Ленинец. 1983 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦ ф 2 > ОПЕРАЦИЯ «БЕРЕЖЛИВОСТЬ» Счет экономии школьников о том, как он ведется в средней школе № 51 г. Липецка, рассказывает секретарь комитета комсомола школы Ольга Дергунова ' —На недавнем производст* В каждом классе создали по- стенде. Воем »то очень кра, венном совещании руководи- сты бережливых, а контроли- вится, но далеко не все телей школ, где присутство- ровать их работу поручили еще воспользовались нашим вали представители Академии хозяйственной комиссии учко- опытом, педагогических наук СССР, ма. Члены постов следят за Воэвр обобщался опыт взанмодейст- расходованием воды, электро,^ взаимодействии комитета ком- вия учкома и его комиссий с энергии в школе, за сохранно» сомола и учкома, окажу, что и комитетом ВЛКСМ вашей стыо книг, мебели, учебныхпо- школы. Я думаю, об этом- собий. опыте интересно узнать и ^ выпускни- энаем, кг школьникам. ки уйдут из школы не только В словаре Даля в «бъяс- . аттестатами о среднем об- вне™ Гпотребляется^Тарин: об^атнтьТя к райкома-м игор­ ное пусжое^ слово «сообща»■ ” экономии и кому комсомола с просьбой©р- ТгГЕр«“ о действовать сообща, вместе. И ^ еобоала 145 килограм- “ *^акие принципы работы ■Возвращаясь к разговору заимодей 5 с у нас здесь бще очень много проблем. Мы не всегда твердо з ак согласовать их дей­ ствия, как избежать, дубляжа, св-язи с этим мне хочется за год с р - ^акие целесообразно макулатуры. Кстати, пос- ученического '^Я.ЗЯННПСТИ. \ у а- '• 1 оцитяМШ. здесь важно распределить -'обязанности. этого'учебного года .не бу- Для примера раежажу она- ремонтироваться здание шем участии »о Всесоюзном походе за экономию и береж­ ливость пионеров . и школь» ииков, объявленном ЦК ВЛКСМ я Министерством просвещения. СССР. Комитет тари комитетов школ гО!рода. ВЛКСМ, совет дружины н Рассказывая о своей работе, ста, учком наметили, что должны мы в первую- очередь показы- делать каждый пионерский наем лицевой счет экономии •отряд, комсомольская группа, комсюмольцев; оформленный на нашей школы. Ь' сохранить самоуправления ты сч аешьтлавными? Не требовать, а разъяс- УДЗ- нять и убеждать. Здесь необ- ипо- дадим, прежде всего^ совет,■ просьба, обращение к коляек. часто приходят секре- тивному мнению, уважение в кагкдом человеческой лвчно- вера в его- инидиатаву, ответственность и самостоя- . тедьность. ‘ Беседу вел К- КОСТИН. ТЕАТР И ДЕТИ Какие цветы любил Шекспир? Обычно содержание дик­ танта не запоминается. На­ верное, от того, что все по­ мыслы при его написания на­ правлены на одно: не сделать грамматических ошибок. Но когда диктант рассказывает об интереснейшей биографии Шекспира, жившем несколько веков назад... Вот уже дваго­ да прошло после- той конт­ рольной, а ребята помнят да­ же то, какие цветы любил Шекспир —нарциссы, неброс­ кие, способные ..долго сохра­ нить свежесть.' И, конечно, на школьном шекспировском ве­ чере, состоявшемся в день рождения гениального драма­ турга и поэта, они стояли в вазах на фоне выставки книг Шекспира, рисунков, гравюр, иллюстрирующих его произве­ дения. —- мастеров великих и совсем еще юных —художни­ ков Этой же, сорок третьей липецкой школы. ...Одни ребята рассматрива- Беатриче и Бенедикт, Виола и Оливия, Ромео н Джульет­ та, Гамлет и Шут; Зрителине скупились на аплодисменты. Признание зрителей — это результат не одного года ра­ боты девятикласснике® и их преподавателя литературы и русского языка Зои. Леонидов­ ны Зубко по изучению твор­ чества Шекспира. —Да, к Шекспиру мы на­ чали «подбираться» с того са­ мого диктанта в седьмом классе, — говорит Зоя Лео­ нидовна. —Постепенно у нас накопился большой материал о жизни и творчестве этого драматурга и поэта. Ребята -собирали его сами, сами об­ суждали сценарий будущего вечера. . А еще надо было подумать и о костюмах, чтобы макси­ мально приблизить к зрителю эпоху, так ярко обрисованную в произведениях Шекспира. ли эти своеобразные коллек­ ция в зале, другие —за кули­ сами готовились к выходу на сцену. И вот зазвучала музы­ ка из кинофильмов «по Шекс­ пиру», уносящая в средневеко­ вье, девятиклассники на фоне пока еще не поднятого зана­ веса читают и поют сонеты Шекспира, стремясь передать свое восхищение его творени­ ями. А известный монолог Гамлета звучит на английском языке, языке Шекспира. Когда открыЕлся занавес, на сцене ожили герои блестящих комедий драматурга и его ве­ ликих, высоких трагедий —• Пришлось перелистать немало альбомов с репродукциями, чтобы подобрать наиболее подходящие варианты одеж­ ды. Эскизы рисовали сами. А по ним восьмиклассники на уроках труда вместе со своим учителем Эммой Георгиевной Подколзиной сшили платья для нсполнительниц ролей Джульетты, Беатриче, Оли- Когда улеглось волнение школьных артистов после вы­ ступления, мы попросили их поведать о своих ощущениях во время игры. —Я недовольна тем, как ■3 • ЛЕНИНЕЩ ЕСЛИ ТЫ ВОЖАТЫЙ г по какому поводу.. Мои одноклассники часто поднимают (еня на смех из-за того, что я являюсь во. жатым в подшефЮМклассе. Говорят, не мужское это дело - нянчиться с'м 1 лышней. Неужели и в других школах ■' "йальчишкам-вожатьгм такое я отношение? Владимир КИРИЛЛИН, I ученик 7-го класса, г, Липецк». Прочитав письмк мы решили, что в этом случае хоро­ ший совет может [дать старшеклассник, занимающийся тем Же делом, что и ^олодя. Но, конечно, из такого класса, где работу с октябрятами и младшими пионерами считают делом ответственн , 1 М и почетным. Есть такой класс в школе " Володе отвечает ученик этого класса, во- №24 г. Липецка, жатый Костя УШАКОВ: •—Скарее всего, ноклассники Воло; 1 пионерами и октяб,] них не было вожат швк. Иначе они поняли бы, кВк этЬ здорово, когда с малышней .старшеклассник, ум лать многое такое, умеет девочка.,- Нашимер,, играть в футбол, хокей Же защитить — когда од- Давайте учтем еще вот такой были факт: большинство учителей— гами, у женздяиы, а. , в начальных :-мальчи- классах мужчин вообще не всюжизнь встретишь. Я считаю, недо­ статок. мужского воспЕтания в начальной школе д,олжны )щий де- восполнить парни-старше- чего не класоники. Кстати, из -нашего 8 -го .«А» с подшефными рабо­ таем только мы, мальчишки, збидчикбв, И за все время ни одномуна­ шему, однокласснику в голову Не пришло назвать нас людь­ ми, занимающимися несерь­ езным делом. Наоборот, на комсомольских ’собраниях нас обязывают рассказывать о том, что сделано, в чем нуж­ даемся. Вокруг тебя другая обста­ новка, и поэтому работать сложнее, чем нам. Но мнека­ жется, дело можно поправить. Самое главное^ ты не должен скрывать своей увлеченностив общении -с младшими. А вся­ кая увлеченность заразитель­ на. И у тебя,могут появиться' даже иомбщники. В концекон- дов может получиться так, что именно это сплотит ваш класс, а в нем, судя по всему, нет крепкой дружбы, раз под­ нимают на смех человека за доброе дело. Кстати, а на' со­ брании ты хоть раз брал ело-' во, чтобы напомнить ко 1 мсо- мольцам об их первейшей Хочешь, я напомню тебе о самом радостном моменте в нашей вожатской работе?Ведь и.мы учимся очень многому, общаясь с нашими младшими друзьями. Раньше, признаюсь, я не умел спускаться с крутой горы на лыжах, не умел вы­ пускать стенгазету, не умел отличить пение одной пТицы от другой..Сейчас все это для меня'—пара Пустяков. Кста­ ти, в будущем я реш-ил стать биологом. И, представь, био­ логией начал, увлекаться бла­ годаря «почемучкам» из под­ шефного- класса. Они много задавали мне вопросов о рас-, тениях, стыдно было не знать ответов, вот и принимался за А лучш,е,приходи в гости к д-рузьям'и-вожатыми придем . к тебе? Сообщи свой адрес. ,А наш вот какой: г. Липецк, ул. Гагарина, дом 84. ХЛЕБ НА ЗЕМЛЕ ОТЦОВ РАСТИТЬ НАМ сыгра,ла роль, —говорит Оля Мулина (Джульетта). —Непе­ ревоплотилась до конца,- заме­ чала зрителей. Не было того чувства уверенности, которое возникало на репеАции. Ска­ залось волнение перед запол­ ненным залом. (Замечу, что мне Джульет­ та в ее исполнении показа­ лась инт€|ре(шой, и не только мне одной). —Оля сказала, что ей больше нравятся репетиции,-.- включается в разговор Юра Салйн (Бенедикту. —Дейст­ вительно, на репетициях чув­ ствуешь себя раскованнее, свободнее. Я и не предпола­ гал, что перед зрителями руки и ноги вдруг перестанут слу­ шаться. — А-для меня самым труд, ным было найти походку, дв.н- жения моей героини, —про­ должает Лена Гусева, парт­ нерша Юры на сцене (ойа иг­ рала Беатриче). —И еще: резко перейти из одного со­ стояния в другое. Ведь было взято Два отрывка, в которых Беатриче в совершенно проти­ воположных настроениях. В пьесе между этими отрывками есть действ'ие, подготавливаю­ щее этот переход, а здесьвсе­ го две минуты за кулисами, и —выход другим человеком'..'. —Зоя Леонидовна старает­ ся, чтобы мы сами понялиоб­ раз, црочувсгвовали, пропусти­ ли «через себя», —говорит Лиля Тесля (Оливия). —Пе­ ред тем, как распределить ро­ ли, каждый из нас пробовал себя почти во всех. 11 апри- мер, мне очень хотелось сыг­ рать Беатриче, но... после при­ кидки было решено, что у ме­ ня лучше получится Оливия. Правда, Оливия мне тоже нравится. Все они были единодушныв одном; жаль"расставаться с шекспировскими героями, иони хотели бы сыграть какую-ни­ будь пьесу этого'удивительно­ го драмат^фга от начала до конца. Что ж, впереди у них деся­ тый класс. Если они поставят пьесу Шекспира, это будет их последний спектакль в школе. Но это не значит, что в сорок третьей премьер больше не будет. Пятиклассники Зои Леонидовны уже успели ув­ лечься театром. Значит, о Шекспире здесь будут гово­ рить еще долго... Т. МОЧАЛИНА, Рис. В. Ивановой. Т РОЕКУРОВСКЛЯ шко- ла-интернат . .хорошо известна не только у нас в области. Сюда постоян- Н'О приезжают гости знако­ миться с ее педагогами ивос­ питанниками, изучать опыт. Некогда типичная сельская школа, ничем не выделявшая­ ся среди.прочих, она сталасе­ годня настоящим университе­ том педагошки. Еще в 1949 году Троеку- ровская школа впервые дока­ зала, что «институт второгод- иияеств.а» вовсе . Не обязате. «В школе деятельно работа­ ет педагогическая мысль при руководящем участии д-ирек»- тора», —писал журнал «На­ родное образование» в 1951 ДИРЕКТОР Нечитаев был рожден, по­ жалуй, для школы и только для нее. Это. открылось , в. восьмом классе, когда его вы, брали вожатым, и Василий «укротил» самый руправляе- мый класс. В девятом шест- надцатялетни 1 й парень стал старшим пионервожатым Гага­ ринской средней школы. Учился Нечитаев блестяще. Преподаватели поражались, откуда у этого парйя из кре­ стьянской семьи, где кромене- него еще семь человек детей, такие способ-ности. (Кстати, позже пятеро братьев и сес­ тер Нечитаевых тоже сталипе­ дагогами). С отличием закончив деся­ тилетку, Нечитаев поступил на механико-математический факультет МГУ. Но общежи­ тия ему не дали, и Василию пришлось вернуться домой. В.1939 году Нечитаев снова приехал в Москву, но на этот рая — поступать- в педагоги­ ческий институт имени Карла Либкаехта. Ректор института, побеседовав с абитуриентом, заметил; «Знаете, Нечитаев, а ведь ваша фамилия не соот­ ветствует вашим знаниям При­ ставку «ие» следует убрать. Вы удивятельнэ начитаны!» В институте Василий про­ учился семнадцать дней. От­ туда его забрали в пехотное училище. Случилось это нака­ нуне войны с белофиннами. В 1940 году, серьезно забо­ лев. он вернулся в Гагарин­ скую школу. Через два года стал ее директором. Фронт был в двадцати километрахот села, но занятия не прерыва­ лись ни на день. На плечи самого молодого среди дирек. торов (Нечитаеву было тогда неполных двадцать два года) легла огромная ответствен­ ность. Четыреста детей и под­ ростков находились на его по­ печении. А еще он исполнял обязанности замес-гителя ко­ мандира истребительного ба. тальона. После войны Василия Заха­ ровича Нечитаева направили на работу в Троекуровскую среднюю школу. Здесь-то в А К А Д Е М И Я Т Р У Д А проявился в полной мере не­ заурядный талант педагога. С этой школой связана почти вся его жизнь. Опыт Троеку- роВ'Ской школы-нвтерна 1 та до­ статочно полно освещен в спе­ циальной педагогической ли­ тературе, в многочисленных журнальных статьях. Нечита­ ев в общем-то, не изобрел ничего нового. Просто он су­ мел на практике осуществить ту простую истину, что к уче­ бе нужно относиться, как к серьезному труду. Трудовое воспитание должно стать одной из главных составных частей воспитания вообще. Василий Захарович убежден, что при­ вычка к труду физическому обязательно перейдет и на учебный. ТЕРПЕНИЕ И ТРУД все перетрут, — утверждает пословица. В данном случае- терпенье .(иногда долготерпе­ нье) учителей н труд учеии- У интерната есть свой по­ левой участок в 20 гектаров, на котором выращивают кар­ тошку, морковь, свеклу. Ово­ щами интернат обеспечивает себя сам. Есть свой сад. Кро­ ме того, за ученической про­ изводственной бригадой за­ креплено 140 гектаров совхоз­ ной земли —почти-все сель­ хозработы на этом участке выполняют школьники. Фи.зический труд для воспи­ танников Троекуровского ии-- терната стал нормой, а, мо­ жет быть, даже.необходимо­ стью. Шеадь дней в наделю они живут В!не родительского дома, и как бы ни опекали их воспитатели, учителя, прихо­ дится большей частью забо­ титься о себе самим. Касает­ ся ли это мытья полов в ком­ натах, или заготовки овощей для ■кухни. У интернатовцев сильнее развита самостоятель­ ность, чем у их сверстников из обычных школ, в опреде­ ленном смысле 'ОНИ взрослее, подготовленнее к жизни. Привычка к труду выраба­ тывается у ребят не сразу. Когда в иятернат попадают новички из города, они долго не могут освоиться. И здесь от педагогов требуется немало сил, терпения. Идет урок труда в шестом классе. Ребята работают на пришкольном участке. Не ра­ ботает один только Дунаев, которого недавно перевели в Троекурово из Липецкого ин­ терната. Он устал. Тяпка для него — инструмент иепривыч- — Ребята, помогите Жене, — говорит учительница. Некоторое время Дунаев стоит, опершись на тяпку, и наблюдает, как товарищи об­ рабатывают его делянку. По­ том, не выдержав, присоеди­ няется к ним. ЛАПИН ^ В интернат воспитанника Задонского детского дома Александра Лапина привезли на автобусе. Шофер передал Директору сопроводительные документы, развернулся и ' — Я от вас убегу, —ска­ зал Лапин Василию Федоро­ вичу. —У вас тут даже ас­ фальта нет. —А, может, поживешь хо­ тя бы дня два-три? —пред­ ложил директор. •—Вдруг,по­ нравится. В первый же день сталояс. но, что найти общий язык с Сашкой будет непросто. Ког­ да вечером старшеклассники пришли в общежитие, новичок в бо'гннках,лежал на кровати и пускал в потолок кольца дыма. Ему сделали замечание. —- Между прочим, у меня разряд по самбо, —намекнул Лапин. И чтобы сразу расста­ вить все точки над «и», со­ брался было показать ребятам пару «приемчиков». Но неожи- дачшо для себя оказался на Если бы Лапин знал, что класс, в который он попал, почти целиком состоит из спартсмепов-разрядников, что год назад эти ребята сталипо­ бедителями областных «Стар­ тов надежд», о-н, наверное, не стал бы козырять знанием приемов. Вскоре новенький понял,что вожаком ему тут не быть. Ребята охотно слушали его рассказы о всевозможных по­ хождениях (а рассказывать Лапин умел ярко, в красках), но никто. не выражал жела­ ния сойтись с ним близко. Чтобы утвердить себя, завое­ вать авторитет ребят, самбо оказалось недостаточно. И тогда через пару■недель Ланин сбежал. С^жал во время' занятий через окно на втором этаже. Почему не вос­ пользовался ■дверью? Навер­ ное, это было бы не так эф­ фектно. А ведь «побег» как раз и был рассчитан на то, чтобы доказать, что он, Ла­ пин, личность незаурядная. Вернувшись, он ' объяснил директору, что ездил в Елец на ■соревнования. ‘ Вопреки ожиданиям, «побег» Сашкепо­ пулярности среди сверстнйков не прибавил. Медленно, с трудом привы­ кал Лапин к интернату. Доб­ рые отношения между ребя­ тами и воспитателями помог­ ли этому.'. Нет, наивно было бы утверждать, что он пре- в'ратился в пай-мальчика. Но лучшая половина его «я» ста­ ла брать .верх над худшей. 'В интернате его научили уважать сельский труд, лю­ бить землю. Закончив восьмой класс, Саша Лапин поступил в СПТУ, где получит специ­ альность тракторнста-маши- ниста широкого профиля. Ходить по асфальту, конеч­ но, лучше,- чем по раскисшему под дождем чернозему. Но веда на черноземе растет ХЛЕБОМ ЕДИНЫМ Удивительно красиво в Троекурове весной, когда за­ цветают сады. Но самое ухо­ женное и живописное место— район, прилегающий к интер­ нату. Руками его .воспитанни­ ков, учителей некогда зарос­ ший бурьяном пустырь был превращен в сад. Здание интерната старое, много повидавшее на своем веку, но внутри все очень оп­ рятно, чисто. Это тот случай, когда форма не соответствует содержанию. Многие школы, имея гораздо лучшую матери­ альную базу, роскошные клас­ сы и кабинеты, часто не до­ стигают таких результатов. И здесь, наверное, следует ска­ зать об учителях, о людях,ко­ торые держат на своих плечах этот сложный мехаяизм—ин- Они приехали сюда в раз­ ное время —кто по распреде­ лению, кто по жизненным об­ стоятельствам. Интернату уди­ вительно везло на хороших педагогов. Те, кто сюда попа­ дал, как и Нечитаев, отдава­ ли школе все свои силы, та­ лант, оставаясь здесь на дол- Эти люди всей душой пре­ даны селу. В их руках —его будущее. Ведь от того, кого они воспитают, кто выйдет за порог школы, зависит завт­ рашний день и совхоза «Трое- куровский», и многих других -ХОЗЯЙСТВ. КЛУБ МОЛОДОЙ СЕМЬИ ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО НОВОБРАЧНЫМ Олег ШИЛОВ; Я хочу стать трактористом, делать дороги. Люди должны ездить по нормальным доро­ гам. Для села это по-прежне­ му — проблема из проблем. Тем более, в нашем Чернозем­ ном крае, где после дождя грунтовые дороги превраща­ ются в непролазную кашу. (Из выступления на дис­ путе девятиклассников). ■По двадцать—тридцать лет отдали школе Владимир Ни- ' колаевич Скура.тов, МарияВа­ сильевна Жигульская, Свет­ лана МихайловнаЖабина, На­ дежда Ивановна Бугрова, Та­ исия Васильевна Макси­ мова. Недавно пришел в шко-' лу учитель физики Александр Васильевич Нечитаев — сын Василия Захаровича. Похоже, в их семье профессия учителя становится потомствешгой; Лена ЧЕСАЛИНА: Мне часто приходится • хо­ дить одной и той же дорогой. Иду мимо пустых, заколочен, ных домов, и как-то тревож­ но становится за село. Ведь в этих домах могли бы жить люди, раздаваться детские го- Не уезжайте из родных мест, ищите занятие по душе (Из выступления на диспуте). Именно на сельский труд, на сельскохозяйственные црофес. сии ориентирует интернатсво­ их воспитанников. Профессия учителя почетна вообще, тем более — сельского учителя. Именно здесь, в'сельскойшко­ ле, начинается битва за уро­ жай будущего. Юрий ХЛЕБНИКОВ: Спросите любого человека, какие ценности он ставит пре­ выше всего. Среди таких’ по­ нятий, как «мир», «счастье», «дети», вам обязательно назо­ вут «хлеб». - Два лета я работал помощ­ ником комбайнера. Закончу десятый класс —останусь в совхозе, буду механизатором. Любовь к этой профессии при­ вила мие мама. Она у меняна тракторе работает. Мы, Хлеб­ никовы, — семья хлебороб- (Из выступления на диспуте). ЭПИЛОГ Писать эпилог пока рано. О Троекуровской школе-интер­ нате немало уже сказано и будет сказано, наверное, еще больше. В Академии педагоги­ ческих наук защищены уже две диссертации, а материала можно набрать еЩе на десять. Придет время, и о Троеку­ ровской школе, быть монсет, сложат новую педагогическую поэму. А пока —вот эти бег­ лые заметки в прозе, которые наш корр. Чаплыгинсквй район. Иа снимке: перед зданием интерната. Фото автора. Еще вчера вы были школьни­ ками и, возможно, пресловутый ложный стыд мешал родителям и учителям рассказать вам в под­ робностях о тяжелых последстви­ ях пьяного зачатия. Но сегодня, когда вы вступаете в брак, ког­ да сами готовитесь стать родите­ лями, имению;сегодня, презрев ложный стыд, мы должны расска, зать вам об этой проблеме. Ко­ му, как не вам, сегодня (завтра, может, будет фатально поздно), 'необходимо узнать, что однажды научное исследов.аяие жисазало: «От 215 родителей, злоупотребля­ ющих спиртными напитками, ро­ дилось 37 недоношенных, 15 мертворожденных, 36 плохо раз­ витых детей, 55 человек заболе­ ли туберкулезом, 145 —психиче­ скими расстройствами». Многие неверно считают, что вина за рождение ненормальных детей вследствие злоупотребления родйте 1 ямм, алкоголем лежит лишь на'мужчине. Однако иссле­ дования показывают, что роко­ вые последствия бывают и тогда, когда оказывается выпившей мать. Руководитель детского от­ деления в больнице Джорджтаун­ ского университета (США) Дэвид Эбрамсон -в течение двух лет ле­ чил детей, родившихся от пьяниц. У новорожденных отмечался | классичес 1 сий синдром похмелья. Потребовалось немало времени, чтобы отучить малюток от болез- | кешого «пристрастия» к спиртно­ му, которое они пол;учили в ор­ ганизме матери. Особую опасность алкоголь I представляет в первые дни разви­ тия плода. Об этом должна знать будущая мать. Дело в том, что в I это время плод еШе не имеетсво- I его-самостоятельного кровообра- I щения и питается непосредствен- 1 И 0 из кровяного русла матери. И потому концентрация алкоголя в крови матери и плода идентична. ( Заметим, что это, в основном, от­ носится к тому периоду, когдане бывает известно, что женщина забеременела. Не зная этого, она | не остерегается. Позволяет себе, особенно в так■называемый «ме­ довый месяц», употребление алко- . голя и тем наносит непоправимый ( вред будущему ребенку.' Никто .не предлагает ,в поистине счаст­ ливую пору , «медового месяца» ( стать аскетом, лишить себя всяких удовольствий. Но нужно сделать все, чтобы исключить несчастье. Женщине нельзя пить ни грамма I спиртного вплоть до того самого дня, пока она ие отнимет ребен­ ка от груди. Ибо, как показыва- I ' ет жизнь, исключений нет, чуда ждать не приходится. Будущим, мамам необходимо также знать о влиянии никотина | и табачного дыма на развитие плода. У курящих женщин на­ блюдаются привычные выкидыши. Между прочим, медики подобную | же патологиюотмечают у тех,кто не курит, но постоянно находит- •ся в накуренном помещении. Вот почему все курящие члены семьн I должны с особой чуткостью отно- I ситься-к Ж'знщине, .готовящейся I стать матерью. Ни одной сигаре- 1 ты в комнате, где находится бе­ ременная! Разумеется, речь идет не только о периоде беременно­ сти. Опасность эта не ликпидиру- | ется сразу же после рождения ребенка. Я бы даже сказал, она возрастает. Никотин в материн­ ском молоке —это уже отрава. В семье, где есть хотя бы одни курящий, различных детских бо­ лезней в два раза больше, чем там, где курящих нет. А если их двое, «детские болезни, соответст­ венно, встречаются в четыре раза чаще. Такова печальная про­ грессия. Все сказапное относится и к кофе. Особенно он вреден в период беременности и в пору кормления ребенка грудным молоком. Правы врачи, которые кормящим жен- Окончание. Начало в № от щинам рекомендуют не просто уменьшить количество выпитого кофе, но и исключить его из ради" она вообще. ...Не верьте тем, кто говорит, что, мол, они, .видите ли, пили водку, и пили немало, и ничего— родился нормальный ребенок. Об этом здесь уже было сказано. Но я' приведу еще некоторые данные, полученные специалистами. Сред­ няя (условная) величина коэффи­ циента умственного развитиярав­ няется 100. Ученые подсчитали, что у детей, родившихся у пья­ ных родителей, этот коэффициент' равняется 80. Как видите, отста­ вание можно даже измерить. Вряд ли вы захотите, чтобы ваш ребенок отставал от нормы на целых двадцать процентов. ..Очень часто к врачам прихбдят родители я жалуются на то, что в младших классах их-ребенок был вполне нормальным малы­ шом, учился хорошо, был при­ лежным, послушным, а вот с го­ дами, в старших классах, словно ,кто подменил его. Иногда в та­ ких случаях всю вину сваливают на школу. Школа Тут ни причем. Просто речь, как правило, идет о детях, чьи родители часто -быва­ ли в состоянии опьянения. Никогда не успокаивайте себя тем, что, мол, «я не являюсь ал­ коголиком, не злоупотребляю спиртным, никто меня пьяным не видел, значит, мне нечего боять­ ся». Подобные рассуждения' — самообман,- Эксперименты и на­ блюдения ученых показали, что у так называемых нормально пью­ щих в «нисходящих поколениях часто встречаются эпилепсия, ши­ зофрения, слабоумие, уродство (физическое и моральное)». Ни при каких обстоятельствах алко­ голь не знае-г промахэг ...Часто спрашивают; почемуэто только сейчас взялись за пробле­ му пьяного зачатия? Ведь чело­ вечество употребляет алкоголь не первый год? Значит, и проблема существует не первый год. Не­ ужели люди раньше не знали о такой вот страшной беде? А ес­ ли знали, почему за все время существования человечество не запретило такое зло, как вино? Знали. Проблема «Алкоголизм и потомство» В 10 все времена вол­ новала лучшие умы человечества. Еще два тысячелетия назад. Плу­ тарх вывел свою знаменитую фор­ мулу «Пьяница рождает пья­ ниц». Платон добился закона, за.прещающего пить спиртное до восемнадцати лет. Великий муд­ рец поступал очень мудро. Он хорошо знал, что от спиртного особенно страдает неокрепший евде организм и что хронически­ ми алкоголиками становятся в первую очередь те, кто пристра­ стился к вину с раннего возра­ ста. В Древнем Риме казнили тех, кто пил до тридцати лет — именно в эти годы человек обза­ водился семьей, детьми. Работая над этим письмом, я вновь побывал во вспомогатель­ ной школе, где находятся четверо детей мастера Або. Смотрел на них, так похожих и ие похожих на нормальных детей. Смотрел, и сердце обливалось кровью. Я смотрел, на них и ловил себя на мысли, что у меня пропадает жа­ лость к их отцу. И вместо нее появляется презрение. Я осозна­ вал, что не хочу и не могу про­ стить даже мертвому такое вот чудовищное преступление, за ко­ торое расплачиваются дети. За­ кон карает каждого, кто наносит человеку даже незначительноете­ лесное увечье. А тут сразу четы­ ре искалеченных, обреченных су­ щества. Их отец всю свою лсизиь вы­ водил пятна с чужих машин. Но пятно с его души не выведет те­ перь даже сама смерть. Уважающий вас и верящий в ваше чувство ответственности Зорий БАЛАЯН. Пресс-бюро «Комсомольской правды».