Ленинец. 1981 г. (г. Липецк)

Н М Н » Ц ЛЕНИНЕЦ Ч Е Р Е З несколько месяцев более двух с половиной тысяй студентов и уча­ щихся нашей области, сдав, за.- четы и экзамены, разъедутся в' разные уголки области, туда , где прежде всего нужны комсомоль­ ский задор* молодые руки и энергия. Адресами трудового семестра 1981 года станут важ­ нейшие объекты области. Ма­ рийской АССР , По-.уже сложив­ шейся традиции' студенты вы­ едут в Ставропольский край для участия в сельскохозяйствен­ ных работах; -' Основа успешной работы сту­ денческих отрядов, в трудовом семестре 1981 ,года закладыва­ ется сегодня, в период, когда необходимо осуществить комп­ лекс организационно-политиче­ ских мероприятий, направлен­ ных на повышение качества .формирования и подготовки студенческих отрядов к третье­ му семестру. И залогом тому является своевременное выпол­ нение календарного плана фор­ мирования п подготовки ■ССО к трудовой и общественно-по­ литической деятельности. ■ ■' Анализ формирования сту­ денческих отрядов евидетельст- у вует о том, что еще не во всех учебных заведениях области ведется работа так, чтобы каж- _дый студент или. учащийся за время обучения прошел насто.я- щую школу труда. Большие ре­ зервы в этом паправяешга име­ ются в Липецком политехниче- , ском. институте, где процент привлечения в отряды состав­ ляет 14,4 от общего числа обу­ чающихся (при 22 процентах по стране). Практически устра­ нился от формирования строи-, тельных отрядов Задонский техникум механизации и элект­ рификации сельского хозяйст­ ва. Комитеты комсомола этих и ряда, других учебных заведе­ ний недостаточно, используют такой резерв* как совмещение трудового семестра с, производ­ ственной практикой. Дальнейшее улучшение всей деятельности студенческих от-, рядов в решающей степени за­ висит от политической зрело­ сти, компетентности и органиаа- ■торскйх способностей их руко­ водителей. Практика подтверж­ дает, что этими качествами В основном обладают руководи- дителн, рекомендованные из числа молодых коммунистов, комсомольских активистов, прошедшие школу трудового семестра. Из. года в год областной штаб ССО предъявляет эти требования, однако ряд коми­ тетов- комсомола Советского, Правобережного районов г . Липецка, Задонского района не проявляют должной., требо­ вательности в подборе- кадров, не используют имеющиеся воз- деластся только на материаль­ ный интерес. В оплате труда студентов должна строго соб­ людаться соразмеримость тру­ дового вклада и денежного, за­ работка. Всякое искусственное завыщение выполненных объе­ мов работ, махинации должны строжайшим образом ■ пресе- к'атБся. .. . Комитетам комсомола, шта­ бам трудовых дел следует бо­ лее принципиально подходить к подбору руководителей линей­ ного звена. Необходимо ис- ноети, работают в тесном кон­ такте с зональными штабами студенческих отрядов, поддер­ живают постоянные, связи ', ...с учебными заведениями. Вместе с тем многие комитеты комсо-. мола недооценивают • возмож­ ности открывающихся с при- ' ездом отрядов для активиза­ ции о'бщестееийо-полнтической работы в колхозах, >' совхозах, иа стройках* не., ^^предсли.пи своей роли в подборе объектов,-, фронта работы для ' 'бойцов, оказывают мало практической предстоящих работ. Исключи­ тельно важно в этот период оргашшовать обучение- бойцов правилам техники' безопасно- ^44спытанным рычагрм ■доотн- жёния трудовых- успехов стало социалистическое . соревнование. В его организации важное зна­ чение имеет'"'начальный этап, когда только принимаются со­ циалистические -обязательства. Потому комитетам .комсомола; штабам трудовых дел следует проводить в , подготовительный ТРЕТИЙ ТРУДОВОЙ-НА МАРШЕ можности для улучшения их качественного состава. Низкой остается партийная прослойка среди руководителей линейного звена в отрядах металлургиче­ ского, -машиностроительного техникумов, Лебедянского те.х- и.икума" советской торговли, политехнического института. Высокая дисциплина — залог высоких успехов любого отря­ да. И потому следует одобрить- практику, где нарушители встречают принципиальное осу­ ждение коллектива и комите­ тов комсомола. Но вместе с тем в отрядах Л ГПИ , ЛПИ имели место факты, когда ру­ ководители линейных Отрядов сами нарушали внутриотряд- ную дисциплину. Особое внимание комсомоль­ ских организаций,, зональных штабов ССО в рекомендациях, документах Центрального шта­ ба ЦК ВЛКСМ обращается иа необходимость абсолютного исключения всяческих махина­ ций, случаев рвачества в рабо­ те отрядов. Практика подтвер­ ждает, что §ти негативные йв- ления проявляются в тех кол­ лективах,. где ослаблен комсо­ мольский контроль при. Ц 0 дбо- ' ре руководителей отрядов, где ослаблена политико-воспита­ тельная, работа, предаю.тся заб­ вению духовные запросы сту­ денческой мблодсжи, .а упор пользовать все имеющиеся ре­ зервы для улучшения качест- веииого состава командиров, комиссаров, мастеров, ' созда­ вать школы руководителей от­ рядов, улучшать работу с ре­ зервами, не допускать к руко­ водству отряда'мн ЛИЦ, ие имеющих опыта работы в сту­ денческих отрядах. Значите.чыюму повышению качества подготовки отрядов к летним работам способствует смотр комсомольских органи­ заций высших и средних специальных учебных заведе­ ний* по ффмировапию и под­ готовке ССО. - в ходе смотра 1980 года хо- роТшие результаты показали студенческие отряды .Елецкого педагогического' института, Ле­ бедянского-педучилища, Липец­ кого машиностроительного тех­ никума, Елецкого техникума железнодорожного транспорта. Однако нельзя не видеть, что в этой большой работе -есть еще свои трудности и недостатки. Б ольшипстео райкомов, Гор­ комов комсомола умело >!а- правляют усилия первичных комсомольских организаций мест дислокации на активное участие в подготовке к приему отрядов и проведение разно- стороппей совместной деятель- помощи в создании необходи­ мых условий для быта и отды­ ха юношей и девушек. Областной штаб студейче- ских отрядов считает необходи­ мым, чтобы' райкомы, горкомы комсомола в подготовительный период укрепляли и развивали связи с учебными' заведеннями, формирующими отряды. При­ нимали непосредственное уча­ стие в определении мест дисло­ кации ССО, подборе объек­ тов, проведении кампаний по заключению хозяйственных до­ говоров, в составлении отряда­ ми и Местньтми комсомольски­ ми организациями планов со­ вместной общественно-полити­ ческой работы. Осуществляли" контроль за подготовкой хо-. зяйственных организаций к приему отрядов, ббеспечеинем фронта работ, стройматериалаг ми, необходимыми жилищно­ бытовыми условиями. Также рекомендуется проводить семи­ нары секр.етарёй первичных комсомольских организаций, на которых следует обсуждать передовой опыт работы коми­ тетов комсомола. Ловышеине произцодите.чьно- сти труда, участников семестра во многом .-зависит от качест-. венного -проведения ,их профес- сионалыгой подготовки. Ее ке- обходимо увязывать с видами период собрания, активы, сле­ ты бойцов для принятия кон-' кретпых; экономически' обосно- ванны.х, мобилизующих на ак-. тивную трудовую деятельно'сть, ’ социалистических обязательств. Комитетам комсомола, шта­ бам студенческих отрядов в подготовительный период необ- хо-димо -мобилизовать все име­ ющиеся резервы, направленные на повышение экономич'еской й воспитательной роли трудового семестра, эффективно исполь-. зовать общественно-политиче­ скую аттестацию, участников Ленинского 'зачета как дейст­ венную' форму индивидуальной работы, с каждым бойцом сту­ денческих отрядов. Итоги предстоящего третьего трудового семестра будут,, в конечном итоге, говорить о том, как студенчество отклиюгется, на выполнение решений ХХ'У! съезда КПСС .-Поэтому; прини­ мая эстафету славных, тради­ ций строителей стра 1 ш_, бойцы областного студенческого отря­ да'должны быть исполпепы ре­ шимости -от.чичной учебой, ударным трудом, активной жизненной позицией внести до­ стойный вклад в 'общее дело, А. ЖИ Д КИ Х , комиссар еб.я!астиого штаба ССО. 9 ^ д а р н а я в а ж т а е а ь ч а н ВАЖНЫМ ИТОГОМ ВСЕСОЮЗНОЙ ЭСТАФЕТЫ КОМСОМОЛЬСКИХ ДЕЛ В ЧЕСТЬ XXVI СЪЕЗДА КПСС СТАНОВИТСЯ РОСТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ЕГО УЧАСТНИКОВ. В совершенстве овпадели своими специальностями станочники инструментального це­ ха Елецкосо завода тракторных агрегатов Сергей Чулюков, Сергей Невакшаков, Татьяна Родионова—заместитель секретаря комсомольской организации цеха, и Владимир Гераси­ мов (вы их ац'нтв на снимке). Все они успешно выполняют повышенные ' социалистиче­ ские обяза1Ш. ла. Также лидерами предсъездовского соревнования являются Людмила Логвинова, Ли­ дия Серикоаа и Валентина Мальнева, которые работают в кафе «Молочное» Елецкого треста столовых и ресторанов. Комсомольско - молодежный коллектив кафе подтвердил .почет)|[|^а. 1 |ание;^||[влективг коммунистического труда. Фото Е. Самохвалова. ^ 4 ЕСЛИ МОРЕ ЗОВЕТ.. Современный Военно-Мор­ ской Флот Советской-страны— надежный защ 11 тник ее интере­ сов на морях и океанах, В его состав входят корабли, кото­ рые являются средоточием но­ вейших достижений науки и техники, радиоэлектроники, автоматики и телемеханики, атомной энергетики, машино­ строения и приборостроения. Управлять такой сложной техникой могут только высоко­ образованные, идейно убеж­ денные,. технически грамотные и беспредельно преданные со­ ветскому народу и Коммуни­ стической партии люди — ма­ тросы, старшины и офицеры. Севастопольское высшее военно-морское инженерное училище (СВВМИУ) готовит вы­ сококвалифицированных офи- церов-инженеров по эксплуа­ тации современных 'энергети­ ческих установок боевых ко­ раблей — инженеров-механи- ков военно-морского флота. Срок обучения 5 лет. Курсанты училища считают­ ся призванными на действи­ тельную военную службу, в те­ чение всего периода обучения находятся на полном государ- ственн.ом обеспеч'ении. В училище принята общесо­ юзная система подготовки ин­ женерных кадров. Организа­ ция и методика учебного про­ цесса в училище ничем не от­ личается от организации и методики других инженерных вузов страны. Инженерная подготовка курсантов СВВМИУ осуществляется по единым учебным пограммам высшей школы. Теоретический курс обуче­ ния курсантов ежегодно под­ крепляется практикой на ко­ раблях и судостроитвльньгх за­ водах. Во время практики кур­ санты принимают участив в уйениях флота и заграничных походах. Курс обучения в училище за­ канчивается защитой диплом­ ных проектов по специально­ сти. Выпускникам присваивает­ ся звание «лейтенант-инженер» корабельной службы, выдают­ ся дипломы инженера общесо­ юзного образца, кортики и на­ грудные знаки об окончании высшего . военного --учебного заведения. Преподавание учебных дис­ циплин ведут опытные профес­ сора и преподаватели, среди которых мнрго крупных уче­ ных, офицеров с большим бое­ вым и педагогическим опытом. Севастопольское ВВМИУ рас­ полагает современной учебно­ лабораторной базой. Мнвго- численные -учебные лабораточ рии и кабинеты училища обо­ рудованы новейшими прибора­ ми, аппаратами, механизмами и тренажерами. Лабораторная база училища позволяет ус­ пешно сочетать глубокое тео­ ретическое обучение с разви­ тием практических навыков, а тренажеры позволяют прибли­ зить обучение курсантов к ре­ альным корабельным услови- К разработке отдельных на­ учных тем привлекаются и кур­ санты — в кружках НОК (на­ учного общества курсантов) под руководством наиболее опытных педагогов. Часто ди­ пломные проекты выпускников являются продолжением ра­ бот, начатых в научных круж- В Севастопольском высшем военно-морском инженерном училище созданы все усвовия для учебы, замятий спортом и культурного отдыха. В распо­ ряжении курсантов большая библиотека с учебным и худо­ жественным фондами, насчи­ тывающими десятки тысяч то­ мов, хорошо оборудованный читальный зал. В училище созданы прекрас­ ные бытовые условия. Много­ численные спортивные соору­ жения, хорошо оснащенная шлюпочная база позволяют курсантам развиваться физи­ чески в течение всей учебы, поскольку море любит силь­ ных, смелых и выносливых, Спортсекция туризма — од­ на из наиболее популярных. На территории живописного Крыма почти не осталось за­ поведных уголков, в которых не побывали бы наши туристы. Инженерное училище за всю историю подготовило сотни ко­ рабельных инженеров-механи- ков. Выпускники училища пре­ красно зарекомендовали себя на флотах, многие из них на­ граждены правительственными наградами, а двум — Ивану Морозову и Станиславу Сам­ сонову — за героизм и муже­ ство, проявленные при выпол­ нении служебных обязанностей присвоено высокое звание Ге­ роя Советского Союза. Успешно учатся у нас ваши земляки-липчане. Это курсанты 5-го курса: В. Никитин, А. За­ рубин, А. Иванов, курсант 4-го курса И. Заика — старшина ро­ ты; курсанты О. Демченко, С. Л4ордовкйн, А. Родионов, Ю. Минин — секретарь комсо­ мольской организации класса. Мы ждем вас к себе, доро­ гие юноши! Жить и учиться в Севастопольском вь:сшем во­ енно-морском инженерном училище — большая честь для того, кто решил связать свою жизнь с морем- и Военно-Мор­ ским. Флотом. К. КОНОПЛЕВ, старший преподасйте.чь учи.тища. ТОВАРИЩ БРИГАДА СЛОВО, СКАЗАННОЕ ВЕСКО Комсомольско - молодежк$я бригада В.педимнра Горшкова производит в первом труболи­ тейном цехе завода «Свобод­ ный сокол» водопроводные трубы. Всего четверо ребят работают в »том коллективе, но они доказывают делом, как здорово можно трудиться не числом, а умением. —- Как мне известно, Влади­ мир, ваша бригада в завершаю­ щем году десятой пятилетки постоянно находилась в числе победителей социалистическо­ го соревнования- не только на заводе, но в районе и даже городе. Что за особый стимул паявился у вашего коллектива. — Какие уж тут секреты! Просто, на мой взгляд, в рабо­ те у людей всегда происходит переоценка жизненных ценно­ стей. Ведь взаимоотношб'ние «человек — коллектив» — ве­ личина переменная. И от того, I какую сторону направлен этот процесс, зависит, выра­ жаясь технически, коэффи­ циент полезного действия все­ го коллективе. Впрочем, и нравственные качества самого человека тоже меняются. И если говорить о нашем коллек­ тиве, то главное в нем то, что возросла ответственность: пе­ ред товарищами, перед-самим собой. Она — хороший воспи­ татель... — Да, но безмерно пола­ гаться только на это чувство рискованно?.. — Согласен. От умелого ру­ ководства и личного примера • зтом важном деле зависит почти все, но основная-то «на­ грузка» лежит на коллективе! Его я и считаю корнем жизни для любого успеха. Вы же зна­ ете, более шести лет прошло с гех пор, как бригада наша стела комсомольско • мойо- дежной. С каждым днем, ви­ жу, ребята мои ■— Гусев, Корвяков, Абрамов — все луч­ ше сознают, к чему это зва­ ние обязывает. Называться так и плестись в хвосте никто не захочет. А если и захочет, то не сумеет—бывали случаи. Ну, а прошлый год действительно оказался на редкость для нас плодотворным. И, наверное, помог тот самый, как вы гово­ рите, «особый стимул» — обык­ новенная, крепнущая год от года работа, дружба, взаимное доверие. — А теперь ке совсем тра­ диционный вопрос. Как Вы, Владимир, относитесь к на­ градам за труд — к материаль­ ным и моральным поощрени- — Действительно, ответить непросто. Вообще сам фант награждения за труд я считаю праздником. Особенным тор­ жеством. Но когда держишь в руках Почетную грамоту, в прекрасное настроение обя­ зательно вплетается особое чувство долга, словно дали ее авансом и теперь ждут от тебя подтверждения делом. В этом- то, кажется, и смысл любой награды, цель соревнования. Так, в прошлом году моей бригаде удавалось четырежды побеждать в заводском, район­ ном и городском квартальном соревновании комсомольско- молоде.чгных коплектизоа. Сна заслужила звание бригады от­ личного качестве, подтвердила звание коллектива ’ коммуни­ стического труда и что особен­ но для нас почетно — стала лауреатом премии имени Ва­ лентина Скороходова Ли­ пецкого обкома комсол 4 ола. >— Владимир, счктанн-ые дни остаются до открьзтия XXV! съезда К:ПСС, Каковы сегодня темпы предсъездовской ра- боть! бригады, как обстоит де.ло е еьтолкением сбяэа^ гепьств в честь партийного фо­ рума страны? — Б обязательствах мы вна­ чале записали: отлить к съезду партии 30 тонн сверхглаковых труб, а ПО-ТОМ решились на 40. Резервы кое-какие и.меют- ся и но использовать их по­ просту несолидно сейчас. В основном эТо отливка труб на минусовых допусках. Кста­ ти, такой прогрессивный ме­ тод должен по.мочь нам а 1981 году сэкономить 20 токи ме- таллошихты' и 4 тонны кокса. А предсъездовские обязатель­ ства, могу сказать уверенно, мы с ребятами выполним. И в честь съезда, если не будет перебоев с метал.лом, мы от­ правим на склад готовой про­ дукции , почти в два раза больше сверхплановых труб высшей категории качества. В прошлом году мы от­ лили . примерно три с поло­ виной тысячи труб до­ полнительно к плану. Насколь­ ко больше весь объем выпу­ скаемой продукции можно су-, дить потому, что за смену нем планируется отлить 230 труб. Мы часто перекрываем зту цифру, за год из наших труб можно соорудить водопровод длиной чуть ли ке в триста километров. Интервью записал Н. АВДОНИН. -Т: ' Ы МАМ, Гена, скажи точно, сколько раз вы ходили к Дерюгиным? В журнале «Тимуровец» отме­ нено четыре посещения, а что сделано, не капнеано. Энер­ гичная вожатая стучит каран­ дашом о стакан. — Тихо, тихо, 6 -й «,б», раз ие записано, нечего сейчас фантазировать.' . Ма.лъчишка, в красной нилот- ке, с синей звездочкой па ' ,ру- ' каве, всплескивает руками, воз- . мущается: — Мы ходили к Дерюгиным ^шесть раз, а полы ' бабушка ■'Таня нё разрешала мыть, ' мы ей читали старые письма и — А пели-то зачем? — до­ пытывается вожатая, ^— петь— эго ис тимуровская работа. . А письма! — кричат ре­ бята из з а л а ,— письма — ти­ муровская работа!, — А почему-не записали... Идет школьный слет тиму­ ровцев, на котором отчиты­ ваются отряды о том, что сде- ' лалИ' в перво» четверти. Я си­ жу в маленьком зале сельской школы рядом с чистенькими делегатами, слушаю их-рапор­ ты-отчеты, смотрю, на вол­ нующуюся вожатую и никак ие 'могу понять, зачем эта бухгал­ терия, для чего надо, сдавать письменные рапорты вот с такими, примерпо; записями: ...«принесли бидон керосина на 7 литров, установили сквореч- инк ’ у Шуровых, ходили за ребенком Кнс|лев,ой и одевали Из выст,уилеш!й ребят пачи- . паю понимать, что совет дру­ жины постановил: «Каждому , отряду иметь по три подшеф­ ных семьи», и все, что делает­ ся для этих семей, записывать в толстую конторскую Книгу добрых дел. Если количество дел больше, отряду дадут вым­ пел «За тимуровскую работу». Лица мальчишек и девчонок в зале пылают румянцем, всем хочется получить этот вымпел, _ вот они и помогают своим от- ’ читывающимся: — А мы еще могилку, убира­ ли, моги.лку запишите! -— Мы с малышами играли, два раза играли - - запишите. После слета мы долго раз­ говариваем с вожатой, славной дивчиной. Она любит. свою работу, и дружина у нее хоро- по понимал 7 ^!^^Т(ОТРота не «божий дар», а убеждение,-ко­ торое йадо воспитывать с дет­ ства. Почему сферой примене­ ния доброты он избрал Совет­ скую Армию? Да! Тимуровская работа — это прежде всего шефство над армией. Это не парадокс — шефство детей над могучей армией. Бывгиай щихся в .помощи и поддержке.' А как быть с четвертой, что по-падается ребятам по пути? Думаю, они ее просто не заме­ тят. Ие заметят до . тех по^, пока кто-то из Взрослых не выведет их -на эту семью. Соль тнмуроветва выработ­ ка зоркости ,иа доброту, реф­ лекса соучастия и помощи. Сердце' пионера должно стать левшимн - пионерами-под- ростками всем и всему, что нуждается в поддержке. Тимуровцы живут по девизу: мы в ответе за все, что, вокруг нас! . Вспомним, герои , книги «Тимур и его команда»' прояв­ ляли свою секретную заботу и над сломанной'.яблоней, и сле­ зами малыша, и недоставлен­ ной телеграммой, горем чело- пионеров добросовестно вы­ полнять домашние задания, но. как заставить ребят быть за­ ботливыми и добрыми по от­ ношению к людям? К . этому можно и нужно постепенно приучать, но только ие слета­ ми, иа которых неречиеляют прибранные могилки во имя баллов и поощрения. . Родилось когда-то хорошее ГДЕ ВЫ, СОВРЕМЕННЫЕ ТИМУРЫ? шая, и всякие успехи налицо, и вдруг такой неуклюжий слет, копкуренция, спор, кто больше убрал могилок. — Как вы думаете, во имя чего придумал" Гайдар своих тимуровцев? — спрашиваю я Марину. — Почему маршрут «Тимуровец» во Всесоюзном, пионерском марше получил долгую прописку? Вожатая, немного подумав, ответила: Учить рё;бят делать доб­ рые дела. ' ' Откровенно подначиваю' ее: — Для получения призового места, вымпела?, Рассердилась; — Причем т у т вымпел? Учи- тывать-то надо добрые, дела,.. Не надо! Нс надо заводить бухгалтерию на доброту. Ти- мурство — бескорыстно. Проблема активной доброты последнее время стала наибо­ лее острой в теории и практике педагогики. В приглашениях стать добрым по отношению к людям недостатка нет. Наше общество постоянно расширяет сферу условий для формиро­ вания добрых начал в чело- красиый: командир понимал, что именно контакт с армией, высокое .шазначепие которой защищатьълюдей, приведет ре­ бят к заветной тропе Помощи и Доброты. Тема Советской Армии, великих ее войн — самая благодатная зона для воспитаппя не только патри­ отических чувств ребят, но и других важных , человеческих качеств. Без мужества ист до­ броты, без доброты нет му­ жества. Любое доброе дело, затеяи- пое командой-Тимура,- требо­ вало мужества, настойчивости и тайны. Каждый добрый по­ ступок тимуровцев всегда был' Гймножко по секрету. Не по­ сягаем ли мы па самую суть тимуровского движения, поощ­ ряя ио^^^ | | | | | | | | |^ '^ дел, раз­ нося '•^^^ РРШ Лйриб рашш е могилки» и «прочитанные пись^г ма», . возн-ося иеуксрсиную хвалу самым! нормальным по- ,ступкам: схоДить за .ребенком в садик, купить керосин в сельмаге? Добросовестная во­ жатая Марина распределила между отрядами по три семьи бывших фронтовиков, нуждаю- колссом Тимура, от пего дол­ жен пойти сигнал тревоги но­ мер один, от собственного сердца, а пе от , письменных заданий, совета дружины, со­ ставленных взрослыми. Этому сигналу должно , предшество­ вать озарение мальчишки или девчонки. Только так может появиться сочетание личного и гражданского, ощущение не­ разрывности личного и обще- ствеииого., У литературного клуба «Парус» Липецкой ш,колы № 41 много славных традиций. Луч­ шая — тимуровские дела, ти­ муровская забота, о конкрет­ ном человеке, попавшем в беду, о старой жеи'щиве, чьи дети Погибли в дни войны-, . 0 , лер­ монтовском музее в Тарханах, забытом и неухоженном. При­ чем ту т тнмуровство? — спро­ сит иной читатель. А при том, что, родившись в предвоенные годы и утвердившись в дни Великой ’Отечестветюй войны как бескорыстная помощь фронту, семьям фронтовиков, двнжсиие это расширило сферу своего проявлеппя: оказание помощи окрепшими и повзрос. тимуровством в деятельности липецких «парусят» мпоголет-, пюю помощь лермонтовским музеям Тархан и Пятигорска. Это помощь конкретным тру­ дом; приеха-гь в;дни каникул и делать любь 1 е дела — чистить аллеи, дробить камень иа реке 'Малке, мыть и красить стены, лечить деревья. Это помощь борьбой с теми, для кого недо­ роги лермонтовские места. Эго помощь музею деньгами, зара- ботапиыми н а , , воскресниках дома. Отдавая все свои силы увековечиванию памяти вели­ кого русского поэта,- обрели ребята в этой тимуровской борьбе самых разных, по оди­ наково прекрасных друзей, а самое главное-— обрели опыт высокой человеческой добро-гы. Тимуровская работа — тон­ кая работа, она ие терпит при­ нуждения, забота всегда долж­ на быть виутремиим, собствен­ ным побуждением, если хоти­ те, непроизвольной реакцией на все, что требует душевного впимаиия. Можно заставить начинание: каждой дружине— зону пионерской заботы. Роди­ лось и как-то потихоньку сту­ шевалось. Возможно, не везде, возможно! И все-таки не 'зву ­ чит оно сегодня как гордая песня Гайдара. А должно зву­ чать. Пусть шагает во ущщам тимуровской зоны гайдаров­ ский патруль, от которого ша­ рахаются местные Квакины и Фигуры; Пусть несут свою тай . иую слун;бу гайдаровские раз­ ведчики,, умеющие увидеть са­ мое важное и вынести это важ­ ное на заседание своих штабов. И не нужно бояться «мелочей» детской заботы, определяющих органическую революционность их поведения: помощь обижен­ ному малышу, внимание вете­ рану,., озеленение улицы,, рас- прострапепие книжек — все достойно заботы пионеров. Очень много друж.ин -Липецкой области уделяют тимуровской работе самое серьезное внима­ ние. Невозможно перечис.- 1 ить школы, которые взяли под свою защиту зеленого- друга, ежегодно высаживают на ули­ цах сел тысячи деревьев, ку ­ старников и цветов. Во многих селах, где пет яслей и садов. ребята организовали детские площадки. Пионеры школы № 48 —■активные .помощники ГАИ . В пятой создал'и гайда­ ровские посты в своем микро­ районе, взяли на заметку всех участников войны, повели ин­ тереснейший поиск и сбор ма­ териалов о героике военных лет. Члены кружка массовико'в- затейшшов городского Дома пионеров Липецка открыли иг­ ротеку .в подшефном детском доме № 2 . Тимуровцы,, в первую оче­ редь, должны догадаться позд- рави-гь в праздник тех, кто это заслужил и кто в этом позд­ равлении нуждается; провести •гайдаровскую трудовую опе­ рацию там, где ее нё сделает никто; совершить гайдаровский -рейд по таким местам, которые известны лишь мальчишкам. А как .быть с'^соревпованием? Ни­ как! Оно может проявляться лишь в романтике тайны и се­ крета поступков. Чтобы тиму­ ровская работа была достаточ­ но заманчивой, она должна стать разнообразнее и «сюжет- исе». Мы любим детство за праздничность. ощущений. Т а ­ кое ощущение ребятам прино­ сит игровая атмосфера -дела. Собственно, все «акции добро­ ты» Тимура и его команды, бы­ ли замешаны иа «чуть-чуть» игре и уж, конечно, не на ра­ портах по шпаргалке. А ведь игровая тайна прекр'асно себя проявляет в тимуровской раз­ ведке, в разработке тимуров­ ских операций, в проведении их-и даже в отчетности. Лучшее богатство ребенка — радость трудного и доброго Тнмуровство',ценно тем, . что пионеры, участвуя в добрых делах, получают возможность вместе дела.ть и вместе пере­ живать результаты. Тнмуров- ство — очень деликатная ра­ бота. Чтобы бескорыстно ока­ зать помощь инвалиду, проя­ вить внимание к ветерану вой­ ны, надо обла'дать определен­ ным тактом. Вот здесь-то и не­ обходимо участие взрослого на­ ставника, учителя, вожатого, способного подсказать, как правильно повести себя в чужом доме, как реагироват 1 > на просьбы людей. Старшая вожа­ тая Марина, на слете у кото­ рой я был, главное впимшше уделяла цифровым показате­ лям действий своих тимуров­ цев, а не характеру этих дейст­ вий. Иначе она ие выясняла бы: спеть песню старой лтеищине - ■ё- тимуровская работа или не тимуровская? Здесь не может быть рационализма- и бухгал- ^сть зерты характера ребят, которые-можно и нужно штам­ повать. Есть черты, которые можно воспитывать только, с помощью топкой и ювелирной работы, к таким чертам лично­ сти мы и относим доброту.’ А сферой формирования доб,рых начал и слулент тимуровское движение. Еще Япуш Корчик' отмечал, что дети отличаютср от взрослых тем, что мыслят боль­ ше сердцем, чем умом. Тиму­ ровская работа — работа сёрд- , да. ..«Сколько в человеке доб­ роты, столько в нем и жизни», — говорит народная мудрость. Умница-Гайдар одарил пио- ■нерию самой большой роско­ шью — отдавая, познавать сча­ стье.- Он понимал, что- доброта — основа многих важнейших человеческих качеств, ‘ что после того, как она при.вита, легко приживаются и выраста­ ют многие прекрасные черты. Во-? почему нам так нужны са­ мые разнообразные, полезные, отмеченные знаком гуманизма дела и только дела юных 'тиму­ ровцев, которые со времеие'м станут правилом их жизненно­ го поведения. С. ШМАКОВ , кандидат педагогических наук.