Ленинец. 1983 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦГЧ 26 мая 1983 п > 3 • ЛЕНИНЕ1Г --------- ----- НА ТРИБУНУ ВСЕСОЮЗНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ - ЛИЦОМ- КЛИЦЕВОМУ СЧЕТУ Прошло уже несколько лет с того дня, когда, вернувшись из очередного рейса, молодые маши­ нисты Елецкого локомотивного депо записали на свой лицевой счет первые килограммы сэкономлен­ ного топлива. С тех пор копилка бережливых по­ полнилась многими тоннами ценного горючего. Об опыте работы комсомольцев депо рассказывается в публикуемом ниже материале. помощников специально, для учебы по работе с лицевыми счета.ми экономии мы не ,мо^ :д{ем. Й тогда нашли вы.код— решили, использовать для этих Целей ‘день технологического обучения, который проводитсд один раз • в неделю,_ В этот день в'учебном классе собира­ лись все машинисты, здесь мы обсуждали результаты рабо­ ты за минувшую неделю. Опытный м'аши.наст - инструк­ тор анализировал причины, приведшие к пережогу горюче­ го и, наоборот, отмечал успе­ хи бригад, добившижя наи­ большей экономии. Для тех, кто пережигал топливо, велась, как мы ее в шутку назвали, «черная книга». С попавших в нее строго спрашивали: как и почему; допустили перерасход. Как правило, осн 01 Вной причи­ ной неэффективного использо- ваяия горючего являлось не­ знание. участка пути, рельефа местаостн. Между тем, маши­ нистку нужно обязательнопред­ видеть, что будет впереди, , подъем,, или спуск, учесть вес отстава и только потом.‘прини­ мать решение:, на какойхкоро- сти•иреодолевать этот учас­ ток. А то бывает и так: начи­ нает состав весом в 4500 тонн разбег , на подъем — и оста- иавштмется. Причина — ма­ шинист на этом участке доро­ ги не набрал нужную око- рость. А,потом, как следствие, —; пробукоовка, во время кото­ рой горючего расходуется в .три—четыре раза больше, чем обычно, Или, наоборот, там, хДе можно ,идти на ине)рциО'К'- Ном ходу, машинист «жарит» врв'Сю, теряя ценное горючее. У нас, на дороге есть такие участки,. ■где 0 (пытный маши­ нист может проехать ио икер- цим, используя наклонпути. 25 километров! Вот и прикиньте,, сколько топлива можно иа этом сэкономить. ; Основным показателем эко- номии и беренмивости для ма. шинистов тепловозов является дизельное топливо. Естествен­ но, когда мы начинали внед­ рять у себя лицевые счетаэко­ номии, то,именно на это обра­ щали особое внимание. ^Первая трудность, с коТО'рой мы столкнулись, —был учет сбереженного. Встал вопрос: кто возьмет на себя эту на­ грузку? Обратились к эконо­ мистам с предложением по­ мочь нам подсчитывать пока­ затели каждого тепловоза, приходящего, из рейса. Да не тут-то было: у нас, говорят, и без того дел по горло. А в де­ по к тому времени уясе было создано более пятидесяти мо- лоделсиых бригад. Значит, нужно было взять на учет бо­ лее пятидесяти.лицевых счетов, экономии, подсчитать, на ка­ кую сумму сэкономлено ТО'П- лива. И вое это,-заметьте, на общественных началах. С пер­ вого захода решить нам эту про 1 блему.не удалось. , Вторую попытку сделали «сверху». Обратился я к заме­ стителю начальника депо по эксплуатации. В основномупи­ рал на то, что молодежь ак­ тивнее включится в поход за бережливость, сама будет за- шпересована в каждом сэко­ номленном килограмме топли­ ва. Руководству идея понрави. лась. Решили, что обсчитывать показатели молодежных локо­ мотивных бригад и заносить данные в их лицевые счета будет в качестве комсомоль­ ского поручения старшая нор­ мировщица группы учета. Всех ребят ознакомили' с лицевыми счетами, сказали, что теперь каждый будет знать, с чем вернулся из рейса: привез ли «пережог» или экономию. А стимул такой: сэкономил — получай по 30 процентов от СТ 01 ИМОСТИ каждой тонны. Ребята новшество одобрили. Еще бы, ведь за сухимистроч­ ками расчетов явственно про­ глядывал дух соперничества. Да и материальный стимул весьма ощутимый. Как-никак, а премия за сэкономленное по лицевым счетам горючее явля­ лась хорошей прибавкой к за­ работной плате. В комитете комсомола по­ нимали, что наскоком чувство хозяина у молодого производ­ ственника воспитать трудно, нужна ■кропотливая, 'целена­ правленная работа. А когдаее проводить? Производственные графики у железнодорожников напряженные — несколько дней в пути, потом короткий отдых — и сно 1 ва в дорогу. Собирать машинистов ’н их Б локомотивном депо соз­ дан хороший учебный корпус, не выходя из стен которого можно совершить поездку по любому маршруту. Для этого используются специальные тренажеры. Причем обстанов­ ка здесь, максимально прибли­ женная к «боевой». Иагеример, по команде инструктора состав останавливается, так как про­ изошла «авария» в энергети­ ческом ■обарудшваиии. За десять минут (больше задер­ живать движение на дороге нельзя) экзаменуемый должен разобраться в причинах ава. рии, найти повреждение и уст­ ранить его. Или другая вводная. Веспо­ езда —- 3000 тонн, скорость — 60 километров в час, впереди — трехкилометровый подъем На какой скорости надо пр -| должать путь? Молодой маши.* ннст должен быстро принять' решение, и от того, ц.аск 10 лы э оно будет правильным, зазиснг Кстати, в оформлении каби­ нетов, устройстве тренаже­ ров, установке макетов кол 1 - сомольцы принимали сам! е непосредственное участие. В их числе машинисты Николай Королев и Геннадий Ба!ранни- ков. Эти ребята являются от­ личными специалистами, п называют пример в работ: своим товарищам. Опыт лу' ших машинистов комитет ком­ сомола-дело старается сдейааь общим достоянием. Так, не­ давно был обобщен опыт мо­ лодого машиниста Анатолия Сапрыкина. Третий год Анато­ лий самостоятельно водиттеп- лово»зы, является групко'мсор- гом участка. Почти из каждо­ го рейса Сапры'кищ привозил ПО' несколько десятков 'кило­ граммов ■сэкономленного топ­ лива. Его бригада по итогам соревнования в минувшем го­ ду стала лучшим' комсомоль­ ско-молодежным коллективом в депо. Пригласили парня в комитет комсомола, попроси­ ли рассказать, за счет чегодо­ бивается экономии. Анатолий раесказал, что перед каждой поездкой тшатщгьно изучает •профиль' пути, ■внимательно- ‘прислушивается к советам опытных маимшистов, прове­ ряет исправность оборудова- Не отстают от Сапрыкина и его .товарищи Евгений Маль­ цев, сэкономивший за год 3382 килограмма топлива, Алсмаидр Орефьев, на лице­ вой счет которого Записано около 5 тысяч килограммов, Валерий Ключников •—5600 килограммов и другие. Ребята уже Не. иа словах,, а иа деле ощущают реальную пользу, ко­ торую приносят лшгевые счета экономии. Вынося иа трибуну Всесо- юзной конференции разговор о внедрении л»щевых счетов экономии, хочу высказатьпред­ ложение. Нужно, чтобы выше­ стоящие комсомольские орга- назации: райкомы, горкомыеа. мым непосреяственным обра- !зрм помо'галвг , первичкам сдвинуть это дело с мертвой точки. Нельзя сводить его ТМ 1 ЖОк раздаче бланков сче­ тов и к рекомендандям ото.м, как их нужно нсполь.эовать. Необходима действенная кон­ кретная помощь, скажем, в налаживании учета и контроля сбереже'ниых материалов. Что скрывать, еще не- всегда адми- нистрацпя .прислушивается к голосу комсомольского актива предприятия, и вот тут-то вмешател 1 к:тво районпы.х, го­ родских комитетов ВЛКСМ было бы очень кстати. В. МОКРИНСКИЙ, секретарь комитета ВЛКСМ Елецкого локомотивного НА КОМСОМОЛЬСКИХ УДАРНЫХ итвиЕсостшш с каждым днем набирает темпы строительство Краснин- ской ■газокомпрессорной стан­ ции. Сейчас к этому важному объекту приковано основное внимание подразделений тре­ ста «Липецкетрой» и многочис, ленных субподрядных органи- ашщй. Пуск станции, как за­ писано в обязательствах, —25 Декабря. . ...В служебно - эксплуатаци. юнном- и ремо-нтном блокахза­ кончены общестроительные работы н началась отделкапо­ мещений. Готовится к приему наладчиков операторная, отку. да эксплуатационники будут управлять перекачкой газа по сверхдальней магистрали. Полным ходом ведется мон- перечие — ежедиев.ные дела и заботы ударной стройки. Вместе с опытными строите­ лями и монтажниками на пло. щадке трудится много моло­ дежи. Оди» из самых юных участников. строительства га- вокомпрессорпоЯ станции—во­ дитель самосвала нз автобазы № 1 треста •«Лнпецкетрой- тралс» Виктор Хрюкни. Его мощная «Татра» практически не знает простоев. Молодому водителю наравнесовсеми при­ ходится перевозить грунт, пе­ сок. С заданиями Виктор Хрюкни справляется отлично. А совсем недавно в жизни активного : комсомольца про­ изошло очень важное событие: здесь, на' ■ударной стройке, Виктора приняли кандидатом в члены КПСС, Ю. ЛАХОВ. «П О М Н И О Т Н Ы Н Е : Ж И Ш Ь - Б О Р Ь Е А » День обещал быть погожим, на Небе —ни облачка. Прой­ дет немного времени, и поеще сонным улицам заспешат иа работу первые прохожие, за­ громыхают по рельсам трам­ ваи. Начнется новый раб0»шй день, а 61-0 только что закон­ чился. Олег заспешил к дому -—от­ чаянно хотелось спать. По ед­ ва прикоснулся ключом к за­ мочной скважине, сзади по­ слышались шаги: «Игнатов, мы за тобой». Да, такова уж работа сле­ дователя --- внезапные вызовы, ночные дежурства... Путь к професоии у Олега Игнатова был непростым. С детства увлекался радиотех­ никой, мечтал стать иижене- ром'. Но в институт не прошел по ковкурсу, а осенью приэва. ли в армию. После демобилизации жиз­ ненные планы изменились — поступил в юридический инсти­ тут. Но с радио не порвал, в свободное время .выходил в эфир. И поныне Игнатов — страстный. радиолюбитель, ' А- ВОТ' работа следователя его п:ОгИ 1 ас.тоящемузахватила. Практику проходил в Ли­ пецке. В Левобережном отде­ ле милиции встретили нович­ ка радушно. Наставник попал, .ся опытный, па его счету было немало- трудных дел. Многому научился у него Олег. Вел Игнатов уголовные дела, за«и- ■мался. профилактикой право­ нарушений. Читал лекции на предприяшях. Скоро и- у мо- . .чодого следователя появились сложные дела, которые он умело раскрывал. Особенно запомнилось од. 1 Ю. Отец под пьянуюрукуубил семнадцатилетнего . сыаа. Едииственный ■свидетель — шть. Убийца был рецидиви­ стом, не .так давно вышел из тюрьмы. В уголав'Ном. кодексе он поднаторел н упрямо стоял на своем: «Не убивал». Его жена, очень- боявшаяся мужа, на вопросы сяедователя отве­ чала однссложио: «Ничего не знаю, ничего не видела». Нелегко пришлось Олегу, но этот трудный ноедикок онвсе- таки выиграл, и преступник попел справедливое наказание. Когда Олег носгупал в юри­ дический, о профессия судил по книгам. С детства, как и любой мальчишка, увлекался детективами. Отчаянные пере- спраякц. лихие поеяшиш ' не МОТЛИ не увлечь. На деле же все оказалось иначе. Сейчас на вопрос, какими чертами ха-’ рактера должен обладать сле­ дователь в первую очередь, Игнатов отвечает: «Прежде всего, умением творчески мыс. лить,; с разных сторон вавеши- вать любую ситуацию, ну и, разумеется, терпением и усид- чи'воетыо». Да, погони, конечно же, бы. вают, но очень редко. Пой­ мать преступника легче, чем доказать его вийу. Чтобы.до-. копаться до и<]ти.пы, инойраз приходится перерывать горы документов, встречаться со многими людьми. Каждая встреча с подследственным •— это нелегкий пеединок, едино­ борства интеллектов, если хо­ тите. Чтобы Iвыиграть его, нужно хорошо |знать психато- гию человека, его работу, дру. зей, привязаинфти. ...6 райотдел! поступило со­ общение о двутс кражах. Од­ на была кваргирная — про­ пали вещи болбе чем на две тысячи рублей,' другую совер­ шила па заводе —были похи­ щены счетные машинки. Когда .Олег прибыл на место проис­ шествия, понЗл: дело непро­ стое. Бы'лн сфошевы соседи, друзья, энакомгре потериевших. Никаких следов. Однако в поле зреяня - следо­ вателя- попала молодая нара, .В день престуг|ления их виде­ ли недалеко от дома, где бы­ ло совершено Ьграблеяие, . с какими-то вешами. Виача.пе Игнатов не предал этому фак­ ту особого значения, но потом все-таки решил' проверить. Ха- раитеристики гфвы этой моло. дой семьи, работавшего' инже­ нером на заво.^е, были поло­ жительные. Пррмерный семья­ нин, хороший производствен­ ник. И все-таки в разговоре с ним Игнатова [что-то насторо­ жило.'т|1отекли: дни К^'опотлн- вой работы. !Шаг за шагом, отыскивал следователь улики, свидетельстаава|вшие о, прича. стиости инженера к краже. И не ошибся: во в 1 ремя обыска в его доме, были обна 1 руЛ':е»ыпо­ хищенные вещи... Свою вину инженер псхтостью призна.ч, но Игнатов чувствовал, что тот о чем-то у-малчивает. Ин­ туиция вновь не обманула. Оказалось, что и кража счет­ ных маши'нок тоже была де- .дом рук этого же ловкача, он их ра^ирад на детали.для. ус­ тановки цветомузыки. . ...Недавно мне на глаза по­ пались строчки замечательного латышского поэта Яна Райпи- «Все познать •- и не пасть душой, Смело за правду бороться со тьмой, Вот, человек, твоя судьба, Помни отныне: жизнь— борьба!». Подумалось, что Олегу дол­ жны понравиться эти ■стихи, хотя по его собственномупри­ знанию, он не большой люби­ тель поэзии. Понравиться по­ тому, что эти стихи —и о нем тоже. Ведь дело, которо­ му он посвятил своюжизнь борьба за справедливость. А чтобы добиться ее торжества, порой требуется настоящее гражданское мужество. Несколько лет назад на свалке недалеко от тракторно­ го .завода как-то утром обна­ ружили голову _лося. Убили его не так давно —кровьеще не успела запечься. Браконь­ ерство было налицо •—по су­ ществующим правилам 'охот­ ник голову и копыта должен обязательно, сдать леснику, ко. торый перед этим регистриру­ ет лицензию.. Как выяснилось, за прош'едшие дни ни один из -охотников, у лесника не-был. Олег стал выяснять,- откуда привоаияись накануне отбро­ сы. Следы.привели к трактор­ ному заводу. После бесед с рабочими узнал, что некоторые иа рабб- тавших в третью смену нака. ' куне ночью виделитушуаосяи кровь у. заводского собачьего питомника. Когда -же у начальника это­ го питомника спроедли, отку­ да здесь . оказался . убитый лось, получили прямой . ответ, что ночью приезжал, началь- НИ'К вневедомственной, охраны завода с друзьями, у них бы­ ли карабияы. . . Так клубок постепенно стал разматываться. И вот Игнатов уже ■беседует с подозреваемы­ ми. Начальник впеведомствен. ной охраны долго -упирался, но после того, как. ему предъяви-. ли неопровержимые: улики, признался, что вместе с дру­ зьями действительно браконь. ерничал, причем не однажды. Казалось бы, виновный нри- . знался, осталось эа'Вершить кое-какие формальвости, и де­ ло можно передавать в суд. Но не тут-то было. У началь­ ника охраны завода и егодру­ зей оказалось немало влия­ тельных знакомых, которые ;попытались .оказать давление на следователя, чтобы тот за­ крыл дело. Игнатов не пошел на сделку, с со.вестью. В Доярорзжовеном районе состоялась встреча выпуск* киков- средних и восыпнлет^ них школ района, изъявив­ ших яселаиие остаться рабо­ тать в селе. На встречу с ребятами пришли первый секретарь райкома комсомо­ ла П. Маликов, руководите­ ли хозяйств, директора школ. Первый секретарь райкома КПСС В. В. Кача­ нии ответил иа многочислен­ ные вопросы выпускников, рассказал о перспективах развития района. В гости к ребятам в тот день приехали с концертом учащиеся Липецкого ГПТУ-6. НА СНИМКЕ: выпускни­ ки Долгоруковского района с учащимися ГПТУ-6 на главной площади райцентра. ФотЬ Е. Самохвалова. Суд состоялся,- но через не­ которое врем'я в милицию по­ ступила жалоба от рабрчнх- з'аво’Да, в которой он'и с воз­ мущением писали о том, что хотя преступники и осуждены, они продо 1 Лжают работать на прежних местах и' фактически не пшеелн н'И'какбго на-каза- . И, .тогда Игнатов выступил в телевизионном журнале «Чело, век и закон» с рассказом' об этом деле. После выступления по телевидению все стало на свои места —преступники по­ лучили по заслугам. Ив том же году Олег Пет­ рович "Игнатов был признан лучшим следователем обла­ сти. А потом была поездка в ГДР, где .Игнатов делился опытом работы со своими, не­ мецкими коллегами. . В 1981 году из райотдела Игнатова перевели в еледст- веиный отдел'УВД. Если рань, ше он занимался- урвловными делами, то теперь расследу­ ет хищения, случаи спекуля­ ции, злоупотреблекия долж­ ностными лицами сконй слу­ жебным положением. Ие все дела Игнатов пере­ дает в суд.; Иногда вина чело­ века невелика, и уже одного расследования бывает вполне достаточно, чтобы он понял всю^ тяжесть содеянного и больше никогда Не оступился. Суд собственной совести для многих людей бывает, страшнее любого др\того. Главным для себя Игнатов считает вер­ нуть человека на ' истинный И. ТКАЧЕНКО. — — ТВОЯЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ-------- ЭКЗАМЕНЫ ДО ЭКЗАМЕНОВ »—Докто|р, а домой мне когда можно? Врач удивленным взглядом окинул ее худенькую .(рш-урку;.в чем только душа', "держится! И уже хотел бьмо .отделаться .шут­ кой —- полежи, мол, тебе это по^ леано, но, будто споткнувшись о серьезный Марнянн взгляд, про- мо'лчал,' Подмигнул ободряюще, а про себя, .видно, подумал: чу­ дит девчонка.' , ' ' ! А Марина досадовала: ,ну как, можно, 'Не, понять,' что ей сейчас .'никак нельзя: долго лежать в -больнице. Во-первых, „экзамены.в школе на носу. В№-в'Г 10 рых, она так и не . усцела: - выполнить коягар'ояьяую работу, прислаиную . с ш0'Дг,ото1вительных курсов юрфа­ ка МГУ. В-третьих, ей, ученице 10 класса Елецкой средней шко­ лы № 2 Марине Шатовой, на работу надо. ...Прямо из больницы — в школе,,когда ее выписали, . заяя- ткя уже закончИ;Лись* — Марина отправилась в милицию. Здесь ежеднев.по с 15.00 до 18.00 —ее рабочее место. Рядом со.следова- .телем Анной. Алексаидровиой Фо- М|Ш 1 цввой.. Под ее началом, . под ев коитролем. . ■ ...В седьмом классе , Марина мечтала о журналистцке. -Да не просто, мечтала — готовилась. В,Ы1Пояняла,. зада(аня редакции гр- родажой-.газеты,,писала часто. Й получалось ведь!-.- Но не на.столш:о..х 0 |рошо, — вййражает,; когда я ей говорю об этом, — чтобы строить.,-воздуш­ ные замки. . Большй. •. всего в жиаий-ве'нащнжу- зло и ■неспра­ ведливость. Поэтому хочу,в юри- ди'ческий. . . За подготовку- в юристы она. также взялась всерьез. В первые дни учебы на пО'Дгото!В'Итедышх курсах МГУ больше расстраива- лась,- чем- радовалась: по-англий-. ск'ому и русскому языкам', лите­ ратуре получала шятерки, а по истофи ей- ставили тройки, объ­ ясняя их .отсутствжм глубины энаиий. И тогда -она засела .за двухт 01 миик по истории СССР, стала тщательно изучать работы В. И. Лен 1 ииа; ..Спрашвваго, каковы .нынешние итоги, недовольно хмурит брови: Пока не все пятерки. Я со­ бой не до 1 Е|Ольна. Это ее недсвольство собой мне очень знакомо: ей все надо на отлично. Еще в четвертом клас­ се — Марина тогда перешла в другую школу; поближе к повой квартире —не ладилось у нее с математикой (ей и сейчас точные науки',даются -труднее).; Четверки стали не редкостью, и оттого V тот год далеко за пошючь горел в квартире Шатовы.ч свет. На» прасно . родители угО!варивалв дочь лень спать. В оавет слыша* да: — Пока дополвительные зада» »щне решу—не лягу. Ма'рина уве(рена: чело 1 век, если, коиечно, захочет, сам сможет снраетться. с .любой трудностью, Ведь где, как Не в борьбе с ни­ ми, закаляется характер: и воля? Если у. нее что-то не доде­ лано, ее ни кино, ни коццертам, ИИхорО'ше'й книгой ве соблаз­ нить. :'Так говорит о ней Римма Балашова, которая за четыре го­ да -дружбы, с Мариной хорошо -йзучиша ее:характер. Характер, прямо скажем, не­ простой. В поисках правды, в не­ умении понять, как это м'ожно не согласиться с истиной, если она очевидна, Марина '-может ска. зать, порой очень резко, все, что думает 6 человеке. Сказать, не желая обидеть. —Мы. об этоАМаршгавой рез­ кости и на обшёствеено-пблитнче- ской, аттестации -говорили, —про­ должает Римма. — И все-такя оценивать человека надо по тому главиому, что в нем есть, а глав­ ное у Марвны. — прииципиаль- ■пость. За эту черту характера ее больше всего и уважаю. Тот, разговор в классе о мпо- гом заставил , задуматься Мари­ ну Шатову:: / , товарищей оиа уважает, к мнению их при­ слушивается., „ . . ' Й не. случайно одноклассники постоянно выбирали, ее,вожаком. Была Марина командиром пио­ нерского отряда,, .председателем учкома, секретарем комитета комсомола школы. . Будучи шестиклассницей, пр'И- шла Марина одналсды к директо­ ру школы и прямо с порога зая- ■— Я тоже хочу поехать в ла- только с-седьмого класса,. —Но я же- командир отряда. И поехала, решив, что, когда их■класс, пошлют в село, она уже будет иметь представление о полевых работах. Выдержала Марина и этот, самой себе наз­ наченный экзамен, ■хотя -если честно, было нелегко: здоро'вье у нее не из крепки-х. ...Ей всего семнадцать. Станет ли она юристом или жизнь уго­ товит ей другую дорогу,' неваж­ но. Главное,, любой работе она будет отдавать себя полностью. А. АЛЕКСЕЕВА, «Германн, стоял, прислонясь к холодной печке. Он был спокоен; сердце его билось ровно, как у человека, решив­ шегося на что-нибудь опасное, но необходимо-е. .Часы пробили первый и второй час утгра —- и' ом услышал дальний стук кареты. Невольное волнение овладело им. Карета подъеха­ ла и оста;но 1 ВИлась...» Вы, конечно, узнаете «Пико­ вую даму» А. С. Пушкина. Центральный момент, драма­ тическая- вершина повести: Германн пришел в спальню старой графпш! за тайной трех карт. Что нам и.звестно о со­ стояния Германна? Толысо то, что вначале «он был. споко­ ен». А потом, когда услышал стук кареты, «невольное вол­ нение овладело км». И все. Об остальном, недосказанно-м, мы догадываемся сами. До­ мысливаем.- Это — литерату­ ра, проза. И вот та же ситу­ ация — в музыке. Характер­ но, что П. И. Чайковский'на­ чал сочинять свою «Пиковую даму» именно отсюда, с куль­ минации всей О'перы. Его му­ зыка как бы рисует, вычерчи­ вает тончайшую кривую чело­ веческих переживаний. И сча- ст.чив тог, кто, слушая такую музьжу, умеет уловить, всс- прмять эти колебания, отве­ тить иа них волнением своей ТРОНУТЬ ЗАВЕТНЫЕ СТРУНЫ ДУШИ ЗАМЕТКИ ПЕДАГОГА души. Такой человед, говорим мы, музыкально воспитан. В нашей области работают десятки музыкальных школ — хорошая база для развития споообностёй детей. Но откуда слабый интерес отдельных ре-, бят К занятиям в Них? Одна из причин — в общей непод­ готовленности к восприятию ребенком музыки. В этой свя­ зи мне хочется рассказать об опыте Людмилы Се^ 1 ено;В 11 ы Третьяковой, которая С малых лет прививала музыкальный вкус своему ' сыну Андрюше. Она, например, всегда включа­ ла радиоприемник, когда пере­ давалась музыка, доступная и интересная детям. Людмила Семеновна старалась «свя­ зать» ее со знакомыми Андрю­ ше сказками, вызвать-у маль­ чика ассоциации (некоторые музыкальные произведения сами указывают на такую связь, например, «Баба-яга» М. Мусоргского). Просматривая с ■Андрюшей детские - телепередачи, мать обращала его внимание иа связь музыкального сопровож­ дения с тем, что происходило на экране; В других случаях, показывая сыну художествен­ ные картинки,I Людмила Се­ меновна праиго-ывала пластин­ ки с .разной ф'О характеруму­ зыкой и спрашивала: «Андрю­ ша, а какая Iмелодия лучше подходит вот1к этой картин­ ке?». Все этр обостряло у мальчика ин'|ерес -к. музыке, развивало ^о музыкальную васприимчивос|гь и наблюда­ тельность. Старания матери, подгото­ вившей почву для развития музыкальных способностей сы­ на, не прошли даром. Андрю­ ша поступил учиться в Липец­ кую музыкальную школу № 1 , успешно окон'Щл ее по классу Родителям I стоит помнить, что в калсдок ребенке бьет родничок творчества. Надо толысо вовремя заметить и от­ крыть его. А; помощь родите­ лям в специальном образова­ нии афгли бь| оказа^ курсы при .’муэыкалвных 'школах, ио об этой форме учебы почему- то никто до сих пор не поду- Когда я работал преподава­ телем в филиале от Липецкой музыкальной школы № 1 в поселке Сы-рсагай, провел та­ кой эксперимент. Одналщы -мое внимание привлекла одна глава «Повести о лесах» Пау-., стовского. Эту главу я давно знал чуть не наизусть, да и творчеств 10 - писателя бы­ ло мне близко и дорого. Но на сей раз почему-то подума­ лось: а как бы этот отрывок прозвучал вместе с музыкаль­ ным сопровождением? Пмеа- залось, что подошла бы 2-я часть Первой симфонии Най- ковского — такие там свет­ лые, задушевные и чисто рус­ ские мелодии, так хорошоони сливаются в сознании с кар­ тинками родной, природы. И текст, читающийся как стихо­ творение, с его свободным и .размеренным дыханием •—ка­ кая находка! .... К работе подключились учащиеся и родители. Азарт­ ных споров разгоралось мно­ го, ио это был дружный по­ иск. В итоге была избрана му- 'выка из Третьей сюиты. «Повесть о лесах» завоева­ ла симпатии у учащи.хся и родителей. Она явно произве­ ла на вкх впечатление чего-то нового, неожидашюго. Во всяком случае и писатель, и музыкант стали' км намного понятн.ей и ближе, и они по- П'Овому;. , открыли . для себя К. Паустовского. Позднее я провел с учащимися схолшй опыт со «Степью» А. Чехова. В. совместной деятельности с родителями мы, учителя-музы- канты, можем прн 1 обрести на­ дежных союзников. А едш-ю- мышлевдшки нам гак пулаш! Благодарность.родителей всег­ да искренна. А самое ценное —■их поддержка, агитация за музыку вцутри семьи. Не секрет, что во многих семьях и общеобразовательных школах еще бытует иногда эдакий пренебрежительно- снисходительный взгляд иа эстетическое воспнтаине; «.^! Это все эмоции!». Как будто эмоции — последнее дело, я богат человек одними рацио­ нальными знаниями, житей­ ской неуязвимостью... Са­ ми незаметно для себя мы по­ рой растим' страшный практи­ цизм в л§^тях: «Да будет тебе с твоими'репетициями!» «Му­ зыкальная школа подождет •- математику вон подтяни...* . Чистое, бескорыстное горе­ ние в искусстве иногда смеши­ вают с легкомыслием. Пози­ ция художника всегда эмоцио­ нальна. И нам надо помнить, что беспокойное биение гу­ манного сердца всегда было и будет присуще русской куль­ туре. Акак вырастить в детях комплекс высоких нравствен­ ных качеств, как передать им великое духов'иое наследие, минуя искусство? Оно должно занять свое законное место в семейном и школьном' воспи- та«ет. . . Но школьное расписание всегда перегружено — это объективная трудность. Одна­ ко сознательно оттеснять на, задний план занятия в музы­ кальной школе, совместную ра. боту музыкальнойшколы соб- щеобразо 1 вателыюй —Ц|еразум- но. Нет, музыка не подождет! И если в юности,пе дать че-, ловеку заряда определенных чувств, он может так и за­ черстветь, огрубеть, до седых волос остаться глухим К про­ явлениям красоты мира. Заме­ чательный советский педагог В. А. Сухомлшгский писал: «Как гимнастика выпрямляет тело, так и музыка вьшрямля-. ет душу человека. Без музы- каль 1 юго воспитания невоз­ можно полноценное ' умствен­ ное разв.итпе». Он был убеЖт ден в том,, что Не существует детей, которые- ие хотели бы с самого начала учиться музыке. Же.лание это пропа­ дает -от ■неумения. трудиться, неумения .работать самостоя- Музыкальиое воспнтаине за­ ключается отнюдь не в том, чтобы научить детей несколь­ ким песням, дать им понятие о нотной грамоте, как иногда думают . некоторые родители.. Задача в том, чтобы привить детям такую подготовку, кото­ рая вызвала бы эмоциональ­ ный отклик на высокохудоже- ствеиную музыку, потребность в ней. Но если начинающего юного слушателя не предупре­ дить, что именно «рисует»дан­ ная музыка, он будет терять­ ся в догадках. Унас бывает и так, что профессиональныему­ зыканты без всякого литера­ турного предисловия играют для детей сложные и продол­ жительные произведения. Не удивительно, ч.'го тарие произ­ ведения остают-ся непо-иятны- ми. Упрек в этом следует ад­ ресовать в первую очередь об­ ластной филармонии, которая мало организует концертов с объяснением исполняемых про­ изведений. Разумеется, родители долж, иы' проявлять требовательность к ребенку, занимающемуся му­ зыкой. Однако и перегибатй здесь пе следует. Самос важ­ ное — убедить ребенка, что так нужно, всячески поддер. живать в нем радость от каж­ дого достигнутого успеха, пусть самого скромного. Сло­ вом, вместе с учителями роди-, тели должны умело зажечь фантазию ребенка. Обучение ребят происходит гораздо лучше, когда родите­ ли систематически приходят иа урокимузыки к своим д^ тям, когда слушают объясне­ ния учителя и спрашиваютего о непонятном, а потом, уже дома, со знанием дела контро­ лируют ребенка. Человек по своей природе очень многое может. Но пер­ вые шаги к любому делу весь­ ма трудны. Кто возьмет ма­ ленькуюладошкуребенка ипо­ ведет его в богатый, сложный н интересный мир, наполнен­ ный звуками? Конечно, добрая рука мамы, папы, бабушки и дедушки. И тогда эти ' звуки „ сольются для ребенка в доб-. руюпесню. А. КАЛГИИ, преподаватель Липецкой школы искусств № 1.