Ленинец. 1981 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦ • 2 | | а • ЛЕНИНЕ|^ 4 октября—День учителя 23 лет работает препсдаватепем русского языка и литературы учительница средней школы К® 51 Галина Ми;?айловка Кулак. НА СНИМКЕ: Галина Михайловна среди своих учеников. Фото Е. Самохвалова. СЕРГЕЙ АНУФРИЕВ , студент индустриально- педагогнч^еского ф акуль ­ тета , выпускник средней школы Л?! 50 г. Липецка . •Я знаю/ кпого -прекрасных- >чителей,-гй'о идеалом среди кпх для .меня является моя мама^ ■А'йтотгаа Петровна Ануфриева: _ Двадц^ь лет она’ прорабо­ тала преподавателем труда в_ ередией' юкв»№-- .№ 1-7 города Липецка. А стаж .ее начался в тяжелые годы, войны. 16 ию­ ня 19« года ей исгголяи.Дось шестна-дцатв- лет, а через ме­ сяц она добровольно ушла на фронт. После ' раиещш и кон­ тузии — ,меейцы лечения' в госпиталях, затем во^нно- авйацпонпое училище, и ■снова, — - ф р о н т . Пос-' ле. войны мама выбрала себе самую мирную, профессию учи­ теля. Она внимательно^ изуча­ ла ^передовые методы трудово­ го обучения и успешно приме­ няла. их в своей ■работе. Ува­ жение учеников она завоевала не только добросо-весткым от­ ношением к урокам, но к ак­ тивным участием в- военно- па-трибтЕческом ..воспитании. Особой любовью в школе пользуется поисковый клуб «Авиаразведчик», созданный под руководетвом мамы в 1969 году. Следопыты разы­ скали многих- ветеране* авиа­ ционного полна, в котором во­ евала она-. За 12 лет работы клуб организовал семь встреч ветеранов этого объединения и родных погибших летчиков, И все эти двеиадца-ть лет клу­ бом руководит мама. За- доб­ росовестный труд, за чуткое,- внимательное отношеиие к ученикам, за руководство клу­ бом 0 .»% награждена многими наградами. Член КПСС, участ­ ник Великой Отечественной войны, она частый гость- в пшо.гах города. Встречаясь с ■молодежью, мама рассказыва­ ет о войне, о своих боевых то­ варищах? -О благородйом тру- ^ Моя мама — это человек е замечательной, неунывающей дуШ'ой, общительная и добро- •желательная. Она стремится жить так, чтобы всем людям, а . особенно детям, жилось счастливо. Не случайно все дети в на-, шей семье решили стать учи­ телями. Сестра закончила.- пе­ дагогический институт в Моек-, ве, брат —' наш, Липецкий. А теперь, и я, самый младший из детей Антонины Петровны. ,Ануфриевой, решил лостурить -В педагогический.. ИРИНА МЯСИЩЕВА , студентка ф акул ьте т а иностранных я.зыков, вы­ пускница школы № 5 г. Ельца . Для меня и вс§ро нашего класса ■любимым йреподавате- лем : была учительница немец-, кого языка, наша классная руководительница Ирина Сер- , геевна Руднева. Сейчас, я ду­ маю-, почему она лользоваяась у насП'ЯЬим уважением, Ири­ на Сергеевна хорошо знала н любила свой предмет. На сво-. уроках Ирина ^|^ргеевна «МОЙ ИДЕАЛ УЧИТЕЛЯ» Эти сочинения написаны абитуриентами нынешнего года на вступительных экзаменах в Липецком государственном педагогическом институте. Абсолютно все, писавшие на тему «.Мой идеал учи 1 еля» не фантазировали, не обращались к литературным героям, а расска­ зывали о своих учителях, у которых учились. Сегодня ребята, чьи сочинения мЫ выбрали для публикации, студенты ЛГПИ. Мы искренне желаем быть похожими на своих любимых учителей. Кто зиИст, пройдет вре­ мя, и, может, на тех же вступительных экзаменах в пединституте будут написаны сочине- была •волшебница; _ н я и |^ объясняла самы^врул нь1^В[мы. На любой-^Нчи в о п ^ знала Йтвет. иг ременах мы спешили к нашей учительнице,. Мы обсуждали прочитанную книгу, -нроемот- ренвый фильм, говорили о международном положении. Задавали вопросы не только мы, по и она нам. Чтобы от­ ветить на них, надо-было м-цо- го читать» -Многим интересо­ ваться. И мы- -бегали в, читаль­ ни, коиалиоь- в газетах, и жур- 1 илах,.ищ^ ответы на ее во­ просы, -Ирина -Сергеевна очень любила музыку, это. увлечение привила- и, нам. На переменах или после-,уроков мы оста­ вались, чтобы послушать- про изведення Моцарта.или Ветхо вена,- записи современных ком позиторов, рас4казы об ар­ тистах, художниках, ■— все это. связано с Ириной Се|)геевно.й. Есть учителя, о ' которых можно сказать одно: он -хо­ роший |рредмет.ник,- а вспом­ нить его, каким он был после,- невозможно. Такие классное' руководство считают обузой, делом, мешающим- спокойно Вспоминая Ирину Сергеев­ ну, наоборот, хочется быть не просто преподавателей пно- странного языка, а челонекомт который все -знания,- из какой бы области они ни были, отда­ вать людям. А главное — не* жалеть времени и сил. СЕРГЕЙ ВИШНЯКОВ , студент индустриально- педагогического ф ак ул ь ­ тета , выпускник Лев-Тол - ' Из многих. ■учител-ьских су­ де^ определивших мою судь­ бу, я выбираю одну судьбу директора пгколы ^Бориса Ива­ новича Куаовкина. Он рабо­ тает в нашей 'Школе уже мно­ го . лет.- Эти годы. он- , считает не по календарю, а по .тому, как рядом поднимавирь ,-людн, гшторых он- воспитывал. Наверное, ни в оддой- про- -фессии личростБ .человека, его характер, убеждения,- отногйе- нне к другим людям не имеют такого зиачевия, как, в про­ фессии Педагога. Бориса Ива­ новича отличают -большое тру­ долюбие, интеллигентность, дух творчества И высокая лю­ бовь к детям. С Моей точки зрения, тот; кто не любит их, не может стать хорошим .учи­ телем, как бы глубоко ни знал свой предмет. Именно из' люб­ ви к детям рождается любовь к педагогическому. труду. А эта любовь дает ма-стеретв-о в работе. В прашло-м ‘ Борис Иванович —■участник Неликой Отечественной войны, имеет ряд боевых наград. Он любит всех детей: умных и ^бестолко­ вых, диециплиикроваиных и озорных. И еще он верит в нас и всегда доверяет- иати;.по­ тому чтЬ живет С згченйкаки одной жизнью. Если мы рабо­ таем в поле, рядом наш доб­ рый наставник. Если у нас го­ ре или беда, мвг идем к иеяу советоваться, доверяе-м ейу СВОИ Тайны. Ош хорошо знает Наших родителей. Дает ^юве’ф: в выборе претфессии. Вте осб- беш?ости моей ' будущей про­ фессии я пока* воспринимаю только через личность своего директора школы. Я считаю, ЧТО' учительские.'годы .—. это трудовой подвиг, требующий напряжения всех духовных _сил, муд 1 ^ого -терйет-гя' и -вели- ' кой любви к детям. АЛ ЕКСАН Д Р КО РО БЕЙНИ КО В , студент исторического факультета, выпускник школы № 55 г. Липецка . До десятого класса я даже не думал о поступлении в пе­ дагогический институт. Прав­ да, уже в шестом классе лю­ бил «поводиться» с младшими ребятами. Я рано начал заии- йаться спортом и почти все десять” школьных лет был то физоргом, то вожатым, но меч­ ты стать учителем не было. Мой отец — летчик, и мне с детства пророчили карьеру во­ енного. Всей семьей решили, что после восьми классов я буду поступать в Суворовское училище. По я не прошел ме­ дицинскую комиссию. Помню, тогда очеш, расстроился. Оген меня утешал: «Ничего, подле­ чишься, а После' школы мах­ нешь в летное!» Но вскоре я забыл прЬ свой провал' потому, что позже по- ’нял: я смогу работать в шко­ ле. И не просто работать, а 'быть увлеченным, ', любящим сное ■дело • педагогом, В девя­ том классе'Дг нам пришел но­ вый- преподаватель иеторий. 'Им был заслуженный учитель РСФСР* Александр Нйкояае- 'вич' Пивоваров. Он вошел в класс',' и как-то сразу стало 'тихо,- Мы слушали Александра 'Николаевича так; как будто 'сидели на первом- в своей ■ жизни-ур'оке. Именно в девятом классе я -понял, ■что учителем может стать не В'еякнй, *что ■для -,это- го нужен талант, «божья иск­ ра», .что'ЛИ.' Как.-то йо-оеобому рассказывал Пивоваров- о ре­ волюции, о гражданской вой­ не и,' особенно, а -Великой Отечествеяной. Наверное, ие ■сл-уЧайно: ■это были сгра--ншы, .его жизни. Александр- ЕГико- .чаевич' ушел'-иа фронт малв- чишкО’й,' вею ■войну- служил- в саперных частях. Тяжелое ра­ нение, которое , ои получил, казалось, навсегда закрыло дорогу к нормальной жизни, не только к военным, а и к ,гражданским профессиям. Но Александр Николаевич сумел победить недуг,, снова вернул­ ся в строй. Это человек уди­ вительной силы воли. Он рас­ сказывал нам о героизме со­ ветских людей иа войне и в- тылу, о своих боевых друзьях,’_ которые так и ив услышал^^” победных залпов ийд рейхста-' гом. Какая-то особая сила,' убедительность была в его сло­ вах. Я постараюсь равняться на. Александра Николаевича ' всю свою жпжь. Вторым человеком, который, окончательно определил выбор ^, профессии, была Наталья! Викторовна Еремова. В прош*г лом- гоДу первого сентября- в класс вошла молодая, очень"* красивая женщина, - сняла оч-: ки,- улыбнулась п сказала?* «Давайте знакомиться». У нас началась новая жизнь. На* | -талья Викторовна организова­ ла драматическую студию «Ритм» для старшеклассн'иков, кстати, иа городском 'конкурсе •она заняла .первое место. На ^зимних каникулах мы ездили в агитпоход, часто ходили в театр. В это время я серьезно -увлекся лигерат'урой и иетори< ей. Надолго запомнятся твор-, ческие вечера,, которые мы -уотр'аивали дома у ЕЕатальи Викторовны. Мы нрихо;^иди к ней, и пока дежурные готови­ ли чай, каждый получал задй' иие. Надо было сочинить лес ню, стихотворение пли ецен- -Ку на -определенную'ТеМ-у. -■Сейчас я понимаю, как много дали мне эти вечера. -Мы нравственно Прошлой весной седовал с Натальей Викторов­ ной о профессии учителя,, со­ ветовался, куда, пойти. Именно она посоветовала мне стать историком» Часто она говори­ ла: «Учитель — это, прежде всего, воспитатель». Эти слова я хорошо запоминл. в СЕЛЬСКОЙ Добровской Ч сравнение, работает молодой Й учитель, удивительно похожий ^ на крупнейшего педагога со- ^ временности, Героя Социали- ^ стического Труда В. Л. Сухом- § пинского. Среднего роста, Й коренастый, с круглым откры- Ь тым лицом, с добрыми детски- ^ ми глазами. Если чуть по- Ч темнить медные волосы, уб- й рать крупные веснушки, щед- ро . рассыпанные , по щекам, ^ прибавить годков — ну, выли- ^ тый Василий Александрович. ^ Сходство усиливается, когда § видишь его в работе. Нетороп- 0 лив, но энергичен. Очень тре- ^ бователен к себе и окружаю- N щил< и в то же время' мягок, Я интеллигентен; как сейчас го- Я ворят, коммуникабелен. Сви- ^ детельствую об этом автори- ^ тетно, ибо много раз имел Я счастье видеться и общаться Я с Василием Александровичем. 0 Сравнение мое не для красного 0 словца, и параллель провожу между начинающим учителем и большим мастером созна­ тельно. Не скудеет земля наша на подвижников-учителей, тафета мудрейших передает­ ся молодым, и в этом — залог роста профессии, равные ко­ торой может быть и есть на свете, выше нету ни одной. Педагога, о котором я хочу рассказать в канун Дня учи- теля, зовут Николай Ивано- § вич Грибцов, Четыре года на­ зад он окончил Липецкий пе- Я .чагогический институт, факуль- Я тет физвоспитания и с тех 0 пор работает организатором К внеклассной и внешкольной ра- ^ боты Добровской средней шко- |5 лы и, естественно, учителем физкультуры. 15 к чести учителей этой шко­ лы, они приметили Николая Ивановича, когда он еще про­ ходил у них практику. Приме­ тили, запомнили и активно вы­ требовали его к себе. И не побоялись сразу, поверив в -ар молодого специалиста, по­ ставить на такую ответственную должность, как завуч по вос­ питательной работе. Думаю, что ни разу об этом не пожа- Николай Иванович, не в при­ мер некоторым молодым «квартирантам» • у ч и т е л я м , ощущает себя хозяином в школе, и в селе, который в ответе за себя и за всех. У него богатое хозяйство. Посу­ дите сами: в этом «хозяйстве» — семинар кл-ассиых руково­ дителей. школа (не секция) лыжников и легкоатлетов, в ко­ торой занимается добрая по­ ловина ребят, «ежегодный ла­ герь труда и отдыха, педагоги­ ческий отряд, клуб вожатых, комсомольская организация* старшек.пассников, оркестр, ежедневные личные трениров^- ки, агитпробеги, кроссы, похо­ ды по род^юму краю, легкоат­ летические соревнования моло­ дежи села, задания РК КПСС, показательные дела РОНО и Живет Николай в маленькой комнатке общежития СМУ (главное — рядом со школой), огорода не имеет, за три года накопил тысяченку.., книг н купил холодильник (для «ра­ ционализации» питания). Го­ беленов и ковров в его комна­ те нет, на стене висит картина, нарисованная и подаренная детьми с символическим на­ званием ■«Солнышко мое лесное». и деяний за него. Он считает, что ему все должны. Бывает, увы, такая болезнь у новоис­ печенных молодых спец-иали- стов, как будто голубой ром­ бик — бесплатный пропуск во все сады рая. Есть учителя, которые не говорят, а отмеча­ ют, не улыбаются, а выражают одобрение, не ругают, а воспи­ тывают. Именно такие все время за что-то борются — за лишние часы, за первое место критично и по- Делу. Поэтому вокруг него всегда молодежь. Николай Иванович считает школу делом своей жизни, по­ тому и детей, и школу любит, основательно. Бывает, моло­ дой учитель все рвется куда- то, все гоняется за призрачным счастьем, все устраивается. А то, что школа и есть настоящее дело, понять не может или не хочет. Николай Иванович Грибцов вырос в семье хле- ИЗ ПЛЕМЕНИ ОДЕРЖИМЫХ в свою маленькую квартиру Николай Иванович в прошлом году умудрился поселить друга Виктора Курляева. Тоже учи­ теля; «товарища по оружию», которого терпеливо ждал из армии и сагитировал на работу в свою школу. Николай Иванович и в об­ щежитии свой человек. Уже половина жильцов жарят кар-, тошку по-грибцовски. А мест­ ные Саньки и Ромки, не до­ стигшие школьного возраста, души не чают в дяде Коле и прямо с горшков мчатся к нему в гости, поиграть с весе­ лым человекам и выполнить под 1его руквводством зарядку. Утверждение ербя •как л'ич-- ности, или проще — самоутвер­ ждение, такое же изначаль­ ное свойство, как все первич­ ные инстинкты. Но проявляют его все-таки натурь( общест­ венно активнь[е. Есть такое понятие — «предел самостоя­ тельности». Мне кажется, оно определяет ощущение радо­ сти, творческого полета в работе у настоящего учител.я. .Не настоящий, случайный учи­ тель жде-Г «сверху» и укгщаний, ребенка как личность. Существовап уже при Ни­ колае Ивановиче в Добровской школе один молодой «специа­ лист». Ходил по школе «руки в брюки» и требовал от всех: «Сделайте мне это, подайте мне* то». К снастью, быстро ушел ...на повышение. Михаил Иванович все педа­ гогические принципы подкреп­ ляет личным примером. В нем уживаются философ и психо­ лог, поэт и маляр, не сосед­ ствуя, а сплавляясь в живое це­ лое. Уроки у него качествен­ ные, добротные, честные. Не случайно физкультура у ребят в числе любимых предметов. В лагере труда и отдыха завуч по воспитательной работе ра­ ботает с лопатой сам, показы­ вая, а не принуждая. На трени­ ровки он является пунктуально и в плохую погоду, и даже в дни, когда прибаливает, со­ вершенствует свое спортивное мастерство самозабвенно. На вечерах отдыха старшеклассни­ ков или в походе не «догляды­ вает», а берет гитару и поет с ребятами свои любимые песни, на комсомольском собрании не отмалчивается, выступает боробов и менять село на го­ род не собирается. Его вообще отличают постоянстве интере­ сов, здоровый профессиональ­ ный оптимизм. Отсюда и плотность дел, отсутствие су­ еты, крестьянская основатель­ ность в работе и законный ав­ торитет у юных и вэрос- Взялся за подготовку лыжни­ ков и уже через год вывел команду школы на областные соревнования, попал в призе­ ры. Высмотрел способных ре­ бят и подготовил их в институт. Почувствовал, что не хватает опыта работы со старшими ре­ бятами, в свой отпуск поехал работать в пионерский лагерь и поп:,'ЭОСился рядовым вожа­ тым на самый старший отряд. «Талант пе.пэгога — это не­ объятность за.мыслов», — гово­ рил Василий Александрович Сухомлинский. Николай Ива­ нович не топчется на месте, все время ищет. Посудите са­ ми, за три года работы он успел попробовать с малыша­ ми и «Веселые старты», и рус­ ские потешки, и парад октяб,- рятских войск, и цирк ок­ тябрят — веселых ребят. А с пионерами — «Зарницу», рус­ ские игрища, олимпийские иг­ ры, конкурсы строя и песни, солдатский час мужества. Со старшими опробовал осенний бал, конкурс «А ну-ка, парни», праздник политической песни. Я говорю, «попробовал», значит проверил. действительность воспитательных дел и взял их на постоянное вооружение. Как и Сухомлинский, молодой сельский учитель считает, что каждый урок, каждое воспита­ тельное дело, каждая встреча с педагогом должны вселять в ребенка надежду. Надежду на будуш,ее и лучшее! "Вот почему и подходит он к ребя­ там с оптимистической гипоте­ зой, для него все ребята — хо­ роший народ. — Он очень здорово вырос, — говорит о Николае Ивано­ виче одна из самых- опытных и уважаемых учителей школы Надежда Степановна Мячина. — Понимаете, вырос как орга­ низатор, как учитель высокой культуры. Современному селу, как воздух нужны вот такие неуемные, беспокойные моло­ дые учителя, надежные в сложном деле коммунисти­ ческого воспитания молоде- Несмотря на то, что Николай Грибцов еще .молод и у» него нет учительского серьезного стажа, факультет физвоспита- ния Липецкого педагогическо­ го института ряд лет посылает к нему на практику студентов выпускного курса. И не в обиду будет сказано в адрес других сельских и городских школ, где тоже работают хорошие учи­ теля физкультуры, студенты, проходяще практику в Добров- ской средней, возвращаются окрыленными. Сентябрь — трудный месяц. Учащиеся сельских школ активно рабо­ тают на полях совхозов и кол­ хозов. Ломается, расписание, на внеклассну:о работу времени не остается. Но... нам всегда не хватает времени на то, чего делать не очень хочется. А если хочется, находится и вре­ мя. У Николая Грибцова план сентября всегда перевыпол­ няется. Как же, у него студен­ ты на практике! И потом он понимает: сентябрь дает «за­ травку» всему году. Вот и нынче организатор внеклас-' сной и внешкольной работы, учитель физкультуры Николай Иванович Грибцов с учителя­ ми школы, с помощью студен­ тов умудрился в первый ме­ сяц учебного года провести кросс, в котором участвовало 700 школьников и праздник русских народных игр, и «стар­ ты надежд»,- и военную игру, и другие важные твор­ ческие дела. Николай Ивано­ вич умудряется найти время и на простое общение с прак- МГНОВЕНИЯУРОКА воскресенье не рвутся домой, им в этой школе интересно. В октябре в нашей области будет^Ацоходить Всерос^Щ ский г^|РР1^'мный семина|14||Щ ных и практиков по вопросам воспитывающей деятельности. N Областной отдел народного об- -С разованияеЛ>ручил Ни 1 сЬлаю Иваиович-) в'ыступить с докла­ дом, а его школу избрал для посещения участников семина­ ра. Это честь для молодого учителя, это свидетельство его профессиональной крепо,- ...Живет на селе, работает в обычной школе хороший че­ ловек, простой учитель Нико­ лай Иванович Грибцов, похо­ жий на знаменитого Сухомлин- ского не только внешне, но и сутью подхода к государст­ венному делу воспитания ре­ бят, партийным отношением к профессии. Живет, не гипер­ болизируя личные проблемы, не разделяя «мое» и «школь­ ное». И потому труд его срод­ ни труду крестьянскому, с его вечными и бесконечными по­ севными, уборочными,- про­ полочными, которые дают не­ сравненное ощущение счастья, счастья почувствовать радоств в ращении ребенка — единст­ венной и неповторимой цен­ ности мира, И потому, поздрав­ ляя всех учителей нашей обла­ сти, всех питомцев факультета физвоспитания с Днем учителя, его студенты и преподаватели шлют персональный молодому мастеру ему подняться до силия Александро! хомлинско|>^ Расти, большому счету. декач факультета физ­ воспитания и начальной военной подготовки, кандидат педагогических ФОТОРЕПОРТАЖ А. КОЗИНА. Нз истории ЛГПН И с то ри я Липецкого го­ сударственного педаго­ гического института на­ чиналась в трудное послевоен­ ное время. Стране нужны были высококвзлифицирова н н ы е кадры учителей, и первого ав­ густа 1949 года решением Со­ вета Министров СССР Липец­ кое педагогическое училище, которое действовало с 1937 года, было реорганизовано в Липецкий учительский институт. Он насчитывал всего два фа­ культета: филологический и физико-математический со стационарным и заочным обу­ чением. .И з ста девяноста абитуриен­ тов, поступивших в институт в первый год его работы, девять были участниками Великой Отечественной войны, награж­ денные орденами и медалями. В учительском институте изучали логику, педагогику, ге­ ографию, основы марксизма- ленинизма, историю КПСС и предметы по специальностям. Н ОВАЯ страница истории ЛГПИ связана е 1954 годом, к этому времени учительские вузы выполнили свою функцию по подготовке учителей пятых — седьмых классов. В пятидесятые годы средняя школа требовала бо­ лее высокого уровня подготов­ ки учителей — нужны были кадры для осуществления пла­ нов страны по всеобщему среднему образованию. Так восьмого июня' 1954 года на базе Липецкого учи­ тельского института был создан Липецкий государственный пе­ дагогический институт, ■ Работу со студентами в первом учебном году начали 21 преподаватель, из них 8 бы­ ли кандидатами наук и четверо имели ученое звание доцен- А осенью 1958 года сту­ денты ЛГПИ впервые выехали на уборку урожая в совхозы «Агроном» и «15 лет Октяб- В это же время, отвечая на призыв партии, свыше 100 че- лЪвек приняли 'активное уча­ стие в уборке урожая на це­ линных землях Казахстана. Ш ЕСТИДЕСЯТЫЕ годы для Липецкого педагогиче­ ского института запомни­ лись подъемом научно-иссле­ довательской работы, которая в основном проводилась по эф­ фективной организации учебно­ го процесса на уроках в шко- А в студенческом коллекти­ ве родились новые формы обществемно-попитической ра­ боты, такие как клуб историче­ ских и политических дискуссий «Обозреватели за круглым сто­ лом», а так же педагогический клуб «Радуга», созданный по инициативе кафедры педагоги- Появилась и новая форма участия студентов в народно­ хозяйственном строительстве — студенческий строительный отряд. Летом 1968 года 60 студентов ЛГПИ работали в Липецкой механизированной колонне, а уже в следующем году два строительных отряда электрифицировали несколь­ ко совхозов в Краснинском и Добровском районах. АМЫИ значительный пе­ риод роста ЛГПИ при- холится на семидесятые годы — институт из маленького периферийного вуза .превра­ тился в крупный центр много­ профильной подготовки педа­ гогических кадров. Изменилась материальная база вуза: в 1970 был введен в эксплуатацию новый учебный корпус, оснащенный современ­ ными лабораториями, библио­ текой, двумя читальными и актовым залами, студенты по­ лучили благоустроенное обще­ житие, а в год тридцатилетия ЛГПИ ввели еще один учебный корпус. С ей ч а с Липецкий педа­ гогический институт считывает 4485 студен тов, в числе которых 130 ' век — учащиеся из засубеж Ежедневно читают лекции, ве­ дут семинарские и практи­ ческие занятия десять докто­ ров наук, 108 кандидатов наук и 228 преподавателей ин-