Ленинец. 1981 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦ • 2 ЛЕНИНЕЦ Новая профессия ЧТОБЫ ЧУДО СОСТОЯЛОСЬ Девочка смотрнт ла замысло­ ватую реяйу *а рукоятке -па­ лаша, шотрит долго. 'Так случается с каждым, кто- ®ст.а-.- етед с художииком один на один. До этого дня она не бы.та в музее и потому боится что-то пропустить. Ока Йросащся к одному гэксп 0 нату,| друт-ому, но ее притягивает древгйв ору­ жие, завораживает, и Таня возвращается к нему. Она- стоит и 'не может отвести глаз от ажурных рисунков. ■ Тане хочется, чтобы такое чувство испытали и ее Товарищи. : Ре®ята! —- тихо зовет де­ вочка. Л они совсем ■близко; Как в немом кино, трогают друг друга за плечо, кивают, стоят неподвижно. Наверное, думают о людях, создавших красоту", о юности человече­ ства, отдаленной 'от -нас мно­ гими тысячелетиями. Ведь точно так же-кто-то яеизвестный первым выбил на скале изящ­ ного оленя и яродарапал на гальке пещерного медведя. Таня старается постичь смысл наскального рисунка, тармояию в сочетании линий и мироощу­ щение древних мастеров. Теперь она, еще вчерашняя ученица восьмого класса, учится отличать подлинную че­ канку от литья. Возле.древнего щита стоят зачарованные «Све­ та Сафонова, Таня 'Плигина.' На губах — улыбка, ■глаза —■ лучатся. . . ' . ...Скачут вперегонки сол­ нечные зайчики, отражаясь ' от красно-золотых и ■ холодво-се- ребристых пластин. Звенят че­ каны, На металле не остается места, где бы не прошел моло­ ток: рождается утро нового дня, распускаются . диковин-! иые цветы, взлетают . жар- птицы... И это на ОТ 350 ДЙХ.ста­ ли, латуни, цеди... , Какое оно, тринадцатое учи­ лище, где учатся эти ребята? Ярко-красное с белым здание. -К парадным дверям ведут, не.- сколько студеней, Светло-голу^: бые' стены, пластиковый дол в клеточку. Прео15ладаю1 свет­ лые- тона; -белый, 'голубой,... Второй этаж — большой, зади-. тый светом спортзал,. ,,Здесь- занймаются волейболом, дзю­ до. Кругом ч и с т о . ...................... ...Звонок. В крридор, ..выхо­ дят ребята. Никто не тллкаетг ся, не кричит, не скачет. Стран­ но?" Од.ки стоят . м зле , двери, другие просто сидят, . третьи, разговаривая,,старательно трут о наждачную, бумагу что-то по­ хожее па серебристые корот­ кие' карандаши. Склоняются го­ ловы, напрягаются ■ руки, прилагаются отчаянные усилия —- суметь. Чтобы сделать свой первый инструмент ЧЕК.ЛН, на­ до знать ХОТЯ бы основы сле­ сарного дела, свойства мстад- — И вы знаете? — спраши­ ваю паренька. вмешивается — Уже узиал в разговор яругой; Первобытному «ловеку надо.'было сотни лет, чтабы от грубого рубила дойти до резца. Мы проучились месяц, к уже умеем делать себе инструмент. Дальше парни расска-зыва.'Ш о том, что нм будут препода­ вать народные промыслы, ком­ позицию, лепку. Оя-и научатся переносить *а металл мучи солнца, 'золотые от него иглы сосен тракторного поселка, зерлиетый весок на берегу реки -Воронеж. ...Сейчас пляж пуст. Осень. На стволе и-вы вырезано «ежом -«Толя-ф-Света’». Так кто-то ^ з - жалостцо по отноагеншо к при­ роде- утвердил свое присутст-- вне. к ведь самоутверждеш®-— преображение данного приро­ дой. Эти ребята, . утверждая себя, перенесут красоту на металл,-И как знать, может быть их чеканка станет люби­ мым украшени'ш нашего быта, ...С ребятами .молодой, ;под- ■вижный, улыбчивый человек- мастер Сергей-М-ий-йл:ов«ч Ж»*- риков. Вспом 1 ИнаетеЯ‘>емот-р .-ху»- дожественной самодеятельно- «сти'Техвических училищ, на ко тором отбирались, лучшие номе 'ра для концерта в Югославии Остроумные,: самобытные ча стушки исполнял тогда ху- ,Я 0 жник Жаршгов. '• Сейчас рн ведет в свой, маленький. .кабинет, .ставм'й,. очень тесным, когда, в , ' нёгб, вошли более трнд-ца-ги ребят, — .'Скажите; а . до двадцать шестого-мы будем, чеданить?— • спрашивает один паренек.. - — Нодожди. ма.тенько, — от-, веч'ает мастер. Мне к 26-му надо. У мамы дець ^рождения. Вы мне) пом'о- Да; конечно, поможет. ■ - Сергей Михайлович по-доб­ рому смотрит на'фебят, и ка­ жется, что он ими просто лю­ буется. Вот -Игорь Би-рюкон; .перворазрядник по боксу, ви­ дел, как, чеканил дома брат, и- тоже. хотел иауиц-ться, .Он уже усвоцл ту детину, что наш дом не только для ночлега,- что в нем занимает .свое о-преде*. ленное место, эстетическая кра-» сота. Наташа Рожкова любила- рисовать с дететва, ^Ж,еня Бар­ теньев — учиться ’ ^отлично-.,. Прежние увлечения живут у .Иго.ря Некрасова. После заня-, тнй он танцует в кружке- мазурку и вальс. Сергей Боро-. дин имеет, первый разряд- по парусному, снорт.у, Таня Стрель-! никова пишет музыку, ' -играет на аккордеоне. Пройдет время,, и, может быть, невидимые вец- зеля на паркете, чарующие -зву­ ки музыки, легкие паруса вне­ сут в свои чеканки ребята. Л , ТАКТАЕВА, ■ ГПТУ № 13. МОНТАЖНИКИ До цеха непрерывного отжи-) га меня взялась проводить Ва­ ля, работавшая на стане « 2000 » крановщицей. По дороге она и рассказала о масштабах цеха, который вскоре предстал пе­ ред нами во всем величии. Сегодня цех непрерывного отжига работает еще не в пол­ ную силу -—, пущена только одна линия, а вторая только начинается, и начинается с мон­ тажа тех самых мостовых кра­ нов, на которых работала моя попутчица. — Красников, к тебе пришли из газеты. От служебного вагончика в нашу сторону направляется вы­ сокий с несколько замедлен­ ной походкой парень. Он улы­ бается в свои рыжеватые усы, а в глазах все равно читается мысль: «Вот принесла нелегкая, как будто-других не нашлось». — Пойдемте в цех, на место,, где наши ребята работают. По­ знакомьтесь, — сразу же пред­ ложил бригадир комсомольско- молодежной бригады Василий Крвеников. Видно было, что ему хотелось побыстрее уйти от любопытных и насмешливых взглядов своих товарищей. Он шел впереди, степе+жый, уверенньж, и нево-зможно было представить его неопытным мальчишкой, десять лет назад начавшим осваивать азы работы монтажника-высотника. А -началобь все неожиданно. Ни с того ни с сего после шко­ лы пошел в шестое училище, выучился иа столяра, а рабо­ тать так и не пришлось. Не тя­ нуло его столярничать, тем бо­ лее, что дотягивал последние месяцы до атамии. Но после службы сразу при­ шел сюда, в «Металлургпрокат- м,ввтаж- 1 » .и попал в бригаду Попова. Почему пошел в монтажники, и сам -не знает, Сколыго слы­ шал предостережений от дру­ зей, от родителей, а потом и от жены, но, понимая, что про­ фессия действительно не из легких, «икогда не помышлял оставить ее. Наоборот, когда шла сборка моста на земле, то не терпелось закончить ее побыстрее, как второстепен­ ную, и только там, на высоте, казалось, ждала его основная работа. Монтажник не имеет посто­ янного места работы. Только успеешь привыкнуть к цеху, ан все — сделал свое дело и пе­ ребрасывают на новую площад­ ку. И трудным кажется ему только первый день. Все вроде бы не на месте, ничего невоз­ можно найти, но вот проходит этот день, и все устанавливает­ ся на свои места. Вот и сейчас смотрим мы на развороченный, несобранн'ЫЙ кран ,‘ темные глазницы мно­ жества отверстий для заклепок высвечиваются время от вре- м.ени ярким светом: на том конце крана делают свою ра­ боту электросварщики. — Ну, что, не нравится вам тут; «вроде как не прибрано, 5 р 1 ^гаду(р пьигливо загля­ дывает мне в глаза. — А мне нравится тут все, наверное, по­ тому, что я здесь все понимаю. Да и вообще.., — он немножко засмущался неожиданным для себя признанием и закончил: — Вот приходите через недель­ ку, мы кран смонтируем и под­ нимать его начнем. Вот тогда будет интересно. Его бригада состоит из вы­ пускников двадцатого училища. Бригадир с ними не многосло­ вен, да и ребята, как видно, понимают его с полуслова. Но вот почерк работы Красникова передался всем, из-за этезго не­ большой коллектив монтажни­ ков имеет свой определенный характер, даже если кто-то ухо­ дит из 'бригады, то о нем гово­ рят: «Он у Красникова рабо­ тал». Но уходят немногие, если только на повышение, как прежний его звеньевой Пра- вильникоя, который и сам те ­ перь за бригадира. Прораб четвертого участка, где работают красниковцы, Иван Тимофеевич Проскурин, ■как только услышал знакомую фамилию, сразу зачастил: — Технически грамотный бригадир, умеет скоординиро- ■вать силы, организовать рабо­ ту, дисциппинирован. Потом прораб помолчал не­ много, повертел в руках каран- — Да что я могу' о них ска­ зать, о них работа говорит. Мостовой кран вместо заплани­ рованного месИца за двадцать дней решили смонтировать. Да разве обо всем расскажешь. Вот приходите посмотреть, как они через недельку будут кран поднимать, и сами все увидите. Л. КАТЕРИНКИНА. Если бы рассказ о каком-то человеке начинался с фразы «Он с детства мечтал быть врачом» или, скажем, учите­ лем, или летчиком, то- чита­ тель вполне бы поверил этому утверждению. Ш правда ли? 'Гораздо трудаее яредпол-ожить, что кто-то еще в детские годы мечтает стать, -например, ма­ стером; в црофессиопально-тех- иическом 5 Пш.лище, поскольку выбор ирофвссни такого рода основывается уже не на детских мечтах. Тут логичнее предцоло- жи-ть выбор н;а основе так назы­ ваемого жизненного опыта, пусть, даже не очень богатого, но вполне самост-о«теда>ного. Впрочем, не исключен и элв- ' мент случайности... — Нет, в училище мастером я пришел не случайно. Не могу сказать, что решение это возникло как-то «вдруг», ниот­ куда... В армии я был команди­ ром взвода. Это вообще-то офи- 1 Щрская должность, но у нас в насти проводился своего-рог да эксперимент... В результате этого эксперимента мне при­ шлось учиться очень трудному делу — умению руководить людьми, выступать в роли воегштятеля, отвечать не только за свои действия и поступки... Конечно, мастер в техническом училище — это не командир взвода. В армии в основе руко­ водства лежит четкая дисцип­ лина, а мастеру, по-моему, в первую очередь необходимо умение' убеждать. А убедить в чем-то семнаддатилез них ребят порой очень трудно. Так что пртилесь учиться еще и терпе­ нию в этом пла< 1 е. Теперь я 'хочу -представить вам свюег .0 собеседника: Владн- мир Николаевич' Родновов — мастер технического уяижпца, 27. Впрочем, Владнмпр Нп- колаевич — это пока только для учащихся и для официаль­ ных предетавителей. -В двадца.ть четыре- года можно еще бы-гь просто Бладижиром. Н» •этот факт ж всегда, .раверное, раду- — Знаете, когда директор училища первый раз представ^’ лял меня моей будущей груп­ пе, то ребята сначала подумали, что я просто «новень-кий». Ди­ ректор говорит: «Знакомьтесь, это ваш мастер». На лицах — изумление, а с последней пар гы тут ж е вопрос: «А сколько вам лет?» В наше училище прини­ мают ребят только после 10 классов. Ребятам по семнад­ цать, а мне тогда было всего на четыре года бо.тьше. Вот эта небольшая разница в возрасте создавала (да и сейчас со зда­ ет) дополнительные сложности в работе. Но с Другой Стороны, она же, эта небольшая разница в возрасте, мне И помогает. Д а-да , не удрвляйтесь. Помога­ ет в том плане, что мне пока легко поставить Себя на место ребят, а на основе этого ра зо ­ браться и найти правильное ре­ шение в какой-то, скажем, конфликтной ситуации. Д а и в плане просто общения... щаеморт-ь и успеваемость, на ■завода в о время нрвктякн про-, следить, чтобы все р ебя та были- закреплены на определенном рабочем «месте я "работали с полной нагрузкой. Все просто... — Мы стараемся, чтобы на ваводе у каждого учащегося был наставник, опытный рабо­ чий. Но далеко не всегда у это­ го наставника есть время, что- Наставник УЧУСЬ ВОСПИТЫВАТЬ Только, нужно вовремя увидеть бы ' ответить на какие-то во- оласиость перехода к этакому иросы' ребят, 'подробно обьяс- панибратству. Иначе ни о ка- нить весь рабочий процесс, ком авторитете уже и гово- юбратизч, особое внимание на рить 'не приходится. А ведь это ту иля ииу-ю операцию,.. Сам я самое главное — сохранить в закончил факультет прокатного глазах ребят..авторитет воСпи- .производства металлург.ическо- тателя , руководителя... то техникума, веду группу со Нынешний учебный год для опециальностыа «оператор мастера Родионова — третий, пульта управления станов го- Как-то с|^ксобой следуюш^^рячей прокатки». иапраши 1 ЩР 1 я фраза: позйЩг В общем, своей «металлурги- первые трудности... ческой» профессии приходится; - - Конечно, сейчас мне уже уделяяш не-меньше внимания, намного легче. Когда начинал чем «воспитательской». В этом первый учебный год, ие умел году поступил на вечерний фа- даж е журнал правильно запол- культег иолитехничесдого ии- нить, не знал, как составить ститута. Конечно, станет труд- учебно-воснитательный план. нее. К тому же, семейных хло- О'шнь -мне помог тогда Алек- пот прибавилось — сын родил- сандр -Степанович Кароченко, ея... Одним словом, .рабочий старейший <и опытнейший ма- день придется вдвое увеличить, отер училища. Д а и вообще ме- Справлюсь ли?.. Не люблю 'з а ­ ня в училище очень хорошо гадывагь, поживем — увидим, приняли, помогали, опекали Одним из факторов успеш- даже . -И сейчас в любую мину- вой работы с полным осиовани- ту и подскажут, и помогут... ем считается опыт. Не берусь Но сказать, что все мне уже утверждать, чго два с неболь- легко я просто, я ие могу. Про шим года — достаточно боль- как-ую-то работу можно ска- шон рабочий стаж. Д а и сам зать, 'ЧТО она физически труд- Бладимир Николаевич так ие п ая , а про работу мастера учи- считает. лнща я бы сказал, что она — — В группе два мастера. У морально трудна. Она держит Василия Тимофеевича Безру- -человека в постоянном напря- кавиикова, конечно, опыта жеиии. Все время нужно еле- больше, чем у меня. Но нельзя днть з а собой, за своими слова- же просто взять и занять у •ми, поступками, внешностью, него умения работать. К этому даже . В е ю ^ к б я т а все моме^Ц^гужно прийти самостоятельно, талыш за»1|Р1от, на все реа 1 Щ Р | ,л я чего, конечно, нужно врс- руют, и бывает, что какую-то мя. Ну, а кроме того, любой самую малую оплошность очень опыт, а опыт воспитателя боль- трудно : исправить. ше другого требует постоянного, Обязанности мастера учили- если можно так выразиться, ща иа ,первый,...вз 1 'ляд' нс очэд!ь обновления. Ведь ребята меня­ ются. Мы, например, в семнад­ цатилетнем возрасте были ме­ нее взрослыми,- чем сегодняш­ ние мои воспитанники. Ковечво,..год — сравнителько небольшой' прожежутак .време­ ни, Вроде "недатво получил ма­ стер труппу, вместе с вей ^рвбо- тал осенью'.в совхозе... Но .зет промелькнули один за другим месяцы учебы, п твой учащиеся — уже подаоправный рабочий класс. :,И связь оборвааа?.. — Не могу сказать, что я знаю точно, где сейчас .рабспа- ют, как ж-ивуг все ребяга из моих прошлогодних выпусков. Но о большинстве в общем имею представление, а про от­ дельных — знаю точно. Только не подумайте, что это так назы­ ваемые «люби 1 мчики». Их не было, были ребята, с которыми интереснее работать, >гем- с дру- д гими. 'Кстати, не люблш «ти­ хонь», предпочитаю, чтобвг со мной даж е спорили, но — в от­ крытую. Вот когда получаешь новую группу, то через пару недель почти о каждом уча­ щемся можешь судить — поче­ му 'И зачем он -иришел .в учил-и- ще. Один — получить надеж­ ную и уважаемую профессию, а для других — это стартокаи площадка для поступления в институт, ведь наши «отлични­ ки» получают дополнительные ЛЬГОТЫ; А кого-то просто при­ влекла довольно солидная сти­ пендия — завод доплачивает до зарплаты рабочего I р а зря ­ да. С последними, как правило, труднее всего работать. Им не интересно учиться, а потому и с НИМИ; — ие интересно... Но, наверно, н св«®е. -боль­ шое. уяовлетверанне получав-щь. именно тогда,, когда., -видвии», ято-у этих-ро^т йоявлжтея ин­ терес в к, учабо, -и к ; .будущей ирофеесик, Иотлму что- это — один из самых важны-х резуль­ татов твоей работы. Думаае?, что .«мавтер Родивнов-.саглаеится с этим' МОИМ у-т-верждением. Двадцать четыре года— это' только начало б 1 юг-раф.ищ Вполне возможно, что через несколько лет мне доведете» встретиться с инженером Вла­ димиром Н'Икодлев-ичем Родио­ новым уже -ае в училище .К« 27, а, напршер, в листопрокатном цехе металлургического завода. ■Допускаю такай вариант. . А В. 0 Т -что свтодШ'Шний мастер Владимир Родионов станет без- -иии^иятивным, -несамостоятель­ ным'' инженером, станет челове­ ком неинтересным и незаияте* ресоваиньш своим- делом — вот такого варианту я не допускаю. М. ЛЕВЫКИНА. Дорога во взрослую жизнь для .Виктора Лоонова, выпуск­ ника Липецкого ГПТУ ;№ 12, началась необычно. Мастер производственного. обучения Иван Николаевич Соболев, ко­ торый. курировал их группу, повез- Виктора на своей авто- •машине -в отдел кадров участка малой механизацик*» треста «Липецкметаллургстрой»: не было у мастера уверенности, что парень сам оформится на работу. На распределение он не пришел, да И особого жела­ ния работать не выказывал. Трудная группа досталась Соболеву. Из тридцати буду­ щих машинистов-экскаватор- щиков шестнадцать состояли на учете в детской комнат 1 е милиции, за год здесь смени­ лось три мастера. Соболев был четвертым. В училище решили, что только он, человек, за плечами которого пойти тридцать лет работы в системе профтехобразования, опытный педагог,- может справиться с «трудными». Соболев знако­ мился с ребятами, встречался с их родителями. Постепенно заполнялась толстая общая тетрадь — «Дневник педагоги­ ческих наблюдений». Пожалуй, любой из его воспитанников не отказался бы ее полистать. Ведь в этом «кондуите» — все их прогулы, проступки, мысли мастера о них, учащихся. Для тех, кто незнаком с жизнью ПРОПАЩИЕ, ПРОПАВШИЕ? ИЛИ КАК ТЕПЕРЬ НАЗЫВАТЬ ВЫПУСКНИКОВ ПТУ, КОТОРЫХ ТАК И НЕ ДОЖДАЛИСЬ В ОТДЕЛЕ КАДРОВ профтехучилищ, многое здесь покажется странным. Вот, на­ пример, копии посланных ма­ стером в свое время теле­ грамм; напоминания о необхо­ димости прийти в училище и сдать экзамены за весь курс теоретического обучения, .просьба к родителям купить сыну тетради, сообщения о пропусках занятий. Форме «телеграммной» связи с роди­ телями нельзя отказать ,в эффективности, но появилась она не от хорошей жизни. ' Напротив фамилии Виктора в тетради записей немного. Были срывы, потом втянулся в учебу, стал исправляться. И никак не бжидал мастер, Что Леонов его подведет. Вторым из группы экскаваторщиков, кто не явился на работу по месту распределения, был Слава Черных. С этим парнем Собо­ леву приходилось трудней, чем С другими: увлекался спирт­ ным, стоял на учете-в детской комнате милиции за хулиганст­ во. Черных постоянно про­ пускал занятия. Соболеву да­ же пришлось Славу преду­ предить: если не возьмется за ум, выпустят его с третьим разрядом. Четырнадцатого июля, когда выпускники группы № 19 соб­ рались у родного училища, что­ бы проститься с ним, и от­ правиться отсюда в свои тре­ сты, строительные управлеиия для первого знакомства, ни Черных, ни Леонова среди, них не было. Леонова Соболев на .следующий день разыскал . и, ■как мы уже знаем, повез оформлять -на работу. Были сданы- необходимые докумен­ ты, Виктора зачислили машини- стом-экскаваторщиком пятого разряда. Черных же так и не объявился. В начале октября, вернув­ шись из длительной команди­ ровки, Соболев позвонил в отдел кадров управления «Мехземстрой», куда был рас­ пределен Черных. Там отв-ети- ли, что такой у них не числит­ ся. 'Решил мастер справиться и о Леонове. Оказалось, что по­ сле, того раза Виктор на участ­ ке малой механизации больше не показывался. Почему? Бьггь может, плохо встретили моло­ дого экскаваторщика, лишним он здесь оказался? Отнюдь. Потребность в кадрах на уча- . стке малой механизации боль­ шая. Нужно 120, человек, а работает сейчас всего 104. На восьми из двенадцати экскава­ торов работают люди, прошед­ шие краткосрочные курсы и имеющие всего-навсего третий разряд. Не меньшая потреб­ ность в рабочих и в «Мехзем- строе», куда должен был прий­ ти Черных и куда он не при- Сильно огорчился Соболев: значит, он что-то упустил, не­ доглядел. Но правильно ли винить' одного мастера в том, что ребята стали «бегунами»? Много ли он мог сделать за один год? Ребята пришли . в училище почти взрослыми людьми, над формированием их личности уже немало по­ трудились и родители, и шко­ ла. Известно, что воспитывать гораздо легче, чем исправлять чужие огрехи воспитания. Е Виктором мы встретились .у него дома. Разговор явно не клеился; ему порядком на­ скучили расспросы о том, когда же он, наконец, устроится на работу. Это интересует и . ми­ лицию, и кадровика участка малой механизации (оттуда уже -два раза приезжали ■к Виктору), и Соболева. — Как провел лето? — спра­ шиваю у Виктора. — Обыкновенно: купался, за- — Но ведь тебя же ждали на работе! — Мне не нравится профес­ сия экскаваторщика. — Зачем же ть 1 тогда посту­ пал в училище? Виктор неопределенно по­ жимает плечами. Они живут вдвоем с ма­ терью, зарабатывает она неплохо, может, поэтому и не торопит сына с офоромле- нием на работу? — Вот «вертушку» мне по­ дарила, “ говорит Виктор. «Вертушка» — новенький сте­ реопроигрыватель .— стоит не­ мало. А самому Виктору слу­ чалось зарабатывать деньги? Да, однажды на ‘практике он получил тридцать рублей. Больше ему не надо;- кормит. одевает, дает на карманные расходы мать. Поразило меня вот что: цифру зарплаты ма­ тери Виктор назвал точно, но вот где она работает, ответить не мог. Знает, что раньше ра­ ботала на аглофабрике, а сей­ час куда-то устроилась станоч­ ницей. И подумалось почему- то, когда я уходил от Виктора, что не профессия экскаватор­ щика ему не нравится, а вооб­ ще работа. Любая работа. Черных (оказалось, что они с Леоновым соседи, живут в одном доме, подъезды только разные) все эти месяцы провел в деревне, тоже отдыхал. — Устроится, обязательно устроится на работу, — убеж­ дала мать Славы. Но и в ее Словах, и в выражении лица сквозила слепая любовь к сы­ ну, чувствовалось, что она во всем его оправдывает. -Вот так двое молодых и здоровых ребят, получивших три месяца назад хорошую специальность машинйста-экс- каваторвдика, с молчаливого со­ гласия матерей оказались «в бегах». Их ждали на' стройках, д р н и в это, время отдыхали. Есть в русском языке слово, которым называют людей, не желающих работать и живу­ щих за чужой счет, Слово это... Впрочем, не буду его пока на­ зывать, слишком оно оскорби­ тельно для слуха советского че­ ловека. О . ШАПОВАЛОВ. Приглашение к разговору МУЗЫКА ВПУСТОМЗАЛЕ Останавливаясь перед афи­ шей, пригл-ашающей на кон­ церт очередного исполнителя, репертуар которого состоит из произведений классиче­ ской музыки, я почти всегда вспоминаю давний разговор со своим знакомым: — Знаешь, почему я редко хожу на эти концерты? Мне 'Становится не по себе в пустом зале. Чувство вины перед ар­ тистами мешает 'воспринимать музыку... И ладно, если бы они были молодые, неизвест­ ные широкой публике. Но у меня ведь в- памяти и наполо­ вину — и на тр етъ! — запол- ■ненные залы, где , выступали -прославленные Эмиль' Гилельс, Давид Ойстрах, Зара Долуха- -нова.„ Слушай, — неожиданно сказал он тогда, — а может, тгосещаемос-т* зависит и от появившейся возможности приобрести хорошую пластин­ ку и при помощи аппаратуры дома, в любое время; под настроение послушать, что душе угодно? Я ничего ему не ответия.' /Ао> 1 «ет быть, такая зависимость- и существует. -Но -я вспоминаю один из первых вечеров в моей жизни, когда встреча с класси­ ческой музыкой потрясла Это 'было уже давно. 'В зале нынешней фи-лармонии (а тогда зт» было помещение драмте- втра) давая концерты Ворб- нежский симфонический ор­ кестр. В программе----произ- ■ввде-ния 71. М. Чайковского, -и в их числе пятая симфония, и «■Итальянсксе -каПриччио». Слушвтелей в зале не намного больше', чем музыкентов на сцене. 44 вот в полумраке, под аккомпанемент поскрипываю­ щих стульев, покашливания, зазвучала музыка. И скоро ничего на свете больше не было — только эти тревожные звуки, рессказьгаюющие о са­ мом главном в жиэни— судьбе человека. Финал пятой сим­ фонии я воспринимал всем телом своим, каждой клеточ­ кой. Употребляя вполне со­ временную поэтическую мета­ фору, я бы л М'ежбраной., чутко реагирующей на каждькй звук, но мембраной живой. П-ауза после окончания исполнения оглушила. А потом раздались аплодисменты. Зал, в котором было не больше семидесяти человек, выплескивал свои чувстве, благодарил. Он же, этот почти пустой зал, «заста­ вил» музыкантов исполнить на «бис» тарантеллу из «Итальян­ ского каприччио». Честно го­ воря, я не могу вспомнить еще что-либо похожее на этот вечер. Назерное, мне повезло тогда, -да и не только мне о-дно- Позже я слушал записи этих произведений в исполнении прославленных на весь мир оркестров. 1 - 1 о все равно это было лишь напоминанием, эхом того вечера, когДа обыкновен­ ные люди - музыканты!—при помощи блестящих инстру­ ментов тут же, на твоих глазах рождали потрясающую тебя музьжу. Катарсис — очищение — не- досужие въгдумки древ­ них. И я рад, что испытал когда-то подобное... Я думаю, что одна из при­ чин, создающих проблему «пу­ стого зала», — в отсутствии не­ обходимой пропаганды, в конечном счете — широкой рекламы. Ведь любое меро­ приятие надо «организовать»— не трль-ко пригласить исполни­ телей, но и интересно рас­ сказать об их творчестве воз­ можно большему кругу буду­ щих слушателей или зрителей и, наконец, «заставить» их прийти на выступление. И — чаще -всего — потом вряд ли кто ив них пожалеет об этом. Но кто, где, какими средства­ ми сможет столь увлеченно расска-вать о предстоящем празднике музыки? Вероятно, нужен какой-то организацион- но-координирующий центр при заинтересованных учрежде­ ниях (филармонии, театре, лектории), нужно добиться «цепочной реакции» — когда один приведет другого, этот — третьего и т. д. Нужны энтузиасты из числа любителей и знатоков, а они — верю! — есть. А может быть, нужно и еще что-то... Во всяком случае, сейчас я, стоя' перед афишей с именем очер.едмого приглашенного ис­ полнителя, невольно чувствую какую-то вину, стыд, -что ли,- перед ним, представив его о,щущение при виде — в луч­ шем случае — на треть запол­ ненного зала. И это в городе, где свыше четырехсот тысяч жителей, и большая сеть музы­ кальных школ, и других куль­ турных учреждений!.. Какие впечатления увезет он с со­ бой? Захочет ли этот исполни­ тель приехать еще раз в наш город? Вряд ли... В. БОГДАНОВ. ОТ РЕДАКЦИИ: Публикуя это письмо-отклик наше .'О читатс- яя, газета приглашает всех, любителей музыки к серьезно­ му разговору, тему которого подсказал В. Богданов. Ду­ мается, что поговорить нам здесь есть о чем — действи­ тельно, Липецкая областная филармония пока еще не стала настоящим центром по пропа­ ганде классической музыки. Многое из того, о чем расска­ зывает автор письма. имеет место в нашем городе и не может нас не беспокоить. Но, думается, не одна только фи­ лармония повиииа в том, что зачастую ее зал пустует, кегда к липчанам приезжают испол­ нители - музыканты. Несомнен­ но и то, что мириться с такиул положением дел, с таким от­ ношением к классике — нель­ зя. За «большую» музыку (как это ми странно!],. надо бороться, просто нссбходнмо исправить сложившееся отно­ шение у нас к ней, сделать так, чтобы исполнители - музыкан­ ты, покидая Липецк, увозили о нем самые теплые воспемика- ния и мечтали бы вновь при­ ехать сюда. Как достичь этого, что необходимо сделать! На­ верняка, есть что сказать по этому поводу липецким люби­ телям музыки, нашим читате- Ждем ваших писем, предло­ жений. Добрыми помощниками взрослых в полевых работах показали себя ученики Тро- ^ екуровской школы-интерната Чаппыгинекого района. Л Фото А . Козина. А ХР А Н Я Т ПАМЯТЬ О земл'яках, погибши,ч в го­ ду минувшей войны, школьники. ^ккупацшГзТживо сожгли“ на 'ЛИ.Т 08 СКОГ 0 села Аблниги. ■' «Здесь живет дочь Аблииги» — памятную доску с такой балвне связывает с ребятами надписью они установили на крепкая дру’жба. Вместе они доме И. Сребалеие. Она един- .собрали ма.териа,? 1 ы о жизни етвенная оставшаяся в живых каждого из погибших земля- в этой д.еревие, жителей кото- ков, создали иа -селе посвящен- рой в первые дни фашистской иый 'нм мемориальный музей. М. АНТОНЕНКОВ, Г. ОЗЕРОВ, корр. ТАСС. Клайпеда.