкретных хо­ нами для вчерашних школьни- окажется, что все наши труд- зяйств, с которыми бы они ков мало тревожит. Десять ности — следствие общего по- были связаны. —пятнадцать человек ежегод- ложения вещей в сельскохо- В. И. МЕЛЬНИКОВ, ди­ ко направляет в наше учили- зяйственном производстве, ректор СПТУ № 1, совхоз ще пре.дседатель колхоза «За- Это и определенные демогра- «Агроном»: веты Ильича» А. А. Вишняков, фпческие явления, и социаль- —- Я работаю директором И ребята, закончив СПТУ, ос- ные, культурные условия жиз-СПТУ четвертый месяц, но. = = «ЛЕНИНЕЦ» • 3 ©ели честно, так толком и н© разобрался, какое хозяйство является для нас базовым. Номинально —• трест «Пло- допром». Но в трест входит по.чтора десятка пло- досовкозов. Кто ж©' КЗ них конкретно должен нам по­ могать? По к(дев совхоз «Агроном», на территории ко­ торого мы находимся. Но пока что-то этого незаметно. A. В. ИЛЮХИН: — Участие в се.тьхозработах помогает ребятам лучше овладеть профессией. 'Н о это при условии, если работы органично входят в учеб­ ный процесс. Мы же зача­ стую работаем в ущерб учебе, 'йр'ичем почти не имея ника­ кой отдачи и в материальном Скажем, в этом году уча­ щиеся СПТУ № 9 провели полный цикл сельхозработ на восьмистах гектарах —- закры­ тие влаги; сев, уборку, подъем зяби. Земля эта принадлежит «базовому» хозяйству. В итоге оно имеет «дармовую» прц- бьиь, СПТУ же — ничего, кро­ ме поломанной техники, кото­ рую придется своими силамд, ремонтировать, и мизерной з а ­ работной платы, полученной учащ:имися. Н. И. ЧЕРНЫХ: — Наша шефская помощь колхозам и совхозам' в три-' четыре ра за больше той, которую оказывают хозяйст­ вам в период уборки город­ ские ПТУ. Конечно, кому же, как не учащ.имся СПТУ, ра­ ботать на полях! Но давайте- подумаем, разумно ли. отры­ вать ребят от главного— уче­ бы? Дайте нм доучиться, стать •профессионалами, и они потом впятеро отработают, свое на тех же полях. Е с 1 ь решение Госко.ми'гста РСФСР по профтехобразова­ нию, запрещающее, привлекать учащихся и технику СПТУ для сельхозработ, не связанных непосредственно с обучением. Но, к сожалению, районные руководители на местах дей­ ствуют зачастую в обход этого решения. B. Н. МЕЛЬНИКОВ: -т-;СПТУ № 1 готовит спе­ циалистов для работы, в пло. довых ■ хозяйствах.. Профес­ сии, которым мы обучаем, от­ носятся далеко .не к самым престижным. Но, как мне кажется, падению престижа в немалой степени способству. ют... руководители плодосов- хшов. Вернее, те из них, ко­ торые вместо того, чтобы самим . растить кадры, больше уповают на помощь шефов из города. Направить стипендиата в училище, создать выпускнику СПТУ хорошие условия ра ­ боты — это, по их мнению, лишние- хлопоты, а яб.локам все равно пропасть не дадут. Учащихся -нашего СПТУ тоже можно, с занятий сорвать. Знаете, когда сели за п^рты в этом году учащиеся третье, го, вып-уокного курса? 23 ноября! Все это время вместо того, чтобы учиться, они работали на переборке плодов. По-моему, государству прибы­ ли от этого — на копейки, а ущерб на многие тысячи. Ведь качество подготовки специалистов скажется позже на производстве. ■ А. В. ИЛЮХИН: — Мы многого ждем от предстоящей реформы, кото­ рая затронет не только СПТУ, но и всю систему проф­ техобразования в цело-м. Дав­ но уже назрела необходимость провести . кореиные преобразо­ вания. Надеемся, что рефор­ ма. поможет разрешить и те наболевшие проблемы, кото­ рые были вынесены сегодня на обсуждение — комплекто- вапи'с СПТУ. вщпмоотио- шения с базовыми хозяйст­ вами, Но многое зависит и от нас самих. Перестройку нужно начинать уже сейчас, до . ре­ формы. Село ждет от нас выеококлассиых, хорошо обу­ ченных специалистов. Материалы «круглого стола» подготовил О. ШАПОВАЛОВ, Редактор И. БЕЗБОРОДОВ .