Ленинец. 1981 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦ ПИОНЕРЫ ВСЕЙ СТРАНЫ ДЕЛУ ЛЕНИНА ВЕРНЫ! Эстафета оионерских дел ^ Немалую помощь колхо­ зам и совхозам района оказали 39 ученических производствен­ ных бригад. Ими обработано 495 гектаров кормовой свеклы, 105 гектаров сахарной. На фермы хозяйств отправ­ лено 6154 тонны кормовой свеклы, на приемный пункт при Добринском сахарном заводе — 1260 тонн сладких корней. 41^ Участвуя в операции «Уренгой», пионеры и школь­ ники Добринского района соб­ рали и сдали 125 тонн металло- 4^ Около 500 школьников района приняли участие «Страде-81». Многие из них ра­ ботали на токах, около 200 помощниками комбайнеров. ^ Ребята Среднематренской средней школы летом регуляр­ но помогают хозяйству: обслу­ живают сортировальные уста новки на току, работают по мощниками комбайнеров. Н| результатами труда на участке кормовой свеклы особенно гордятся — ведь это их боль­ шое самостоятельное дело. Хозяйство выделило 26 гек­ таров земли для ученической производственной бригады, и с каждого из них школьники по­ лучили по 365 центнеров кор­ мовой свеклы. Хорошо трудились Оля Глазьева, Нина Чернышова, Света Черникова, Мария' Зай­ цева, Людмила Оводкова, Ва­ лентина Полянская. ' «Пишем строки летописи» Пионеры и школьники школы № 3 имени Героя Советекого Союза И. А. Ка.таниня прово­ дя т большую поисковую рабо ­ ту. Сейчас мы создали комнату боевой славы. В ней много' ма­ териалов о нашем Земляке Ге­ рое Советского Союза И. А. К а ­ линине. На стендах личные ве­ щи Ивана Андреевича, письма,, воспоминания сестры, товари­ щей героя. Недавно ' в школе создай штаб по. проведению Всесоюз­ ной поисковой экспедиции ком- со.Мольц«в и молодежи, пионе­ ров н. школьников «-Летопись Великой Отечественной». ’ Он направляет всю работу по сбо­ ру материалов. Участвуя в поисковой экепе- диции, ребята не только отыс ­ кивают ветеранов войвы, мате­ риалы о‘ них, но и оказывают- помощь ■ бывшим воинам и семьям пбгибших в? годы Вели­ кой Отечественной войны. А. МИХАЙЛОВ. В отрядах и дружинах страны идет подготовка к 60-петию Всесоюзной пионерской орга­ низации имени В. И. Ленина. Об участии ребят в общих де­ лах страны рассказывает пио­ нерская эстафета, которая про­ ходит в нашем городе и обла­ сти. Сегодня рапортует пионе­ рия Добринского района. Музей открывают кидовцы Иытересными делами напол­ нены будни членов клуба ин- тернацианальной дружбы. Они ведут переписку с пионерами Германской Д емократической . Республики. Я хочу рассказать о нашем сотрудничестве с юны­ ми -пионерами городов Котбуса и Венситенберга. Сейчас у нас накоплен бога­ тый материал. А иачивадось все с того, что шл изучили исто­ рию ГД Р , знакомились с гео­ графией страны. За последнее время кидовцы собрали бога- ■гый материал н ;оформили ' ве- сколКко- альбомов. В . них рас- с ка зы э а е у я о школьниках р е с ­ публики, пх делах,- гообдах. Сейчас создай небольшой му- , зей, в котором собраны -экспо­ наты-,' полученные от пиоиеров ГДР. Здесь книги, -различные сувениры, - нисьма, -открытки, фотографии. С. ЛЫЧКИ И, член клуба ннтериацнональной дружбы Петровской средней школы. , «ленинцу.» отвечают §5 июня в «Ленинце» была Юпублико-вана статья «Иоче-му пустует поле?», в которой гово- ■рилось о том, что в Становлян- ском районе у моутодежи пада- "ет интерес к занятиям спортом, я одной Из причин этого явле­ ния называлось -отсутствие и.е- -вб*од»мой помощи со стороны руководите.лея хозяйств и, пред­ приятий обществу «Урожай». В редакцию пришел- о-твет ,от 4 пр:едсвд,ателя -райнсяолкома В. Ф. Тсшор'КОва, в котором, ■гукязыааетея: «Статья в газете была обсуж­ дена на районном комсомоль­ ско-спортивном акпш е. Факты, изложенные в С1атье, были при- физкультуры, знапы правильными. На совещании районного комсомольско-спортивного ак­ тива разработаны мероприятия по усилению физкультурно- спортивной работы в районе, по эффективному использова- пию спортивных сооружений как в сельских коллективах физкультуры, так и в районном центре с. Плоское. В ре зулы ате реализации ме­ роприятий заметно улучшилась работа. На спорткомплексе в настоящее время работают сек­ ции: 1 ян,слой атлетики, гире­ вого спорта, ручного мяча, во­ лейбола, футбола. В этом году райспорткомитет совместно- с райсоветом ДСО «Урожай» провели 26 спортивных меро- прия|ИЙ, в том числе Всесоюз­ ный турнир по гиревому спор­ ту, посвященный памяти летчи­ ка дважды Героя Советского С.оюза М. Т. Степанищева. Прмтшаютсл меры но укреп­ лению и благоустройству спор- )ивиых сооружений. Проведены работы но ремо-иту спортивных в школьных коллективах Ведется работа по строитель- етву беговой дорожки с мяг­ ким асфальтовым покрытием на стадионе с. Плоское». ЛЕНИНЕЦ Возвращаясь к напечатанному «НЕ ТОЛЬКО СУПЕРМИРОМ» «Здравствуй,- дс»рогая_редакция! Мы иапряжевно ' следим за публикацией «Ыас принято наз-ы- вать «трудными». Пишем вам второе-'письмо. Мы решили^ ве» мноТо рассказать о себе. Нам по 16 ,явт. Мы учимся в адной из липецких юкол, учимся на хорошо и отлично-(конечно, быва­ ют и срывы, потом'у что «от#ош-ибок никто не з астрахован») , И мы живем ие ТОЛЬКО- одним .«супер.чшром»: мы и--лаши друзья любим кино, книги. Любим, собравшись, все вместе,, читать вслух стихи Э. Асадова. Вы опубликовали письмо Ю. Иванова. Он пишет, что «кто-то -обязан заботиться-о пас, что инспектор должен, вручив -нам во совочку, тащить в ближайшую песочницу». Но ты, Юра, нас ве-понял. Ты лишь пытался нас осудить, а вот о-тветпть -из иоставленный нами вопрос не смог. И действителвйа," письма Инны кажутся явным опроверже­ нием нашего нисьма. Но Инне повезло: рядом с вей о-каэался такой человек,-как-Н . И , Куликова. Лично с ней мы не встре­ чались, но от наш-и.х друзей много слышали о Н»не Ивановне к только хорошее! Почему же вы янт-ите только о хороших примерах, когда ■ -есть и -другие... Поэтому и в-зялись критиковать мы сотрудви- ка милиции нашего-отделения (мы не>вазываем: его конкретно -ме потому что боимся, а потому, что просто не хотим). И вот еще. К вашему предложению собраться «за круглым столом» относимся мы положительно. Только есть ли а этом смысл? „ Вика Б -ва , Инга Ь-я». С каждым днем нарастают темпы стрсите.чьно-моктажных работ в- 1 №хел|^^дной-1про|^ши ■ ются новые обьекты, увеличивается мощность цеха. На многих «горячих» точках о тличн^Ву ;: и монтажники. НА СНИМКЕ: идет монтаж агрегата горячего цинкования. ЖИВИ, К Н И Г А ! Пионеры нашего отряда имени Павлика Морозова, любят читать книги, и все они активно участвуют в операции «.Живи, книга». Ребята ежемесячно проводят рейды по сохранности учебников, ) 5 удожественной литературы. Часто их можно уви­ деть в школьной библиотеке за интересным занятие^л— ре­ монтом книг. От долгого пользования книги стареют, из них вьтадают листы, трутся обложки. Пионеры их обновляют — подклеива­ ют, меняют облояши. Настоящими друзьями книг стали пионеры Юра Чернышов, Сережа Глотов, Оля Мальцева, Галя Веселкова, Люда Ногтева. С начала года нами отремонтировано более четырехсот книг. о. КРУТСКИХ. Семоает АН-2 набирает вы­ соту. Десятки ребячьих глаз следят за его попетом. 'От самолета: отдеяятотся ма­ ленькие точки, и вот уже пара­ шюты медленно приближаются к земле. У ребят и девчонок из клуба «Юный летчик» при­ поднятое, радостное настрое­ ние — они выполнили свои первью прыжки с парашютом и по традиции им вручают по­ левые цветы их сверстники. Созданный в 1964 году в Ли­ пецке по инициагиве городско­ го комитета комсомола ’ клуб юных летчиков в декабре это­ го, года отмечает свое 17-ле- гие„ За з1-и годы многие вос­ питанники «Юного петчика» навсегда связали свою жизнь с авиацией, стали военными лет­ чиками, пилотами аэрофлота, авиационными специалистами, спортсменами-парашютистами, учатся в различных летно-тех-. ничееких училищах страны. Только в Липецке работает и летает на различных типах са- ТАМ, ЗА о бл а к ам и . ЛИПЕЦКОМУ АВИАКЛУБУ «ЮНЫЙ ЛЕТЧИК» — 17 ЛЕТ молетов более тридцати воспи­ танников клуба и среди них: Сергей Орлов, Тать-яна Але­ шина, Валентин Опарин, Евге­ ний Добрецов, Анатолий Ко-нр- гоз и многие, многие другие. Им теперь на смену пришло новое поколение. Совсем недав-но, в августе этого года, тридцать воспитан­ ников «Юного летчика» выпол­ нили по три прыжка с парашю­ том. Всем им присвоен третий разряд по парашютному спор­ ту, и на торжественной встрече будут вручены свидетельства спортсмена-парашютиста, знач­ ки и удостоверения о-б оконча­ нии клуба. В числе вь(пуск.ников окажет­ ся и Зинаида Трынько. Она, по профессии учитель начальных классов, работает В' своем селе мальчишки», где рассказыва- Мужилов Тернопольской обла- ется о жизни и опыте работы сти. Но навсегда в ее памяти нашего клуба, останутся дни, проведенные в Закаичивается учебный год, Липецке во время тренировоч- скоро юноши и девушки полу- ных полетов. Вот что она пи- чат удостоверения об ’ оконча- шет в своем письь^е: «О Ли- нйи клуба и путевку в большую пецке, о жизни на аэродроме авиацию. . В эти дни горком у меня остались самые лучшие комсомвла, дирекция Дома впечатления. Два месяца уже пионеров, и школьников, руко­ прошло, а я каждый день водители клуба вновь обьяви- вспоминаю наших, ребят, инст- ли набор,, юношей и девушек рукторов. Это были самые сча- старших классов, желающих стливые, самые прекрасные в заниматься в Клубе в '1982 моей жизни дни». учебном году. З а большую военно-патрио- Ждем вас ежедневно с 17 гическую работу клуб «Юный ноября по 20 декабря в Доме летчи^И|вгражден . почетиь^|Йкионеров по адресу: ул. Ле- знакоЦИОСААФ СССР, т Я ^ и н а , дом 28. мотами |Я | |рЛ КСМ , а в 4ШР ^ В. ДЬЯКОВ, шлом годРгеышла книга руководитель клуба ния Романцова «Вам взлет, «Юный летчик». НА СНИМКЕ: члены клуба «Юнь!й летчик» (слева направо) Игорь Ельчанинов, Сергей Свинцов и Олег Бочаров. Фото автора. 3 ТО было несколько неожиданным. Я стояла , в школьном коридоре, а про­ ходившие мимо ребятишки, незнако­ мые мне, так же , как и я им.- привычно го­ ворили: «Здравствуйте!». Обычно ведь щкбль'ные переменки ассоциируются с бегот­ ней по коридорам , шумом, криками. Где уж там школьникам обратить внимание на .не­ знакомого человека. Нет, в Маховищенекой восьмилетке обыкновенные дети. Просто к а ­ зались они в тот раз чуть-чуть необыкновен­ нее городских. ...в деревне все па виду. И когда я уез­ ж ала из Махов'ище, на автобусной останов­ ке и потом, в автобусе, женщины, ехавшие в город, прознав о том, что из области при­ езжали в школу, пустились в рассуждения: — Вот моя в первый класс пойдет, а од­ ногодков у нее нет. К матери что ли от­ правлять в Борннское? — Ра.ньше-то учегеиков в цгколе б 1 Лло — ой-ой сколько. А нынче раз, д в а -----и обчел- В Маховищенекой восьмилетней школе 29 учащи.тся. }-1о не этот факт привел сюда. В поисках истины Было отчаянное письмо в редакцию. То, которое не терпит отлагательства. «В этом году я закончила физико-математический ф акультет института. Исполнилось мое ж е ­ лание стать учителем. Но с первых дней столкнулась с несправедливостью. А я при­ выкла к мысли, что учитель — самый чест. ный, справедливый человек»... Д ело касалось распределения, по утверж - данию автора письма, несправедливого. Распределили ее в Вербиловскую среднюю школу, а место там, как иногда бывает, оказалось запятым . В Липецком райопо м о л о дш у специалисту предложили Махо- вищенскую восьмилетку, так как в других школах вакансий не было. Потом уже, ра ­ ботая там , молодой педагог, распределяв ­ ш аяся в институте четвертой ' по списку в, соответственно, имеющая определенные пре­ имущества, вдруг узнает, что в Липецко*! районе в средних шкапах работают ее одно- - Командировка ' по письму ■ курсники, не поехавшие по своему назначе­ нию, хотя они по распределению были «где- го тридцатые и д аж е сороковые и распре­ делялись в другие районы». «Так напраши­ вается вопрос, •— излагается далее в письме, — зачем эти списки, зачем это распределе­ ние? Разговаривала с Чесноковой В. И. ( з а ­ меститель заведующего облоно). Мне было сказано, что эти люди вовремя не явились на работу, а когда они пришли в облоно, им заменили места распределения. Хорошо, ре­ шила и я не являться на работу, однако мне не заменили школу, а заставляют там работать. Мне, конечно, все равно, где ра ­ ботать. Но где ж е справедливость? О какой честности я как учитель буду говорить ученикам?..» Вот такое было письмо, а потом и встре­ ча с его автором. И, конечно, естественная реакция: пойти, восстановить справедли­ вость. Сразу определился дальнейший м-аршрут и встречи с заинтересованными ли­ цами, которые были причастны к этой си­ туации и которые ее определяли. И как от одной встречи к другой расширялись мои ' представления об обрисованной ситуации, гак и факты, собранные по поводу этого письма, расширяли само письмо. Потому что одна проблема наслаивалась на другую. ВИЗИТ п е р в ы й , в отделе кадров пед­ института познакомилась с протоколом з а ­ седания комиссии ЛГПИ по распределению выпускников физико-математического ф а ­ культета. Один ф акт письма сразу ж е на- ве .т опровержеиие. Выпускница, работаю ­ щ ая сейчас в одной из школ Липецкого района, на самом -деле и расписывалась за него. А вот двое других действительно на­ правлялись в Гряэйнекий и Лев-Толстов- ский районы. Д о енх пор в отделе кадров стоят их росписи за эти «точки». П равда, напротив одной фамилии и росписи за Гря- зинский район карандашом было написано: Липецкий район, Троицкая СШ. Почему рят» в облоно. Очевидно, часть школ список распределения не попадает, их «за­ жимают», — к таком у выводу пришли виз- УРОК БЕЗ НРАВСТВЕННОСТИ чале в деканате физико-математического факультета, прочитав письмо в редакцию своей недавней выпускницы. Вместе с В. Г. Барышниковым, деканом факувьтета, и М. А. Прудниковым, его з а ­ местителем, мы внимательно просмотрели список выпускников. Выяснилось, что один из нынешних педагогов, работающий сей­ час в Липецком районе, а распределявшийся в Лев-Тодстовекий, учился в институте бвд наяравлевня , хотя -в Липецком райово на звонок редакции ответили .обратное. У дру­ гого выпускника .оказалась очень влиятедь- .ная бабушка , скорее, ве влиятельная, а по- своему любящая внука, который к.-моменту распределения стал вдруг ' ее опекуном. Официального же документа на опекуяство в деканат .не поступало. ВИ.5ИТ ТРЕТИЙ . В бблопо предстоял коккретиый рязготор а тех,-кто упомдаш-лся в письме и кто писал его. И вот что выле­ пилось. • Од-на из выпускниц была направлеиа все- таки--в Липецкий район, за что и расименва- лась на распределении в вузе. В рай.рио-ее назначили в Троицкую среднюю школу, но н а . работу она вовремя не вышла, так как была больна (оправдательных дакуиеитов нет). А вот «бабушкин опекун» опередил свою однокурсницу, в облоно явился по­ раньше и его-направили в Троицкую школу. Тут, оказывается , подействовали бабушки­ ны слезы, которые в облоно помнят до сих пор и лишь поэтому распределйли внука поближе к городу. Но-почему же обошли автора письма? По­ чему не предложили большую ,' .среднюю школу, где, как, она говорила, полностью ■МОГЛИ бы раскрыться ее способвости, если в разгар учебного года н Липецком районе появились вакансии? — Мы предложили ей потом такую шко­ лу, но .он а отказа.чась, — ответила В. И. Чеснокова. — Не хочет она, видно, рабо- Допуетим, что это пока не относится к автору письма. Но возникла еще одна тема для серьезного разговора: кого мы принима­ ем' в недйгогическне институты — действи­ тельно ли будущих педагогов или только людей, увлекшихся на определенном этапе литературой или 'ьштематикой, а отнюдь не педагогикой. А, может; тех, кому беэраэ- .лично, какой диплом иметь? К слову ска­ зать, на сегодня д аж е в некоторых школах ■ Липецка-есть «окна» в .расписаниях из-за нетвтжЕ педяго-гов. После распределения, в период учебного года; облоно занимается 'розыском молодых специалистов. И автора письма обещали иайти и заставить рабо­ тать. Разговор с В. И. Чесноковой проходил -В' один и з последних дней октября. — Толь- ко'хвчера явился А. 1'атаринов, тоже вы­ пускник педивститута, сообщила она. Не- п.звестно, где находятся В. Моргамев, В. Федорищев (факультет физвоспитания), В. Заев (вндустриалько-педагогический ф а ­ культет). И я длиином еп-иеке чиока еще не состоявшихся педагогов напротив многих фамилий,, яаписанег.вышла замуж , уехала (или уехал) в другой город. Так К.ТО ж е работает в сельских школах, если всех студентов с нервого ж е . .курса настраивают именно- на это? Комондировка в Маховище Работают. Выпускники ЛГПИ . Такие, на­ пример, как те, которых я встретила в Ма- ховшценской ввсьм 1 Глетке, где из пяти педа­ гогов, не считая директора школы, —- трое молодых. Итак, шесть педагогов па 29 учащихся. Захуоднла в классы, где стоят по три-четыре партыч («Когда я была на практике, ни ми­ нуты не сидела. А в этой школе привык­ нешь к безделию. Тетради проверить — 10 минут. План написать — 10 минут»). Сидела в учительской, подперев кулаком подбородок и говорила себе: «Я тебя не узнаю. Д а , мне негде было развернуться». (Из рассказа автора письма). ...Прозвенел звонок , с урока. Зашли в учительскую педагоги. Они так и стояли, держа в руках- классные журналы, узнав о приезде корреспондента, и сразу же настро-' ивщиеся на .-разговор. Директор и пять его единомышленников отстаивали свою позицию, защищали сель­ ских ребятишек от молодых специалистов, которые в поисках справедливости бросают Алексей Яковлевич Степанов, учитель нсюрии , Валентина Алексеевна Бунеева и Галина Петровна Сяуки.на,-фнлоЛбги, Вяче­ слав Николаевич Нагавкин, учитель ф-из- культуры и труд а , и Ольга Николаевна Смо­ родина, учительница химии и биологии—это’, они приходят каждый день в классы, где сидят пять-^шесть школьников. И прежде всего их возмутили слова коллеги: «Мне негде развернуться». «Но ведь учить-то де­ тей везде нужно. И зачем надо было выхо- дш ь на работу первого сентября, если ра­ ботать не думала. Во.зможно, она человек незаурядный, но этого-то мы не заметили, не смогла она проявить себя». Это лишь часть высказываний. Говорили заинтересо- ваннгАПЫЛКО, может быть, где-то даж е рез­ ковато. И понять их, зная теперешнюю си­ туацию в школе, можно. После звонка фи­ лологи Валентина Александровна н Галина Петровна пошли на уроки математики. •(«Математику преподают 'филологи. В четвертом и пятом классах ведут се с уепе-" хом. Это-ведь сельская школа. Какие там особые программы?» — вспомнились слова автора письма после того, как директор Ли ­ дия ТихоЕО-вна Шершикава - начнет свой рассказ). . . • —Учителя загружены. Помимо, всего, нм приходится вести уроки н в начальных классах. Вместо положенных шести часов дают двенадцать. А получают зарплату, естественно,, з а шесть часов, потому что у нас есть и классы-комплекты. Лидия Тихоновна говорила спокойно, хо-. тя... На уроки автор письма опаздывала, ча ­ сто не являлась совсем. Из-за^ нее, ’ наири- мер, Вячеслав Николаевич ,це' мог лечь во­ время в больницу — некому 'было вести уроки. За сентябрь зарплату получила пол­ ностью. Обещала отработать в октябре, по­ просила поставить часы в распясавие, но в школе не ноявилзсь. Забрала всю методи­ ческую литературу, не вернув ее. И теперь учителям ие по чем готовиться к урокам . И ни разу не извинилась за свое опозданне или -неявку. Лидия Тихоновна .вспомнила, как приеха­ ла, к ним тоже одна выяускница и сразу иредупредила: то.лько на один год. А рябо* тала так, будто она не временный человек в школе, а прибывший сюда насо-асем. Р а зы ­ гралась однажды метель. Звонок прозве­ н е л — учительницы нет. Лидия Тихоновна заменила урок. См отря т , .а оноздавшая че-'. рез ^некоторое- время появляется в учитель- — Лидия Тихоновна, извините., -пеЮком шла от Боривского, а дорогу замело... Г д е ж е справедливость? Вот так и начал постепенно замыкаться ■круг поиска истины.. И если в.начале , былО: стремление помочь восстановить справедли­ вость, то теперь возникло желание понять человека, который «совсем запутался» и которого «никто не понимает». Оказывается , человек в поисках .и сттд а начинает грешить и сам. Призывая к со­ вести других, педагог поступается дюбет* всшюп совестью. Столкнувшись в чем-то с несправедливостью, она, в свою .очередь. . платит ученикам тем ж е . В результате — не з.акралось -ли подозрение у маленького жителя Маховнще: а кому он -нужен, если живет далеко, от-города? Одна шестиклаш- ка так и сказала: «Может быть, ей хочется жить поближе к городу»; Сказала, так, как будто носочувствовала. Не себе. Учнтель- Требуя к себе нравственного отношеяия людей, мы порой забываем о собственном нравственном долге перед другими. Так и в данной ситуации, где налицо явное проти­ воречие. С одной стороны—заявление: «Мне все равно в какой школе работать...» С дру­ гой — бегство (иначе ие назовешь) из шко- . Автор, письма добивался вроде бы благо­ родной .цели: устан.овить справедливость. Но избранные ею средства отнюдь не оцр-авдывают саму цель. Д а , .это несираведливо,. что молодые .не- Д8ТОГИ вовремя ве явились, на -работу, вы­ жидал» .удобные моменты, когда освободят­ ся -ближние к городу «точки». Они престу­ пили определенные законы и границы нрав- ствеинаети. Ну, а автор? Она ведь , тоже .оказалась на той же ступени, где и те, кого упрекает в приспособленчестве. Думается, что п облоно не следует д а ­ вать поводы для подобных писем и ра зго ­ воров. Ведь ие препаднасят ли здесь .Опре­ деленные уроки молодым п едагогам ,, ж а - .леючи ОТНОСЯСЬ, например, к беспочвеииы-м с.тезам сердобольных бабушек и строго ие спрашивая с тех, кто не является вовремя к .месту иазиачепня. История эта невыдуманная, хотя имена ее «героев» не названы. Важно, чтобы .они , «самые честные я благородные», ибо они — педагоги, вынесли для себя урок. А автору письма самой придется ре-, шить: возвращаться- ли ей в , школу, стать .ли ей педагогом или ,хранить диплбм ' бес- иенным грузом. Свои ошибки каждый дол­ жен исправлять сам. Это тоже, кстати, из области нравственности, О. ТЕПЛ аВА , наш. корр. МУЖАЕТ МОЛОДАЯ СМЕНА^ ВОРОНЕЖ, 13 ноября. (К( .эр. ТАСС). Проблемы по,дгото»ки литературной смены обсужна- ют участники выездного засе­ дания секретариата правления Союза писателей Российской Федерации, начавшег-ося сйго- дня в Воронеже. Его открыл председатель правления СП РСФСР С. Михалков. Докладчик —: секретарь пра- | вления СП РСФСР, главный ре- | дактор журнала «Литературная учеба» А. Михайлов, выступаю­ щие подчеркивали, что в лите­ ратуре сформировалось и ок­ репло новое поколение худож­ ников слова, В этом большую роль сыграло постановление ЦК КПСС «О работе с творче­ ской молодежью», нацелившее творческие союзы на совер­ шенствование форм и методов работы с теми, кто делает пер­ вые шаги в искусстве. При правлении СП РСФСР, в крупных писательских органи­ зациях созданы и хорошо за­ рекомендовали себя совет:: по работе с молодыми литеоато- Школой гражданского и про­ фессионального возмужания стали объединения начинаю­ щих прозаиков и поэтов, сту­ дии, региональные семинары и совещания, которые проводят писатели вместе с комитетами ко.мсомола. Здесь произзеде- ния молодых авторов подвер­ гаются доброжелательному и взь:скательному разбору ваду- щих мастеров художественно­ го слова. Особенно активно, целеуст­ ремленно работают с творче­ ской молодежью писательские коллективы Москвы, Ленингра­ да, Татарии, Дагестана, Мордо­ вии, Ростова-на-Дону, Сверд­ ловска, Новосибирска, Хеба- ровс:<а, Воронежа. Участники встречи отметили плодотвор­ ную деятельность молодь:х прозаикеш, очеркистов и пуб­ лицистов, пишущих о пробле­ мах современного села. В про­ изведениях мололых есть ус­ пешные попытки раскрыть ха- ра-ктер своих сверстников. -Современная поэзия моло­ дых, отмечали, ораторы, усту­ пает прозе по своему влиянию на читателя. Ей еще не хвата­ ет масштабности мь:сли, остро­ го чувства современности. Заинтересованно, по-делово­ му, с вь:сокой требовательно­ стью участники заседания ана­ лизируют свою работу с моло­ дыми литераторами, намечают конкретные пути ее совершен­ ствования.